資源簡介

6.2 認(rèn)識生物多樣性教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)人教版教材八年級上冊第六單元第二章的內(nèi)容。生物多樣性是地球賜予人類的寶貴財富，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。本章的核心是生物多樣性的三個層次（內(nèi)涵）；生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及它們之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
（1）列舉生物多樣性的三個層次,并能概述它們之間的關(guān)系。
（2）說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
2.過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取發(fā)散性思維的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,形成愛護(hù)生物的情感以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。（重點(diǎn)）
2.理解生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。（難點(diǎn)）
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)熱情
三北防護(hù)林早期采用得樹種大多數(shù)是單一的楊樹，飽受星天牛肆虐之苦：蟲害嚴(yán)重地區(qū)樹木被蛀得千瘡百孔，樹木大面積干枯死亡。為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲害呢？
創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入課題。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會生物學(xué)的內(nèi)涵：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
（二）生物種類的多樣性——明確教學(xué)目標(biāo)
資料來源：《中國生物多樣性國情研究報告》，1998年出版，表中“百分比”是我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。
討論：
1.在動物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動物和植物外，你還知道哪些類群的生物？
答：還學(xué)過無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物等；植物中我們還學(xué)過藻類植物、苔蘚植物.除動物和植物外，還有細(xì)菌、真菌和病毒。
2.在上表中，我國哪一類生物的物種數(shù)在世界上占有的百分比最高？哪一類相對較少？
答：我國裸子植物最高，所以被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。爬行動物所占比例相對較少。
3.根據(jù)你的估計，你認(rèn)為是否還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？
答：地球上還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)家的估計，地球上實(shí)際存在的物種的總數(shù)從500萬種到1億種之間。
總結(jié)我國生物多樣性的情況，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,形成愛護(hù)保護(hù)生物的情感意識。
1.我國植物資源豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物的種數(shù)僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;
2.我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。分布在我國的裸子植物中，有100多種是我國特有的，如銀杏、銀杉、金錢松、水杉等；
我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物的魚、鳥、哺乳動物的種數(shù)都位于世界前列。（三）基因的多樣性——明確教學(xué)目標(biāo)
1.教師講述：生物的各種特征主要是由DNA分子上的遺傳信息控制的。DNA分子很長，可以分為許多個片段，每個片段具有特定的遺傳信息，這些片段就叫做基因。生物的細(xì)胞內(nèi)由成千上萬個基因。不同生物的基因有所不同，同種生物不同個體之間的基因也不盡相同，每種生物都有一個豐富的基因庫。
基因的多樣性是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)，一步一步使抽象的知識直觀化。幫助學(xué)生溫習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，通過對熟悉知識的回顧，構(gòu)建基因的多樣性這一新概念。通過小組合作，培養(yǎng)了小組成員之間的合作意識。
2.案例：美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患萎黃病，其癥狀是生長受阻、植株矮縮、葉片黃化、莢小粒少，嚴(yán)重時根系腐爛以致全株死亡。這種病害使美國的大豆產(chǎn)量大幅度降低，大豆生產(chǎn)出現(xiàn)危機(jī)，20世紀(jì)70年代末，美國科學(xué)家在我國找到他們所需要的野生大豆，并引進(jìn)到美國，與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)，使美國從大豆進(jìn)口國一躍成為大豆出口量最大的國家。
討論：
我國野生大豆與美國當(dāng)?shù)仄贩N雜交后，為什么能培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種？
答：因為我國野生大豆具有抗大豆萎黃病的基因。
學(xué)生通過圖片認(rèn)識基因。培養(yǎng)生命觀念中的“結(jié)構(gòu)與功能觀”、“進(jìn)化與適應(yīng)觀”。
案例：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很好的雜交稻新品種，創(chuàng)造了巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。雜交水稻指選用兩個在遺傳上有一定差異，同時它們的優(yōu)良性狀又能互補(bǔ)的水稻品種，進(jìn)行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢的第一代雜交種，用于生產(chǎn)，這就是雜交水稻。雜種優(yōu)勢是生物界普遍現(xiàn)象，利用雜種優(yōu)勢提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)的主要成就之一。水稻具有明顯的雜種優(yōu)勢現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在生長旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面，因此，利用水稻的雜種優(yōu)勢以大幅度提高水稻產(chǎn)量一直是育種家夢寐以求的愿望。
通過中美兩國大豆的對比，學(xué)生能夠感受到我國大豆的優(yōu)點(diǎn)。這種“我有他無”的感受能潛移默化地培養(yǎng)民族自豪感、自信心。能夠認(rèn)識到我國生物種類多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。通過了解雜交水稻的故事，認(rèn)識袁隆平院士生前科學(xué)探究工作的偉大之處。明白生物多樣性的重要性，明晰青少年身上保護(hù)生物多樣性的責(zé)任。
（四）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性——明確教學(xué)目標(biāo)
資料分析：位于大別山的某縣，曾經(jīng)是森林茂密，鳥獸眾多，氣候宜人的地方。后來人們毀林開荒，耕種作物，破壞了當(dāng)?shù)貏游锏臈h(huán)境，致使林中鳥類和哺乳動物大大的減少，有的甚至消失。這說明了什么？
答：說明了生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化，會加速物種多樣性和基因多樣性的喪失。
引導(dǎo)學(xué)生分析生物多樣性的意義,同學(xué)們充分表達(dá)自己的意見，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
一方面，每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成的，這些個體的基因組成是由差別的，它們共同組成一個基因庫；每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他生物種類相聯(lián)系。
另一方面，某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。
讓同學(xué)們意識到，生物多樣性保護(hù)就在我們身邊，我們需要承擔(dān)自己的社會責(zé)任。
（五）達(dá)標(biāo)測評，總結(jié)延伸
1.生物多樣性不包括（B）
A.物種多樣性
B.環(huán)境多樣性
C.基因多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
2.下列同等范圍大小的生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類多樣性和基因多樣性最豐富的是（B）
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)
B.森林生態(tài)系統(tǒng)
C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
D.城市生態(tài)系統(tǒng)
3.雜交水稻之父袁隆平成功培育出高產(chǎn)雜交水稻的關(guān)鍵是在野生水稻中發(fā)現(xiàn)了雄性不育株。這是利用了生物多樣性中的（B）
A.生物種類的多樣性
B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.生態(tài)環(huán)境的多樣性
4.某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)對重慶市某森林公園自然保護(hù)區(qū)的動物資源進(jìn)行了調(diào)查，在活動中共記錄鳥類158種，哺乳類297種，兩棲類95種等。這體現(xiàn)了生物多樣性中的（D）
A.生活環(huán)境的多樣性
B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.生物種類的多樣性
5.森林公園內(nèi)生態(tài)環(huán)境獨(dú)特、魚鳥眾多、植被豐富，這體現(xiàn)了（A）
A.物種的多樣性
B.遺傳的多樣性
C.生態(tài)環(huán)境的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
6.下列敘述錯誤的是（D）
A.生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性
B.生物分類的基本單位是“種”
C.反射是通過反射弧完成的
D.形成“芽孢”是有些細(xì)菌的生殖方式
（六）課下總結(jié)與拓展訓(xùn)練
反思學(xué)習(xí)，目標(biāo)達(dá)成，完成分層作業(yè)
五、板書設(shè)計
6.2 認(rèn)識生物多樣性
一、生物多樣性內(nèi)涵
生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
生物種類的多樣性
生物種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，抵抗外界干擾、保持自身相對穩(wěn)定的能力就越強(qiáng)。
基因的多樣性
生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性。
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

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