資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
人教版六年級下冊第六單元《告別時刻》第2課《放心去飛》。
【教材分析】
《放心去飛》是六年級下學期第六單元《告別時刻》第2課欣賞課，《放心去飛》是一首傷感的離別曲，出自小虎隊第七張專輯《再見》，1991年年底發(fā)行。小虎隊是中國20世紀80年代末至90年代中期非常受歡迎的流行音樂組合，1988年一出道就因其青春陽光的外形、活力四射的舞蹈及淳樸勵志的歌曲迅速紅遍全亞洲以及所有華人世界，其成員包括吳奇隆、陳志朋、蘇有朋。1991年陳志朋應(yīng)征入伍服役，小虎隊解散，《放心去飛》在此背景下創(chuàng)作而成。《放心去飛》不只承載了吳奇隆、陳志朋、蘇有朋三人在一起的友誼與不舍，也是對彼此未來的祝福。這首歌曲采用單二部曲式創(chuàng)作而成，A段述說了朋友之間曾經(jīng)走過的歲月和彼此之間的真摯友誼;B段情緒得到進一步地揮發(fā)，表達了相互之間的鼓勵和勇敢追求美好未來的和決心。歌曲為是拍，有一種持續(xù)向前的律動感，雖然有離別之情，但離別只是為了彼此人生的另一段旅程，歌曲充滿了積極的寓意和健康陽光的人生態(tài)度。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應(yīng)加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的進行曲的特點。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用真摯優(yōu)美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲。
（四）文化理解
引發(fā)學生對小學生活中點滴感人小事的回憶，激發(fā)學生積極健康的生活態(tài)度，了解、感悟“感恩”的真諦，學會感恩于生活，用愛心回報社會。培養(yǎng)學生理解、表現(xiàn)音樂作品，進一步提升學生的組織能力與合作能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用真摯優(yōu)美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
2、掌握節(jié)奏演唱
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導(dǎo)入
教師:同學們，這學期你們就小學畢業(yè)了，你們有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：你們想對自己說些什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲，它名字就叫作《畢業(yè)歌》（書寫板書《畢業(yè)歌》）
【設(shè)計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲情緒是柔美地，歌曲講述了什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《放心去飛》是一首傷感的離別曲，出自小虎隊第七張專輯《再見》，1991年年底發(fā)行。小虎隊是中國20世紀80年代末至90年代中期非常受歡迎的流行音樂組合，1988年一出道就因其青春陽光的外形、活力四射的舞蹈及淳樸勵志的歌曲迅速紅遍全亞洲以及所有華人世界，其成員包括吳奇隆、陳志朋、蘇有朋。1991年陳志朋應(yīng)征入伍服役，小虎隊解散，《放心去飛》在此背景下創(chuàng)作而成。《放心去飛》不只承載了吳奇隆、陳志朋、蘇有朋三人在一起的友誼與不舍，也是對彼此未來的祝福。下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，判斷這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：通過聆聽們知道這首歌曲是3/4拍的歌曲，這首歌曲采用單二部曲式創(chuàng)作而成，歌曲為是4/4拍，有一種持續(xù)向前的律動感，雖然有離別之情，但離別只是為了彼此人生的另一段旅程，歌曲充滿了積極的寓意和健康陽光的人生態(tài)度。下面我們學習第一部分，第一部分由幾個樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一部分由八個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理弱起小節(jié)的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理空拍的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理空拍、附點的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理空拍演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理弱起演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理空拍、同音高連音線演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱第七樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理空拍、附點的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第八個樂句，請跟琴演唱第八樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理空拍的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學們第一個樂段唱的是什么？表現(xiàn)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一段A段述說了朋友之間曾經(jīng)走過的歲月和彼此之間的真摯友誼。下面我們來學習第二部分，聆聽音樂，同學們你們來說說第二部分的旋律有什么特點？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二段B段情緒得到進一步地揮發(fā)，表達了相互之間的鼓勵和勇敢追求美好未來的和決心。第二部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理空拍節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè):演唱簡譜
教師：處理附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜，這個樂句大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：第三樂句是第一樂句的完全重復(fù)，處理切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜？
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：處理附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【教學建議：這首作品比較簡單，音域也適合學生演唱，只是有部分六年級的學生正處于變聲期，所以教材將其選為欣賞作品。教師在教學時，可嘗試讓學生學唱，不過對學生的聲音要提出明確要求。請學生輕聲演唱，感受歌曲中真摯的情感。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺演唱，我們用不同的演唱形式演繹這首歌曲
預(yù)設(shè)：上臺表演
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：總結(jié)
【設(shè)計意圖：引發(fā)學生對小學生活中點滴感人小事的回憶，激發(fā)學生積極健康的生活態(tài)度，了解、感悟“感恩”的真諦，學會感恩于生活，用愛心回報社會。培養(yǎng)學生理解、表現(xiàn)音樂作品，進一步提升學生的組織能力與合作能力?！?br/>五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《放心去飛》
1=bE 3/4拍 柔情地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共59張PPT)
第六單元
告別時刻
同學們，這學期你們就小學畢業(yè)了，你們有什么感受？
你們想對自己說些什么？
歌曲
《放心去飛》
聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲情緒是柔美地，歌曲講述了什么內(nèi)容？
《放心去飛》是一首傷感的離別曲，出自小虎隊第七張專輯《再見》，1991年年底發(fā)行。小虎隊是中國20世紀80年代末至90年代中期非常受歡迎的流行音樂組合，1988年一出道就因其青春陽光的外形、活力四射的舞蹈及淳樸勵志的歌曲迅速紅遍全亞洲以及所有華人世界，其成員包括吳奇隆、陳志朋、蘇有朋。1991年陳志朋應(yīng)征入伍服役，小虎隊解散，《放心去飛》在此背景下創(chuàng)作而成?！斗判娜ワw》不只承載了吳奇隆、陳志朋、蘇有朋三人在一起的友誼與不舍，也是對彼此未來的祝福。下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，判斷這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍？
通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？
通過聆聽們知道這首歌曲是3/4拍的歌曲，這首歌曲采用單二部曲式創(chuàng)作而成，歌曲為是4/4拍，有一種持續(xù)向前的律動感，雖然有離別之情，但離別只是為了彼此人生的另一段旅程，歌曲充滿了積極的寓意和健康陽光的人生態(tài)度。下面我們學習第一部分，第一部分由幾個樂句組成？
第一部分由八個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
注意弱起小節(jié)的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
注意空拍的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
注意空拍、附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
注意空拍演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
注意弱起演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
注意空拍、同音高連音線演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱第七樂句簡譜
注意空拍、附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第八個樂句，請跟琴演唱第八樂句簡譜
注意空拍的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第一部分
下面跟音頻整體演唱第一部分
同學們第一個樂段唱的是什么？表現(xiàn)了怎樣的情感？
第一段A段述說了朋友之間曾經(jīng)走過的歲月和彼此之間的真摯友誼。下面我們來學習第二部分，聆聽音樂，同學們你們來說說第二部分的旋律有什么特點？
第二段B段情緒得到進一步地揮發(fā)，表達了相互之間的鼓勵和勇敢追求美好未來的和決心。第二部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
請跟琴演唱第一樂句簡譜
注意空拍節(jié)奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜，這個樂句大家熟悉嗎？
第三樂句是第一樂句的完全重復(fù)，處理切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜？
處理附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第二部分
下面跟琴整體演唱
下面跟音頻整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首歌曲
歌曲欣賞完了，你有什么感受？
同學們，再見！

展開更多......

收起↑