資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第七章 運動和力
7.1 力
教學目標：
1.物理觀念：
（1）從日常生活現象歸納出力的基本概念；
（2）通過實驗，歸納得出力的作用的相互性，會確定施力物體和受力物體。知道力的作用相互性的應用，能解釋有關現象。
（3）知道力的作用效果是使物體發生形變和改變物體的運動狀態。
（4）知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。
2.科學思維：
（1）從日常生活現象歸納出力的基本概念；
（2）通過實驗，歸納得出力的作用的相互性；
（3）經歷科學探究分析論證的過程，初步具有評價和聽取反饋意見的意識，初步具有信息交流的能力。
3.科學探究：
（1）力的作用效果；
（2）力的三要素；
（3）通過實驗，認識力的作用是相互的。
4.科學態度與責任：
（1）初步認識物理學的基本內容，形成科學的世界觀。
（2）通過力的示意圖的練習，培養學生嚴謹規范的科學態度。
教學重點：（1）根據實際情況，指出施力物體和受力物體。
（2）用力的示意圖描述力。
教學難點：在引導學生形成力的概念時，尋求現象的共性，從而形成對力的清晰認識；通過實驗，讓學生自主地總結出力的三要素。
教學課時：1課時
教學用具：多媒體、鐵釘、條形磁體、彈簧、拉力器。
教學互動設計：
1、 創設情景，導入新課
大千世界中，有的物體靜止不動，有的物體在運動。有的物體做直線運動，有的物體做曲線運動。為什么會有各種各樣的運動呢 這些問題的答案都和物體的受力有關。那么，究竟什么是力，它和物體的運動又有什么關系呢
二、新課講授，師生互動
（一）力
觀察與思考
對如圖所示的情景。你一定不會感到陌生。你能從中找出它們的共同特點嗎
人 推 車
汽車 拉 拖車
手 提 箱子
人 壓 彈簧
磁鐵 吸引 鐵塊
物體 物體
一個物體對另一個物體的推、拉、提、壓、吸引和排斥等作用，都是物體對物體的作用。我們將這種一個物體對另一個物體的作用叫作力(force)。
由于力是一個物體對另一個物體的作用。因此力不能脫離物體而存在。當我們討論某一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。
你用手拍打大腿，體驗一下施力和受力的感覺。手和腿都有痛的感覺，這說明物體與物體間的作用是相互的。甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力。
觀察如圖所示，與同學討論一下，它們的作用是相互的嗎 在每一對作用中，誰是施力物體 誰是受力物體
人 推 車
施力物體：人 受力物體：車
車 推 人
施力物體：車 受力物體：人
力一般用字母F表示，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。
1 N的力有多大呢 兩個較小的雞蛋放在手中靜止時，對手的壓力約為1 N。
力一般用字母F表示，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。
一名普通的中學生站在地面上，對地面的壓力約為500N。 “嫦娥”一號衛星變軌時，主發動機的推力約為490N。
（二）力的作用效果
觀察與思考
在如圖所示的各種情景中，都存在物體對物體的作用，你認為力有怎樣的作用效果
桿對臺球的作用力可使臺球由靜止開始運動；
人對拉力器的作用力可使彈簧伸長；
守門員對足球的作用可使足球由運動變為靜止；
攔網隊員對排球的作用力可使排球改變運動方向······
當物體受到力的作用時，力的作用效果可以使物體的形狀發生改變，也可以使物體的運動狀態發生改變。
物體由靜止到運動、由運動到靜止，以及運動快慢和方向的改變,都是物體的運動狀態發生了變化。
你怎樣判斷一個物體是否受到力的作用呢 和同學討論一下。
（三）力的三要素
力的三要素以打開房門為例(如圖所示)，設想一下，要想打開房門，人手對房門的作用力應是怎樣的 需要滿足什么條件
要打開這扇門，應向哪個方向用力？拉哪個位置比較省力？要用多大的力？
大小——力多少牛頓
方向——哪個方向
作用點——哪個位置
三者都影響作用效果。
我們將力的大小、方向和作用點叫作力的三要素。
我們可以用圖示的方法形象地描述一個力。即用一根帶箭頭的線段表示力，其中線段的長度表示力的大小；箭頭的方向表示力的方向；線段的起點表示力的作用點。
大小——線段的長度
方向——箭頭
作用點——線段的起點
如圖所示了小車受到大小為20 N、方向水平向右的拉力。這種用一根根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法，叫作力的圖示法。
在有些情況下并不需要嚴格地按照力的圖示法畫出力的大小，只要把力的作用點和方向表示出來就可以了，這種圖叫作力的示意圖(如圖所示)。
線段的長度——標注單位長度
箭頭——力的實際方向
線段的起點——在受力物體上
三、總結反思，超越自我
1．力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。研究對象為受力物體，力用字母F表示。
2.力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。
托起兩個雞蛋所用力約為1N
3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀,力可以改變物體的運動狀態 。
4.力三要素：力的大小、方向、作用點。
力示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力。長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點表示力的作用點。
四、板書設計，整合提升
1．力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。研究對象為受力物體，力用字母F表示。
2.力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。
托起兩個雞蛋所用力約為1N
3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀,力可以改變物體的運動狀態 。
4.力三要素：力的大小、方向、作用點。
力示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力。長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點表示力的作用點。
五、大海揚帆，嘗試遠航
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 物理學中把“推”“拉”“吸引”概括為“作用”
B. 力是物體對物體的作用
C. 力用符號F表示，它的單位是牛頓，簡稱牛
D. 托起1個雞蛋所用力是1N
2．下列說法不正確的是（ ）
A. 力的作用是相互的
B. 力可以改變物體的形狀
C. 物體的運動快慢和方向屬于物體的運動狀態
D. 將橡皮泥捏成娃娃是改變了運動狀態
3．2023年10月26日11時14分，搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F遙十七運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，取得圓滿成功。火箭加速升空說明力的作用效果可以（ ）
A.改變物體的形狀
B.改變物體的運動狀態
C.使物體由運動到靜止
D.使物體運動快慢不變
4．下列不能說明力的作用是相互的是（ ）
A. 對足球施加的力越大，足球運動越快
B. 游泳時，手向后劃水身體向前運動
C. 用手拍擊桌面，手也痛
D. 穿旱冰鞋推墻，人卻向后退
5．如圖所示，小敏在船上用力F1推另一小船，小敏受到另一小船的相互作用力是（ ）
A. F1 B. F 2 C. F 3 D. F4
參考答案1.D；2.D；3.B；4.A；5.B。
六、作業：P25T3
課外作業P25-26.T1、T2、T4。
P26閱讀材料 牛頓
教學反思：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑