資源簡(jiǎn)介

三年級(jí) 科學(xué) 課題 動(dòng)物的翅膀
課型 新授課
課標(biāo)分析 1.知道動(dòng)物通過(guò)翅膀接觸，感知并適應(yīng)環(huán)境。 2.在老師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官觀(guān)察并描述動(dòng)物翅膀的外部形態(tài)特征;依據(jù)動(dòng)物在多種環(huán)境中的表現(xiàn)，運(yùn)用推理的方法，讓學(xué)生意識(shí)到它們可以借助翅膀感知并適應(yīng)環(huán)境。 3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物如何通過(guò)翅膀感知并適應(yīng)環(huán)境表現(xiàn)出探究興。 4.能樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物及參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。
教材分析 本課是青島版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生了解自然，初步形成對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)動(dòng)物翅膀的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、種類(lèi)，探究翅膀的特點(diǎn)和功能。初步感知?jiǎng)游锏某岚蚴侨绾芜m應(yīng)環(huán)境的。初步形成動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境的概念。
學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀(guān)察動(dòng)物翅膀的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述, 如形狀、大小、構(gòu)成等。對(duì)于動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、電視或親身觀(guān)察，了解一些不系統(tǒng)的零散信息。動(dòng)物是怎樣利用翅膀適應(yīng)環(huán)境的，這是學(xué)生不清楚的。
教學(xué)目標(biāo) 了解動(dòng)物翅膀的外部形態(tài)。 知道翅膀構(gòu)造為了感知并適應(yīng)環(huán)境
評(píng)價(jià)任務(wù)&評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 動(dòng)物翅膀的外部形態(tài) 通過(guò)觀(guān)察翅膀的形狀特點(diǎn)，觀(guān)察羽毛的排列形式，羽毛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生知道羽毛適合飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
翅膀構(gòu)造如何感知并適應(yīng)環(huán)境 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀(guān)察圖片，了解企鵝、灰雁翅膀的特點(diǎn)，總結(jié)翅膀在動(dòng)物生存中的作用。
課堂環(huán)節(jié) 具體內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
1.導(dǎo)入 教師用謎語(yǔ)“千里奔馳愛(ài)熱鬧，常在晴空打呼哨，光送信來(lái)不送報(bào)，見(jiàn)誰(shuí)都把姑姑叫“導(dǎo)入新課。 教師出示謎底一一鴿子。 引導(dǎo)學(xué)生明確：鴿子因?yàn)橛谐岚?，所以能在天空中飛行。 引出本節(jié)課題; 動(dòng)物的翅膀。
新授 觀(guān)察鳥(niǎo)翅膀的特點(diǎn)，想一想鳥(niǎo)是怎樣利用翅膀適應(yīng)環(huán)境的。 觀(guān)察翅膀。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察張開(kāi)翅膀飛行的海鷗和麻雀的圖片，提醒學(xué)生注意觀(guān)察它們的羽毛是怎樣排列的。 探究鳥(niǎo)羽毛的特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掂一掂的方式感受羽毛的重量，往羽毛上滴水后檢驗(yàn)防水性，剖開(kāi)羽毛后觀(guān)察內(nèi)部構(gòu)造等。 學(xué)生以小組討論具體的操作方法，教師巡視引導(dǎo)。 小組派代表匯報(bào)討論的結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，并提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要注意滴管的使用方法，剖開(kāi)羽毛時(shí)要注意用刀安全。 學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)。 探究翅膀大小對(duì)鳥(niǎo)飛行的影響。 　　教師出示兩張大小相同、顏色不同的紙，引導(dǎo)學(xué)生折成兩個(gè)“翅膀”大小 　　同的紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 　　學(xué)生討論，教師巡視引導(dǎo)。 　　學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。 　　教師出示實(shí)驗(yàn)方法： 選擇兩張同樣大小的紙，折成“翅膀”大小不同的紙飛機(jī)。在室內(nèi)無(wú)風(fēng)的條件下，將兩個(gè)紙飛機(jī)從同一高度同時(shí)放飛。觀(guān)察哪架紙飛機(jī)飛行時(shí)間長(zhǎng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 學(xué)生以小組討論，教師巡視引導(dǎo)。 教師總結(jié)：放飛高度、紙張大小、室內(nèi)環(huán)境等因素必須是相同的。 學(xué)生觀(guān)察圖片，小組內(nèi)討論。 教師總結(jié)：鳥(niǎo)的羽毛排列整齊，部分重疊。 學(xué)生匯報(bào)小組的觀(guān)察結(jié)果。 師生共同總結(jié)：通過(guò)掂一掂，我們能發(fā)現(xiàn)羽毛非常輕。水滴在羽毛上，沒(méi)有滲入羽毛中，剖開(kāi)羽毛后發(fā)現(xiàn)羽軸是中空的。這些特征有利于鳥(niǎo)在空中飛行。 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，記錄哪一架飛機(jī)飛行的時(shí)間更長(zhǎng)。 師生共同總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)飛機(jī)“翅膀”越大，飛行時(shí)間越長(zhǎng)。因此，翅膀比較大的鳥(niǎo)一般能夠飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。這也是它們適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。
探究 其他動(dòng)物的翅有什么特點(diǎn) 它們是怎樣利用翅膀適應(yīng)環(huán)境的 教師出示企鵝、鳥(niǎo)、灰雁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾種動(dòng)物的翅膀，分別總結(jié)這幾種動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。 學(xué)生以小組討論，教師巡視引導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)企鵝、鳥(niǎo)和灰雁翅膀的特點(diǎn)。 教師出示更多種鳥(niǎo)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：它們是怎樣借助翅膀接觸、感知并適應(yīng)環(huán)境的
活動(dòng) 提醒學(xué)生觀(guān)察身邊其他動(dòng)物的翅膀，或者到動(dòng)物園等場(chǎng)所直接觀(guān)察。教師提醒學(xué)生注意安全。 通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生感受到翅膀?qū)?dòng)物的生存有重要的作用，形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。
小結(jié) 總結(jié)：動(dòng)物的翅膀有哪些特點(diǎn)適合飛行？ 通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生能夠更好的掌握本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，熟悉翅膀適合飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物的翅膀 通過(guò)知識(shí)總結(jié)，系統(tǒng)掌握本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，明確翅膀的特點(diǎn)。
作業(yè) 查閱資料，尋找有特殊翅膀的動(dòng)物？ 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和查閱資料的能力

展開(kāi)更多......

收起↑