資源簡介

作業設計
參賽學科：物理
參賽課題：第六章《質量與密度》作業設計
教材版本：人教版八年級上冊物理教材
目錄
單元信息 2
單元分析 2
單元學習目標 4
單元作業目標 5
單元作業整體設計思路 5
課時作業
第 1 節 質量 第 1 課時 6
第 1 節 質量 第 2 課時 9
第 2 節 密度 第 3 課時 13
第 2 節 密度 第 4 課時 61
第 3 節 測量物質的密度 第 5 課時 19
第 4 節 密度與社會生活 第 6 課時 42
單元質量檢測作業 82
單元質量檢測作業參考答案及解析 03
單元質量檢測作業內容 13
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版 本 單元名稱
物理 八年級 第一學期 人教版 質量與密度
單元組織 方式 自然單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 質量 第六章第一節
2 密度 第六章第二節
3 測量物質的密度 第六章第三節
4 密度與社會生活 第六章第四節
二、單元分析
(一) 課標要求
1.初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。 2.通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有 關的物理現象。
3.有保護環境和合理利用資源的意識。
(二) 教材分析
1.教材編寫思路
本章位于八上物理教材的最后一章，是初中物理力學學習的起點，主要介紹了質量、體積、 密度的概念，密度的測量與運用。主要內容分析如下：
質量是物理學的一個基本概念。根據課程標準，本章在知識技能方面要讓學生知道質量的含 義，對質量概念的內涵要求很淺。關于引力質量和慣性質量的知識將在高中以后的課程中介 紹，本章的“物理廣角”中也有關于這方面的介紹。
教材首先通過舉例，讓學生認識到世界是由物質組成的。通過讓學生思考組成物體的物質有 多有少，進而給出質量的初步解釋，讓學生對質量的大小有初步的感性認識。關于質量的測 量，在第 1 節開篇的圖中就給出了古埃及人已經可以用“天平”測物質的多少了。那時的“天 平”雖然簡單，但與現在的機械天平在基本原理上是相同的。天平是測量質量的基本工具， 教材介紹了托盤天平的使用方法。在仔細觀察天平的構造、知道使用要求的基礎上，讓學生 在實際測量中學習使用天平的方法。日常生活中經常用秤來稱物體的質量，所以在介紹天平 的使用之前就介紹了臺秤及案秤，之后又介紹了電子天平。這里并不要求學生知道它們稱質 量的原理，只要知道它們可以稱質量就可以了。
密度是在學習了質量之后引入的一個新物理量，是這一章的核心內容。它在全章中起著承上
(
3.本單元內容及有以下特點：
①天平是初中
物理課中重要的測量儀器，使用規則比較復雜，操作難度較大。應通過用天平
測量固體和液體的質
量的實驗來讓學生學會天平的使用，而不是一味的做題。
②比值定義法是
物理學構建一個新物理量常用的方法。注意從學生的生活經驗的實驗事實出
發，引導學生
親自通過實驗探究同種物質的質量與體積的關系，采用對比速度概念建立的方
法，讓學
生經歷密度概念的建立過程，通過比較質量跟體積的比值可以分辨不同的物質。
③注重對學生學習能力的培養，尤其注意對一些重要內容(如天平的使用、質量與體
積
的關
系、密度與什么因素有關等)采用探究的方式，通過實驗，層層引導，深入討論，并
歸
納得
出結論，在活動與
探究的過程中，注意激發學生的學習興趣，培養學習能力，同時使他們獲
得
新知識。
④
注重第 4 節學習，通過生活中常見的熱脹冷縮的現象解釋風和自來水管凍裂，引導學生注
意密度與社會生活地聯系，感受物
理的學以致用。引導學生認識材料學對社會發展的促進作
用，注意介紹一些新科技
成果，如鋁合金，碳纖維，納米材料等，以事實來說明物理的學習
)啟下的作用，并為以后學習壓強和浮力等知識作鋪墊。課程標準要求通過實驗理解密度的概 念。教材首先讓學生體會到體積相同的不同物質(如木塊、鋁塊、鐵塊)的質量不等，表明不 同的物質在這方面的性質上存在差異。然后，讓學生進行“同種物質的質量和體積的關系” 的探究。利用探究結果讓學生思考，同種物質的質量與體積成正比，其比值是一定的。物質 不同，其比值一般也不同，這反映了物質的一種性質，從而引出密度的概念：由某種物質組 成的物體的質量與它的體積之比叫作這種物質的密度。
在學習了密度的概念后， 教材安排了實驗“測量物質的密度”，用天平測量物體的質量、用量 筒直接測量液體的體積或間接測量不規則固體的體積， 最后通過 ρ=m/v 計算物質的密度。密 度作為物質的重要性質， 有著許多重要的應用。在最后一節“密度與社會生活”中體現了“從 生活走向物理，從物理走向社會” 的理念。通過學習，可以使學生能夠運用密度知識解釋一 些自然現象，學會用密度知識去解決一些實際問題。
(
2
.
)
價值。
4.本章教學重點：質量、密度的概念，天平的使用，密度的測量和計算。
5.本章教學難點：天平的使用，密度的測量和計算。
6.課時安排建議:
第 1 節 質量 2 課時
第 2 節 密度 2 課時
第 3 節 測量物質的密度 1 課時
第 4 節 單元復習 密度與社會生活 1 課時 1 課時
(三) 學情分析
質量與學生的日常生活密切相關，一只雞蛋、一個中學生、一個蘋果的質量有所了解。有了 生活中的經驗，在處理估計類問題時，就會得心應手。另外質量的學習， 關系到后面壓強浮 力功能的等知識。
密度，這一概念，同學們并不陌生，并且同學們也都有相應的生活經驗，比如油會飄在水面 上， 就是因為油的密度小于水的密度。石頭在水中會下沉，就是因為石頭的密度大于水的密 度。這一部分的學習，會影響的后邊浮力的學習。鑒于本章的基礎地位，教師在教學設計中 要乙學生已有的生活經驗為經驗，通過多元化手段，幫助學生將知識系統化，為以后章節的 學習建立良好的基礎
三、單元學習目標
1.了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。
2.掌握天平的使用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。
3.認識質量是不隨物體的形狀、物態、空間位置而變化的物理量。
4.體會利用比值不變反映的數量關系來定義物理量的方法。
5.知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。
6.會查密度表。 7.能聯系實際運用密度公式進行有關計算，會計算不能直接測量的物體的質量或不能直接測 量的物體的體積。 8.會用量筒測量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密 度，體會等量替換的方法。 9.會利用物理公式間接地測定某個物理量，進一步鞏固密度的概念。 10.在測量固體和液體密度的過程中， 熟悉天平、量筒的使用技能， 規范實驗操作步驟， 培養 嚴謹的科學態度。 11.知道密度對生產和生活的重要作用，能解釋密度與社會生活相關的簡單問題。 12.密度是物質的一種性質，并能運用密度知識鑒別物質。
四、 單元作業目標
1.運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。 2.培養對生活中物理現象的好奇心和探究欲、激發學習物理的興趣。 3.事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。 4.科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動。 5.學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和物理語言表達有關信息。 6.善于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。 7.處理與日常生活和生產的密切關系。 8.與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 9.知道質量的含義，會測量固體和液體的質量。
10.通過實驗， 理解密度的概念。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物 理現象。
11.了解人類關于物質屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。
五、 單元作業整體設計思路
1.落實國家雙減精神要求，確實減輕學生過重的作業負擔，精選習題，在不影響知識點考查 的前提下，減少作業題數，提高作業的設計質量。
2.有助于教師依據課標，解讀文本教材、研究學生學習。精準設計教學問題，開展高效的教 學實踐活動。 3.有助于學生把握和了解單元中蘊含的學科思想和方法。從而在教學中對學生進行思想方法 的滲透，提升思維品質。
4.有助于教師從深層次對教學內容進行思考， 更好的進行教學活動， 引導學生進行深度學習， 提高教學質量。 5.作業設計以鞏固知識技能、發展學習能力、提升品德修養、養成良好學習品質為主要特征 的育人功能為目標，實現提質增效，實現學生全面發展。 6.作業設計依據課程標準，緊扣教材內容，以核心素養為導向，兼顧群體特點與個體差異， 注意作業的差異化設計，增強作業的針對性和時效性。 7.整體設計單元作業目標，精選作業內容，統籌安排作業時間、難度、類型、應充分考慮作 業的整體性、、結構性、關聯性、遞進性。 8.優化基礎性作業的設計，注重實踐性；注重作業的探究性，注意在作業中對學生進行學科 核心素養的培養。
9.課題作業以課時作業進行設計， 課時作業分為“課前作業”、“課堂作業”、“課后作業” 三部分， 課后作業又分成 A.B.C 三組， 層層推進、由易到難，差異化明顯，注意對學習能力 不同的學生進行針對性訓練。習題實行總量控制，課前作業部分為課前準備階段完成， 課堂 作業不超過 10 題， 課后作業做題時間不超過 15 分鐘。
六、課時作業
第 1 節 質量 (第一課時 認識質量)
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 觀看的本節課微課視頻《6.11質量的概念和單位》《6.12 估測常見物體的質量》 《6.13 質量是物體的固有屬性》 (視頻總長 3 分鐘， 提前發到家長群里)，并 填寫下面的空格。 1.質量的概念：在物理學中 叫做質量，通常用字母 表示。 2.質量的國際主單位及符號： 常用單位： 、 、 。 3.單位換算： 1t= kg， 1 kg= g， 1g= mg 4.質量是物體的基本屬性：物體的質量不隨物體的 、 、 和 而改變。 5．請在下面的數字后面填上適當的單位： (1)一包方便面的質量約是1.210一4 ______. (2)一粒藥片的質量約為0.25 ______. 6．一把鐵錘比一根鐵釘含有的鐵______ (填“多”或“少”)，它們的質量 (填“相同”或“不同”)；1 kg 鐵和 1 kg 棉花含有物質的多少______ (填“相同”或“不同”)． 7．完成下列單位換算： (1)25 mg＝25×______kg＝______kg； (2)6.8 t＝______g； (3)350 kg＝350×______t＝______t； (4)5.4 g＝______mg.
答案 1.物體所含物質的多少 m 2.千克 kg 噸 t 克 g 毫克 mg 3.1000 1000 1000 4.形狀 狀態 位置 溫度 5 ． t g 6.多 不同 相同 7． (1)10－6 2.5×10－5 (2)6.8×106 (3)10－3 0.35 (4)5.4×103
作業評價 1.小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過讓學生提前預習，梳理本節主要的物理觀念，明確自己學習的疑惑處
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 1.下列物體中質量約為 3×10-4t 的可能是( ) A.一顆草莓 B.一個蘋果 C.一個西瓜 D.一顆葡萄 2.下列關于質量的說法正確的是( ) A．用粉筆在黑板上寫字時，粉筆的質量不變 B．水結冰時，質量變小 C．一瓶牛奶喝掉一半后，質量變小 D．1kg 鐵比 1kg 棉花質量大 3.一塊質量為 100g 的冰熔化成水后， 質量 (選填“大于”“小于”“等 于”) 100g。 4.2021 年 6 月 17 日，搭載神舟十二號載人飛船的長征二號 火箭在酒泉衛星發射中心點火升空， 順利將聶海勝、劉伯明、 湯洪波 3 名宇航員送入太空，隨后三名航天員進駐天和核 心艙。 火箭發射升空后，神州十二號飛船相對于火箭 是 ，相對于地球是 ；如果神州十二號在太空 發射很強的超聲波，在地球上 (填“能”或者“不 能”) 收到信號， 原因是 ；宇航員聶 海勝出發前測得質量約為 65kg，在進駐天和核心艙后其質 量 (選填“大于” “等于” “小于”) 65kg。(g=10N/kg)
答案 1.B。考察科學計數法以及單位換算。 2.C。考察對質量的認識。 3.等于?？疾鞂ξ矬w質量的理解。 4.靜止；運動；不能；真空不能傳聲； 等于。復習之前章節的相關內容， 并考察對 質量是物體的屬性的認識。
作業評價 1.樂于思考， 具有探索自然的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
2.能獨立思考，對質量的概念有自己的體會 □優秀 □良好 □合格
3.能熟練掌握質量的單位換算和屬性 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對質量概念，質量單位的換算，質量是物體的一種屬性。 結合國家時 事，感受科技的力量，增加民族自豪感。順便復習之前章節所學知識。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 1． 叫質量。神州十二號宇航員聶海勝從地球飛到太空 某位置， 他攜帶的一瓶未開口的飲料的質量將______，當他喝了半瓶之后， 飲 料的質量將______ (均選填“變大”、“不變”或“變小”)。 2．單位換算：(1) 25mg=___________kg；(2) 350kg=___________t； (3) 6.8t=___________g；(4) 5.4g=___________mg。 3．宇航員將質量為 50 克的礦石從地球帶到月球，其質量為_______千克．一 塊冰熔化成水，其質量是__________ (填“變大”，“變小”或“不變”)。 所以質量是物體的一種______，不會隨_____、_____、______、______的改變 而改變。
答案 1．物體所含物質多少，不變，變小。 2．2.5×10-5,0.35,6.8×106,5.4×103 3．0.05,不變，屬性，形狀，物態，位置，溫度
作業評價 1.樂于思考， 具有探索自然的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
2.能獨立思考，對質量的概念有自己的體會 □優秀 □良好 □合格
3.能熟練掌握質量的單位換算和屬性 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對質量概念，質量單位的換算，質量是物體的一種屬性。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業(B 組)
題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 有一種小兒用藥的用法用量寫到： 【用法用量】溶于 40℃以下的溫開水內服， 成人一天 8-16 袋，分 2-3 次服用； 小兒一天 25mg/kg 體重，分 2 次服用，共有： 0.125×12 袋。根據以上數據， 如果一個小孩的質量是 20kg，則每次用量是________袋， ________天內能將 此盒藥用完．
答案 質量是 20kg 的小孩每天的服用量： 20kg×25mg/1kg=500mg=0.5g，，一天分兩 次服， 所以一次服的量是： 0.25g，由于一袋的質量是 0.125g，所以每次用量 是 0.25/0.125=2 袋。因為一天服用兩次，是 4 袋，所以 3 天內就能將此盒的 12 袋藥用完。故答案為： 2；3。
作業評價 1.計算及單位換算正確 □優秀 □良好 □合格
2.能將所學物理知識聯系實際 □優秀 □良好 □合格
3.能運用物理知識解決有關問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對質量概念，質量單位的換算， 感受物理來源于生活，學以致用
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 □引用 □改編 原創
(三) 課后作業(C 組)
題目編號 005 作業性質 實踐活動 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 課外實踐活動：調查家庭中常見物品的質量大小,填入下表。
物品 ……
質量 ……
答案 答案合理即可
作業評價 1.能獨立按步驟完成調查 □優秀 □良好 □合格
2.能進行數據收集 □優秀 □良好 □合格
3.能準確記錄 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題涉及的內容貼近我們的生活，學生可以感受到學習物理的重要性。 。
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 □引用 □改編 原創
第 1 節 質量(第二課時 天平的使用)
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 觀看的本節課微課視頻《6.14 天平的使用》(視頻總長 3 分鐘， 提前發到家長 群里)，并填寫下面的空格。 托盤天平的使用： 1. “看”：使用前觀察天平的稱量以及游碼在標尺上的 。 2. “放”：把天平放在上 ，用鑷子把游碼調到處 。 3.“調”：用手調節天平橫梁兩端 的使指針指在分度盤的 處。 4. “稱”：把被測物體放在 盤里，砝碼放在 盤里。 5.“記”：被測質量=盤中 的質量 + 游碼在標尺上所對應的 。 6. “收”：取下被測物體，用 夾取砝碼放回砝碼盒里。 簡記：放平調零、左物右砝、記數收拾。
答案 1.分度值 2.水平臺 零刻度 3.平衡螺母 中央刻度線 4.左 右 5.砝碼 示數 6.鑷子
作業評價 1.小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過讓學生提前預習，梳理本節主要的物理觀念，明確自己學習的疑惑處
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 8 分鐘
具體 內容 題目 1． 關于天平的使用，說法正確的是( ) A．稱量過程中可以調節平衡螺母 B．潮濕的物體可以直接放在天平上稱量 C．被測物體的質量不能超過天平的最大稱量 D．稱量粉末狀藥品時只在左盤墊一張紙即可 2． 如圖在“用托盤天平稱物體質量”的實驗中， 下列操作錯誤的是( ) A．使用天平時，將天平放在水平桌面上 B．調節天平平衡時，如圖甲所示應將左端平衡螺母向右旋進一些 C．稱量時，如果物碼顛倒，如圖乙所示物體的質量為 32.2g D．觀察到指針指在分度盤的中線處，確定天平已平衡 3． 小明做“用托盤天平測物體質量”實驗時， 用已調節好的天平測量物體質
量，發現指針靜止時指在分度盤的中央刻度線左側， 要使天平平衡他接著應該 ( ) A．把橫梁右端螺母向右旋出一些 B．把橫梁右端螺母向左旋進一些 C．把天平右盤的砝碼減少一些 D．向右盤加砝碼或向右移動游碼 4． 某同學用調節好的托盤天平， 稱一物體的質量， 在天平的右盤加了幾個砝 碼后， 當放入質量最小的砝碼時， 指針偏右； 若將這最小的砝碼取出， 指針偏 左，要測出物體的質量，正確方法是( ) A．取出最小的砝碼，將橫梁螺母向右調 B．不取出最小的砝碼，將橫梁螺母向右調 C．不取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右調 D．取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右調 5． 小欣用調節好的托盤天平稱量物體質量時，將被稱量的物體放在右盤， 并 向左盤加減砝碼并調節游碼使天平恢復了平衡。此時， 他將左盤中砝碼的質量 與游碼所對的刻度值相加之和是 112g，則物體的質量為( ) A．104g B．112g C．108g D．110g 6．在用天平測量礦石的質量時， 應將天平放在___________工作臺上， 游碼移 至標尺左端的___________處，發現 指針左右擺動幅度如圖甲所示， 此時 應將平衡螺母向___________ (選填 “左”或“右”) 調節， 使天平平衡。 把礦石放到天平___________盤，當 右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時， 天平再次平衡。則礦石的質量是 ___________g。
答案 1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6. 水平，零刻度，右，右， 78.4
作業評價 1.樂于思考， 具有探索自然的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
2.認識天平，了解天平的使用步驟 □優秀 □良好 □合格
3.能熟練掌握天平的使用要領 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對天平使用的掌握
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業(A 組)
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 1.實驗室用的托盤天平， 砝碼盒中常配備的砝碼規格有： 100g、50g、20g、10g、 5g?，F要測量一物體的質量。 (1)調節橫梁平衡：將天平放在水平桌面上，取下兩側的墊圈，指針就開始 擺動。穩定后指針指在分度盤的位置如圖甲所示。則下一步為： ________。 A． 向右移動平衡螺母使天平平衡 B．向左移動平衡螺母使天平平衡 C． 向右移動游碼使天平平衡 D．將游碼移到左端的零刻度線 (2)調節天平橫梁平衡后，將物體放在左盤中，用鑷子由大到小在右盤中加 減砝碼……，當放入 5g 的砝碼時，指針偏向分度盤的右側，如圖乙所示。則
接下來的操作是_______，直到橫梁恢復平衡。 (3)另一組同學正確操作后， 砝碼和游碼如下圖所示， 則結果應記為_______。 2．小明同學用已經調節好的天平測量物體的質量，操作情況如圖甲所示． (1)他在操作中的錯誤有： ①_ ；② ． (2)小明按圖甲所示的方法(測量過程中未調節平衡螺母)來測量物體的質量， 當橫梁平衡時天平左盤所放砝碼和游碼位置如圖乙所示，則金屬塊的質量是 g. (3)測量完畢后小明發現 50g 砝碼缺了一個角，分析可知上述的測量結果 (填“偏大”或“偏小”)．
答案 1. (1) D (2)取下 5g 砝碼，向右移動游碼(3) 46.2g 2. (1)物體和砝碼的位置放反了 在測量過程中調節了平衡螺母 (2)68.6 (3)偏大
作業評價 1.樂于思考， 具有探索自然的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
2.認識天平，了解天平的使用步驟 □優秀 □良好 □合格
3.能熟練掌握天平的使用要領 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對天平使用的掌握
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業(B 組)
題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 1.小一想測量金屬塊的質量，于是他進行了如下實驗： (1)在測量金屬塊的質量時，應將天平放在水平實驗臺上，然后將游碼移至 ___________； (2) 若指針位置如圖甲所示， 此時應將平衡螺母向___________調， 直到指針 指在___________，說明此時天平平衡； (3) 把金屬塊放到天平___________盤稱量， 然后加減砝碼并移動游碼直至天 平平衡； (4)天平平衡時，右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則礦石的質量 是___________g； (5)小一的同學小華用調節好的天平測量一個雞蛋的質量， 操作情景如圖丙 所示，其錯誤之處是： 。 2.下面是用托盤天平稱量鹽水質量的幾個步驟， 請你按正確的順序將代表各步 驟的字母填寫在題后的橫線上。 A.稱出鹽水和燒杯的總質量M總 B.稱出空燒杯的質量M杯 C.計算鹽水的質量： M 鹽水 ＝M總 －M杯 D.將鹽水倒入空燒杯中 E.把天平放在水平臺上，調節天平的橫梁平衡 正確的順序是 。
答案 1. (1)零刻度處(2) 左，分度盤中央刻度線(3)左(4) 38.4 (5)稱量階 段天平不平衡，不能移動平衡螺母來調節平衡 2.EBDAC
作業評價 1.認識天平，了解天平的使用步驟 □優秀 □良好 □合格
2.能熟練掌握天平的使用要領 □優秀 □良好 □合格
3.密切聯系生活和實際， 解決實際問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對天平使用的掌握，感受物理來源于生活，學以致用
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 □引用 □改編 原創
(三) 課后作業(C 組)
題目編號 005 作業性質 實踐活動 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 課外實踐活動：調查生活中常用的質量單位和測量工具還有哪些，填入下表。
質量單位 ……
質量測量工具 ……
答案 答案合理即可
作業評價 1.能獨立按步驟完成調查 □優秀 □良好 □合格
2.能進行數據收集 □優秀 □良好 □合格
3.能準確記錄 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對使用天平測量固體質量的方案設計通過實踐活動， 培養學生知識聯 系實際的能力，讓學生感受“物理來源于生活，又回到生活去”
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
第 2 節 密度
第三課時 探究物質的密度
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 觀察思考 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 觀看班級群視頻 6.2-1 思考下列問題 生活經驗告訴我們，由相同物質構成的物體，如果體積越大，則質量越 。 同種物質的質量與體積的比值 。
答案 越大 一定
作業評價 能認真看視頻自學，收集有用信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理有用信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能準確表達自己的觀點和看法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過觀看視頻，培養學生自主學習能力、 總結規律能力， 以及表達能力
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時間 2 分鐘
具 體 內容 題目 純水的密度是 1g/cm3 ，合 kg/m3 ，物理意義是 。
答案 1×103 每一立方米的水的質量為 1000 千克
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關密度的概念提出自己的 見解； □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查的是密度單位的換算和密度的物理意義
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時間 1 分鐘
具 體 內容 題目 下列有關密度的說法，正確的是 ( ) A．一滴水的密度小于一桶水的密度 B．液體的密度一定小于固體的密度 C．密度與物體的質量成正比，與物體的體枳成反比 D．密度是物質的一種特性
答案 D
作業評價 能理解密度的概念 知道密度是物質的屬性 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 用生活中熟悉的物質和物體，幫助學生理解密度是物質的屬性
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
(三) 課后作業(A 組)
題量 1 題 完成時間 5 分鐘
題目 1.分別由不同物質 a、b、c 組成的三個實心體，它們的體積和質量的關系如圖
所示，由圖可知下列說法正確的是( ) A.c 物質的密度最大 B.b 物質的密度是 1.0×103kg/m3 C.c 物質的密度是a 的兩倍 D.c 的密度與它們的質量、體積有關
答案 1、B 【解析】(了解密度圖像的物理意義， 體積相同時質量越大密度越大)
作業評價 了解密度圖像的物理意義 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 了解密度圖像的物理意義，并會在圖像中找到有用信息解決問題
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 引用 □改編 □原創
(三) 課后作業(B 組)
14
題量 1 題 完成時間 6 分鐘
題目 1 ．為了研究物質的某種性質，小剛用水和酒精進行了實驗探究．實驗時， 他用 天平和量筒分別測出了兩種物質的質量和體積，數據如下所示． (1)小剛同學已經在坐標紙上畫出了酒精的質量隨體積變化的圖像， 如下圖所 示．請在圖上畫出水的質量隨體積變化的圖像． (2)小剛仔細地分析了兩種物質的質量與體積的比值關系，歸納出了以下的結論： ①分析表 1 或表 2 中的數據，可以歸納出結論：同種物質________________。 ②分析表 1 和表 2 中的數據，可以歸納出結論：不同物質
答案 1 、質量與體積的比值不變； 質量與體積的比值一般不同
作業評價 能將物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能用物理知識解釋和解決實際問題。 □優秀 □良好 □合格
能利用所學知識解決新的物理問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 既考察了密度的屬性， 又考察了密度圖像的意義， 能很好的鞏固本節課所學內容。 此兩題為綜合考察題，主要是為本節課結束后加深學生對密度概念建立的理解
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 □引用 改編 □原創
第 2 節 密度
第四課時 密度的綜合應用
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 觀察思考 完成時間 6 分鐘
具體 內容 題目 觀看班級群視頻 6.2-2 回答下列問題 1.通過觀看視頻知道密度公式，可變形為和，理解知二求一的應用
答案 越大 一定
作業評價 能積極參與， 并親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能口頭表述自己的觀點和看法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過觀看視頻，培養學生自主學習能力、 總結規律能力，以及表達能力
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 2.某氧氣瓶中的氧氣被用去一部分后，瓶中氧氣的質量將 ，體積 將 ，密度將_________。 (均選填“變大”“變小”或“不變”)
答案 2.變小 不變 變小 密度變小 【解析】 質量減小 體積等于氧氣瓶容積不變
作業評價 能將物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
樂于思考， 具有探索自然的好奇心和 求知欲 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 了解質量是物質的量密度是質量與體積的比值并且知道同種物質外界條件不同 密度也會發生變化。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 宣酒產于安徽宣城市， 因小窖釀造聞名全國， 宣酒小窖體積為 8 立方米，檢驗員 從小窖中取出 30ml 白酒，測得質量為 27.9g, 求 1) 整窖酒的質量為多少噸？ 2) 宣酒年產量 600 噸，需要釀造多少窖？
答案 1) ρ=m/v=27.9g/30ml=0.93 g/cm3 =0.93×103kg/m3 m2 = ρv2 =0.93×103kg/m3 ×8 m3 =7.44×103kg=7.44t 2)n=600t/7.44t /窖=81 窖
作業評價 能在題目中找到有效數據進行計算； □優秀 □良好 □合格
在體積變換時能靈活利用密度公式進行計算。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 了解自己的家鄉特產，能靈活的應用密度公式解決實際問題。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 □原創
(三) 課后作業(A 組)
題量 2 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.一個瓶子里有不多的水， 烏鴉喝不到水， 聰明的烏鴉就銜了很多的小石塊填到 瓶子里， 水面上升了， 烏鴉喝到了水。若瓶子 的容積為 450mL，內有 0.2kg 的水， 烏鴉投入其中的石塊的體積是_______cm3，石塊的質量是_________g。(石塊密度 為 2.6×103kg/m3 ) 2.質量和體積都相同的三個空心球， 它們的材料分別是鋁、銅和鉛， 則空心部分 最大的是( ) A．鋁球 B．銅球 C．鉛球 D．無法判斷
答案 1. 250 0.65 2. C 【解析】銅球密度最大，質量相同時實心部分體積最小，所以空心部分體積 最大
作業評價 能從物理系角度解釋有關現象； □優秀 □良好 □合格
能用相關知識解決簡單實際問題； □優秀 □良好 □合格
能熟練用密度知識進行相關計算。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 1 考察用密度知識解決問題，密度公式的靈活應用，聯系小時候聽過的故事，增 加題目的趣味性，讓學生快樂解題，快樂學習。 2 考察 質量相等時， 密度越大體積越小， 了解鉛、鋁、銅的密度大小關系， 增加 生活常識， 了解空心球中物質體積、物體體積、空心體積。
作業 分析 難度 1. □較易 2. □較易 中等 □中等 □較難 較難
來源 1. 引用 2. 引用 □改編 □改編 □原創 □原創
17
(三) 課后作業(B 組)
題量 1 題 完成時間 6 分鐘
題目 1．現代宇宙學告訴我們，恒星在演變過程中， 會形成密度很大的天體，如白矮 星、中子星或黑洞．據推測， 1cm3 中子星物質的質量是 1.5×109t，則中子星的 密度約( ) A．1.5×1012kg／m3 B．1.5×1015 kg／m3 C．1.5×1018 kg／m3 D．1.5×1021 kg/m3
答案 C 【解析】ρ=m/v=1.5×1012kg/1×10-6 m3=1.5× 1018kg／m3
作業評價 能將物理知識與情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能夠接受新事物， 相信自己的結論。 □優秀 □良好 □合格
能用相關物理知識解決實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 認識新事物，增加知識面，更加熱愛科學。
作業 分析 難度 1. □較易 中等 □較難
來源 1. 引用 □改編 □原創
(四) 實踐作業——查一查、算一算，比比誰的密度大
材料 家中標注了體積與質量的物質 網絡查詢
步驟 1.找尋家中標注了體積與質量物體； 2.上網查詢家中常見物品的質量或者體積(標注體積的查質量， 標注質量的查體 積)； 3. 設計表格，記錄查詢到的數據。 4、計算各物品的密度并比較大小。
觀察分析 1.能在身邊找尋符合物理探究的物品。 2.能快速在網絡上查詢所需要的數據； 3.給所測物品密度排隊，了解生活中常見物品密度的大小關系。
作業評價 能獨立按步驟完成實驗； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象記錄數據，能簡單 分析數據，得出正確結論。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個實踐類作業， 通過對各數據的測量或者查詢計算各物品的密度， 知道物 理來源于生活， 與生活密不可分， 知道物理實驗不一定要專業的實驗器材， 家中 常見的物品都可以進行物理探究。
第五課時 測量物質的質量
(一) 課前作業
題目編號 001-002 作業性質 練習作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 建議同學們觀看的本節內容視頻， 6.3-1 和 6.3-2 兩視頻共長 2 分 20 秒左右， 視 頻會提前發到家長群里，并完成下面的題目。 1.使用天平和量筒測量固體密度時， 應分別測量物體的質量和體積， 再利用公式 ρ=m/V，計算出物體的密度；測量質量和體積時，應先測量 ，這樣做的目 的是 (選填“A”或“B”)。 A.操作更方便 B.防止物體粘有水，測量質量時誤差會很大 2.測量鹽水密度的實驗中，為使測量誤差更小，第一步測量的是 (選填“A”或“B”)。 A.測量空燒杯的質量 B.測量燒杯和鹽水的總質量
答案 1. 質量 B； 2. B.
作業評價 能認真看視頻自學， 收集有用信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理有用信息， 得出結論； □優秀 □良好 □合格
能準確表達自己的觀點和看法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 讓學生思考不同的操作會產生不同的誤差， 通過思考， 重點幫助同學們理解液體 測量步驟的關鍵，從而化解難點。
作業 分析 難度 1. 較易 2. □較易 □中等 中等 □較難 □較難
來源 1. □引用 2. □引用 □改編 □改編 原創 原創
(二) 課堂作業
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 小明用托盤天平和量杯測一塊雨花石的密度． 當他 用調好的天平測雨花石的質量時， 發現指針偏向如 圖甲所示， 此時他應該 ．當天平重新平衡時 右盤砝碼的質量、游碼在標尺上的位置如圖乙所 示，雨花石的質量為 g，用量杯測出它的體積 為 20cm3，則雨花石的密度等于 g/cm3．雨花石被磨損后，它的密度將 (選 填“變大” 、“變小”或“不變”)
答案 移動游碼直至天平平衡 53.4 2.67 不變
作業評價 據所學知識，正確測量固體密度； □優秀 □良好 □合格
會利用密度公式正確計算密度。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考察了天平的使用和固體密度的測量， 可幫助學生熟悉和掌握固體密度的測量方 法。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時間 4 分鐘
具體 內容 題目 小華用測密度的方法鑒別色拉油的品質。 (1) 將托盤天平放于水平的桌面上， 移動游碼至標尺左端“0”刻度處， 發現指 針靜止時指在分度盤中央的左側， 則應將平衡螺母向 (選填“左”或“右”) 調節，使橫梁平衡。 (2) 往燒杯中倒入適量的色拉油， 用天平稱出燒杯和色拉油的總質量為 70g，然 后把燒杯中一部分色拉油倒入量筒， 如圖 a 所示； 再稱 燒杯和剩下色拉油的總質量， 天平再次 平衡時所用砝碼 和游碼的位置如圖 b 所示， 燒杯和剩下色拉油的總質量 為 g。該色拉油的密度為 g/cm3。
答案 右 51.6 0.92
作業評價 據所學知識，正確測量物體密度； □優秀 □良好 □合格
會用密度公式正確計算固體密度； □優秀 □良好 □合格
會用密度公式正確計算液體密度。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 進一步考察了天平的使用和液體密度的測量， 可幫助學生熟悉和掌握液體密度的 測量方法。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業(A 組)
題量 3 題 完成時間 5 分鐘
題目 1.形狀規則的固體物質， 體積可以用 來測量， 液態物質和形狀不規則的 固體，體積可以用 來測量。 2.小明想用量筒一次準確獲得密度為 0.8g/cm3 的酒精 100g，可選用的量筒的量 程及分度值最好是 ( ) A．100ml，5ml B．150ml，10ml C．100ml，10ml D．150ml，5ml 3.小明為測量老陳醋的密度設計了如下實驗步驟： ①用天平測出空量筒的質量② 向量筒中倒入適量醋， 測出醋的體積③用天平測出量筒和醋的總質量。對上述實 驗步驟所持的觀點應是 ( ) A、所測出醋的體積一定不準確，不可取 B、能測出醋的密度且方案非常完美 C、測出醋的密度值偏大，不可取 D、易使量筒從天平上傾斜而摔碎，不宜提倡
答案 1.刻度尺 量筒 2.D 【解析】為了減小誤差，量取液體一般要求“一次性完成”，即量筒的量程 需大于量取液體的體積，且量筒分度值小的測量誤差小。 3.D 【解析】量筒由于“太高”，直接放在天平托盤上容易打碎，所以不提倡。
作業評價 能將物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能用物理知識解釋和解決實際問題。 □優秀 □良好 □合格
能利用所學知識解決新的物理問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考察了根據需要對測量工具的選擇， 并幫助學生理解并掌握以減小誤差為目的測 量工具選擇。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
21
(三) 課后作業(B 組)
題量 1 題 完成時間 6 分鐘
題目 將 22g 鹽完全溶解在如圖所示的量筒內的水中， 液面升高后的位置如圖所示。則
鹽水的密度為多少？ 小紅同學的解答是這樣： 解： ρ=m/v=22g/10 ㎝ 3=2.2g/㎝ 3=2.2×103kg/m3。 小紅同學的解答是否正確，請你做出評價。如果有錯誤， 請寫出正確的過程。
答案 小紅同學的解答是錯誤的； 正確解答：m 水= ρV=1g/cm3 ×50cm3=50g 【解析】鹽水密度是計算混合物的平均密度，利用公式 ρ=m 總/V 總 進行計算即可。
作業評價 能將物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能用物理知識解釋和解決實際問題。 □優秀 □良好 □合格
能利用所學知識解決新的物理問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 幫助學生掌握混合物密度的計算，以拓展學生的視野，提高學生相關能力。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
(四) 實踐作業——鑒別廚房中色拉油和醬油， 誰的密度更大
材料 筷子(或細竹棍)、細線、礦泉水瓶 1 個、 紙杯 2 個等
步驟 1.制作簡易天平；
2.礦泉水瓶切割并做好標記； 3.分別將色拉油和醬油倒入切割的礦泉水瓶中，直至標記處。 4.將色拉油和醬油分別倒入天平左右礦泉水瓶中，比較質量大小。 5.分析數據，得出結論。
觀察分析 1.制作簡易天平時， 調整兩杯質量，使天平平衡。(選填“需要”或“不 需要”) 2.分別將色拉油和醬油倒入紙杯中， 直至標記處， 是為了使倒入紙杯的色拉油和 醬油的 相等。 3.根據質量比較，得出 的密度較大。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個制作應用類作業。通過簡易天平制作， 提高學生學習物理的興趣， 進一 步理解天平原理， 并通過利用天平來比較等體積的不同物質的質量， 從而比較得 出物質密度大小，進一步掌握密度知識。
第六課時 密度與社會生活
(一) 課前作業
題目編號 001-002 作業性質 練習作業 完成時間 6 分鐘
具體 內容 題目 建議同學們觀看的本節內容視頻， 6.4 視頻總長 1 分 22 秒，視頻會提前發到家長 群里，并完成下面的題目。 1.觀察小區的水泥路面， 發現每隔幾米就留有一條縫， 請通過相關信息收集， 關 于“縫”的存在，你認為下列說法正確的是 ( ) A. 為了美觀 B. 為了流淌雨水 C. 防止路面熱脹冷縮而損壞 D. 為了防止路面打滑 2.寒冷的冬天，室外的自來水管會經?！皟隽选?，請通過相關信息收集，回答原 因可能是 ( ) A. 水管的質量差 B. 水凝固體積變大，將水管“撐裂” C. 水管的自然損壞 D. 溫度低使水管發生“開裂”
答案 1.C； 2. B.
作業評價 能積極參與， 并親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能口頭表述自己的觀點和看法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 從生活走向物理，認識“熱脹冷縮”在生活中隨處可見， 并幫助學生認識“水的反常膨脹”，并學會學以致用，冬天知道怎樣保護自來水 管。
作業 分析 難度 1. 2. 較易 較易 □中等 □中等 □較難 □較難
來源 1. 2. □引用 □引用 □改編 □改編 原創 原創
(二) 課堂作業
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 由水的反常膨脹知道，水的密度在 4℃時是最大的。我們通常說的水的密度為 1 ×103 kg/m3 , 一般是就是該溫度下的密度；當水的溫度從 10℃下降到 0℃時， 水的密度變化是 。
答案 先變大后變小
作業評價 能將物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能對水 0-4℃才有反常膨脹精準認 識。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 幫助學生認識“水的反常膨脹”，并學會學以致用。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 一個球的質量是 2133g、體積是 800cm3，(1) 若球是用鐵制成的， 球是否空心的？ 空心體積有多大？(2)若這個球的空心體積為 10 cm3 ，則該球是用什么材料制 成的？( ρ 鐵=7.9×103kg/m3， ρ 銅=8.9×103kg/m3 ， ρ 鋁=2.7×103kg/m3 )
答案
作業評價 會就空心判斷等問題進行計算； □優秀 □良好 □合格
能用所學密度知識解決空心問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 可幫助學生熟悉和掌握空心問題的判斷和相關計算。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業(A 組)
題量 3 題 完成時間 8 分鐘
題目 1. 能改變物質的密度， 升高時， 體積 ，密度 ；風的 形成原因是 。 2.小麗買了一件工藝品， 但不知道究竟是什么金屬制成的， 于是她用天平和量筒 對該工藝品的密度進行了測量，得到以下表格中的一些數據，請將表格填完整： 金屬塊的 質量水的 體積金屬塊和 水的體積金 屬 塊 體積金屬塊 密度35.6g14ml18ml
通過測量， 發現這件工藝品是用金屬 制成的； 這種金屬在日常生活中應用 廣泛，例如： 。 3. 某工廠生產酒精， 要求含水量(按質量計算) 不超過 10%，他們用抽測密度方 法對產品進行檢査，則合格酒精的密度應在 kg/m3 至 kg/m3 的范圍內．(不考慮酒 精與水混合后的體積變化)( ρ 酒精=0.8×103kg/m3 )
答案 1. 溫度 溫度 變大 變小 空氣溫度升高體積變大，密度變小而 上升，周圍冷空氣流進形成了風。 2.銅 電線等等，答案合理即可 3.0.8×103 0.82×103
作業評價 能從物理系角度解釋有關現象； □優秀 □良好 □合格
能用相關知識解決簡單實際問題； □優秀 □良好 □合格
能熟練用密度知識進行相關計算。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 進一步熟悉密度計算， 并學會查密度表， 鑒別物質種類， 幫助學生進一步熟悉密 度計算，掌握簡單混合物密度的計算。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業(B 組)
題量 1 題 完成時間 5 分鐘
題目 由于近幾十年長江流域植被的破壞， 長江水的含沙量大大增加， 此事引起舉國上 下的重視．某課外活動小組為測量長江水的含沙量(即 1m3 江水含有泥沙的質量)， 取了 100mL 江水，測得其質量為 101.2g，他們查得泥沙密度為 2.5×103kg/m3 ， 那么長江水的含沙量是多少？
答案
作業評價 能將物理知識與情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
對混合物平均密度的熟練計算； □優秀 □良好 □合格
能用相關物理知識解決實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 掌握混合物密度的計算，提高學生相關計算能力。
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 □引用 改編 □原創
(四) 實踐作業——觀察水凝固成冰的體積變化
材料 紙杯、水等
步驟 1.取一個礦泉水瓶，截去上面部分，用筆在剩下的部分上部畫上一記號； 2.將水倒入礦泉水瓶，直至標記處。； 3.將礦泉水瓶直立放入冰箱 2 小時左右。 4、取出水已凝固的礦泉水瓶，觀察冰面位置與記號部分的位置。
觀察分析 1.如果礦泉水瓶在冰箱中傾斜， 對實驗 有影響(選填“會”或“不會”)。 2.根據冰面與記號位置比較，得出水凝固成冰時體積 。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個實踐類作業， 通過對水凝固過程的觀察實踐， 認識水凝固過程的“反常 膨脹”。
六、單元質量檢測作業
(一)單元質量檢測作業內容
檢測內容 質量 題量 14 完成時間 18 分鐘
一、 選擇題(每題只有一個正確答案；每題 3 分，共 24 分) 1．人類在新材料探索的道路上總在進行著不懈的努力。世界上密度最小的固體“氣凝膠” 就是新材料探索的重要成果。該物質的堅固耐用程度不亞于鋼材， 且能承受 1400℃的高溫， 而 密度只有 3kg/m3 。一架用鋼材( ρ 鋼=7.9×103kg/m3 )制成的質量約 160 噸的大型飛機，如果 用“氣凝膠”做成，其質量相當于( ) A.一片雞毛的質量 B.一只雞蛋的質量 C.一個中成人的質量 D.一臺大卡車的質量 2．小明同學用已調好的天平測量一塊鵝卵石的質量， 當在天平右盤 上放置一定的砝碼后， 發現此時天平雖然不平衡， 但通過增減砝碼的方法， 無法使天平平衡． 則 此時要想使天平平衡，應采取的操作是 ( ) A．若橫梁左端下沉，應用鑷子向右撥動游碼 B．若橫梁右端下沉，應用鑷子向右撥動游碼 C．若橫梁左端下沉，應向右旋動平衡螺母 D．若橫梁右端下沉，應將橫梁右端的螺母向右旋動 3．在只有量筒的情況下，要取出 21g 汽油 (汽油的密度為 0．7×103kg/m3)，下列做法正 確的是 ( ) A．用量筒量出 7cm3 的汽油 B．用量筒量出 21cm3 的汽油 C．用量筒量出 30cm3 的汽油 D．單用量筒是做不到的，必須用天平 4．以下各組器材中， 不能測出長方體金屬塊密度的是 ( ) A. 刻度尺、水、細線、燒杯 B.天平和砝碼、量筒、水、細線 C. 電子秤、刻度尺、細線 D. 刻度尺、天平和砝碼 5．有大小相等、用不同材料制成的甲、乙兩實心球， 當天平的右盤放上兩個甲球， 左盤放 上三個乙球時，天平恰好處于平衡狀態，那么( ) A．甲、乙兩球的質量之比是 1 ∶ 1 B．甲、乙兩球的質量之比是 2 ∶3 C．甲、乙兩球的密度之比是 3 ∶2 D．甲、乙兩球的密度之比是 2 ∶3 6．三個相同的杯子中裝有部分水，把質量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊依次放入甲、乙、 丙三個杯中，水面恰好相平，則原來裝水最多的杯子是( ρ銅 ＞ ρ鐵 ＞ ρ鋁 )( ) A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯 D．原來裝水一樣多 7．由于連續作戰和強烈的高原反應， 參加玉樹大地震抗震救災的人員常 出現頭痛、惡心、嘔吐、胸悶等一系列高原反應，如圖為一位救援人員在玉樹 機場大廳吸氧。若瓶的容積為 10 dm3 ，瓶內氧氣的密度為 2.5kg/m3 ，本次 輸氧用去了 5g 氧氣， 則瓶內剩余氧氣的密度為( ) A．1kg/m3 B．2kg/m3 C．2.2kg/m3 D．2.5kg/m3 8．分別用鋁和鐵做成一個實心球，在下列四種情況中,哪一種措施是不可能的 ( ) A.鋁球的體積和質量都比鐵球小 B.鋁球的體積和質量都比鐵球大 C.鋁球的體積大于鐵球,但質量小于鐵球 D.鋁球的體積小于鐵球,質量大于鐵球
二、填空題(每空 2 分，共 12 分) 9．市場上出售的“金龍魚”牌食用調和油， 瓶上標有“5 L”字樣，已知瓶內調和油的密 度為 0.92 × 103 kg／m3 ，即 g／cm3 ，如果調和油用去一半， 則剩余的半瓶調和油的密度 為 。 10．者從造雪機銷售廠家了解到，通常 1 噸水可以造兩立方米的雪， 由這則報道可知，人 工造雪的造出的“雪”的密度約為 kg/m3。 11．一個不銹鋼水杯最多能裝 400g 的水，它最多能裝 kg 的水銀；最多能裝 m3 的酒精。(ρ水銀=13．6×103kg/m3, ρ酒精=0．8×103kg/m3 ) 12．熱氣球是利用球內的熱空氣比球外的冷空氣的密度要而能夠上升的，當熱氣球的體積 增大時，則球內的氣體質量 ，密度 。 三、實驗題(每空 2 分， 共 6 分) 13．小強的奶奶有一只玉鐲， 他通過網絡了解到： 密度是玉器品 質的重要參數， 通過實驗他測出了 玉鐲的密度， 以下是他測量玉鐲的 實驗步驟： (1)用調節好的天平測出玉 鐲的質量， 當天平平衡時， 右盤中 砝碼及游碼的位置如圖所示，玉鐲的質量是 g。 (2)按圖所示的方法測出玉鐲的體積，玉鐲的體積是 。 (3)玉鐲的密度為 。 四、計算題(4 分+4 分， 共 8 分) 14．一輛載重汽車的車廂容積為 3.5m×2m×0.6m，額定載貨量為 4t。問： (1)如果車廂裝滿泥沙(泥沙的體積等于車廂容積)，汽車載貨量為多少？ 已知泥沙的密度為 2.4×103 kg／m3。 (2)為了行車安全，汽車不能超載。如果不超載，此車最多能裝多少立方米的泥沙？
答案 第六章質量檢測作業答案解析 1.C 【解析】根據計算可知，等體積的氣凝膠約為 60Kg 2.A 【解析】橫梁左端下沉，即說明物體一側較重，應該向右調節游碼，相當于在右盤 中添加小砝碼 3.C 【解析】根據公式計算可知， 21g 汽油的體積為 30 cm3 4.A 【解析】使用 A 組器材無法測量出金屬塊的質量 5.C 【解析】天平平衡，即兩側物體的質量相等，因而兩球的質量之比為 3 ∶2；兩球的 體積相同，因而兩球的密度之比為 3 ∶2 6.A 【解析】在質量一定時，銅塊密度最大，體積最小 7.B 【解析】根據 m=ρV 計算可知，瓶內氧氣的質量為 25g；用去 5g 后，剩余氧氣質量 為 20g 8.D【解析】鋁球的密度小于鐵的密度， 且鋁球的體積小于鐵球, 根據 m=ρV，鋁球的質 量一定小于鐵球 9.0.92 0.92×103 kg／m3 10.0.5×103 kg／m3 【解析】：根據ρ=m/V 計算可知 11.5.44 4×10-4 【解析】：水杯中在盛入水銀或酒精時，水杯的容積不變 12.?。徊蛔?；減小 13. (1) 60.4 【解析】：根據質量測量知識，物體的總質量等于砝碼總質量與游碼 所對的刻度之和。游碼示數為 0.4g，所以玉鐲的總質量為 50g+10g+0.4g=60.4g。 (2) 20 玉鐲的體積不便于直接測量，所以采用排水法測量。根據 A 圖可知，當把玉 鐲浸入溢水杯后， 會溢出同體積的水， 把溢出的水倒入量筒中(B 圖)，測出溢出水的體 積 20cm3，即測出玉鐲的體積為 20cm3。 (3) 3.02×103. p= m = 60 .4g = 3.02g / cm3 【解析】：根據密度計算公式可得，玉鐲的密度為 V 20cm3 =3.02×103Kg/m3。 14. (1) 泥沙的體積等于車廂容積，即： V=3.5m×2m×0.6m=4.2m3 汽車載貨量就等于汽車內裝的沙子的質量 m = pV＝2.4×103 kg／m3 ×4.2m3＝1.008×104kg＝10.08t (2)汽車的額定載貨量為 4t＝4000kg。若汽車不超載，最多能裝的泥沙的體積為： V1 = = 1.67m3
(二)單元質量檢測作業內容
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 選擇題 1 較易 改編 18 分鐘
2 選擇題 1 √ 較易 選編
3 選擇題 3 √ √ 較難 改編
4 選擇題 2 √ √ 較難 改編
5 選擇題 2 √ √ 中等 改編
6 選擇題 2 √ 較易 選編
7 選擇題 2 √ 中等 改編
8 選擇題 2 √ 較易 改編
9 填空題 1 √ 較難 選編
10 填空題 2 √ 中等 選編
11 填空題 2 √ 中等 改編
12 填空題 4 √ 較難 改編
13 實驗題 3 √ √ 中等 選編
14 計算題 1、2 √ √ 中等 改編

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