資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
第二單元
八音盒
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小提琴嗎？
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你小提琴的聲音有什么特點(diǎn)
誰(shuí)能模仿一下小提琴是怎樣演奏的呢？
小提琴獨(dú)奏曲
《霍拉舞曲》
聆聽(tīng)音樂(lè)，這首歌曲的情緒是怎樣的？
《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)約作于1906年，后被改編為管弦樂(lè)曲及小提琴、小號(hào)、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，其中美國(guó)小提琴家、作曲家海菲茨改編的小提琴曲最為流行。樂(lè)曲為’E大調(diào)(教材中采用G調(diào)記譜)、是拍，具有輪舞的體裁特征。樂(lè)曲開(kāi)始以明快活潑的伴奏引出小提琴斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)你們感受到小提琴的音樂(lè)帶給你怎樣的感受？
小提琴管弦樂(lè)隊(duì)最主要的弓弦樂(lè)器之一，音色優(yōu)美、音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，是“樂(lè)器中的王后”。那么你們知道什么叫作“霍拉”嗎？
霍拉是羅馬尼亞的一種民間集體舞蹈，具有速度快、技巧高等特點(diǎn)。通常為昌拍或是拍，“霍拉”的意思為“圓圈”。
下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？
請(qǐng)學(xué)生用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏。
下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第二主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？
請(qǐng)同學(xué)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。
下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第三主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？
這段音樂(lè)長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生們用畫(huà)旋律線的方式表現(xiàn)音樂(lè)
下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第四主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？這段旋律你熟悉嗎？
這段旋律是第一主題再現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏。
聆聽(tīng)結(jié)尾處，音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢
結(jié)尾處是突然結(jié)束下面整體聆聽(tīng)
精彩演繹
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)第一主題用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏，第二在主題用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等，第三主題畫(huà)旋律線表現(xiàn)音樂(lè)，第四主題用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏。
下面我們來(lái)欣賞一下這首作品
看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受？
同學(xué)們，再見(jiàn)！中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元《八音盒》第5課《霍拉舞曲》。
【教材分析】
《霍拉舞曲》是六年級(jí)下學(xué)期第二單元《八音盒》第5課欣賞課。《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)約作于1906年，后被改編為管弦樂(lè)曲及小提琴、小號(hào)、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，其中美國(guó)小提琴家、作曲家海菲茨改編的小提琴曲最為流行。樂(lè)曲為’E大調(diào)(教材中采用G調(diào)記譜)、是拍，具有輪舞的體裁特征。樂(lè)曲開(kāi)始以明快活潑的伴奏引出小提琴斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受作品旋律的特點(diǎn)和所表達(dá)的情感和意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能分析鑒賞作品，辨別樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
（四）文化理解
通過(guò)欣賞作品擴(kuò)展學(xué)生對(duì)西洋音樂(lè)的視野，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、感受作品旋律的特點(diǎn)和所表達(dá)的情感和意境。
2、能用優(yōu)美的感情和聲音哼唱主旋律，能分析鑒賞作品，辨別樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語(yǔ)言創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
問(wèn)題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小提琴嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你小提琴的聲音有什么特點(diǎn)
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：誰(shuí)能模仿一下小提琴是怎樣演奏的呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天老師給你們帶來(lái)一首外國(guó)小提琴獨(dú)奏作品，這首作品的名字就叫作《霍拉舞曲》（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《霍拉舞曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受作品
教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，這首歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面老師先簡(jiǎn)單介紹一下這首作品，《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)約作于1906年，后被改編為管弦樂(lè)曲及小提琴、小號(hào)、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，其中美國(guó)小提琴家、作曲家海菲茨改編的小提琴曲最為流行。樂(lè)曲為’E大調(diào)(教材中采用G調(diào)記譜)、是拍，具有輪舞的體裁特征。樂(lè)曲開(kāi)始以明快活潑的伴奏引出小提琴斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)你們感受到小提琴的音樂(lè)帶給你怎樣的感受？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：小提琴管弦樂(lè)隊(duì)最主要的弓弦樂(lè)器之一，音色優(yōu)美、音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，是“樂(lè)器中的王后”。那么你們知道什么叫作“霍拉”嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：霍拉是羅馬尼亞的一種民間集體舞蹈，具有速度快、技巧高等特點(diǎn)。通常為昌拍或是拍，“霍拉”的意思為“圓圈”。下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：請(qǐng)學(xué)生用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第二主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：請(qǐng)同學(xué)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。
教師：下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第三主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：這段音樂(lè)長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生們用畫(huà)旋律線的方式表現(xiàn)音樂(lè)
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面聆聽(tīng)樂(lè)曲第四主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)什么感情？這段旋律你熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：這段旋律是第一主題再現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：聆聽(tīng)結(jié)尾處，音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：結(jié)尾處是突然結(jié)束下面整體聆聽(tīng)
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)
【教學(xué)建議：教師可先向?qū)W生介紹民間歌舞體裁霍拉，讓學(xué)生了解其特點(diǎn)。讓學(xué)生了解小提琴的演奏方式，聆聽(tīng)小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題。
分段聆聽(tīng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握本首樂(lè)曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個(gè)主題的音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)第一主題用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏，第二在主題用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等，第三主題畫(huà)旋律線表現(xiàn)音樂(lè)，第四主題用沙槌搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用節(jié)奏型XX為這段音樂(lè)伴奏。
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面我們來(lái)欣賞一下這首作品
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞作品擴(kuò)展學(xué)生對(duì)西洋音樂(lè)的視野，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《霍拉舞曲》
A+B+C+A'
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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