資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版六年級下冊第六單元《告別時(shí)刻》第1課《畢業(yè)歌》。
【教材分析】
《畢業(yè)歌》是六年級下學(xué)期第六單元《告別時(shí)刻》第1課唱歌課，這首由田漢詞、聶耳曲的《畢業(yè)歌》創(chuàng)作于 1934年，是電影《桃李劫》的主題曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。《桃李劫》描寫了“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。《畢業(yè)歌》是影片中一群青年畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)所唱，影片結(jié)束時(shí)又再次響起，在影片中起到了提示影片主旨的作用，表達(dá)了在國土淪喪的情況下，青年學(xué)生日益高漲的愛國熱情和擔(dān)負(fù)起天下興亡重任的決心，號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。歌曲深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生喜愛，在我國革命戰(zhàn)爭時(shí)期曾產(chǎn)生巨大的影響。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受歌曲所表達(dá)的情感和旋律的進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用真摯優(yōu)美的感情表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的意境。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲。
（四）文化理解
引發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活中點(diǎn)滴感人小事的回憶，激發(fā)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，了解、感悟“感恩”的真諦，學(xué)會感恩于生活，用愛心回報(bào)社會。培養(yǎng)學(xué)生理解、表現(xiàn)音樂作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的組織能力與合作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用真摯優(yōu)美的感情表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的意境。
2、掌握節(jié)奏演唱
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，這學(xué)期你們就小學(xué)畢業(yè)了，你們有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小學(xué)給你留下了哪些美好的回憶？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲，它名字就叫作《畢業(yè)歌》（書寫板書《畢業(yè)歌》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問題為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽，學(xué)唱歌曲
教師：聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲講述了什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這首由田漢詞、聶耳曲的《畢業(yè)歌》創(chuàng)作于 1934年，是電影《桃李劫》的主題曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。《桃李劫》描寫了“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。《畢業(yè)歌》是影片中一群青年畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)所唱，影片結(jié)束時(shí)又再次響起，在影片中起到了提示影片主旨的作用，表達(dá)了在國土淪喪的情況下，青年學(xué)生日益高漲的愛國熱情和擔(dān)負(fù)起天下興亡重任的決心，號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。下面請同學(xué)們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個(gè)部分組成？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲為C大調(diào)，2/4拍、進(jìn)行曲，全曲結(jié)合緊密無間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了整體的統(tǒng)一與平衡。四段體。下面我們學(xué)習(xí)第一部分，第一部分由幾個(gè)樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一部分由四個(gè)樂句組成，下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理切分、附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第三個(gè)樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理切分、空拍、情緒力度的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第四個(gè)樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理切分、空拍、情緒力度的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們第一個(gè)樂段唱的是什么？表現(xiàn)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一段:音樂具有號召性，像警鐘聲聲。下面我們來學(xué)習(xí)第二部分，聆聽音樂，同學(xué)們你們來說說第二部分的旋律有什么特點(diǎn)？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二段:音樂是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)。第二部分由三個(gè)樂句組成，下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理附點(diǎn)節(jié)奏、空拍節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
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教師：下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
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教師：處理附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
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教師：下面我們學(xué)唱第三個(gè)樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理切分節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第二部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們來學(xué)習(xí)第三部分，聆聽音樂，同學(xué)們你們來說說第三部分的旋律有什么特點(diǎn)？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第三段:音樂以高昂的音調(diào)，開闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢。下面請同學(xué)們看譜面，第三部分由幾個(gè)樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第三部分由四個(gè)樂句組成。下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理附點(diǎn)、三連音節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
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教師：下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
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教師：處理切分的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第三個(gè)樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理附點(diǎn)、三連音節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
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教師：下面我們學(xué)唱第四個(gè)樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：第四樂句是一個(gè)擴(kuò)充樂句，處理切分的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第三部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第三部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)習(xí)第四樂段，聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：第四段:音樂也是具有號召性。但較第一段，音樂更為急切，更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結(jié)束。下面請同學(xué)們看譜面，第四部分由幾個(gè)樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第四部分由兩個(gè)樂句組成。下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理重音、空拍的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理漸強(qiáng)、空拍、切分、附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【教學(xué)建議：這首歌曲具有特定的歷史背景和創(chuàng)作背景，教師可以通過具有觸動性的能夠表現(xiàn)該段歷史的教學(xué)資料進(jìn)行導(dǎo)人，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)。這首歌曲的創(chuàng)作方式不是聲樂作品經(jīng)常采用的分節(jié)歌的方式，整首作品連成一體，教學(xué)時(shí)不容易記住旋律。教師可以將歌曲分段落進(jìn)行教學(xué)，按照歌詞陳述的情感層次，對歌曲進(jìn)行分解，再進(jìn)行教唱。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺演唱，我們用不同的演唱形式演繹這首歌曲
預(yù)設(shè)：上臺表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活中點(diǎn)滴感人小事的回憶，激發(fā)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，了解、感悟“感恩”的真諦，學(xué)會感恩于生活，用愛心回報(bào)社會。培養(yǎng)學(xué)生理解、表現(xiàn)音樂作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的組織能力與合作能力。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《畢業(yè)歌》
1=C 2/4拍 進(jìn)行曲
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共67張PPT)
第六單元
告別時(shí)刻
同學(xué)們，這學(xué)期你們就小學(xué)畢業(yè)了，你們有什么感受？
壹
小學(xué)給你留下了哪些美好的回憶？
貳
歌曲
《畢業(yè)歌》
聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
叁
歌曲講述了什么內(nèi)容？
這首由田漢詞、聶耳曲的《畢業(yè)歌》創(chuàng)作于 1934年，是電影《桃李劫》的主題曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。《桃李劫》描寫了“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。《畢業(yè)歌》是影片中一群青年畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)所唱，影片結(jié)束時(shí)又再次響起，在影片中起到了提示影片主旨的作用，表達(dá)了在國土淪喪的情況下，青年學(xué)生日益高漲的愛國熱情和擔(dān)負(fù)起天下興亡重任的決心，號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。下面請同學(xué)們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個(gè)部分組成？
歌曲為C大調(diào)，2/4拍、進(jìn)行曲，全曲結(jié)合緊密無間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了整體的統(tǒng)一與平衡。四段體。下面我們學(xué)習(xí)第一部分，第一部分由幾個(gè)樂句組成？
第一部分由四個(gè)樂句組成，下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理切分、附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第三個(gè)樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
處理切分、空拍、情緒力度的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
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處理切分、空拍、情緒力度的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面跟琴整體演唱第一部分
下面跟音頻整體演唱第一部分
同學(xué)們第一個(gè)樂段唱的是什么？表現(xiàn)了怎樣的情感？
第一段:音樂具有號召性，像警鐘聲聲。下面我們來學(xué)習(xí)第二部分，聆聽音樂，同學(xué)們你們來說說第二部分的旋律有什么特點(diǎn)？
第二段:音樂是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)。第二部分由三個(gè)樂句組成，下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理附點(diǎn)節(jié)奏、空拍節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第三個(gè)樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
處理切分節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面跟琴整體演唱第二部分
下面跟音頻整體演唱第二部分
下面我們來學(xué)習(xí)第三部分，聆聽音樂，同學(xué)們你們來說說第三部分的旋律有什么特點(diǎn)？
第三部分由四個(gè)樂句組成。下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理附點(diǎn)、三連音節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理切分的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第三個(gè)樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
處理附點(diǎn)、三連音節(jié)奏的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第四個(gè)樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
第四樂句是一個(gè)擴(kuò)充樂句，處理切分的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面跟琴整體演唱第三部分
下面跟音頻整體演唱第三部分
下面我們學(xué)習(xí)第四樂段，聽聽這段音樂旋律有什么特點(diǎn)？
第四段:音樂也是具有號召性。但較第一段，音樂更為急切，更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結(jié)束。下面請同學(xué)們看譜面，第四部分由幾個(gè)樂句組成？
第四部分由兩個(gè)樂句組成。下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理重音、空拍的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們學(xué)唱第二個(gè)樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理漸強(qiáng)、空拍、切分、附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面跟琴整體演唱
下面跟音頻整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首歌曲
歌曲欣賞完了，你有什么感受？
同學(xué)們，
再見！
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