資源簡(jiǎn)介

教材基本信息 統(tǒng)編教材《思想政治》必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元第一課第二框“堅(jiān)持兩個(gè)毫不動(dòng)搖” 人民教育出版社2021年7月第3版，2023年7月第3次印刷 課型：新授課 學(xué)時(shí) 2
理論根據(jù) 黨的十九大把“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”寫入新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方略，作為黨和國家一項(xiàng)大政方針進(jìn)一步確定下來。黨的二十大上再次指出“堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用。” 通過講述我國在社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)資料所有制，闡述如何堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，引導(dǎo)學(xué)生在堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”的同時(shí)，形成參與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。
內(nèi)容與學(xué)情分析 課標(biāo) 本課依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》 1.2內(nèi)容要求：“明確堅(jiān)持毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”
教材分析 本單元介紹了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)所處的基本制度環(huán)境與經(jīng)濟(jì)體制，為第二單元的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活、正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。 第一課“我國的生產(chǎn)資料所有制”講述了公有制為主體的表現(xiàn)與原因，闡明了各種所有制經(jīng)濟(jì)為什么要共同發(fā)展、如何共同發(fā)展，解析了堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的內(nèi)涵，闡述了如何堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”。 學(xué)生要了解我國的生產(chǎn)資料所有制，知道各種所有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用，理解堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的意義，堅(jiān)定四個(gè)自信。
學(xué)情分析 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備：通過初中《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)我國的生產(chǎn)資料所有制有了基本的了解，為本框的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 學(xué)生的能力基礎(chǔ)：學(xué)生雖然在生活實(shí)踐中了解了一定的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但僅僅停留在感性認(rèn)知層面，對(duì)于這一課中所涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)術(shù)語比較陌生，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)障礙。如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，經(jīng)過分析思考上升到理性認(rèn)知層面，還需要教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的臺(tái)階，克服和解決上述問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 圍繞議題一“不同所有制經(jīng)濟(jì)分別面臨哪些困難？”，通過觀看視頻、閱讀情境材料，概括不同所有制經(jīng)濟(jì)面臨的困難并提出措施，鍛煉參與經(jīng)濟(jì)生活的能力 。 圍繞議題二“我國是如何發(fā)展不同所有制經(jīng)濟(jì)的？”，觀看系列視頻，閱讀教材，梳理我國發(fā)展各種所有制經(jīng)濟(jì)的政策，加深對(duì)堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的理解，增強(qiáng)對(duì)我國所有制結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。
教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)的措施。 依據(jù)：課標(biāo)要求要明確堅(jiān)持毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)的原因和措施。
教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。 依據(jù)：我國非公有制經(jīng)濟(jì)從小到大、由弱變強(qiáng)，是在我們黨和國家方針政策指引下實(shí)現(xiàn)的，對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)愛、引導(dǎo)、支持是我國長(zhǎng)期的政策方向。黨的二十大報(bào)告指出，“優(yōu)化民營企業(yè)發(fā)展環(huán)境，依法保護(hù)民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)和企業(yè)家權(quán)益”。因此學(xué)生對(duì)于國家鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施背景不熟悉需要教師拓展補(bǔ)充，幫助理解，加深政治認(rèn)同。
教學(xué)流程 學(xué)習(xí)任務(wù)與教師活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 回顧公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，生產(chǎn)資料所有制作為經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，應(yīng)如何堅(jiān)持和完善我國的生產(chǎn)資料所有制？ 學(xué)生回顧公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用 鞏固已學(xué)知識(shí)，將新舊知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
環(huán)節(jié)一 政策背景 教師出示議學(xué)情境 材料：黨的十八大以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展以及國內(nèi)和國際環(huán)境的新變化，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。國有企業(yè)體制機(jī)制存在不完善的問題——目前仍存在政府對(duì)國有企業(yè)還存在不合理干預(yù)或過度干預(yù)的錯(cuò)位、越位等問題，這些現(xiàn)象和問題導(dǎo)致國有企業(yè)無法成為真正的市場(chǎng)主體， 同時(shí)經(jīng)營效率不高，企業(yè)治理能力差，經(jīng)營管理者缺乏動(dòng)力、創(chuàng)新意識(shí)受限以及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。國有經(jīng)濟(jì)布局存在不合理的現(xiàn)象——很多國有企業(yè)處于產(chǎn)能過剩行業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈的中低端。目前很多存在產(chǎn)能過剩的國有企業(yè)都屬于地方的支柱企業(yè)，直接影響著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、財(cái)政、就業(yè)等方面， 這就導(dǎo)致地方政府在處理這些企業(yè)時(shí)決心不足，造成一些企業(yè)“僵而不死”的局面。 當(dāng)前，我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低且不平衡，我國農(nóng)村農(nóng)地承包期短，經(jīng)營行為存在短期化行為，浪費(fèi)了土地資源，并且零散化的農(nóng)地使得家庭經(jīng)營的規(guī)模小，制約規(guī)模農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)不明晰，這會(huì)導(dǎo)致集體經(jīng)濟(jì)組織缺失產(chǎn)權(quán)主體，不利于集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)期穩(wěn)定。因此，發(fā)當(dāng)前我展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，關(guān)鍵是農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革的推進(jìn)。當(dāng)前，我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)制度改革中，股份合作制應(yīng)成為集體經(jīng)濟(jì)組織主要實(shí)現(xiàn)形式。當(dāng)前，三農(nóng)人才極度匱乏，絕大多數(shù)的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織管理人才缺乏，且現(xiàn)有管理人員年齡結(jié)構(gòu)老化，文化程度較低，嚴(yán)重影響農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)改革步伐。 視頻：我國民營企業(yè)發(fā)展面臨哪些困難。 議學(xué)活動(dòng)：觀看視頻，閱讀材料，完成下列任務(wù)： 梳理新時(shí)期國有經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)、民營經(jīng)濟(jì)面臨的困難與挑戰(zhàn)分別有哪些？ 請(qǐng)你為解決上述困難出謀劃策（猜想） 組內(nèi)分工合作，小組代表展示成果。 議學(xué)小結(jié)： 國有經(jīng)濟(jì)面臨的困難和應(yīng)對(duì)措施： 困難：不合理干預(yù)，企業(yè)治理能力差，經(jīng)營管理者缺乏動(dòng)力，布局存在不合理的現(xiàn)象等困難。 措施：理順政企關(guān)系，增強(qiáng)國企活力；提高資本效率；完善體制機(jī)制，激發(fā)管理者、員工積極性；優(yōu)化布局。 集體經(jīng)濟(jì)面臨困難和解決措施： 困難：發(fā)展水平低且不平衡；農(nóng)地承包期短；家庭分散經(jīng)營，規(guī)模小；集體產(chǎn)權(quán)不明晰；管理人才缺乏。 措施：農(nóng)村土地制度改革，產(chǎn)權(quán)制度改革；改革經(jīng)營方式，培育新型主體。 民營經(jīng)濟(jì)面臨困難和解決措施： 困難：產(chǎn)品升級(jí)難；轉(zhuǎn)型難；融資難；上市難；創(chuàng)業(yè)難；企業(yè)家精神欠缺。 措施：提高企業(yè)管理水平，提高技術(shù)水平和研發(fā)能力，完善企業(yè)融資政策，營造良好的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)家承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 完成議學(xué)活動(dòng)一，梳理不同所有制經(jīng)濟(jì)面臨的困難，并提出解決措施。組內(nèi)分工合作，小組代表展示成果。 通過視頻和文字材料創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生形象的感受到公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)面臨的困境，通過歸納概括不同所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題，了解堅(jiān)持兩個(gè)毫不動(dòng)搖的背景和原因，并針對(duì)性的提出解決措施。
環(huán)節(jié)二 大國方略 教師出示議學(xué)情境 視頻：《關(guān)于深化國有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》，《民營企業(yè)座談會(huì)》，《包頭土右旗天惠農(nóng)民專業(yè)合作社》 議學(xué)活動(dòng)：觀看系列視頻，閱讀教材，結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)的猜想，完成下列任務(wù)： 任務(wù)——全面梳理新時(shí)期我國發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)和非公有經(jīng)濟(jì)的方針、政策。 記錄《意見》中有哪些深化國有企業(yè)改革的方針政策。 記錄“座談會(huì)”上有哪些鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針政策。 重點(diǎn)記錄包頭土右旗天惠農(nóng)民專業(yè)合作社是如何運(yùn)行的。 組內(nèi)商議，小組代表展示學(xué)習(xí)成果。 議學(xué)小結(jié)：1. 發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)要優(yōu)化布局，調(diào)整結(jié)構(gòu)；發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)要深化國資國企改革；發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)要探索公有制多種實(shí)現(xiàn)形式，完善企業(yè)制度。2. 發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)，要深化土地制度改革，完善基本經(jīng)營制度，發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)主體。3. 發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)要完善政策保障，提高企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力，培育企業(yè)家精神。 完成議學(xué)活動(dòng)二，梳理新時(shí)期我國發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)和非公有經(jīng)濟(jì)的方針、政策。 組內(nèi)商議，小組代表展示學(xué)習(xí)成果。 通過觀看視頻材料，對(duì)比活動(dòng)一總結(jié)的措施，引導(dǎo)學(xué)生深化我國對(duì)不同所有制經(jīng)濟(jì)的方針政策，深化對(duì)堅(jiān)持兩個(gè)毫不動(dòng)搖的理解。
教學(xué)反思 本課在教法上選用新課標(biāo)倡導(dǎo)的議題式教學(xué)方法，圍繞議題一“不同所有制經(jīng)濟(jì)分別面臨哪些困難？”和議題二“我國是如何發(fā)展不同所有制經(jīng)濟(jì)的？”展開探究性學(xué)習(xí)，探究如何堅(jiān)持和完善我國社會(huì)主義生產(chǎn)資料所有制。學(xué)生通過閱讀情境材料、合作探究，了解堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的背景和原因 。通過觀看系列視頻，閱讀教材，梳理我國發(fā)展各種所有制經(jīng)濟(jì)的方針、政策，理解堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的措施和要求。 但是在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義制度自信，增強(qiáng)政治認(rèn)同這方面稍弱，預(yù)計(jì)今后教學(xué)中可以通過進(jìn)一步滲透發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的作用，展示國家鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)效，讓學(xué)生在對(duì)公有和非公有的相互融合、共同發(fā)展的深入理解中，感悟制度優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

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