資源簡介

三年級 科學(xué) 課題 認識巖石
課型 新授課
課標分析 1.觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標本，認識常見巖石的表面特征。 2.能用簡單工具對巖石進行較為細致的觀察、研究；培養(yǎng)比較、觀察、分析的能力，及用圖和文字表達的能力；會查閱有關(guān)巖石的資料。 3.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對探究巖石特點的興趣；在探究中愿意合作與交流 4.欣賞自然界中巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。
教材分析 《認識巖石》是青島版六制三年級的第12課。 本課教科書的編寫著力體現(xiàn)認識自然界事物的過程與友法，讓學(xué)生初步觀察發(fā)死知道對巖石進行研究的方法。教科書編排設(shè)計了觀察了解巖石，了解巖石的主要特征。
教材由三部分組成:第一部分提出本課要探究的問題及需要的材料，讓學(xué)生提前做好探究的準備;第二部分包括兩個活動: 觀察搜集到的巖石，它們有哪些特點？本活動包括兩個層次: -是研究巖石的特點，二是用特寫圖圖示了研究巖石硬度的方法。 觀察巖石標本，了解巖石特征。教科書呈現(xiàn)了一幅學(xué)生觀察巖石標本的場景圖，桌上放著巖石標本，三名學(xué)生正在一邊研究，一邊交流。目的是讓學(xué)生通過觀察，研究更多的巖石標本，熟練運用研究巖石的方法，認識不同巖石的特征;第三部分給采集來的巖石分類，制作巖石標本。作為本課探究活動的延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生給自己采集來的巖石在觀察的基礎(chǔ)上進行分類，制作巖石標本，增加學(xué)生研究巖石的興趣。
學(xué)情分析 三年級的學(xué)生有著一定的生活經(jīng)驗，對常見的石頭也有一定的了解，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些有關(guān)巖石的知識，但是熟悉的現(xiàn)象并不一定能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生也不會花很多的時間去探究巖石的特征，尤其是根據(jù)特征的不同給巖石分類，而這恰恰是我們教學(xué)有價值的地方。
教學(xué)目標 1.觀察巖石的標本，認識常見巖石的表面特征。 2.能用簡單工具對巖石進行實驗，研究巖石的性質(zhì)
評價任務(wù)&評價標準 巖石的特征 通過觀察，能夠總結(jié)出巖石的基本表面特性
能對巖石進行實驗 能通過簡單的工具，能對巖石進行基本性質(zhì)的研究。
課堂環(huán)節(jié) 具體內(nèi)容 設(shè)計意圖
1.導(dǎo)入 一、師生談話，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，日常生活中，我們經(jīng)常見到多種多樣的石頭。對于石頭，你們有什么問題嗎 巖石在我們的生活中隨處可見，但學(xué)生平日可能沒有仔細研究過，覺得離他們很遙遠。通過師生交談，教師喚醒學(xué)生的意識，讓學(xué)生提出想要研究的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究巖石的興趣
新授 觀察巖石，探究新知 1.介紹自己搜集到的巖石的特點。 談話：課前，老師讓大家搜集了一些巖石，哪個小組的同學(xué)來給大家介紹一下你們帶來的巖石 (學(xué)生交流。學(xué)生剛開始的交流可能很淺顯。例如：我的石頭很圓，上面有花紋;我的石頭摸著很硬，但表面很光滑等。學(xué)生的發(fā)言中有很多有價值的信息。因此，教師要從學(xué)生的發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、層理等方面對巖石進行介紹，以引發(fā)學(xué)生交流研究巖石的方法。) 2.討論研究方法 談話：剛才，同學(xué)們都簡單描述了搜集到的巖石。那么，我們用哪些方法來更深入地了解巖石呢 現(xiàn)在，請每個小組的同學(xué)一起來討論，并把討論的結(jié)果記錄在表中。 3.交流研究方法。 (1)談話：現(xiàn)在哪個小組的同學(xué)把你們討論的結(jié)果告訴大家 (學(xué)生交流研究巖石的方法。) 教師根據(jù)學(xué)生的回答把可行性的方法進行總結(jié)：我們研究巖石時，除了用肉眼觀察，用手摸，還可以借助工具來研究，如：用小刀刻劃，用指甲刻劃，用放大鏡觀察等。 談話：剛才有的同學(xué)說用放大鏡觀察。哪個同學(xué)來告訴大家怎樣來正確使用放大鏡呢 (學(xué)生回答，其他同學(xué)補充后，老師強調(diào)重點。) 教師介紹：放大鏡是用來觀察物體細節(jié)的簡單儀器。使用時，把放大鏡靠近被觀察的物體調(diào)節(jié)放大鏡的位置，直到看清物體。 談話：還有的同學(xué)說用小刀刻劃、用指甲刻劃。我想知道你們?yōu)槭裁催@樣做。(學(xué)生簡要回答。) 談話：這樣做可以檢測巖石的硬度，你們的這種想法很好。你們打算用什么樣的標準來判斷巖石的硬度 (學(xué)生交流自已的想法。) (2)教師總結(jié)：巖石的硬度可以大致用3個硬度級來表示：非常硬、很硬、較軟。巖石經(jīng)小刀指甲刻劃后，可判斷屬于哪一級。用小刀刻不動的巖石非常硬;用小刀刻后留有劃痕的巖石很硬;用手指甲刻劃后，留有劃痕的巖石較軟。 (3)談話：根據(jù)同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們是想從以下4個方面來研究： 觀察巖石內(nèi)外的顏色。 觀察巖石的結(jié)構(gòu)層理。 觀察巖石的硬度。 觀察巖石的質(zhì)地。 師：接下來，我們分小組來對巖石展開一個細致、深入的研究。 4.學(xué)生做實驗，探究巖石的特點。教師巡視引導(dǎo)。 (1)談話：同學(xué)們剛才研究得可真投入呀!下面，每個小組將你們探究的結(jié)果交流一下，其他同學(xué)認真聽，并做好及時的補充和指正。 (學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師簡單評價學(xué)生做實驗的情況。) (2)師：現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。(學(xué)生上臺展示記錄表并介紹實驗中的發(fā)現(xiàn)，教師及時提醒其他學(xué)生記錄要點。) (3)總結(jié)：同學(xué)們交流得很詳細，總結(jié)得非常全面，真是了不起!我剛才聽到同學(xué)們給巖起了很好聽的名字，有的叫白巖石，有的叫花巖石，還有的叫圓巖石、方巖石……“我很想知道你們在給巖石起名時是根據(jù)什么來起的。 (學(xué)生匯報。) 學(xué)生對研究巖石方法的認識一般只停留在表面。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前查找研究巖石的方法，可以從查找的資料中尋找方法，可以從課本的提示中尋找方法。這樣，學(xué)生就能展開思路，對研究方法的認識更有條理、更深刻。 幫助和引導(dǎo)學(xué)生對探究方案進行總結(jié)是非常重要的，探究方案的細致程度與可行性直接決定了下一環(huán)節(jié)探究活動的開展，要讓學(xué)生養(yǎng)成認真、細致的習(xí)慣。
探究 根據(jù)巖石的特征給巖石分類 1.觀察巖石標本 談話：今天老師給同學(xué)們帶來了一些巖石標本。下面，以小組觀察一下各自的巖石標本，完成觀察報告。 標本1標本2標本3……名字特征
2.認識常見巖石 談話：在自然界中，巖石種類繁多，結(jié)構(gòu)、顏色各異。我們常見的巖石有花崗巖、砂巖、大理巖。你們還知道哪些巖石呢 3.制作巖石標本 談話：根據(jù)不同巖石的特征，把我們搜集到的巖石給分類吧，別忘了貼上標簽。(學(xué)生制作巖石標本，教師巡視引導(dǎo)。) 通過學(xué)生用自己的方式分類巖石，提高學(xué)生的分類能力。
小結(jié) 談話：同學(xué)們，我們這節(jié)課一起對巖石進行了細致、深入的研究。通過這節(jié)課，你們有什么收獲 (學(xué)生講述自己的收獲。) 總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真多呀!那么，你們了解我們家鄉(xiāng)有哪些巖石嗎 希望同學(xué)們課下通過實地調(diào)查、查閱資料等方式來了解我們家鄉(xiāng)巖石方面的知識，以增加對巖石的了解。 引導(dǎo)學(xué)生課下進行適當(dāng)?shù)耐卣够顒樱仍鰪娏藢W(xué)生的探究興趣，又將探究動持續(xù)到課下，使學(xué)生的興趣及各項能力得到持續(xù)發(fā)展。
板書設(shè)計 認識巖石 花崗巖、砂巖、大理巖 知道常見巖石的特點
作業(yè) 練習(xí)冊 認識巖石 鞏固本節(jié)知識要點，及時查漏補缺

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