資源簡介

8《筆的世界》教案
教材分析
《筆的世界》是人美版第七冊中的第 8課，屬于以“設計.應用”為主的學習領域。旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。本課的教學以設計筆為出法點，進而培養觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創作出更有創意的作品。
教學目標：
1.以筆的設計為出發點，培養學生的觀察和分析能力
2.引導學生進一步了解設計與生活的密切聯系，體會以人為本的設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計圖繪制方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創造出既實用又富有創意的作品
3.培養學生的創新精神和善于觀察身邊事物的習慣。
教學重點：
觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。
教學難點：
運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、交流討論法、講解法等。
教學準備：
課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等
學生準備：一兩支你喜歡或者認為特別的筆。
教學過程
一、導入
同學們大家好，今天上課前老師先和大家玩一個猜謎語的游戲大哥說話先脫帽二哥說話三哥四哥
師：筆是我們生活中不可缺少的好朋友，造型豐富，種類繁多，今天就讓我們一起進入筆的世界。
板書：筆的世界
二、新授
師：現在請同學們結合你們平時所使用的筆想一想，筆的世界里面都有哪些主要成員呢？
生回答：
師：對啦，在我們平時生活中常見的筆有以下幾種毛筆鋼筆簽字筆鋼筆你們知道這些筆分別有多少年歷史嗎？
生：不知道
師：不知道沒關系，老師查閱了一些資料，我們可以一起來了解一下毛筆是中國人在公元前 223年發明的，距今已經 2245年了鉛筆是奧地利人發明的，距今 230年，鋼筆是美國人在 1884年發明的，距今 138年簽字筆是日本人發明的，距今年 34年這里面我們用得最多的也是最年輕的是什么筆呀？那這里面歷史最悠久的是哪一種筆呢？毛筆是一種源于中國的傳統書寫工具，距今已經兩千多年的歷史了。它為我們中華民族的燦爛文化做出了卓越的貢獻，是中華名族對世界藝術寶庫提供的一件珍寶?，F在的毛筆不僅具有書寫的功能，好的毛筆還有跟高的收藏價值喲。在剛剛了解了那么多筆，現在請大家以小組為單位，討論一下，圖中的這支鋼筆由哪幾部分組成。
小組匯報：筆頭筆桿筆帽
小結：大部分筆都由筆頭、筆桿、筆帽三部分組成。
請大家思考一下：
1.筆帽上的小瓣有什么作用？
生回答：
2.筆桿前段部分的材質是怎樣的？凹凸變化有什么用？
生回答
3.筆的形象設計得各不相同，顏色豐富多彩，這是為什么呢？
生回答總結小瓣和凹凸設計，是為了讓筆更加實用。色彩形象各異是為了讓筆更加美觀。這兩類筆你更喜歡哪一類？
生：......
總結：設計要以人為本，一支受歡迎的筆既要實用又要美觀。下面，老師給大家帶來了一些比較特殊的筆，你們準備好和我一起欣賞了嗎？現在在看了這么多筆以后，你們有設計靈感了嗎？你想要設計一支什么樣的筆呢？
2生回答：......
那在我們開始設計之前，我們先來看看設計圖中需要哪些信息呢。首先我們看到的是一張實物展示圖，上面標注了所有按鍵的功能，標注得非常整齊我們再來看看設計圖，觀察這張設計圖我們可以發現，一幅完整的設計圖要有圖形、尺寸、功能標注、設計說明和設計師等信息。
現在請同學們和我一起看看我們今天的作業要求：
設計一支既美觀又實用的筆要求尺寸合理，要標注尺寸、功能和材質要有設計說明既美觀又實用，可以給我們生活帶來便利。還要記得加上設計師署名
總結：學生自評~~~~
老師還給你們帶來了一些美觀實用的設計，我們一起來看一看所以孩子們，設計，讓生活更加美好，希望大家喜歡設計，熱愛設計。
課后反思
《筆的世界》是四年級上冊美術教材設計.應用領域的一課，和二年級上冊教材《杯子的設計》屬于同一類型的課。學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對造型設計的理解很清晰。為了讓學生能夠通過體驗美術創造給自己的心靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術，什么是作品的藝術價值等，在教學設計中，根據四年級學生的思維特點和理解能力，我的側重點向學生的作品賞析能力的培養傾斜，同時，也培養和發展學生的創新思維能力，通過嘗試效果可見。在本課的學習中，其亮點是: 創設情境導入吸引了學生，激發了學生對筆的興趣。在導入上，讓學生以猜謎語的形式，讓學生了解生活中各種各樣的筆。在授課中，我先從筆的“歷史”分析，提問:知道以前的筆是什么樣子的嗎 出示課件圖片: 毛筆。同學們一下子就明白了，原來毛筆是中國的“筆祖”啊，同學們就更加感興趣了。在探究分析中，欣賞奇特的筆，指導學生了解設計作品的重要三點一一造型、使用、美觀。

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