資源簡介

(共51張PPT)
第四單元
五十六朵花
同學們，中國有多少個民族？
有多少個漢族？多少個少數民族？
你們知道少數民族有什么特點嗎？
歌曲
《舉杯祝福》
聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？
這首歌曲的情緒是優美的歡快地，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
歌曲為F大調，2/4拍、歡快的，《舉杯祝福》是一首新疆烏孜別克族民歌。歌曲中運用了較多的附點音符，使歌曲的情緒顯得非常歡快、活潑。歌曲的結構比較工整，相同的地方較多，應啟發學生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意斷音與連音的唱法，表達歌曲豐富的情感。全曲由兩部分組成，你們了解別克族民歌嗎？
鳥孜別克族主要分布在新疆維吾爾自治區，他們演唱時常用都它爾、彈布爾及手鼓等樂器伴奏。下面我們學習第一部分，第一部分由幾個樂句組成？
第一部分由五個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
處理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們聆聽第四句和第五句，聽聽這兩句有什么特點？
這兩句都是陳詞“別比亞拉”是新疆烏茲別克民族特有的陳詞，在第三句和第四句之間有兩小節的吆喝聲，下面我們演唱一下
聆聽下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
處理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
聆聽下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜，大家感覺熟悉嗎？
第五樂句是第四樂句完全重復，處理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第一部分
下面跟音頻邊做肢體動作邊整體演唱第一部分
下面我們來學習第二部分，聆聽音樂，同學們你們來說說第二部分的旋律有什么特點？
第二部分情緒高漲，是歌曲的高潮部分，看樂譜，第二部分有幾個樂句組成？
第二部分由三個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理附點節奏、切分節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理附點節奏、切分節奏、重音、下劃線的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們處理結尾句
理附同音高連音線、下劃線的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第二部分
下面跟音頻整體演唱第二部分
下面跟音頻邊做肢體動作邊整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首歌曲
看了視頻說說你的感受
同學們，再見！中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級下冊第四單元《五十六朵花》第1課《舉杯祝福》。
【教材分析】
《舉杯祝福》是六年級下學期第四單元《五十六朵花》第1課唱歌課，《舉杯祝福》是一首新疆烏孜別克族民歌。歌曲中運用了較多的附點音符，使歌曲的情緒顯得非常歡快、活潑。歌曲的結構比較工整，相同的地方較多，應啟發學生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意斷音與連音的唱法，表達歌曲豐富的情感。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生熱愛中華民族，熱愛美好生活的情感。提高學生的音樂實踐能力，豐富學生的音樂情感體驗，培養學生良好的審美情趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
(二)教學難點:
1、分析歌曲的結構，唱準歌曲的附點節奏、重音、下滑音
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師:同學們，中國有多少個民族？
預設:回答問題
教師：有多少個漢族？多少個少數民族？
預設:回答問題
教師：你們知道少數民族有什么特點嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲是一首新疆烏茲別克族民歌，它名字就叫作《舉杯祝福》（書寫板書《舉杯祝福》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是優美的歡快地，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為F大調，2/4拍、歡快的，《舉杯祝福》是一首新疆烏孜別克族民歌。歌曲中運用了較多的附點音符，使歌曲的情緒顯得非常歡快、活潑。歌曲的結構比較工整，相同的地方較多，應啟發學生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意斷音與連音的唱法，表達歌曲豐富的情感。全曲由兩部分組成，你們了解別克族民歌嗎？
預設：回答問題
教師：鳥孜別克族主要分布在新疆維吾爾自治區，他們演唱時常用都它
爾、彈布爾及手鼓等樂器伴奏。下面我們學習第一部分，第一部分由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一部分由五個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們聆聽第四句和第五句，聽聽這兩句有什么特點？
預設：回答問題
教師：這兩句都是陳詞“別比亞拉”是新疆烏茲別克民族特有的陳詞，在第三句和第四句之間有兩小節的吆喝聲，下面我們演唱一下
預設：演唱
教師：聆聽下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：聆聽下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜，大家感覺熟悉嗎？
預設：演唱簡譜
教師：第五樂句是第四樂句完全重復，處理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻邊做肢體動作邊整體演唱第一部分
預設：表演+演唱
教師：下面我們來學習第二部分，聆聽音樂，同學們你們來說說第二部分的旋律有什么特點？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：第二部分情緒高漲，是歌曲的高潮部分，看樂譜，第二部分有幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第二部分由三個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理附點節奏、切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理附點節奏、切分節奏、重音、下劃線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們處理結尾句
預設：演唱簡譜
教師：理附同音高連音線、下劃線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻邊做肢體動作邊整體演唱
預設：表演+演唱
【教學建議：這是一首具有鮮明特點的烏孜別克族民歌，教師可以再選幾首烏孜別克族的民歌，讓學生對比欣賞，對烏孜別克族音樂形成整體認識。教師可以通過節奏游戲的方式讓學生掌握歌曲中的典型節奏型，促進歌曲的學唱。少數民族經常是歌舞不分家，教師可以選擇幾個簡單易學的烏孜別克族舞蹈動作，讓學生學習，并配合歌唱進行表現。教師需要提示學生注意舞蹈動作的準確性和對肢體表現力的掌控能力，培養學生的肢體韻律感。通過音樂與舞蹈的結合體會音樂與舞蹈兩種藝術門類的魅力，并進一步感受烏孜別克族音樂的律動特征。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱，我們用不同的演唱形式演繹這首歌曲
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生熱愛中華民族，熱愛美好生活的情感。提高學生的音樂實踐能力，豐富學生的音樂情感體驗，培養學生良好的審美情趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《舉杯祝福》
1=F 2/4拍 歡快地
> 下滑線
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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