資源簡介

小學三年級上冊綜合實踐活動教學設計——今天我當家
一、活動主題的提出
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。因此我引導學生從生活實際出發，從身邊的事入手，在教師的指導下，發現問題，開展實踐探究，形成校內外融合的實踐活動。
二、活動目標
（一）認知目標
1. 通過活動，引導學生留心觀察周圍的事物，進一步了解當家理財的過程和艱辛，體會父母的養育之恩。
2. 通過收集家庭生活中的物品，組織學生交流匯報，豐富學生對家庭經濟來源的認識，使學生樹立“一粥一飯當思來之不易”的樸素意識。
（二）能力目標
1. 在活動過程中，培養學生收集、處理信息的能力。
2. 培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及組織能力、表達能力。
3. 培養學生在實踐中學習和運用知識的能力。
（三）情感目標
1. 通過活動，引導學生以主人翁的態度參與家庭事務，增強學生當家理財的自信心。
2. 豐富學生的生活體驗，使學生養成節儉的習慣。
3. 通過本次活動，使學生更進一步增進與家人的感情。
三、活動實施準備
（一）教師準備
1. 做好活動前對學生的指導工作。
2. 準備“今天我當家”的評分表。
3. 邀請家長參與評價今天的當家人。
4. 爭取家長的支持與配合。
5. 教師要注意收集學生活動中的信息，及時反思，不斷調控教學行為。
6. 活動結束后，教師要注意積累經驗，為以后開展此類活動提供參考。
（二）學生準備
1. 收集家庭生活中會用到的各種物品帶到學校來。
2. 向家長了解家庭的經濟來源及家庭成員的收入情況。
3. 做好與家人交流的準備。
4. 活動結束后，做好總結工作。
四、活動過程設計
（一）談話導入，揭示活動主題——“今天我當家”
1. 教師談話：同學們，你們平時都做過哪些家務事？做家務事的時候有什么感受？引導學生結合自己的生活談談自己在家中都做了哪些事情及做家務事的感受。
2. 教師揭示活動主題——今天我當家。
3. 圍繞主題展開討論：什么是“當家”？怎樣才算“當好家”？引導學生根據自己的體驗談談對“當家”的認識。
4. 師生小結：當家就是要對這個家負責任，要有計劃、有安排的做事情。為了當好家，我們平時要多觀察父母是怎樣安排一天的生活的？如：買菜、煮飯、洗衣等事情，要怎樣才能做得更好、更有條理？同學們可以互相交流，也可以回家后向家長請教，也可以自己嘗試著安排好一天的家務事。我們今天就一起來當一天的家，好嗎？讓生在明確任務的基礎上開展實踐活動。
【設計意圖：通過談話導入，引導學生了解“當家”的含義及怎樣才能當好家，激發學生參與活動的興趣和欲望】
（二）回顧整理，交流匯報——怎樣才算是“當好家”呢？請同學們回顧一下自己當家的過程及所做的事情，并進行整理總結，為交流匯報做好準備。（教師提出要求：①小組內先進行交流。②每組推選1-2名同學在班上匯報。③總結歸納出至少三條）
1. 分小組進行回顧整理，做好交流匯報的準備。
2. 各小組選派代表進行匯報。（要求：匯報時要講清楚自己當家的過程及所做的事情，總結出條理安排家務事的經驗。）教師在學生匯報過程中適當調控并作方法指導。如：要引導學生將所做的事情及完成任務的效果聯系起來考慮。以幫助學生理解怎樣做就算是“當好家”了。同時注意發現學生在匯報過程中的優點和不足之處及時進行點評指導。如：在整理家務事時是否注意到節約；是否注意到物品的使用安全；是否注意到做事情的條理性和先后順序等。還要鼓勵學生在匯報中提出問題和發現新情況，對于有創意的問題或新發現要給予肯定和表揚，以激勵學生主動參與實踐活動的積極性。
3. 教師小結：通過同學們的匯報交流，我發現同學們在活動中都有了新的收獲和提高。有的同學在活動中學會了節約；有的同學知道了做事情要有條理性和先后順序；還有的同學在活動中體驗到了勞動的艱辛和快樂。這些收獲都是同學們通過自己的實踐體驗獲得的，是同學們用智慧和勤勞換來的寶貴的經驗。同學們在活動中真正體會到了當家的不容易和辛苦！我們應該珍惜勞動成果！更進一步增進了與家人之間的感情！我希望同學們在今后的日子里都能成為能干的好孩子！讓家長省心、放心、開心！
（三）活動總結與反思
1.學生自我評價：在活動結束后，學生根據自己在活動中的表現，對自己當家的一天進行自我評價，總結自己在當家過程中的優點和不足，明確自己在今后家庭生活中的改進方向。
2.小組評價：各小組成員相互評價，對本組成員在活動中的表現給予肯定和鼓勵，同時提出建設性的意見和建議，幫助成員不斷提高當家能力。
3.教師評價：教師對學生在活動中的表現進行評價，結合學生的自我評價和小組評價，給予每個學生客觀、公正的評價。對學生在活動中表現出的優點給予表揚，對存在的不足提出改進措施，激發學生繼續努力的動力。
4.家長評價：邀請家長參與活動評價，家長可以根據孩子在活動中的表現，對孩子的當家能力進行評價，提出對孩子在家務事務中的期望和要求，進一步加強家校合作。
5.活動反思：教師在活動結束后，對整個活動過程進行反思，分析活動中的成功經驗和不足之處，為下一次類似活動的開展提供借鑒。同時，鼓勵學生也對自己的活動經歷進行反思，不斷提高自己的當家能力。
【設計意圖：通過活動總結與反思，使學生認識到自己在當家過程中的優點和不足，明確改進方向，激發學生繼續努力的動力。同時，加強家校聯系，促進學生全面發展。】
（四）活動延伸與拓展
1.課堂延伸：教師可以引導學生將當家理財的經驗和感悟應用到日常生活中，關注家庭生活中的點滴事務，培養學生的家庭責任感。
2.課外拓展：鼓勵學生在課余時間，參與到家庭事務中，親身體驗當家理財的艱辛和樂趣，不斷提高自己的當家能力。
3.社區服務：教師可以組織學生參加社區志愿服務活動，將當家理財的知識和技能運用到社區服務中，為社會貢獻力量。
【設計意圖：通過活動延伸與拓展，將學生的學習成果轉化為實際行動，培養學生的實踐能力和責任感，使學生在實踐中不斷成長。】
總結：本次綜合實踐活動教學設計以“今天我當家”為主題，旨在通過學生的自主學習和實踐活動，引導學生關注家庭生活，培養學生的當家理財能力和家庭責任感。在活動過程中，學生通過收集家庭生活中的物品，交流匯報，豐富了對家庭經濟來源的認識，樹立了“一粥一飯當思來之不易”的樸素意識。同時，學生在實踐活動中的表現得到了教師、同學和家長的評價，為學生的持續發展提供了有益的反饋。通過活動總結與反思，學生明確了自己在當家過程中的優點和不足，激發了繼續努力的動力。活動延伸與拓展使學生在實踐中不斷提高自己的當家能力，為社會貢獻力量。本次活動的開展，有助于學生全面發展，培養了學生的實踐能力和責任感。

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