資源簡介

(共34張PPT)
第六單元《告別時刻》
同學們，你們有朋友嗎？
你們之間是怎樣相處的呢？
歌曲
《友誼地久天長》
聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？
《友誼地久天長》是一首蘇格蘭民歌，在英國家喻戶曉，是朋友們在分別時唱的一首儀式歌曲。20世紀40年代，這首歌曲被改編成拍的器樂曲應用在美國電影《魂斷藍橋》中作電影主題曲，取得了很好的藝術效果。隨著這部優秀電影的傳播，這首樂曲也傳遍了全世界。樂曲具有圓舞曲的風格，大調式，旋律優美流暢、略帶憂傷，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
歌曲為F大調，4/4拍、中速，由一個樂段構成。樂曲的音樂元素簡潔，第一樂句的旋律從低音“5”向上一下子發展到次高音“6”。第二樂句基本沿著第一樂句的軌跡下行，旋律婉轉起伏，寄托了無限的深情。第三樂句與第二樂句基本相同，但始終在高音區徘徊并結束在次高音“6”上，為最后推向高潮的最高音“i”做了準備。第四樂句與第二樂句基本相同，從“6”推向最高音“i”，把情緒推向了高潮，然后旋律下行結束全曲，給人以無限纏綿的感覺。整首歌曲由幾個樂句組成？
第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理切附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
處理附點的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
處理附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
我們看歌譜發現第三、第四樂句還多了一個聲部，這叫作什么？
當出現兩個聲部以上，且音不相同就變成了合唱，下面我們學習第二聲部，我們先來演唱一下簡譜
填詞演唱
下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
下面跟琴整體演唱
下面跟音頻整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首歌曲
看了視頻說說你的感受？
同學們，再見！
聽黨話，跟黨走，為民宗旨不可丟中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級下冊第六單元《告別時刻》第2課《友誼地久天長》。
【教材分析】
《友誼地久天長》是六年級下學期第六單元《告別時刻》第3課唱歌課，《友誼地久天長》是一首蘇格蘭民歌，在英國家喻戶曉，是朋友們在分別時唱的一首儀式歌曲。20世紀40年代，這首歌曲被改編成拍的器樂曲應用在美國電影《魂斷藍橋》中作電影主題曲，取得了很好的藝術效果。隨著這部優秀電影的傳播，這首樂曲也傳遍了全世界。樂曲具有圓舞曲的風格，大調式，旋律優美流暢、略帶憂傷。
【學情分析】
六年級的學生對于合唱已經有了初步的認識和感知，對于和聲的理解也有了初步的實踐，但在訓練過程中的合作意識還很差，因此在訓練的過程中要借助學生對于合聲的初步認知注重科學引導，然后反復訓練，固定學生的和聲意識，在合作的過程中要先注重分聲部訓練得基礎性，然后再進行合作。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的情感和旋律的特點。
(二)藝術表現
能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的唱好二聲部。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
引發學生對小學生活中點滴感人小事的回憶，激發學生積極健康的生活態度，了解、感悟“感恩”的真諦，學會感恩于生活，用愛心回報社會。培養學生理解、表現音樂作品，進一步提升學生的組織能力與合作能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
2、用和諧的聲音唱好二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們有朋友嗎？
預設：回答問題
教師：你們之間是怎樣相處的呢？
預設：回答問題
教師：友誼是我們生活中常見的一種社會關系，友誼能給我們帶來快樂，帶來幸福，今天我們學習的這首歌曲，它名字就叫作《友誼地久天長》（書寫板書《友誼地久天長》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲講述了什么內容？
預設：回答問題
教師：《友誼地久天長》是一首蘇格蘭民歌，在英國家喻戶曉，是朋友們在分別時唱的一首儀式歌曲。20世紀40年代，這首歌曲被改編成拍的器樂曲應用在美國電影《魂斷藍橋》中作電影主題曲，取得了很好的藝術效果。隨著這部優秀電影的傳播，這首樂曲也傳遍了全世界。樂曲具有圓舞曲的風格，大調式，旋律優美流暢、略帶憂傷，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為F大調，4/4拍、中速，由一個樂段構成。樂曲的音樂元素簡潔，第一樂句的旋律從低音“5”向上一下子發展到次高音“6”。第二樂句基本沿著第一樂句的軌跡下行，旋律婉轉起伏，寄托了無限的深情。第三樂句與第二樂句基本相同，但始終在高音區徘徊并結束在次高音“6”上，為最后推向高潮的最高音“i”做了準備。第四樂句與第二樂句基本相同，從“6”推向最高音“i”，把情緒推向了高潮，然后旋律下行結束全曲，給人以無限纏綿的感覺。整首歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：我們看歌譜發現第三、第四樂句還多了一個聲部，這叫作什么？
預設：回答問題
教師：當出現兩個聲部以上，且音不相同就變成了合唱，下面我們學習第二聲部，我們先來演唱一下簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
預設：師生合作
教師：下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
預設：師生合作
教師：下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
【教學建議：這是一首大家比較熟悉的作品，教師可以用較多的時間進行氣息的練習和二聲部諧和感的訓練。教師可以設計一些游戲，實現課堂專業性的訓練，真正做到寓教于樂?！?br/>三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：引發學生對小學生活中點滴感人小事的回憶，激發學生積極健康的生活態度，了解、感悟“感恩”的真諦，學會感恩于生活，用愛心回報社會。培養學生理解、表現音樂作品，進一步提升學生的組織能力與合作能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《友誼地久天長》
1=F 4/4拍 中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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