資源簡介

小學綜合實踐活動教學設計
一、活動主題的提出
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一，是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。它體現了世界課程改革的基本趨勢，著眼于人的一生的發展。但是，在過去的漫長歲月中，我國的課程體系基本上是過分注重以學科知識為中心的課程，而忽略了綜合實踐活動課程的開設，影響了學生的整體素質的提高。近年來，我校根據新課程改革的精神，一直重視綜合實踐活動課程的開設，努力發揮綜合實踐活動課程在課程體系中的獨特作用，不斷推進課程改革的深入發展。
我校地處城鄉結合部，在城市化進程中，失地農民越來越多，隨著道路的拓寬，房子的拆遷，城區的擴大，我校生源也在不斷擴大。目前，外來務工人員子女占全校學生總數的60%以上。這些孩子與本地孩子在一起學習、生活，在入學前教育程度上存在較大的差異：本地孩子大部分時間在學校學習，而外來孩子學習時間較少，學前家庭教育相對薄弱；本地孩子接受新知識速度快，而外來孩子因基礎差在學習上接受新知識速度較慢。這使他們在學習、生活等方面存在較大差異。如何讓這些孩子盡快融入學校正常的生活學習環境中來，縮短與其他孩子的差距呢？我們認為最好的辦法就是開展綜合實踐活動。因此，我們以“來自他鄉的孩子”為切入口，開展了“走進失地農民子女”的綜合實踐活動。
二、活動目標
1. 通過活動讓學生了解外來務工人員子女在生活習慣、學習條件等方面的狀況，進一步縮短城鄉差距。（重點）
2. 通過活動讓學生養成多觀察、多了解、多思考的習慣，通過親身實踐體驗他們的生活，培養關愛他人、幫助他人的思想感情。
3. 通過活動讓學生養成合作、交流、共同學習的好習慣。培養他們自主、開放、健康的人格。
4. 通過活動讓家長了解外來務工人員子女的現狀，引起家長對孩子的關注和重視。（難點）
5. 通過活動讓學生學會調查、學會采訪、學會整理資料、學會分析問題等一些初步的學習方法。
三、活動實施過程
本次綜合實踐活動歷時一個多月，大致可劃分為四個階段：準備階段、實踐階段、交流分享階段、反思重建階段。
（一）準備階段（時間：一周）
1. 確定主題，制定方案。
學生根據自己感興趣的問題提出活動主題“來自他鄉的孩子”，在老師的引導下學生討論制定出切實可行的活動方案。
2. 合理分組，明確任務。
根據學生居住地就近原則分組，每組4-6人，推選出小組長一名。小組內成員進行明確分工：采訪、調查、資料搜集等。
3. 提出要求，指導方法。
（1）注意文明禮貌，虛心誠懇。
（2）注意安全第一，杜絕意外發生。
（3）注意收集資料的方式方法。
（4）及時做好活動情況的記錄。
4. 確定采訪調查對象（來自他鄉的孩子）。
（1）來自外地的失地農民子女同學。
（2）部分外地學生家長。
（3）部分教師及校領導。
5. 設計調查表格和采訪提綱。
（二）實踐階段（時間：一周）
1. 學生根據活動方案分別開展調查、采訪活動。
2. 收集相關資料：數據統計表（略）；照片等資料；外來務工人員子女寫的文章等。
3. 整理相關資料：分類整理調查表格和采訪記錄；統計數據；整理照片等資料；對收集的資料進行分析整理。
4. 撰寫調查報告和個人體驗文章。（見附件）
（三）交流分享階段（時間：一周）
1. 以小組為單位展示活動成果：如寫給外來務工人員子女的一封信；我的心得體會；我的調查報告等。并把有關資料進行整理上交學校政教處。
2. 撰寫本次活動的反思文章：如我眼中的外來務工人員子女；我看外來務工人員子女現象等文章。擇優在學校紅領巾廣播站播出或在學校櫥窗里展出。
3. 開展“手拉手”互助活動：與外來務工人員子女結對子開展互幫互助活動，為他們排憂解難。并把互助情況以表格形式記錄下來。
4. 開展征文比賽：把在本次活動中自己或小組內成員親身經歷的事情寫成文章進行比賽，擇優在學校紅領巾廣播站播出或在校報上發表。
5. 總結表彰：對在本次活動中表現突出的同學進行表彰獎勵。并把本次活動的開展情況作為班級評比文明班級的依據之一。
（四）反思重建階段（課后續寫）
本次活動結束后并不是意味著結束，要求同學們認真反思在本次活動中自己的表現情況和收獲，寫出
反思報告，總結自己在活動中的優點和不足，明確自己在今后學習、生活中的努力方向。同時，教師也要根據活動的開展情況，對自己的教學方法和策略進行反思，不斷優化教學方案，提高教學效果。
四、活動預期效果
1.學生方面：通過本次活動，使學生更好地了解外來務工人員子女的生活狀況，增進彼此之間的了解和友誼，培養學生的關愛他人、幫助他人的品質。同時，通過調查、采訪、整理資料等方式，提高學生的實踐能力、團隊合作能力和綜合素質。
2.家長方面：通過本次活動，使家長更好地關注和重視外來務工人員子女的教育狀況，進一步增進家長對學校教育的了解和支持，促進家校共育。
3.教師方面：通過本次活動，提高教師的教育教學水平，增強教師關愛弱勢群體的意識，促進教師專業發展。
4.社會方面：通過本次活動，提高社會各界對外來務工人員子女的關注度，增強社會責任感，營造一個關愛、包容、平等的社會氛圍。
五、活動保障措施
1.領導支持：學校領導要高度重視本次活動的開展，給予活動充分的關心和支持，確保活動的順利進行。
2.教師培訓：對參與活動的教師進行培訓，提高教師的活動組織能力和教育教學水平，確保活動的有效性。
3.物資保障：為活動提供必要的物資支持，如調查工具、活動場地等，確保活動的順利進行。
4.安全保障：加強活動的安全管理，制定應急預案，確保學生在活動中的安全。
5.宣傳推廣：通過校內外媒體宣傳本次活動，擴大活動的影響力，提高社會關注度。
六、活動總結
本次“走進失地農民子女”的綜合實踐活動，旨在通過實際行動，關注和幫助這一特殊群體，讓他們感受到社會的關愛和溫暖。通過活動的開展，學生、家長、教師和社會都得到了不同程度的收獲和成長。在今后的教育教學工作中，我們將繼續深化綜合實踐活動，關注學生的全面發展，為構建和諧校園、促進社會公平正義貢獻力量。

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