資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級下冊第五單元《母親河》第1課《保衛黃河》+《音樂家故事》。
【教材分析】
《保衛黃河》是六年級下學期第五單元《母親河》第4課唱歌課，《保衛黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日最前線的動人景象。英勇的中國人民不甘忍受外來侵略，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮!
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能用不同的演唱形式和優美的聲音演唱歌曲并表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養和激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
2、掌握歌曲輪唱演唱形式
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師:同學們，中國第二大河流是哪條河你們知道嗎？
預設:回答問題
教師：黃河是中國第二長河，關于黃河你們知道哪些？
預設：回答問題
教師：黃河，是位于中國北方地區的大河，屬世界長河之一，中國第二長河（也有稱第二大河流）。黃河之“黃”，實為泥沙。古籍有載：“黃河斗水，泥居其七”。黃河泥沙九成來自黃土高原，黃土高原土質疏松，易蝕易散，每逢暴雨沖刷，則流失大量水土，奔入黃河。流域冬長夏短，冬夏溫差懸殊，季節氣溫變化分明。流域降水量小，以旱地農業為主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南及山下面我們欣賞一下圖片
預設：欣賞圖片
教師：今天我們學習的這首歌曲它名字就叫作《保衛黃河》（書寫板書《保衛黃河》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是稍快有力地，這首歌曲形象地刻畫了象征著中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。演唱時應注意通過力度變化及正確的咬字、吐字加以表現。這首歌曲出現了什么演唱形式？
預設：回答問題
教師：這首歌曲中出現了輪唱演唱形式，下面我們朗誦一下歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：接下來老師朗誦一遍，大家看看和你們有什么不同？
預設：回答問題
教師：老師帶著節奏和感情朗誦的，下面請同學們再次朗誦
預設：朗誦歌詞
教師：下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為C大調，2/4拍、稍快有力地，一段體《保衛黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日最前線的動人景象。英勇的中國人民不甘忍受外來侵略，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮!下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理情緒的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理附點節奏和力度的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜，同學們發現第五個樂句和第四樂句有什么異同？
預設：演唱簡譜
教師：第四樂句是第五個樂句變化重復。處理附點、切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍和力度節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第六樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍和力度節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻邊打節奏邊整體演唱
預設：演唱
教師：你們知道這首歌曲的作詞者嗎？
預設：回答問題
教師：這首歌曲是由冼星海作曲，光未然作詞，下面我們了解一下作曲家冼星海，冼星洲(1905-1945)人民音樂家，廣東番禺人。他短暫的一生創作了大量的歌曲和管張樂曲，尤是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”1939年春，詩人光木然在延安創作了歌領中華民族偉大精神、鼓舞中國人民抗戰斗志的長詩《黃河吟》。光未然來到冼星海居住的窯洞，為他朗誦了《黃河吟》。冼星海被長詩的宏偉氣魄所感動，建議光術然將詩改成《黃河大合唱》的歌詞。歌詞寫成后，冼星海僅僅用了不到一周的時間就完成了《黃河大合唱》的創作。
【教學建議：這是一首學生比較熟悉的音樂作品，也是一首作曲手法運用非常專業的音樂作品。教師可以針對作品中音樂材料的運用展開教學，引導學生對音樂創作的學習興趣，增加學生的音樂創作知識，為音樂創作教學奠定基礎。進行輪唱教學時，教師要注意運用指揮手勢。可對指揮手勢進行講解，讓學生首先了解不同指揮手勢的意義，并做針對性的訓練。再將作品分解，以樂句為基本點進行輪唱。輪唱時，教師還要提示學生每個聲部出現時對字頭的處理和兩個聲部之間的配合與避讓，培養學生的合唱意識。這首作品作為《黃河大合唱》的選曲，可以成為擴展教學的導引。通過《保衛黃
河》，教師可以以點帶面引人對《黃河大合唱》的介紹，讓學生了解《黃河大合唱》的創作背景和其他樂章的內容。同時，教師可通過語言或視頻等方式加強作品中深切的民族情懷的講解內容，提升音樂教學的高度，引導學生了解中國的歷史，培養學生的愛國情懷。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們采用輪唱的演唱形式演繹這首歌曲
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生熱愛家鄉，熱愛美好生活的情感。擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《保衛黃河》
1=C 2/4拍 稍快 有力地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共44張PPT)
第五單元
母親河
同學們，中國第二大河流是哪條河你們知道嗎？
黃河是中國第二長河，關于黃河你們知道哪些？
黃河，是位于中國北方地區的大河，屬世界長河之一，中國第二長河（也有稱第二大河流）。黃河之“黃”，實為泥沙。古籍有載：“黃河斗水，泥居其七”。黃河泥沙九成來自黃土高原，黃土高原土質疏松，易蝕易散，每逢暴雨沖刷，則流失大量水土，奔入黃河。流域冬長夏短，冬夏溫差懸殊，季節氣溫變化分明。流域降水量小，以旱地農業為主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南及山下面我們欣賞一下圖片
歌曲
《保衛黃河》
聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
這首歌曲的情緒是稍快有力地，這首歌曲形象地刻畫了象征著中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。演唱時應注意通過力度變化及正確的咬字、吐字加以表現。這首歌曲出現了什么演唱形式？。
這首歌曲中出現了輪唱演唱形式，下面我們朗誦一下歌詞
接下來老師朗誦一遍，大家看看和你們有什么不同？
老師帶著節奏和感情朗誦的，下面請同學們再次朗誦
下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
歌曲為C大調，2/4拍、稍快有力地，一段體《保衛黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日最前線的動人景象。英勇的中國人民不甘忍受外來侵略，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮!下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
注意情緒的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
注意切分節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
注意附點節奏和力度的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
注意附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜，同學們發現第五個樂句和第四樂句有什么異同？
第四樂句是第五個樂句變化重復。處理附點、切分節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
注意空拍和力度節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第六樂句簡譜
注意空拍和力度節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱
下面跟音頻邊打節奏邊整體演唱
你們知道這首歌曲的作詞者嗎？
這首歌曲是由冼星海作曲，光未然作詞，下面我們了解一下作曲家冼星海，冼星洲(1905-1945)人民音樂家，廣東番禺人。他短暫的一生創作了大量的歌曲和管張樂曲，尤是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”1939年春，詩人光木然在延安創作了歌領中華民族偉大精神、鼓舞中國人民抗戰斗志的長詩《黃河吟》。光未然來到冼星海居住的窯洞，為他朗誦了《黃河吟》。冼星海被長詩的宏偉氣魄所感動，建議光術然將詩改成《黃河大合唱》的歌詞。歌詞寫成后，冼星海僅僅用了不到一周的時間就完成了《黃河大合唱》的創作。
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首歌曲
歌曲欣賞完了，你有什么感受？
同學們，再見！

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