資源簡介

(共39張PPT)
第四課 小小陶藝師
實
踐
活
動
【內(nèi)蒙古版】三年級下冊
內(nèi)容總覽
實踐選題
01
學(xué)習(xí)目標
02
新知引入
03
任務(wù)單
04
實踐記錄
05
目錄
圖片展示
06
我的心得
07
成果秀秀
08
拓展延伸
09
課堂總結(jié)
10
作業(yè)布置
11
自主選題
自主選題
如何用創(chuàng)意來裝點我們的生活 和同學(xué)們一起,想一想從哪里入手再嘗試進行創(chuàng)新設(shè)計，最后把它分享給大家。
自主選題
設(shè)計對象 陶藝創(chuàng)意制作
設(shè)計內(nèi)容 學(xué)習(xí)陶藝制作并制作制作一件有創(chuàng)意的陶藝品。
活動計劃 了解陶藝的歷史、文化、材料及制作方法。
制作并執(zhí)行陶藝體驗計劃。
3. 嘗試制作具有創(chuàng)意的陶藝品。
學(xué)習(xí)目標
價值體認：通過親歷小小陶藝師活動，激發(fā)藝術(shù)審美素養(yǎng)和對陶藝的熱愛。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞陶藝開展學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度，具有積極傳播中國傳統(tǒng)文化，積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。
問題解決：能夠提出陶藝研究中可能遇到或需考慮的問題，將其轉(zhuǎn)化為研究小課題，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。
創(chuàng)意物化：通過陶藝研究實踐活動，提升動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
新知導(dǎo)入
陶藝集實用、設(shè)計、裝飾、繪畫、造型以及生活于一體，是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，能夠培養(yǎng)人的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)造力。在制作陶藝的過程中，人們可以親近自然、自由放松，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，塑造出獨特的藝術(shù)作品，從而釋放自我。
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
1.了解陶藝的歷史與文化。
2.了解陶藝的材料及制作方法，并嘗試制作具有創(chuàng)意的陶藝品。
任務(wù)單
實踐記錄
我們來發(fā)現(xiàn)
你知道這是什么嗎？關(guān)于它的歷史，你知道多少？
說一說
實踐記錄
陶藝的歷史可以追溯到遠古時期，距今已有約1萬年以上：
1. 黃帝堯舜及至夏朝：以彩陶為主。較典型的有仰韶文化、馬家窯與齊家文化等。
2.漢朝：創(chuàng)作材料不再以玉器和金屬為主，陶器受到了更為確切的重視。
3.六朝時期：興起的佛教藝術(shù)對陶瓷產(chǎn)生一定影響，此季作品造型上留有明顯痕跡。
4.唐代：陶瓷的工藝技術(shù)改進巨大，許多精細瓷器品種大量出現(xiàn)。
5.宋代：制陶技術(shù)蓬勃發(fā)展，并開始對歐洲及南洋諸國大量輸出。以鈞、汝、官、哥、定為代表的眾多有各自特色的名窯在全國各地興起，產(chǎn)品特色品種日趨豐富。
6.二十世紀八十年代中后期：西方的“當(dāng)代陶藝”觀念對中國陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，“陶藝”的概念一度成為了陶瓷藝術(shù)界的新時尚。
實踐記錄
我們來發(fā)現(xiàn)
和同學(xué)們一起討論一下陶藝有哪些品類吧！
論一論
實踐記錄
陶藝的品類:
陶藝的品類有瓷器、窯變釉陶、紫砂壺。
還有黏土玩具、陶瓷雕塑等。
實踐記錄
1.瓷器：陶瓷的一種，由高嶺土、石英、長石等原料制成，質(zhì)地堅硬、質(zhì)感細膩、色澤潔白、透光性好。
2.窯變陶：通過在燒制過程中控制溫度和氧氣含量來使陶器表面形成獨特的紋理和色彩。
3.紫砂壺：中國傳統(tǒng)茶具之一，由紫砂泥制成。紫砂泥是一種特殊的陶土，具有良好的透氣性和保溫性，能使茶湯更加醇厚。紫砂壺的制作需要經(jīng)過多道工序，如挑泥、制壺、雕刻、燒制等。
小貼士
實踐記錄
我們來發(fā)現(xiàn)
上網(wǎng)搜索一下陶瓷相關(guān)內(nèi)容，了解一下陶瓷的種類吧！另外，說說以下工藝品分別是哪種陶瓷。
搜一搜
瓷器
建盞
窯變釉陶
聲音陶
青花瓷
仿古陶
實踐記錄
瓷器：略。（見小貼士）
窯變釉陶：略。（見小貼士）
青花瓷：以青花為主要裝飾元素的瓷器。它通常使用藍色顏料在白色胎體上繪畫，然后再進行高溫還原焰下的二次焙燒。
建盞：一種傳統(tǒng)茶具，通常由紫砂泥或其他陶瓷材料制成，它具有優(yōu)良的保溫性能和口感，被廣泛用于茶道和茶藝活動中。
聲音陶：一種可以發(fā)出美妙音樂的陶器，由多個大小不同的空心球體組成，每個球體都可以發(fā)出不同的音調(diào)，當(dāng)其被輕輕敲擊時，會產(chǎn)生出悅耳的聲音。
仿古陶：以古文物為藍本進行制作，通常具有復(fù)古典雅的風(fēng)格，可用于裝飾和收藏。
陶瓷的種類
實踐記錄
我們來發(fā)現(xiàn)
議一議
關(guān)于陶藝品，你們有哪些想要了解的問題？和同學(xué)一起討論一下吧！
實踐記錄
我們來發(fā)現(xiàn)
關(guān)于陶藝品，我想要了解的問題:
陶藝品的原料是什么？
陶藝品的制作過程是什么？
陶藝品的燒成溫度是多少？
制作陶藝品的過程中需要注意哪些問題？
實踐記錄
試一試
我們來實踐
選擇一個你感興趣的陶藝品類，和興趣相同的同學(xué)組成小組，合作設(shè)計一份本組的陶藝體驗計劃。體驗計劃需要包括目標、內(nèi)容、方法、步驟、預(yù)期成果等。
實踐記錄
目標 了解陶藝的歷史、文化與制作過程，掌握基礎(chǔ)制作技巧，體驗陶藝創(chuàng)作的樂趣，提升審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
內(nèi)容 陶藝基礎(chǔ)知識、陶土的選取與處理、基本成型技巧、裝飾與上釉、燒制與成品展示。
方法 專業(yè)陶藝師講解與示范、實踐操作、互動交流、小組合作。
步驟 1.陶藝師進行陶藝的歷史、文化背景和基礎(chǔ)知識講解。
2.學(xué)習(xí)如何選取合適的陶土，并掌握陶土的揉捏、煉制等處理技巧。
3.老師現(xiàn)場示范，傳授拉坯、泥板成型等基本成型技巧。
4.學(xué)習(xí)刻花、彩繪等裝飾技巧，并了解上釉的原理和技巧。
5.作品入窯燒制，冷卻后取出。并進行作品展示，互相欣賞和學(xué)習(xí)。
預(yù)期成果 了解和掌握陶藝制作的基本流程和技巧，每個小組成員都能創(chuàng)作出至少一件完整且具有創(chuàng)意的陶藝作品。
XX小組陶藝體驗計劃
實踐記錄
揉泥
拉坯
干燥
修坯
素?zé)?br/>彩繪
上釉
釉燒（燒成）
體驗步驟：
實踐記錄
想一想
我們來實踐
想一想，陶藝品可以進行哪些創(chuàng)意設(shè)計？
實踐記錄
陶藝品可進行的創(chuàng)意設(shè)計：燈、擺件、杯子、花瓶等。
實踐記錄
論一論
我們來實踐
如何進行這些陶藝品創(chuàng)意設(shè)計？同學(xué)們一起討論一下吧！
實踐記錄
1、可以嘗試不同的形狀、線條和結(jié)構(gòu)。
2.可通過色彩對比與調(diào)和增強視覺效果。
實踐記錄
3.可通過刻劃、彩繪等手法，增加作品細節(jié)和層次感。
4.除此外，還需在大自然和生活中獲取靈感。并且，不同的燒制工藝會對陶藝品的質(zhì)地、色彩和質(zhì)感產(chǎn)生影響，需要根據(jù)設(shè)計要求和材料特性，選擇合適的燒制溫度和燒制方式。
實踐記錄
試一試
我們來實踐
小組同學(xué)根據(jù)你們所做的計劃，一起去當(dāng)?shù)靥账囍谱鞯攸c體驗陶藝品制作吧！陶藝品盡量制作得有創(chuàng)意一點。
圖片展示
秀一秀
實踐不停步
將你們小組一起做的陶藝品帶到教室來向同學(xué)們展示！分享你們做的陶藝品照片也行（照片粘貼在下方粘貼區(qū)）。
粘貼區(qū)
我的心得
悟一悟
實踐不停步
本次陶藝體驗活動你有哪些收獲？和同學(xué)們分享一下吧！
我的心得
我的心得：
1.我對陶藝的歷史、文化背景和基礎(chǔ)知識有了更深入的了解。
2.學(xué)到了如何識別不同類型的陶土，根據(jù)作品的需求對其進行處理。
3.我嘗試了拉坯、泥板成型、刻花、彩繪、上釉等多種方法。通過不斷的實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并開始嘗試各種具有創(chuàng)意感和美感的陶藝品。
4.燒制成品時，看到我的作品在高溫下從泥土變?yōu)槊利惖乃囆g(shù)品，內(nèi)心滿足感難以言表。
通過這次陶藝體驗，我不僅掌握了基礎(chǔ)制作技巧，還培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新思維。我深刻體會到，創(chuàng)作是一個需要耐心和細心的過程，只有不斷地嘗試和實踐，才能創(chuàng)作出真正有意義的作品。
成果秀秀
評一評
實踐不停步
在班上展示你們小組做的陶藝品，請大家為你們的作品打分。
評價項目 自我評價 同學(xué)評價 綜合評價
陶藝成品精美
陶藝成品有創(chuàng)意
陶藝成品有內(nèi)涵
延伸拓展
一些具有設(shè)計感的陶藝品
延伸拓展
宋代五大名窯：
1.汝窯：在中國陶瓷史上素有“汝窯為魁”之稱。
2.官窯：南宋宋高宗時期一些窯口專為宮廷燒制的瓷器，供御撿退，在當(dāng)時俗稱“官窯”。官窯，毛公洞第一。
3.哥窯：胎多紫黑色、鐵黑色、也有黃褐色。釉為失透的乳濁釉，釉面泛一層酥光，釉色以炒米黃、灰青多見，釉面大小紋片結(jié)合。
4.鈞窯，即鈞臺窯，是在柴窯和魯山花瓷的風(fēng)格基礎(chǔ)上綜合而成的一種獨特風(fēng)格。
5.定窯：繼唐代的邢窯白瓷之后興起的一大瓷窯體系。
延伸拓展
景德鎮(zhèn)：
是中國四大名鎮(zhèn)之一，國家歷史文化名城，中國三大古瓷都之一。
景德鎮(zhèn)陶瓷始于漢代，距今有兩千多年的歷史，其以白瓷為聞名，素有“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如馨”之稱，品種齊全，曾達三千多種品名。瓷質(zhì)優(yōu)良，造型輕巧，裝飾多樣。裝飾方面有青花、釉里紅、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲瓏等，其中青花、粉彩產(chǎn)品為大宗，顏色釉為名品。釉色品種很多，有青、藍、紅、黃、黑等。僅紅釉系統(tǒng)，即有鈞紅、郎窯紅、霽紅和玫瑰紫等，均用"還原焰"燒成，產(chǎn)品馳名世界， 是稱譽世界的古代陶瓷藝術(shù)杰出代表之一。
板書設(shè)計
小小陶藝師
我們來發(fā)現(xiàn)
我們來實踐
實踐不停步
課堂總結(jié)
今天，同學(xué)們了解了陶藝的歷史和文化，分小組制作了陶藝體驗計劃，還去當(dāng)?shù)靥账囍谱鞯攸c體驗了陶藝制作，制作了許多具有創(chuàng)意的陶藝品，進一步了解了中國陶藝相關(guān)內(nèi)容，同時陶冶了情操，鍛煉了動手能力。
作業(yè)布置
1.觀看一部與中國陶藝相關(guān)的紀錄片。
作業(yè)布置
2.業(yè)余時間嘗試制作其他陶藝品。
謝謝
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
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第4課《小小陶藝師》教學(xué)設(shè)計
課題 小小陶藝師 單元 第三單元 學(xué)科 綜合實踐活動 年級 三年級
核心素養(yǎng)目標 價值體認：通過親歷小小陶藝師活動，激發(fā)藝術(shù)審美素養(yǎng)和對陶藝的熱愛。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞陶藝開展學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度，具有積極傳播中國傳統(tǒng)文化，積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。問題解決：能夠提出陶藝研究中可能遇到或需考慮的問題，將其轉(zhuǎn)化為研究小課題，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。創(chuàng)意物化：通過陶藝研究實踐活動，提升動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點 通過親歷小小陶藝師活動，激發(fā)藝術(shù)審美素養(yǎng)和對陶藝的熱愛。
教學(xué)難點 通過陶藝研究實踐活動，提升動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 第四課 《小小陶藝師》板書課題。陶藝集實用、設(shè)計、裝飾、繪畫、造型以及生活于一體，是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，能夠培養(yǎng)人的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)造力。在制作陶藝的過程中，人們可以親近自然、自由放松，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，塑造出獨特的藝術(shù)作品，從而釋放自我。播放陶藝杯子制作過程視頻。 引起學(xué)生的興趣。 將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 自主選題:如何用創(chuàng)意來裝點我們的生活 和同學(xué)們一起，想一想從哪里入手再嘗試進行創(chuàng)新設(shè)計，最后把它分享給大家。設(shè)計對象陶藝創(chuàng)意設(shè)計設(shè)計內(nèi)容學(xué)習(xí)陶藝制作并制作一件有創(chuàng)意的陶藝品。活動設(shè)計1.了解陶藝的歷史、文化、材料及制作方法。2.制作并執(zhí)行陶藝體驗計劃。3. 嘗試制作具有創(chuàng)意的陶藝品。我們來發(fā)現(xiàn)：【說一說】你知道這是什么嗎？關(guān)于它的歷史，你知道多少？ 陶藝的歷史可以追溯到遠古時期，距今已有約1萬年以上：1. 黃帝堯舜及至夏朝：以彩陶為主。較典型的有仰韶文化、馬家窯與齊家文化等。2.漢朝：創(chuàng)作材料不再以玉器和金屬為主，陶器受到了更為確切的重視。3.六朝時期：興起的佛教藝術(shù)對陶瓷產(chǎn)生一定影響，此季作品造型上留有明顯痕跡。4.唐代：陶瓷的工藝技術(shù)改進巨大，許多精細瓷器品種大量出現(xiàn)。5.宋代：制陶技術(shù)蓬勃發(fā)展，并開始對歐洲及南洋諸國大量輸出。以鈞、汝、官、哥、定為代表的眾多有各自特色的名窯在全國各地興起，產(chǎn)品特色品種日趨豐富。6.二十世紀80年代中后期：西方的“當(dāng)代陶藝”觀念對中國陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，“陶藝”的概念一度成為陶瓷藝術(shù)界的新時尚。【論一論】和同學(xué)們一起討論一下陶藝有哪些品類吧陶藝的品類：陶藝的品類有瓷器、窯變釉陶、紫砂壺。還有黏土玩具、陶瓷雕塑等。【小貼士】1.瓷器：陶瓷的一種，由高嶺土、石英、長石等原料制成，質(zhì)地堅硬、質(zhì)感細膩、色澤潔白、透光性好。2.窯變陶：通過在燒制過程中控制溫度和氧氣含量來使陶器表面形成獨特的紋理和色彩。3.紫砂壺：中國傳統(tǒng)茶具之一，由紫砂泥制成。紫砂泥是一種特殊的陶土，具有良好的透氣性和保溫性，能使茶湯更加醇厚。紫砂壺的制作需要經(jīng)過多道工序，如挑泥、制壺、雕刻、燒制等。【搜一搜】上網(wǎng)搜索一下陶瓷相關(guān)內(nèi)容，了解一下陶瓷的種類吧！另外，說說以下工藝品分別是哪種陶瓷。陶瓷的種類：1.瓷器：略。2.窯變釉陶：略。3.青花瓷：以青花為主要裝飾元素的瓷器。它通常使用藍色顏料在白色胎體上繪畫，然后再進行高溫還原焰下的二次焙燒。4.建盞：一種傳統(tǒng)茶具，通常由紫砂泥或其他陶瓷材料制成，它具有優(yōu)良的保溫性能和口感，被廣泛用于茶道和茶藝活動中。5.聲音陶：一種可以發(fā)出美妙音樂的陶器，由多個大小不同的空心球體組成，每個球體都可以發(fā)出不同的音調(diào)，當(dāng)其被輕輕敲擊時，會產(chǎn)生出悅耳的聲音。6.仿古陶：以古文物為藍本進行制作，通常具有復(fù)古典雅的風(fēng)格，可用于裝飾和收藏。【議一議】關(guān)于陶藝品，你們有哪些想要了解的問題？和同學(xué)一起討論一下吧！關(guān)于陶藝品，我想要了解的問題:1.陶藝品的原料是什么？2.陶藝品的制作過程是什么？3.陶藝品的燒成溫度是多少？4.制作陶藝品的過程中需要注意哪些問題？二、我們來實踐：【試一試】選擇一個你感興趣的陶藝品類，和興趣相同的同學(xué)組成小組，合作設(shè)計一份本組的陶藝體驗計劃。體驗計劃需要包括目標、內(nèi)容、方法、步驟、預(yù)期成果等。XX小組陶藝研究計劃目標了解陶藝的歷史、文化與制作過程，掌握基礎(chǔ)制作技巧，體驗陶藝創(chuàng)作的樂趣，提升審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。內(nèi)容陶藝基礎(chǔ)知識、陶土的選取與處理、基本成型技巧、裝飾與上釉、燒制與成品展示。方法專業(yè)陶藝師講解與示范、實踐操作、互動交流、小組合作。步驟1.陶藝師進行陶藝的歷史、文化背景和基礎(chǔ)知識講解。2.學(xué)習(xí)如何選取合適的陶土，并掌握陶土的揉捏、煉制等處理技巧。3.老師現(xiàn)場示范，傳授拉坯、泥板成型等基本成型技巧。4.學(xué)習(xí)刻花、彩繪等裝飾技巧，并了解上釉的原理和技巧。5.作品入窯燒制，冷卻后取出。并進行作品展示，互相欣賞和學(xué)習(xí)。預(yù)期成果了解和掌握陶藝制作的基本流程和技巧，每個小組成員都能創(chuàng)作出至少一件完整且具有創(chuàng)意的陶藝作品。體驗步驟：【想一想】想一想，陶藝品可以進行哪些創(chuàng)意設(shè)計？陶藝品可進行的創(chuàng)意設(shè)計：燈、擺件、杯子、花瓶等。【論一論】如何進行這些陶藝品創(chuàng)意設(shè)計？同學(xué)們一起討論一下吧！可以嘗試不同的形狀、線條和結(jié)構(gòu)。可通過色彩對比與調(diào)和增強視覺效果。可通過刻劃、彩繪等手法，增加作品細節(jié)和層次感。4.除此外，還需在大自然和生活中獲取靈感。并且，不同的燒制工藝會對陶藝品的質(zhì)地、色彩和質(zhì)感產(chǎn)生影響，需要根據(jù)設(shè)計要求和材料特性，選擇合適的燒制溫度和燒制方式。【試一試】小組同學(xué)根據(jù)你們所做的計劃，一起去當(dāng)?shù)靥账囍谱鞯攸c體驗陶藝品制作吧！陶藝品盡量制作得有創(chuàng)意一點。三、實踐不停步：【秀一秀】將你們小組一起做的陶藝品帶到教室來向同學(xué)們展示！分享你們做的陶藝品照片也行（照片粘貼在下方粘貼區(qū)）。【悟一悟】本次陶藝體驗活動你有哪些收獲？和同學(xué)們分享一下吧！我的心得：1.我對陶藝的歷史、文化背景和基礎(chǔ)知識有了更深入的了解。2.學(xué)到了如何識別不同類型的陶土，根據(jù)作品的需求對其進行處理。3.我嘗試了拉坯、泥板成型、刻花、彩繪、上釉等多種方法。通過不斷的實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并開始嘗試各種具有創(chuàng)意感和美感的陶藝品。4.燒制成品時，看到我的作品在高溫下從泥土變?yōu)槊利惖乃囆g(shù)品，內(nèi)心滿足感難以言表。通過這次陶藝體驗，我不僅掌握了基礎(chǔ)制作技巧，還培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新思維。我深刻體會到，創(chuàng)作是一個需要耐心和細心的過程，只有不斷地嘗試和實踐，才能創(chuàng)作出真正有意義的作品。【評一評】在班上展示你們小組做的陶藝品，請大家為你們的作品打分。引導(dǎo)學(xué)生填涂“小組作品評價表”。延伸拓展：一些具有設(shè)計感的陶藝品：2. 宋代五大名窯：（1）汝窯：在中國陶瓷史上素有“汝窯為魁”之稱。（2）官窯：南宋宋高宗時期一些窯口專為宮廷燒制的瓷器，供御撿退，在當(dāng)時俗稱“官窯”。（3）哥窯：胎多紫黑色、鐵黑色，也有黃褐色。釉為失透的乳濁釉，釉面泛一層酥光，釉色以炒米黃、灰青多見，釉面大小紋片結(jié)合。（4）鈞窯，即鈞臺窯，是在柴窯和魯山花瓷的風(fēng)格基礎(chǔ)上綜合而成的一種獨特風(fēng)格。（5）定窯：繼唐代的邢窯白瓷之后興起的一大瓷窯體系。3. 景德鎮(zhèn)：是中國四大名鎮(zhèn)之一，國家歷史文化名城，中國三大古瓷都之一。景德鎮(zhèn)陶瓷始于漢代，距今有兩千多年的歷史，其以白瓷為聞名，素有“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如馨”之稱，品種齊全，曾達三千多種品名。瓷質(zhì)優(yōu)良，造型輕巧，裝飾多樣。裝飾方面有青花、釉里紅、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲瓏等，其中青花、粉彩產(chǎn)品為大宗，顏色釉為名品。釉色品種很多，有青、藍、紅、黃、黑等。僅紅釉系統(tǒng)，即有鈞紅、郎窯紅、霽紅和玫瑰紫等，均用"還原焰"燒成，產(chǎn)品馳名世界， 是稱譽世界的古代陶瓷藝術(shù)杰出代表之一。 學(xué)生梳理探究思路，填寫“探究活動表”。學(xué)生回答陶藝相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考陶藝相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生思考陶藝的品類問題。拓展和各種陶藝品的特點。學(xué)生上網(wǎng)搜索陶瓷相關(guān)資料。學(xué)生討論關(guān)于陶藝品想要了解的問題。學(xué)生分小組制定陶藝體驗計劃。學(xué)生思考陶藝品可以進行哪些創(chuàng)意設(shè)計。學(xué)生討論如何進行陶藝品創(chuàng)意設(shè)計。、學(xué)生體驗制陶。學(xué)生展示小組制作的陶藝創(chuàng)意品。學(xué)生分享陶藝體驗活動的感悟。學(xué)生填涂“小組作品評價表”拓展知識。 培養(yǎng)學(xué)生思維能力。了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步思考課堂任務(wù)。鍛煉學(xué)生知識儲備及語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。拓展學(xué)生知識儲備。培養(yǎng)學(xué)生信息搜集能力。培養(yǎng)學(xué)生思維及語言交流能力。培養(yǎng)學(xué)生思維及小組合作能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力及創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力及創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生反思及總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生客觀評價能力。拓展學(xué)生知識儲備。
課堂小結(jié) 今天，同學(xué)們了解了陶藝的歷史和文化，分小組制作了陶藝體驗計劃，還去當(dāng)?shù)靥账囍谱鞯攸c體驗了陶藝制作，制作了許多具有創(chuàng)意的陶藝品，進一步了解了中國陶藝相關(guān)內(nèi)容，同時陶冶了情操，鍛煉了動手能力。 總結(jié)回顧。 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 觀看一部與中國陶藝相關(guān)的紀錄片。業(yè)余時間嘗試制作其他陶藝品。 布置作業(yè)。 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
板書 第四課 《小小陶藝師》一、我們來發(fā)現(xiàn)二、我們來實踐三、實踐不停步 觀看板書。 強調(diào)教學(xué)重點內(nèi)容。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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