資源簡介

(共28張PPT)
第三單元 《環球風采》
同學們，前面我們學習了意大利民歌大家還記得它的名字叫什么？
上學期我們學習了意大利民歌《卡普里島》，那同學們還記得這首歌曲怎么唱嗎？
同學們唱的很棒，這首歌曲表現了什么？
墨西哥民歌
《拉庫卡拉查》
聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？
這首作品的旋律有跳躍感、曲調歡快，表現了人們歡歌樂舞的場面。下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
壹
通過聆聽，這首歌曲是幾拍子的節奏
歌曲為一段體，F大調，3/4拍、中速稍快，這是一首墨西哥民歌。這首作品的旋律有跳躍感、曲調歡快，表現了人們歡歌樂舞的場面。歌曲由幾個樂句組成？
歌曲由四個樂句組成，第一二樂句節奏型基本一致，第三四樂句節奏型基本一致，前后稍有對比。第二樂句和第四樂句最后的音樂進行又基本一致，使全曲既有對比又整體統一。下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理延長音、換氣的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
處理換氣、變化音的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
處理換氣的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱
下面跟音頻整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首歌曲
看了視頻說說你的感受
同學們，再見！
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級下冊第三單元《環球風采》第4課《拉庫卡拉查》。
【教材分析】
《拉庫卡拉查》是六年級下學期第三單元《環球風采》第4課唱歌課，這是一首墨西哥民歌。這首作品的旋律有跳躍感、曲調歡快，表現了人們歡歌樂舞的場面。歌曲為一段體，第一二樂句節奏型基本一致，第三四樂句節奏型基本一致，前后稍有對比。第二樂句和第四樂句最后的音樂進行又基本一致，使全曲既有對比又整體統一。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生熱愛家鄉，熱愛美好生活的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，前面我們學習了意大利民歌大家還記得它的名字叫什么？
預設：回答問題
教師：上學期我們學習了意大利民歌《卡普里島》，那同學們還記得這首歌曲怎么唱嗎？
預設：演唱
教師：同學們唱的很棒，這首歌曲表現了什么？
預設：回答問題
教師：表現了人們對祖國的熱愛，今天我們學習的這首歌曲是一首墨西哥民歌，它名字就叫作《拉庫卡拉查》（書寫板書《拉庫卡拉查》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首作品的旋律有跳躍感、曲調歡快，表現了人們歡歌樂舞的場面。下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：通過聆聽，這首歌曲是幾拍子的節奏
預設：回答問題
教師：歌曲為一段體，F大調，3/4拍、中速稍快，這是一首墨西哥民歌。這首作品的旋律有跳躍感、曲調歡快，表現了人們歡歌樂舞的場面。歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由四個樂句組成，第一二樂句節奏型基本一致，第三四樂句節奏型基本一致，前后稍有對比。第二樂句和第四樂句最后的音樂進行又基本一致，使全曲既有對比又整體統一。下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理延長音、換氣的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理換氣、變化音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理換氣的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
【教學建議：這首歌曲的曲調比較簡單，教師可以安排學生進行識讀樂譜教學。對于識讀樂譜教學，教師既要在整體教學中有計劃地進行，又不能過于古板。教師可以借用教材上的音樂材料進行系統分化，讓學生通過教材上的作品完成識讀樂譜的練習。教師也可以對教材中的音樂材料進行改編，總體目的是完成系統、科學的識讀樂譜教學。這首歌曲中標記了換氣記號，后半部分要求快速換氣。教師在教學前應先設計急吸急呼的練習，讓學生對不同的呼吸方式有所認識，并通過階段性、長期性的練習掌握歌唱的呼吸方式，進而推進歌唱教學的進行。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱，我們用不同的演唱形式演繹這首歌曲
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生熱愛家鄉，熱愛美好生活的情感。擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《拉庫卡拉查》
1=F 歌曲為一段體 3/4拍 中速稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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