資源簡介

三年級 科學(xué) 課題 動物的皮膚
課型 新授課
課標分析 1.知道動物通過皮膚接觸、感知并適應(yīng)環(huán)境，有的動物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。 2. 能在好奇心的驅(qū)使下，對動物如何通過皮膚感知并適應(yīng)環(huán)境表現(xiàn)出探究興趣;樂于嘗試運用多種材料探究動物如何通過皮膚感知并適應(yīng)環(huán)境。 3. 能樹立保護動物及參與環(huán)境保護活動的意識。
教材分析 本課是青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元“動物與環(huán)境”的第2課《動物的皮膚》。動物的皮膚對動物適應(yīng)生存環(huán)境有重要的作用，通過本課來認識不同動物的皮膚特征，以及不同動物的皮膚是怎樣做到適應(yīng)生存環(huán)境的。在教師引導(dǎo)下，能運用感官觀察并描述動物皮膚的外部形態(tài)特征。依據(jù)動物在多種環(huán)境中的表現(xiàn)，運用推理的方法，學(xué)生意識到動物可以借助皮膚感知并適應(yīng)環(huán)境。
學(xué)情分析 三年級學(xué)生經(jīng)過兩年科學(xué)的學(xué)習(xí)與積累，初步了解了科學(xué)課的特點，在學(xué)生的日常生活與知識經(jīng)驗中，儲存的與動物的皮膚相關(guān)的信息，大多數(shù)局限于動物皮膚的顏色、外觀等，知道不同動物的皮膚是不一樣的，調(diào)查了身邊的三年級學(xué)生，幾乎沒有學(xué)生能夠?qū)游锲つw的特點與它們的生存環(huán)境聯(lián)系起來。 三年級學(xué)生注意力、穩(wěn)定性較差，部分孩子對待科學(xué)學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度,，教學(xué)過程中要扶放結(jié)合，教師要適當進行指導(dǎo)和補充。
教學(xué)目標 了解動物的皮膚對自己的保護作用 了解魚有利于水中生存的身體特征
評價任務(wù)&評價標準 魚的皮膚特點 引導(dǎo)學(xué)生通過手機資料、觀察、模擬實驗等活動，了解動物皮膚表面的特點。
動物皮膚的作用 結(jié)合生活實例，使學(xué)生能夠說出動物通過皮膚能夠接觸和感知環(huán)境。
課堂環(huán)節(jié) 具體內(nèi)容 設(shè)計意圖
1.導(dǎo)入 教師用游戲：猜動物 導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說一說自己學(xué)到的知識。 教師出示海洋中魚類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到魚上。 教師板書課題：動物的皮膚。 通過猜動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生勇于鉆研的學(xué)習(xí)積極性，引出本節(jié)學(xué)習(xí)課題
新授 一、魚身體表面的哪些特點有利于它們在水中生存 1.觀察魚身體表面的特點。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何觀察魚的身體表面 學(xué)生匯報。 教師出示活動要求：摸魚時，力量要控制好，不能對魚造成傷害;活動后，及時洗手。 學(xué)生觀察，教師巡視。 師生總結(jié)： 教師補充不同種類魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。 學(xué)生匯報，教師總結(jié)。 2.探究魚身體表面的顏色對魚生存的作用。 教師給每個小組提供灰色背景上帶“小魚“空白輪廓的卡片。教師出示活動要求：給“小魚“涂哪一種顏色會讓“小魚“不容易被發(fā)現(xiàn) 學(xué)生以小組討論，并匯報方法。 教師點評每個小組的方案，引導(dǎo)學(xué)生改進實驗方案。 學(xué)生做實驗，教師巡視引導(dǎo)。 學(xué)生以小組展示，教師評價。 教師總結(jié)：灰色的“小魚“不容易被發(fā)現(xiàn)。在自然環(huán)境中，魚身體的顏色和周圍環(huán)境色接近時，魚就能很好地隱藏于環(huán)境中，不被天敵發(fā)現(xiàn)。像這樣，通過模擬活動來驗證哪種顏色的“小魚“更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實驗。 學(xué)生將自己的觀察結(jié)果填寫在活動手冊中。 3.探究魚皮膚表面的黏液對魚生存的作用。 教師出示氣球，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣檢查氣球是否完好 學(xué)生說出自己的想法。 教師演示給氣球吹氣的過程，檢查氣球完好后給氣球注入適量水。 學(xué)生以小組完成氣球的檢查后給氣球注水。教師引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸，說一說自己感覺。 教師引導(dǎo)學(xué)生將洗潔精涂抹在氣球的表面，再摸一摸氣球，與之前的感覺對比。 學(xué)生以小組討論并匯報。 教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生了解魚側(cè)線的知識。 使學(xué)生明確：魚的背部和腹部顏色不一樣;魚身體表面摸起來滑滑的;魚的身體兩側(cè)各有一條線。 魚背部和腹部顏色不同，有利于保護魚不被天敵發(fā)現(xiàn);魚的鱗片堅硬，可以保護魚的身體;魚身體表面有黏液，可以減小魚游動時水對它們的阻力。 魚身體表面的黏液能幫助魚減小身體與水的摩擦力，從而提高運動的速度。
探究 其他動物的皮膚是怎樣適應(yīng)環(huán)境的 教師出示海豚、變色龍、鴨子、河馬和北極熊的圖片，學(xué)生根據(jù)自己的認知說一說這些動物皮膚的特點。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動物的生活環(huán)境，思考：它們怎樣通過皮膚接觸和感知環(huán)境 學(xué)生以小組討論，教師巡視。 學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師適時評價并及時糾正學(xué)生錯誤的觀點。 老師指導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)出：海豚的皮膚能幫助海豚在水中高速運動，并且顏色能很好地幫助它們隱身“。變色龍的皮膚能讓其身體顏色與周圍的環(huán)境接近。鴨子的皮膚表面覆蓋著羽毛，能防水，幫助鴨子浮在水面上。河馬的皮膚要經(jīng)常浸在水中，以保持濕潤。北極熊的皮膚能幫北極熊吸收熱量并減少散熱。
練習(xí) 教師布置課下拓展任務(wù)，提示學(xué)生觀察更多動物皮膚的圖片，或者直接到動物園等現(xiàn)場觀察，說一說有哪些新的發(fā)現(xiàn)。教師要提醒學(xué)生注意安全，很多動物不能直接接觸。 通過觀察，學(xué)生感受到動物皮膚是怎樣適應(yīng)環(huán)境的，形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究意識。
小結(jié) 魚的皮膚的特點 通過小組總結(jié)，學(xué)生明確魚的皮膚的作用，提高知識的鞏固。
板書設(shè)計 動物的皮膚 看：畫一條魚 標出魚鱗、深淺 摸：滑 有粘液 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)任務(wù)，同時知道本節(jié)重點
作業(yè) 完成練習(xí)冊 動物的皮膚 通過練習(xí)，查漏補缺，及時將不會的知識點鞏固提高。

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