資源簡(jiǎn)介

2.1《新民主主義革命的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)
所授科目 思想政治 教學(xué)課題 《新民主主義革命的勝利》
課的類型 講授新課 授課對(duì)象 高一
授課者 陳楊 課時(shí)分配 40分鐘
學(xué)情 分析 1.經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新民主主義革命有一定的了解，但是這種了解仍然停留在史實(shí)本身，而缺乏對(duì)這段歷史宏觀和微觀相結(jié)合的把握。 2.對(duì)新民主主義革命這個(gè)歷史概念也很難一下子就能弄懂特別是在新舊民主革命的比較方面可能是一知半解。 3.高中生正處于由感性思維逐漸過(guò)度到理性思維的階段，我們可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開分析，在活動(dòng)中提高自身的運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，在感受歷史的過(guò)程中提升自己的情感認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
教材 分析 1.本課選自人民教育出版社高中思想政治教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》，本課的內(nèi)容是《中國(guó)特色社會(huì)主義》第二課第一框題的內(nèi)容。 2.本框圍繞新民主主義革命的相關(guān)知識(shí)，講述了我國(guó)通過(guò)艱辛探索，最后取得新民主主義革命勝利的征程。第一目“悲愴的歷程——近代中國(guó)探索復(fù)興之路”通過(guò)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、近代以來(lái)我國(guó)的歷史任務(wù)以及中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞剿鳎羁填I(lǐng)會(huì)為什么資本主義道路在中國(guó)走不通。第二目“勝利的征程——新民主主義革命”通過(guò)介紹五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的斗爭(zhēng)過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新民主主義的標(biāo)志、性質(zhì)、步驟、特點(diǎn)、指導(dǎo)思想、內(nèi)涵、新中國(guó)成立的意義，明晰中國(guó)走社會(huì)主義道路是符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必然趨勢(shì)，明白為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心與恒心，進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信和制度自信。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 近代中國(guó)社會(huì)性質(zhì)，中華民族的復(fù)興面臨的歷史任務(wù)，近代中國(guó)選擇復(fù)興之路走資本主義道路行不通的原因，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、地位作用、戰(zhàn)勝敵人的法寶，新民主主義革命的性質(zhì)、特征、道路、指導(dǎo)思想，中華人民共和國(guó)成立的重大意義，中國(guó)革命必須分為民主革命和社會(huì)主義革命兩個(gè)步驟
能力目標(biāo) 能總結(jié)為什么中國(guó)人民最終選擇了馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想。
學(xué)科 核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 通過(guò)對(duì)議題與材料的研究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義是歷史的必然、人民的選擇；理解新中國(guó)成立的重大意義，深化學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期的歷史功績(jī)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)是歷史發(fā)展必然趨勢(shì)的信心。
科學(xué)精神 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和探究活動(dòng)，梳理新舊民主主義革命發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生描述與分類、解釋與論證、辨析與評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)與選擇等學(xué)科能力，科學(xué)分析為什么資本主義救不了中國(guó)；理解中國(guó)革命的兩階段論的科學(xué)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史分析法論證新民主主義革命能夠取得勝利的原因，辯證的看待近代中國(guó)探索復(fù)興之路的曲折，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
法治意識(shí) 通過(guò)議題探究和師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中形成理性的愛國(guó)熱情，在捍衛(wèi)社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)這一歷史發(fā)展必然趨勢(shì)的正確性時(shí)，要遵守規(guī)則意識(shí)，要尊法守法，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義法治意識(shí)。
公共參與 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人在新民主主義革命時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)的理解，激發(fā)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，爭(zhēng)做擔(dān)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
教學(xué)重點(diǎn) 1.中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)； 2.為什么資本主義道路在中國(guó)走不通； 3.新民主主義革命的性質(zhì)特點(diǎn)和前途； 4.中國(guó)革命分兩步走的原因； 5.中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn) 1.為什么資本主義道路在中國(guó)走不通； 2.新民主主義革命“新”的主要表現(xiàn)； 3.科學(xué)分析新民主主義革命的和社會(huì)主義革命的關(guān)系。
課前活動(dòng) 1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)課題內(nèi)容。 2.學(xué)生查閱和搜集文本、時(shí)政等相關(guān)素材。
教學(xué)方法 議題教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、講授教學(xué)法。
教學(xué)手段 多媒體計(jì)算機(jī)、PPT、板書、粉筆、學(xué)習(xí)資源包等。
教學(xué)環(huán)節(jié) (時(shí)間分配) 教師行為 預(yù)設(shè) 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué) （1分鐘） 教師答禮、 考勤點(diǎn)名。 學(xué)生 答禮。 培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
導(dǎo)入新課 （3分鐘) 【課前引言】 課堂導(dǎo)入：歷史是最好的教科書，我們走得再遠(yuǎn)也不能忘記來(lái)時(shí)的路。今天，讓我們一起回望中華民族走過(guò)的路，通過(guò)這段視頻，探討：近代中國(guó)是如何一步步沉淪的？ 【主議題】 社會(huì)主義，中國(guó)的必然選擇？ 板書：新民主主義革命的勝利 悲愴的歷程——近代中國(guó)探索復(fù)興之路 學(xué)生集中注意，積極思考,產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)興趣，聆聽教師總結(jié)，走進(jìn)今天的教學(xué)主議題。 通過(guò)課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)師生之間的情感共鳴。
講授新課 （30分鐘) 講授新課 （30分鐘) 講授新課 （30分鐘) 講授新課 （30分鐘) 【子議題一】 回顧歷史 泱泱華夏深陷沉淪衰落 教師過(guò)渡：“中國(guó)的未來(lái)，拜托了”，從短視頻回望中華民族的近代屈辱史，思考近代中國(guó)如何一步步走向沉淪。 教學(xué)情境：播放視頻《中國(guó)的未來(lái)，拜托了》片段 板書：為何沉淪 教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻以及所學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考：近代中國(guó)是如何一步步沉淪的？為什么近代中國(guó)要進(jìn)行復(fù)興之路的探索？ 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：內(nèi)因：中國(guó)仍處于日漸沒落的封建專制統(tǒng)治下，經(jīng)濟(jì)、政治、文化都十分落后；外因：西方國(guó)家沖破封建制度的網(wǎng)羅，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面取得日新月異的進(jìn)步。 教師追問(wèn)：深陷沉淪悲苦的中華民族子民們的迫切愿望是什么？ 板書：中國(guó)人民的歷史任務(wù) 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：思考社會(huì)性質(zhì)和社會(huì)歷史任務(wù)的相互關(guān)系，從而進(jìn)一步探求當(dāng)時(shí)中國(guó)子民的迫切愿望——近代中國(guó)的兩大歷史任務(wù)：爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放；實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福。 【子議題二】 艱苦探索 救國(guó)之路歷經(jīng)困難重重 教師過(guò)渡：舊民主主義革命時(shí)期，為救亡圖存，中國(guó)人民進(jìn)行了哪些艱辛探索 為什么這些艱辛探索最終都無(wú)疾而終？ 板書：嘗試與斗爭(zhēng) 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：在半殖民地半封建的近代中國(guó)，農(nóng)民階級(jí)自身存在局限性，且受到中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺，因此農(nóng)民階級(jí)探索失敗；地主階級(jí)沒有進(jìn)行根本的制度改革，內(nèi)有頑固派掣肘，外有列強(qiáng)壓迫，因此探索失敗；資產(chǎn)階級(jí)力量十分弱小，具有軟弱性和妥協(xié)性，內(nèi)有封建勢(shì)力同帝國(guó)主義相勾結(jié)，外有帝國(guó)主義的阻礙，因此探索失敗。 綜上，資本主義道路行不通，必須另辟新路。 【子議題三】 另辟新路 新生啟航踏上勝利征程 教師引導(dǎo)：在半殖民地半封建的近代中國(guó)，農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的探索都失敗了，舊民主主義革命的道路行不通，必須另辟新路。那么，這條新路是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起來(lái)看看吧。 PPT展示：事件發(fā)展脈絡(luò) 板書：勝利的征程——新民主主義革命 教師提問(wèn)：在這一歷史發(fā)展脈絡(luò)過(guò)程中，新民主主義革命的指導(dǎo)思想和領(lǐng)導(dǎo)力量是什么呢？ 板書：指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)力量 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：新民主主義革命的指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義。1921年，在馬克思列寧主義同工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。從此，中國(guó)人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的斗爭(zhēng)就有了主心骨。 情境展示：展示三大起義的相關(guān)資料。 通過(guò)情境引出探究問(wèn)題：幾次其起義都遭受挫折，給我們什么啟示？ 板書：革命道路 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：探索出一條農(nóng)村包圍城市的革命道路。 追加提問(wèn)：經(jīng)歷了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以及土地革命時(shí)期，在之后的道路探索中又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 板書：四階段 教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期這四個(gè)階段共28年的浴血奮戰(zhàn)，探索出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)、最后奪取全國(guó)勝利的新民主主義革命道路，并在1949年新中國(guó)成立了，我們奪取了新民主主義革命的勝利。 教師過(guò)渡：我們剛剛初步了解了新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)力量、指導(dǎo)思想等，那新民主主義革命的內(nèi)涵是什么呢？ 板書：內(nèi)涵 教師總結(jié)：新民主主義革命的性質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。 基于近代中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國(guó)革命必須分兩步走。 【子議題四】 揚(yáng)帆起航 新的起點(diǎn)鑄就新的輝煌 教師過(guò)渡：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下， 我國(guó)實(shí)現(xiàn)了新民主主義革命的勝利，成立了新中國(guó)。 革命勝利的標(biāo)志和意義是什么？ 板書：中華人民共和國(guó)成立的意義 教學(xué)情境：展示視頻《新中國(guó)的成立》片段以及習(xí)近平總書記在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)上的講話 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從封建專制向人民民主的偉大飛躍，結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史；為實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義的過(guò)渡創(chuàng)造了前提條件，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興展示了美好前景和現(xiàn)實(shí)道路。 追加提問(wèn)：中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志了我國(guó)新民主主義革命的勝利。在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命過(guò)程中的歷史功績(jī)是什么呢？ 板書：中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命過(guò)程中的歷史功績(jī) 師生互動(dòng)：分組討論、尋找答案，得出結(jié)論。 教師總結(jié)：以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了毛澤東思想；完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，并進(jìn)行討論探究，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行深入的邏輯思考和論證。 學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)深刻理解并做好筆記。 學(xué)生認(rèn)真聆聽，并做好筆記。在教師的講解和啟發(fā)下，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解逐步深化，并形成一定程度的內(nèi)化。 學(xué)生在探究和教師引導(dǎo)下初步了解新民主主義革命新道路。 學(xué)生認(rèn)真聆聽，并做好筆記。 在教師引導(dǎo)下，更加深入的思考和探究。學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和相關(guān)教學(xué)資料的呈現(xiàn)，展開討論和分享。 學(xué)生認(rèn)真聆聽，并做好筆記。 在教師引導(dǎo)下，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐步深化，并形成一定程度的內(nèi)化。 學(xué)生認(rèn)真思考，小組積極開展探究，在探討中自主建構(gòu)知識(shí)，形成學(xué)科思維。 學(xué)生仔細(xì)聽講，并結(jié)合相應(yīng)的PPT內(nèi)容進(jìn)行課堂筆記的記錄，標(biāo)記相應(yīng)概念的注意點(diǎn)，以深化理解。 以視頻作為教學(xué)重要的補(bǔ)充材料，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能補(bǔ)充豐富教學(xué)資料，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象。 探究活動(dòng)任務(wù)以及生成性的追問(wèn)，已在引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科思維，學(xué)會(huì)更加理性深入地看待問(wèn)題。 通過(guò)小組討論，并展示學(xué)習(xí)成果，達(dá)成描述與分類、解釋與論證、辨析與評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)與選擇等學(xué)科能力，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力培養(yǎng)的回應(yīng)。 教學(xué)內(nèi)容安排由易到難，從簡(jiǎn)單描述與分類，逐步將學(xué)生能力培養(yǎng)層次引導(dǎo)到解釋與論證、辨析與評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)與選擇。以具體的問(wèn)題呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)具體能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)、自主探究、暢所欲言，是“讀思達(dá)”教學(xué)法的實(shí)踐嘗試。 通過(guò)提問(wèn)與探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)新民主主義革命內(nèi)涵進(jìn)行思考。 通過(guò)教學(xué)情境和教師總結(jié)、拓展，深化學(xué)生對(duì)新民主主義革命的內(nèi)涵以及中華人民共和國(guó)成立的意義的理解。在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)、自主探究。 通過(guò)師生互動(dòng)設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和學(xué)生的表達(dá)能力。
鞏固新課 （4分鐘） 一是教師總結(jié)梳理教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)和升華學(xué)生認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)新民主主義革命勝利的重要性，以及引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)新民主主義革命的理解。 二是采用隨堂練習(xí)，組織學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題。 學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握課堂內(nèi)容，并完成隨堂練習(xí)。 鞏固和提升教學(xué)效果，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的學(xué)以致用，達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。
結(jié)束新課 （2分鐘） 布置作業(yè)：新時(shí)代青年在生活中如何發(fā)揮五四精神，爭(zhēng)做實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人？撰寫300字左右的演講稿，下節(jié)課進(jìn)行展示。 學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。 梳理和深化學(xué)生對(duì)本課題重難點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì) 正板書 副板書
2.1 新民主主義革命的勝利 一、悲愴的歷程——近代中國(guó)探索復(fù)興之路 1.為何沉淪 2.中國(guó)人民的歷史任務(wù) 3.嘗試與探索 二、勝利的征程——新民主主義革命 內(nèi)因 外因 特點(diǎn) 意義 性質(zhì) 兩個(gè)步驟 .......
教學(xué)反思 針對(duì)教材和學(xué)情的分析，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從典型的事例入手，層層深入，不斷剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。在事例的選取上，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的發(fā)展中觀察現(xiàn)象——分析原因——提升理論。 本堂課我運(yùn)用到了多個(gè)契合本課知識(shí)點(diǎn)的事例，讓社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)入到政治科目的教學(xué)當(dāng)中，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)心關(guān)心歷史發(fā)展的能力。 在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀看視頻后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考從而進(jìn)入本課內(nèi)容。 在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻、材料等討論探究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，獨(dú)立思考、合作探究；通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生形成思考的習(xí)慣，從而得出中國(guó)為何沉淪的原因，在進(jìn)一步討論出在這種時(shí)代背景下人們的歷史任務(wù)；再通過(guò)啟發(fā)學(xué)生閱讀課本回到課本從而得出資本主義道路行不通，必須走新的道路；新道路并不是一帆風(fēng)順，這其中有許多的曲折發(fā)展，通過(guò)展示這一時(shí)期發(fā)展的脈絡(luò)圖，啟發(fā)學(xué)生思考得出結(jié)論：必須啟航踏上勝利征程；最后得出在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了新民主主義革命的勝利，成立了新中國(guó)。 最后我通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的提升，引導(dǎo)學(xué)生更好地把理論運(yùn)用到實(shí)踐上。 本堂課我堅(jiān)持新課改的理念和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從材料中通過(guò)自主探究得出結(jié)論，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主、開放、智慧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中形成知識(shí)、發(fā)展能力，升華情感。

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