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初中語文備考-半命題作文《家庭的_____》選材升格展示
【故事播講】
大家首先請看《儒林外史》中對嚴監生臨死前的片段描寫： 晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響的一進一出，一聲不倒一聲的總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他把頭搖了兩三搖 。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠咬了幾搖，越發指得緊了……趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。 這段細節描寫深刻的反映了嚴監生愛財如命的吝嗇本質，堪稱以一當十的典型范例。它入木三分的表現了這個吝嗇鬼的丑惡靈魂。中考作文由于篇幅有限，選材時必須去粗取精，首選那些最能深刻揭示人物、事件本質的素材。
【技法報告】
文章必須有一個深刻的主題(即立意)，但是，沒有恰當的材料，再好的立意了是無法表現的。因此，如果說主題是作文的靈魂、統帥，那么材料就是文章的血肉。所以，選取什么材料入文是作文成敗的重要環節。優選典型、新穎、精煉的材料是中考作文制勝的又一絕招。
那么中考作文選材怎樣才能選出“有新意”的材料呢
1.緊扣主者。主旨是選材的依據。選材時，要從表現文章中心的需要出發，嚴格區分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，襯以相關的次要材料；另一方面要大膽取舍，一切與文章主旨沒有關系或關系不大的材料，無論多么生動，都要堅決予以舍棄。只有選取最能表現中心的典型材料，文章才能以少勝多，達到“窺一斑而知全豹”的目的。
2.力求新穎。選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈的大事或新鮮事，它也可以是一些普普通通的凡人俗事。諸如日常生活中新人新事新風貌，只要它有動人的“閃光點”，也能感染讀者，給大家留下深刻的印象。要發現和挖掘生活中這些新的東西，就要看你是不是有心人，有沒有一雙能認出新東西的“慧眼”，也就是能不能用心去觀察生活，感受生活之美。事實上，普通的閃光之處更具有震撼人心的力量。
3.巧于選擇具有時代氣息的材料
大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，揭露社會丑惡，歌頌時代新風。有些同學寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜”、“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時代氣息。其實，現實生活是豐富多彩的，當今社會，新鮮事物和先進人物層出不窮，每天都有新信息、新現象、新問題出現，這些都可以成為寫作的理想的素材。如2002年遼寧省中考作文以“美景”為話題，某考生在題為《扮靚母親河》中的選材就是范例。文章先寫了五年前的母親河污染嚴重，臭氣熏天，沒有魚蝦，周圍的樹木不能生長。慢慢地人們的環保意識增強了，積極主動地籌集資金整治母親河，三年后，母親河重新煥發了生機。作者關注環保這一熱點問題，所選材料鮮活，新穎，有特色，得分自然很高。
4.調動積累。考場作文一般只能從自己的親身經歷或與他人交往的經驗的記憶中提取有關材料。這要求要善于根據表達中心的需要，迅速調動自己的相關生活積累，由此及彼、由虛及實、由點到面地展開聯想，使記憶庫中的材料閃電似地復蘇并紛至沓來，從中捕捉到與文章中心聯系緊密而又能夠索取的鮮活材料。
5.善于跳出第一人稱
許多同學寫記敘文，之所以選材思路狹窄，有一個重要原因就是往往局限于第一人稱中。圍繞自己的生活經歷選材，容易給人真實感、親切感，當然值得提倡。但是，如果能跳出第一人稱的窠臼，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊了。“我”的事，你的事，他的事，親身經歷，所見所聞，都可通過想像進行藝術加工。這一點也是選材上求新求異的一個重要方法。比如面對“換位”這一話題，有一考生獨辟蹊徑，將想像的觸角遠距離延伸，跨越圍界，停留在白宮——他以一個伊拉克兒童的身份，寫下了《給布什總統的一封信》，要求布什與伊拉克人民“換位”、“如果今天您的國家正飽受戰爭的蹂躪，您的子民正顛沛流離、無家可歸，您會作何感想 ……請聽聽伊拉克兒童的呼聲吧!”如泣如訴的文字，反映出作者敏銳的眼光和豐富的想像力。
6.選材要靈活審視。
考場作文審視材料，要在某個明確的題旨或中心的驅使下，講求必要的選擇性和靈活性。一要有所側重，突現材料某一側面的特征；二要變換視角，領略材料不同側面的風采；三要多層次審視，由粗到細、由表入里、從現象到本質，逐步深入地把握材料與中心之間的有機聯系。這樣有助于避免選材的盲目性和隨意性。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
【能力小精靈】
談選材
選材，對于寫好一篇散文是十分重要的。大家都知道，筍尖比筍身好吃，菜心比菜梗好吃；廚房大師傅更是深知“此中三味”。但是，有些人寫起文章來，卻忘記了這個道理，不去區別什么是生活材料中的筍尖和筍身，菜心和菜梗；撿到一點有些兒光澤、有些兒意義的事情就寫，結果就只能寫出很平常的作品。
什么是“生活材料中的筍尖”呢 就是指那些“尖端狀態突出的，具有較大意義的事物”，也就是有“神晤默契”之妙的材料。有了那種“尖端狀態”的好材料，才能寫出精悍、透徹、意味雋永的好文章。
【實戰演練】
（1）考題回放
作文題目：
半命題作文：家庭的____________（先把題目補充完整再作文，橫線上可以填的詞語如溫馨、和諧、快樂、風波、矛盾、苦難……）
（2）思路點撥
這是一道半命題作文。從審題角度來看難度不大，另外，這是一道寫跟家庭有關的作文，對考生而言，無生疏之感，幾乎生活中的很多家庭瑣事皆可作寫作素材。
半命題作文，順利作文的關鍵是要把題目首先填寫完整，如果來個“先文而后題”，那就是盲目作文了。（當然，有“先文后題”習慣的同學，可以按習慣寫，但寫完一走別忘了最后要把題目補充完整。）
文題“家庭的 ”，首先要明確自己要選填的內容。考生可以選填家庭的人或事或物等等，然后確定文題，體裁及寫作語言、行文格式等。關于填詞，考生應注意最好填一些自己最熟悉的，最好把握的，最有內容可寫的，這樣寫有個好處，便是容易控制文局。當然考生還可另辟蹊徑，大膽創新，但創新要讓閱卷老師賞心悅目，不可為創新而創新，而應根據文章的實際創新。
蛹羽化蝶，是不愿自己被繭束縛，雛鷹出殼，是因為它愿意打破界限，希望同學們能夠大膽想象，充分發揮自己的想象力，選取自己最能駕馭的素材，最大程度的展示自己的個性魅力和寫作水平。
最后別忘了，一旦選填好題目，整個文章都要圍繞這個中心去寫。
（3）失誤作文
家庭的快樂頻道我是一個生活在幸福之家的女孩。家中上下天天都充滿著笑聲，洋溢著溫馨的氣息。在我家中，爸爸是個勤勞、善良的人，媽媽很會精打細算，是個管家婆。我和妹妹則是制造開心的機器。【語言簡單明了，通俗易懂，過于幼稚。】廚房的笑聲吃過飯后，媽媽說碗原來一直都是她洗，今天她不想洗了讓爸爸洗，爸爸想讓我洗，說我應該做點家務事了，我提議自己的碗自己洗，沒想到爸爸竟然同意了，這出乎了我的意料，妹妹這時卻插嘴說要買一次性的碗，那該多方便哪！這話讓我們笑作一團，最后我們用游的方法來決定，媽媽又輸了，她非常不情愿地去洗碗了，我們仨卻邊喝茶邊笑，監督著媽媽。廚房里除了香味還有一股氣息——那就是笑。【語言中所述的東西很多，如家的溫情，但是過于拖沓。】客廳里的笑吃完飯，全家人聚在一起吃零食、看著電視，這件事讓人很快樂。慶幸的是，全家都喜歡看同一電視，這樣就避免爭遙控器。電視里情節會讓我們發笑，特別是爸爸，成心不讓我們看電視，老在電視機前走來走去，媽媽不讓爸爸這樣可爸爸不聽，媽媽就用枕頭砸他，于是喜劇上演，我和妹妹成子僅有的兩個觀眾，小客廳里就充滿了笑聲，這笑聲很響亮、清脆。【寫作中思考慎密，卻不夠簡潔明了。】書房的笑聲“媽媽，爸爸，今天我考了100分。”妹妹高興地把我們拉進書房炫耀自己。爸爸和媽媽都很開心，講了好多好話給她聽。這時爸爸又轉過身來看我，詢問我的學習情況。看到了我的進步，爸爸欣慰地笑了，這種笑雖然是天聲的，但是我卻能感受到這種笑的含義。我的家是幸福的，在幸福的笑聲中我長大了，它讓我感受到無比的快樂，也許在愛的天空下，我就是最幸福的人，相信我愛的笑聲是永遠的、長久的。但愿在愛的天空下，所有的人都幸福快樂。【總結全文，文詞優美，意味深長，失敗之處是語言的功底不深。】 開篇雖點明了主旨，但語言不夠精煉。 此處細節描寫不夠生動，且是平鋪直敘，沒有對話點綴，不能突顯人物性格。 此段與上段有同樣的失誤，在敘述的過程中應適當進行語言描寫，以使內容更加豐滿。 首尾對應，但不夠貼切，主要是于上文聯系不夠緊密。
（4）升格指導
本文構思精巧，選取了“家”中的三個場景：“廚房”、“客廳”、“書房”，以小標題的形式自然分段，緊繞中心“一個充滿笑的家”。但是，文中同樣出現了很多值得注意的問題：①過多地使用口語，這樣雖然使文章通俗易懂，但也造成了行文拖沓的毛病。此文寫作上應盡量用書面語言來組織和表述，加大文學性語言的使用量，做到增文章的感彩，不至于了無生趣。②寫作手法的把握不到位。文章太過平鋪和直敘，像似在記流水帳，讀者閱讀時類于喝白本水，全無滋味。本文內容本身記錄的就是平常的家庭生活，如果改變寫作手法，捉住閃光的一點進行重點的渲染，平凡的生活也會變得不平常，更能吸引讀者的眼球并引起共鳴。③修辭格的使用，有多處不當。如把“我”和妹妹比喻成“機器”就很不合適。小作者在以后的寫作中應多多注意，提高自身的寫作功底，合理利用修辭，以利于寫作水平的提高。
（5）升格作文
家庭的快樂頻道 吉林考生 我是個生活在幸福之家的女孩。家中上下無不充滿著歡聲笑語，洋溢著溫馨的氣息。在我家中，爸爸是個勤勞的、善良的“模范爸爸”和“模范丈夫”。媽媽是個精打細算的管家婆。我和妹妹則是制造快樂的開心果。【用簡煉的語言點明了主題，并介紹文中人物及人物特點】廚房里的笑聲 “哎，這飯吃好了，接下來這碗怎么處理呀？”爸爸笑著說，媽媽接下話茬：“當然是你洗了，我以前天天洗碗，現在應該輪到你了。”“什么？應該讓玲玲洗，做點家務活是應該的嘛。”爸爸說，站在一邊的我也表示我的意見。我提議“自己的碗自己洗，菜碗分洗”。我的意見得到了爸爸的贊同，可是妹妹說了：“我覺得以后應該買一次性碗，這樣多好啊！”她這句話把我們逗笑了。最后我們還是商定用石頭剪子布的辦法，結果媽媽輸了。她十分不情愿地洗起了碗。我們仨在一邊喝著茶都笑了，個個監督媽媽。廚房里不僅有淡淡的香味，還有一股濃濃的氣息——那就是笑。【品語對話中將人物思想及性格表露無疑，角度獨特富有情趣。】客廳里的笑聲 吃過飯，全家人聚在一起，吃零食，看著電視，這是一件快樂的事。慶幸的是，全家都喜歡看同一電視，這就避免了一場“戰爭”。電視里的情節會讓我們笑得肚子都痛。特別是爸爸，喜歡模仿劇中人物，又說又笑，還喜歡戴我的帽子走來走去，成心不讓我們看電視。媽媽用枕頭砸爸爸。一場喜劇又開演了。我和妹妹當然是他們忠實的觀眾。客廳雖然小，但是卻充滿了笑聲，這笑聲多么的響亮、清脆。【與上段連結緊密，截取現實材料，使寫作漸入佳境。】 書房的笑聲“媽媽，爸爸，今天我考了100分。”妹妹高興地把他們拉進書房炫耀自己。爸爸和媽媽都很開心，講了許多好聽的話給她聽。這時，爸爸又轉過身來看我，詢問我最近的學習情況，看到我的進步，爸爸欣慰地笑了，這種笑雖然是無聲的，但是我卻能感受到這種笑的含義。【平淡語言中道出濃重父愛，感同身受。】我的家是幸福的，在幸福的笑聲中，我快樂的成長，它讓我感受到無比的快樂。也許在愛的天空下，我就是最幸福的人。相信我家的笑聲是永恒而又溫馨的。但愿在愛的天空下，所有的人都幸福快樂。【小處著眼，小處著手，內容卻另有大文章，雋永而深刻。】 開篇點旨，為全文之關眼。 細節描寫是本文的主要得分手段，通過“洗碗”、“看電視”和妹妹的炫耀成績的細節描寫，達到了進一步深化主題的效果。 首尾照應，收束有力。
（6）點評
本文構思精巧，選取了“家”中的三個場景：“廚房里”、“客廳里”、“書房里”，以小標題的形式自然分段，逐次描述，緊緊圍繞中心“一個充滿笑的家”，開頭總起，結尾總結，看起來一目了然，干凈利落。選取的材料雖然是家庭瑣事，但不落俗套，敘述語言明快簡潔，流暢自然，且能簡單地勾勒出家中四人不同的特征：風趣的爸爸，勤勞的媽媽，活潑的妹妹和“我”，使讀者也深切感受到洋溢在“家”中的溫馨的氣息，感同身受，如沐春風。在嚴峻的考場上，作者能以這樣的清晰思路，樸實文風完成創作，實屬成功之舉，也可見小作者平時的語言功底不錯。
（7）佳作展臺
家庭的交響樂
無論遇到多大的事，多大的挫折，家，始終是我溫柔的避風港，忘不了父母的恩情。——題記
當我再到家門口前，當我再次聽到父母焦急的聲音……我哭了，徹底地哭了。
愛漂泊，愛自由，我的性格卻被父母嚴厲的斥責，老師苦心的教育束縛了。我是個寂寞的孩子。寂寞是件厚實的外套，里面卻藏著一顆凍僵的心。又是一次模擬考試，我的成績差得連我自己也難以想象，父母變得嚴厲多了。我開始厭倦這千篇一律的生活了，我開始憎恨父母，開始討厭這世界……
去漂泊，我要尋回屬于我的自由。我不顧父母內心的傷疤，固執地帶上畫紙和筆走了。在他們看來，我浪費了寶貴的復習時間呀！可我卻根本不想去在乎。去哪里呢？三毛去撒哈拉沙漠，只為尋求愛。而我是為了什么呢？公路上，行人，汽車漠然地從我身邊過去，像一棵孤獨的小草，我在掙扎著。
不知怎么的，我又回到家門口，我聽到父母焦急的叫我，猛然發現天已經黑了。父母的叫喊里夾雜著哭聲，讓我心痛。我躲在角落里，我不出聲。最后，父母發現了我，他們把我帶回家。那一刻，我哭了，徹底地哭了。
昏暗的燈光下，望著父母蒼白的面容，我覺得有什么東西正在吞噬著我的心，我的心在滴血。媽媽的眼里有東西在閃爍，那分明是淚光，她轉過身去，我多想對她說：“我錯了。”但是，我沒有說，可我卻在心理發出了喊聲：“我愛我的家，我愛你們！”
我和普通的孩子一樣，我有溫馨的家，有關愛我的父母。我不再孤獨，我已脫去寂寞這件厚實的外套，那凍僵的心開始融化了。家，是我永遠的避風港，父母永遠是我生活的動力。
家，是美麗的鳥窩，讓迷失在森林的鳥兒不再無家可歸！
家，是溫柔的搖籃，讓你我感受兒時的快樂！
我愛我家！
【熱身演練場】
1． 話題作文：力量【文題透析】 生于世界上，存于宇宙間，力量無處不在。我們時刻都能感受到力量的存在，它給人以鼓勵，讓人奮發向上，模范有他的影響，榜樣有他的力量，聽《國歌》我們握緊拳頭團結向上，看五環我們將“和平與發展”高唱。每一天新生的太陽給我們力量，新年的鐘聲給我們力量，雨中掙扎的小鳥給我們力量，霍金、史鐵生給我們力量，我們也不會忘記海倫·凱勒的詩章。作為風華正茂的中學生，選材應是“生機勃勃”“熱情奔放”的，所寫文章的基調應是激情、大氣的。你可以寫學校的演講辯論，可以寫捐獻義演，也可以寫凡人小事，當然也可以寫英雄模范。你可以刻畫具有新思想，新風貌的典型人物，可以描寫熱烈而激動地競爭場面，比賽場面，可以抒發對人物的贊美之情，對社會的責任感，還可以寫由榜樣的力量引發的對未來的暢想。一定要注意行文要以積極向上為主旋律。 2．人在旅程，總會有看不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次探索，科技制作中的一次次發現，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈的碰撞……我們的知識在求索中收獲，能力在創造中提升，意志在磨礪中堅強，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。要求：(1)請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或寫出與“過程”相關的見解；(2)自擬題目，如能擬出新穎、生動的題目，可適當加分；(3)文體不限，600字以上。【文題透析】 這道題的寫作要求相當寬泛，只要圍繞“過程”寫就行，但主要在寫出自己真實的感受。可以寫記敘文，寫出生活中某一“過程”及自己真實的感情；可以展開想像的翅膀寫成散文，暢談“過程”對于萬事萬物的影響；可以寫議論文，闡述“結果”與“過程”的關系；也可以寫小說、詩歌、戲劇等，形象地表達對“過程”的看法。 3．文題二：學會___________請將題目補充完整，寫一篇文章。【文題透析】 “學會________”這一命題既體現了素質教育的形勢要求，又體現了在對人才的發展要求——“四個學會”：學會學習、求知，學會工作、辦事，學會合作、共處，學會生活，生存。中考命題是對學生思想、潛能、特長、心理、能力、情感諸方面的素質的全面考察，有利于引導學生獨立思考，表現自我，體現能力；有利于引導學生如何對待社會和人生，對待困難與挫折；對待理想和實踐，對待知識與能力。通過閱卷，我們欣喜地看到學生在審題、立意、選材、構思上的成功。大多數考生的作文，思想健康、立意深刻、選材得當、結構完整。如：學會做人、理解、寬容、創新、追求、品味生活、善待他人、異想天開等等，既反映了學生的審題能力和思想深度，也反映了各校作文教學的改革，充分體現了作文教學中的人文思想和精神。
這次中考的半命題作文，文體不限，擴大了選材范圍，這不僅是對學生作文能力的考察，而且對以后的中學作文教學也起了很好的導向作用。
“學會________”看似簡單，實為不易。“會”是題眼，是重點，要在“會”字上做文章。一些考生把重點落在“學會”的賓語上，如學會“理解”，只是通過記敘一件事，懂得要會理解父母等，并沒有表現“如何學”、“怎樣會”，這顯然與命題者旨在考查學生各方面的能力不符。
4。知識好比寶石，求知如同采金。在一個人成長的過程中，求知的體驗常伴你左右：懸梁刺股、囊螢映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，陳景潤攻克哥德巴赫猜想是一種求知，學生學做家務事是一種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬食也是一種求知……
請以“求知”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，文中不得出現真實的地名、校名和人名。
5。人生道路上，總有一些人、一些事，甚或一句話、一則故事……在不經意間觸動你的內心，啟迪你的靈魂，點亮你的心靈。請以《點亮心靈的燈》為題，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。

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