資源簡(jiǎn)介

高一期末考試復(fù)習(xí)學(xué)案
賞析散文語(yǔ)言
知識(shí)儲(chǔ)備
1、品味遣詞的精妙與色彩
作為文章中的“重要詞語(yǔ)”，往往是使用的比較準(zhǔn)確生動(dòng)且比較有含義的詞語(yǔ)，它的含義除了準(zhǔn)確、恰且之外，還往往與作者的思想觀點(diǎn)有著密切的關(guān)系，所以，選詞往往帶有作者的感彩，當(dāng)然，有時(shí)也帶有顏色本身的一種本意色彩。一個(gè)詞語(yǔ)的含義除了本義外，還有比喻義、隱含義、臨時(shí)義、色彩義、情感義等不同意義，因此，理解這類詞語(yǔ)時(shí)必須要與文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)才能理解到位。
2．理解煉句的深刻與含蓄
優(yōu)秀的作者，有時(shí)為了表達(dá)思想的需要，往往在他們的作品中寫一些語(yǔ)意深刻、耐人尋味的句子。在閱讀中，我們不僅要懂得這些句子的表面意思，還要深入領(lǐng)會(huì)它的言外之意，弦外之音。語(yǔ)意含蓄深刻的句子要聯(lián)系上下文來(lái)理解，如果有藝術(shù)手法，還要確認(rèn)手法，分析效果。
3．賞析造句的整齊與多變
散文語(yǔ)言的優(yōu)美除了體現(xiàn)在詞語(yǔ)選用美（疊詞、修飾性的形容詞、擬人化的動(dòng)詞……）、人稱變換美（第二人稱的換用）、情感滲透美（融情于寫景中，情貫串?dāng)⑹轮校€體現(xiàn)在句式多樣美（對(duì)仗工整的對(duì)偶句，流暢勻稱的長(zhǎng)句，簡(jiǎn)練精美的短句，回環(huán)復(fù)沓的句子……）上。賞析這類句式，首先分清句式類型，如長(zhǎng)句、短句，整句、散句，對(duì)偶、排比等，其次應(yīng)分清每一種句式的效果。
4．鑒賞表達(dá)的技巧與效果
語(yǔ)言表達(dá)技巧一般指語(yǔ)言的修辭手法。做這類題前應(yīng)細(xì)讀所指定的語(yǔ)句，分析語(yǔ)句使用的語(yǔ)言表達(dá)技巧及其在文中的作用和效果。要答好這類題目，仍然要帶著問(wèn)題到文中去，從上下文梳理中，辨析考點(diǎn)所涉及的形式，怎樣為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，達(dá)到什么效果，然后結(jié)合頭腦中原有的關(guān)于考題的文學(xué)知識(shí)和寫作知識(shí)，加以條分縷析的理性判斷，篩選出答題要點(diǎn)，再根據(jù)題目的具體要求組織文字作答。
5。體味語(yǔ)言的風(fēng)格及特色
語(yǔ)言風(fēng)格主要由作者的寫作個(gè)性、選擇的題材類型決定的。不同的體裁也有著不同的風(fēng)格：記敘文、散文主要有平實(shí)、華麗、清新、自然、明快等風(fēng)格，議論文（雜文、隨筆）主要有幽默詼諧、辛辣、冷峻等風(fēng)格。
二、典題示例
1．例1.起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結(jié)尾中改稱“土地忠誠(chéng)的女兒”，為什么措詞發(fā)生了變化 ?
相關(guān)語(yǔ)段：
可愛(ài)的青菜，土地美麗的女兒，請(qǐng)用你樸素的光輝照耀我。?
你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹，簡(jiǎn)潔與豐潤(rùn)，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。?
你翩然地走過(guò)土地的胸膛，順著陽(yáng)光的導(dǎo)引來(lái)到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個(gè)自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長(zhǎng)出根來(lái)，努力扎入土地內(nèi)部。……?
啊，可愛(ài)的青菜，土地忠誠(chéng)的女兒，請(qǐng)賜給我你蓬勃的生機(jī)和一切的美德！
（節(jié)選自1993年高考試題《青菜》）
【分析】這道題考查的是“美麗”和“忠誠(chéng)”兩個(gè)詞語(yǔ)詞義的區(qū)別，但要正確解答這個(gè)問(wèn)題，不僅要從選詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)方面考慮，還要從上下文的內(nèi)在聯(lián)系、全篇的主旨入手。作者先寫的是青菜的外部形態(tài)——它美麗的綠色和謙卑的形態(tài)，因此開(kāi)頭用“美麗”一詞與它外部特點(diǎn)吻合，也很準(zhǔn)確；之后，作者進(jìn)而寫青菜的品德，用“忠誠(chéng)”正好與它的內(nèi)在美德吻合。而全文主旨是贊美青菜，學(xué)習(xí)它的好品德，作者用“美麗”和“忠誠(chéng)”
也正吻合了文章的中心。總之，描寫的對(duì)象發(fā)生了變化，因而措詞也跟著變化。
解題指津：詞語(yǔ)選用一般都比較準(zhǔn)確生動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)境分析其準(zhǔn)確與生動(dòng)的表現(xiàn)義，如有修辭也要分析修辭義及效果，再聯(lián)系作者情感答出作者的感情義。鑒賞散文選詞的精妙時(shí)，還可結(jié)合文字的整齊之美、參差之美、形象之美、色彩之美、音韻之美等。
參考答案：作者從“青菜”的外部色彩寫起，進(jìn)而寫它的內(nèi)在“美德”，由表及里，因此起始句和結(jié)尾句的措辭有了變化。
2．結(jié)合原文分析下文語(yǔ)言在句式上的特點(diǎn)及效果。
相關(guān)語(yǔ)段：
憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。
“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，——默默的想。
嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象。——
一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。
田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想——默默的想。
又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。
門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——
一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。
這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。
節(jié)選自冰心的《笑》
【分析】選文既有精練、嚴(yán)整的排比、對(duì)偶，又有自由、活潑的長(zhǎng)句、短句。全文基本運(yùn)用的是主謂句，但又注意施受雙方的靈活變化，力避被動(dòng)句的出現(xiàn)，凡有被動(dòng)意象的，都巧妙地用精練的動(dòng)詞變被動(dòng)為主動(dòng)句，所以突出了活潑輕快的基調(diào)，
解題指津：賞析造句的整齊與多變，首先弄懂句式分類，現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，大致可做如下的劃分。①根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；②根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句；③根據(jù)句子的容量分：長(zhǎng)句、短句；④根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句；⑤根據(jù)句子成分的位置分：常式句、變式句；⑥根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：口語(yǔ)句、書面句；⑦根據(jù)句式整齊分：整句、散句；⑧根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句。再結(jié)合語(yǔ)境和作者要表達(dá)的感情，對(duì)應(yīng)解答每一種句式的效果。
參考答案：⑴本文多用主謂句式，例如“一條很長(zhǎng)的古道，驢腳下的泥，兀自滑滑的……”這里是幾個(gè)完整的主謂句，中間用逗號(hào)將主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分逗開(kāi)，結(jié)構(gòu)完整，既有短句的輕快，又有句式的工整，整個(gè)句式顯得活潑、自由，充滿了生機(jī)和活力；⑵多用短句，語(yǔ)言輕快、活潑、流轉(zhuǎn)、自然；⑶文章語(yǔ)言以散句為主，靈活多變。⑷還有本文均是主動(dòng)句，如第二段中用“隱”、“浸”兩個(gè)動(dòng)詞變被動(dòng)句為主動(dòng)句，語(yǔ)意流暢連貫。
三、課外拓展閱讀訓(xùn)練
閱讀下文，閱讀下文，完成各題。
那時(shí)我是弟弟
梅子涵
①我是在下鄉(xiāng)前兩天買下《靜靜的頓河》的。那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒(méi)有動(dòng)過(guò)，它的左邊是《月亮和六便士》，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。站在那個(gè)位置，看著那蠻高處的名字，再忘記非常難！
②這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都會(huì)跟著外祖母到這兒來(lái)買米，我背回去。我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書，但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國(guó)的《星期三書店》給兒童們聽(tīng)，講的時(shí)候，我會(huì)想起自己走進(jìn)這個(gè)小書店。那本書里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對(duì)面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個(gè)時(shí)候的書店不開(kāi)架，也沒(méi)有地方坐，我們是站在柜臺(tái)的外面看櫥架上的書。我很想請(qǐng)營(yíng)業(yè)員把《靜靜的頓河》拿下來(lái)給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲抑皇窍敕环瑳](méi)有準(zhǔn)備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來(lái)給我看，可是又不買，我的性格里沒(méi)有這樣的臉皮厚。
③有一次，我還是看著櫥架上的《靜靜的頓河》的時(shí)候，女營(yíng)業(yè)員突然一句話也沒(méi)有說(shuō)，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥，看著我，雖然沒(méi)有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見(jiàn)我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺(jué)，那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)。可是我沒(méi)有買，不好意思地把書放回原處，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。《星期三書店》中的老先生每個(gè)星期三下午來(lái)，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒(méi)有把書買下來(lái)，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見(jiàn)，年輕的女營(yíng)業(yè)員也看得清清楚楚。
④再過(guò)兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來(lái)了。她正坐在那兒打毛衣。我說(shuō)：“阿姨，我要買《靜靜的頓河》。”她立刻放下毛衣，站起來(lái)，把四本一起取下來(lái)，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒(méi)有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個(gè)字的紙欄腰把書包了一圈，遞給我，好像是對(duì)我，也好像是對(duì)站在另一邊的男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來(lái)。我看看她，心想，以后來(lái)就看不見(jiàn)她了。
⑤我對(duì)她說(shuō)，過(guò)兩天我就要去農(nóng)場(chǎng)了。她問(wèn)，是去黑龍江嗎？我說(shuō)，是去郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)。她“哦”地出了一口氣，說(shuō)，那很近，小孩子跑得很遠(yuǎn)會(huì)苦的。其實(shí)我是想跑得很遠(yuǎn)的，可是因?yàn)槌錾聿缓茫荒艿浇紖^(qū)農(nóng)場(chǎng)去。我從書店走出來(lái)，回家去。聽(tīng)見(jiàn)她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。
⑥我停下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身。她說(shuō)：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪耍诮锹淅铮闳绻院笠I，就對(duì)他說(shuō)，我也會(huì)跟他說(shuō)的，只有一本，賣掉了就沒(méi)有了。”“《靜靜的頓河》也沒(méi)有了，是嗎？”“沒(méi)有了，只有一套。”放在下面櫥里角落的就是《月亮和六便士》。《星期三書店》里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來(lái)看書，可是那書不在架子上了。他問(wèn)年輕的女營(yíng)業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？”營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了。”然后她從下面的櫥里取出一個(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說(shuō)：“爺爺，圣誕節(jié)快樂(lè)！”她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳础鹅o靜的頓河》的時(shí)候，也一直都看《月亮和六便士》。她看見(jiàn)了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過(guò)著另外的生活感覺(jué)，竟然沒(méi)有想去買那本被藏在角落里的書，后來(lái)等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。
⑦我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說(shuō)、英國(guó)小說(shuō)，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗兀课腋悴淮蠖?br/>從語(yǔ)言鑒賞的角度，賞析第④段畫線部分。
參考答案：
畫線部分語(yǔ)言生動(dòng)活潑，平易淺顯（生活化，樸實(shí)，口語(yǔ)化），富有表現(xiàn)力。一連串動(dòng)詞的使用，如“站”“取”“ 撣”“包”“遞”等，篤定的動(dòng)作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而感到的欣喜；間接引述阿姨和男營(yíng)業(yè)員的話，口語(yǔ)化的語(yǔ)言充滿生活氣息；“放老了”，“歡送”等詞，把書人格化，生動(dòng)形象，自然地顯示出書店?duì)I業(yè)員的人文氣息（內(nèi)心的溫暖）。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
三木小記
梁衡
“一花一世界，一葉一菩提。”物人相通，世界是一個(gè)有機(jī)體。所以才會(huì)見(jiàn)物思情，由物及理；才有藝術(shù)，才有哲學(xué)，才有朱子格物、達(dá)摩面壁。其實(shí)，我們不一定行萬(wàn)里、讀萬(wàn)卷，只要稍微留心身邊的一草一木，它就會(huì)對(duì)你微笑，開(kāi)示出一點(diǎn)什么道理。
在院里遇見(jiàn)一株桃樹(shù)
本來(lái)，這院里的樹(shù)都是為美化環(huán)境而栽的，有很多碧桃，只為看花，不為結(jié)果。但今天從樓下路過(guò)時(shí)競(jìng)發(fā)現(xiàn)了一株果實(shí)累累的桃樹(shù)，我懷疑是園林人進(jìn)貨時(shí)混進(jìn)了一株真身。它像一匹溜出了馬廄的野馬，逃脫了平時(shí)果園里整形、壓枝之類的管束，身心舒暢，紅果滿枝頭。龔自珍在《病梅館記》里惋惜那些天真爛漫的梅花，被扭曲綁扎成奇形怪狀的盆，大哭三日，發(fā)誓要將它們?nèi)克山墸艢w大地，正是此意。
昨夜風(fēng)雨，桃子落了一地，我隨便撿起一顆便是蜜汁橫流，嘗了一口，一下勾起小時(shí)候的山野記憶。怕有半個(gè)多世紀(jì)沒(méi)有邂逅過(guò)這種味道了。七分甜，二分酸，還有一分難言。因?yàn)槠匠３缘奶易佣际巧痰昀镔I來(lái)的，多是反季節(jié)的溫室大桃，就算是應(yīng)季的桃子，未熱時(shí)就摘了下來(lái)，留出了運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，等到了你的嘴里，白馬非馬，已不是原來(lái)的味道。這桃子經(jīng)過(guò)化肥農(nóng)藥的變性，加上路途遙遠(yuǎn)的疲勞，還有冷藏后的凍餒，它在強(qiáng)顏歡笑，以一個(gè)疲憊之身來(lái)滿足你的口腹之欲。只不過(guò)因?yàn)槟銢](méi)有嘗過(guò)最本真的桃子，便以為就是這個(gè)樣子。而眼前的這一樹(shù)桃，既不是供人賞花的碧桃，也不是作為商品培養(yǎng)的肥桃。它回歸自然，吸取泥土之香，承受日月之華，釀造出了一顆顆真桃、原桃。正當(dāng)那些桃液飽滿，薄薄的皮都快要被撐破時(shí)，恰好來(lái)了一個(gè)幸運(yùn)的我，看到了它們。
原來(lái)世界上的事物，千好萬(wàn)好，自然最好；千變?nèi)f化，美在一剎。最甜的瓜在地頭，最好吃的桃在樹(shù)下，驀然回首忽相遇。
抬頭看見(jiàn)一叢荊條
這是一個(gè)干部大院。我每天散步時(shí)要經(jīng)過(guò)一個(gè)小坡。坡頂上長(zhǎng)滿了凌霄、迎春、連翹、櫻花、牡丹、玉蘭，都是些富貴之木。一年一年，秋有紅葉春有花，一團(tuán)錦繡無(wú)盡時(shí)。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)坡頂上還有一叢荊條樹(shù)。它黃褐色的枝干鉆出地面，緊緊地吸抓在坡塄上。葉扁而薄，花小而碎，躋身在這些華木榮花之間顯得很不協(xié)調(diào)。讓我吃驚的是它的枝條。按常規(guī)應(yīng)該只有筷子或者手指般粗細(xì)，它卻有一握之粗，十分強(qiáng)壯。大概是它特別能吃苦的山野基因突然遇到了水飽肥足的條件，便發(fā)育得格外碩壯。可惜它生錯(cuò)了地方，這個(gè)院里幾乎沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它。
荊條是一種最普通的野生灌木。八歲以前我生長(zhǎng)在農(nóng)村，放學(xué)后的一項(xiàng)任務(wù)就是上山割荊條。背回家后連枝帶葉彎成手臂粗、半尺長(zhǎng)的“荊條把”、曬干備用。它枝細(xì)葉干，木堅(jiān)而韌，是引火的好材料。放入爐膛里再加上幾鏟子煤，投進(jìn)一根火柴，拉幾下風(fēng)箱，就火苗狂舞，呼呼有聲。這時(shí)，裊裊炊煙起，飯菜滿院香，是農(nóng)家最享受的時(shí)刻。當(dāng)然它還有其他用途，即制作生產(chǎn)工具和生活用品。大到屯糧的糧倉(cāng)、蓋房的籬笆、擔(dān)土送肥的籮筐，小至孩子們的背簍、灶臺(tái)上插筷子用的插兜。還有一個(gè)特殊的用途，就是充當(dāng)鄉(xiāng)村教師手中的教鞭。它挺直細(xì)長(zhǎng)，無(wú)論是敲著黑板認(rèn)字還是敲哪個(gè)頑皮學(xué)生的腦殼，都很應(yīng)手。這都因了它柔韌、剛勁、能伸能屈的個(gè)性。
后來(lái)，在書里讀到了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)，對(duì)荊條又有了新的認(rèn)識(shí)。廉頗持功自傲，與藺相如爭(zhēng)名斗氣。而相如則以國(guó)事為重，處處屈身相讓。一日，廉頗突然覺(jué)悟，便背著一把荊條去向藺相如請(qǐng)罪，本是準(zhǔn)備讓對(duì)方用荊條抽身來(lái)解氣的，但這荊條并沒(méi)有派上用場(chǎng)。相如連忙將廉頗扶起，寬容大度地唱了一出將相和。荊條雖沒(méi)有抽在廉頗的背上，卻抽在了千萬(wàn)人的心上，在史書上留下了深深的一痕。從此，“負(fù)荊請(qǐng)罪”成了謙誠(chéng)自責(zé)、光明磊落的象征。
我每天還是照舊走過(guò)這個(gè)斜坡去散步，但是自從發(fā)現(xiàn)了頭頂上方的這叢荊條，每過(guò)其下，總有一種上懸一把達(dá)摩克利斯之劍的味道，會(huì)仰頭向它行一個(gè)注目禮，有時(shí)還要發(fā)一會(huì)兒呆。散步的人們?nèi)允菄切┤A貴的牡丹、玉蘭拍照留念，少有人注意到這叢卑微的荊條，也叫不出它的名字。然而它勁枝挺立，紫花低垂，靜靜立于華木之中，不以出身山野而自卑，卻因曾登臨廟堂而益剛，昂首坡上，威儀四方。
我獨(dú)愛(ài)這荊條出瘠貧而益增其堅(jiān)，入富貴而不改其韌，梁條繞指可親可近，長(zhǎng)干如鞭，威嚴(yán)自重。它來(lái)自山野，以布衣之身而執(zhí)公卿之責(zé)；它植根青史，銅干鐵枝盡顯純樸綿長(zhǎng)的古風(fēng)。
小攤上的實(shí)心竹
一日逛街，見(jiàn)竹一節(jié)，拇指粗細(xì)，三寸之長(zhǎng)，拈之沉沉，并不空心。問(wèn)之為何物，曰“實(shí)心竹”，不覺(jué)大奇。向來(lái)說(shuō)竹，“未出土?xí)r先有節(jié)，便凌云去也無(wú)心”。從未聽(tīng)過(guò)有什么實(shí)心之竹。后來(lái)查資料才知道，有竹之初本來(lái)也是實(shí)心，在山間與它木競(jìng)爭(zhēng)，追探陽(yáng)光，拔身比高，為節(jié)省體量，減少自重，漸成空心。為保結(jié)實(shí)，便每隔尺許生一竹節(jié)，遂成現(xiàn)在這個(gè)模樣。這就是達(dá)爾文說(shuō)的，萬(wàn)物總是向最完善處進(jìn)化。竹雖進(jìn)化，但它不忘初心，留下了少許原始的實(shí)心之竹，藏在深山人未識(shí)。現(xiàn)在隨著旅游商品的開(kāi)發(fā)，它逐漸顯身于世。竹本有許多可愛(ài)之處，現(xiàn)又加一實(shí)心之奇，不由人不動(dòng)心。
現(xiàn)在攤上賣的實(shí)心竹是供人把玩的，類似人們手中轉(zhuǎn)的核桃、玉件。但我覺(jué)得這節(jié)實(shí)心竹遠(yuǎn)比珠寶古玩更珍貴。你想，它為史前的孑遺之物，體積雖小卻珍如恐龍。這三寸之物凝聚了一個(gè)物種的進(jìn)化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，潤(rùn)滑清涼，撫之如玉，嗅之如蘭，古意悠遠(yuǎn)，初心依舊，色澤照人，于是買了幾支。我和攤主說(shuō)，他現(xiàn)在賣的只是裸竹，可依竹之虛實(shí)兩性，于其身刻兩行字：
虛心待人人人歸，
實(shí)心做事事事成。
如此，游人買去，無(wú)論做紀(jì)念品還是贈(zèng)送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋養(yǎng)精神，定能增價(jià)十倍。攤主聽(tīng)了，喜不自禁。
我說(shuō)：“待明年再來(lái)，買你的有字之竹。”
（《光明日?qǐng)?bào)》2023年8月11日，有刪減）
言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合文本中第二部分“抬頭看見(jiàn)一叢荊條”，賞析其語(yǔ)言的表達(dá)技巧。
參考答案：
①修辭角度：運(yùn)用對(duì)比和擬人的修辭手法，通過(guò)與名貴之木的對(duì)比和擬人的手法，寫出了荊條的普通卑微生命力強(qiáng)，卻挺拔有力，儀態(tài)萬(wàn)方。
②表現(xiàn)手法角度：虛實(shí)結(jié)合，既寫了眼前的荊條之態(tài)，又通過(guò)聯(lián)想寫了兒時(shí)和負(fù)荊請(qǐng)罪中對(duì)荊條的認(rèn)識(shí)和理解，最后又回到現(xiàn)實(shí)中的荊條，由物及理，作者的認(rèn)識(shí)逐步深入。虛實(shí)結(jié)合既多角度表現(xiàn)荊條特點(diǎn)，又拓展表現(xiàn)空間，深化主題。
③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，在記敘描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，通過(guò)議論升華文章主旨，使文章內(nèi)容充實(shí)，又充滿思想的魅力，促人思考，引人深省。
④引用古詩(shī)文，增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力，使文章意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。
⑤托物言志，見(jiàn)物思情，由物及理，身邊的一草一木，可以帶給我們一些世界和人生的道理。

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