資源簡介

人美版五年級美術上冊《創(chuàng)造綠色的生活》
教材分析
《創(chuàng)造綠色的生活》一課屬于 “造型·表現”學習領域，主要內容是讓學生認識到人類與自然的關系，大自然養(yǎng)育了人類，大自然與人類的命運息息相關，但是大自然被人類瘋狂掠奪，早已滿目瘡痍，我們要保護中大大自然，做到綠色、低碳、環(huán)保。這非常重要，這是保護自然，也是保護我們人類自己。并能通過美術創(chuàng)作，讓更多人認識到綠色環(huán)保的重要性。攜起手來保護環(huán)境從我做起。
教學目標
1.了解低碳、環(huán)保、綠色生活的相關知識。并結合造型表現的方法大膽創(chuàng)作綠色文明宣傳畫作品。
2.通過對文明行為和綠色生活等知識的調查、分析。結合課堂學習中觀察與體驗、恩考與討論等學習過程。最終掌握和諧社會的核心理念。
3.認識低碳環(huán)保的重要性，感受社會主義價值觀倡導下文明、和諧對人們生活意識的改變。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的追求和向往，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極理念與情感。
教學重難點
重點：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環(huán)保、文明、和諧的宣傳畫作品。
難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。
教法、教學準備
教法：啟發(fā)引導法、演示法、觀察法
教學準備：ppt、教具、視頻
教學過程
（一）組織教學：喚起學生注意力，做好課前準備。
（二）課堂導入：
創(chuàng)設情景播放正在發(fā)生的日本排放核廢水事件導入課題
背景介紹：盡管一些國家和國際組織表示擔憂，但日本仍在推進將2011年福島第一核電站熔毀事故污染的水排入太平洋的計劃。從今年8月開始，在接下來的30年里，日本將通過一條從海岸延伸一公里的管道，慢慢地將儲存在核電站水箱里的處理水排入海洋，且于8月24日1時許，日本已經開始將核污水排入大海，歷史將永遠不會忘記這一天。
師：在當今社會，各種環(huán)境問題愈加突出，尤其是氣候變化與自然災害頻發(fā)，不斷提醒我們必須保護地球，倡導綠色生活。
地球如此偉大和美麗，可它卻遭受著各種侵蝕和破壞。我們的地球在各種侵蝕下岌岌可危，我們要放任不管還是改變這一切，為我們自己打造一個綠色和諧的生活，相信同學們都會選擇后者，現在就讓我們一起走進第九課，板書--創(chuàng)造綠色的生活。
【設計意圖】通過播放視頻并設置疑問，一方面激發(fā)學生的興趣從而調動學生學習的積極性，另一方面明確本堂課的任務，課堂上培養(yǎng)學生關注環(huán)保，積極踐行綠色生活，以保護地球，創(chuàng)造美好未來。引入主題。
（三）探究新知：
觀察探討
1.師：請同學們將課本翻到第22頁走進課本的當中，仔細看中呈現的內容是如何體現綠色低碳環(huán)保的呢？例如2011年上海世博會設計的綠化帶給人一種眼前一亮的感覺，綠色代表著環(huán)保，象征著勃勃的生機，看到這些，時刻都在提醒人們保護大自然，從我做起。那么美好的生活環(huán)境應該是什么樣子的？我們應該如何挽回給自然帶來的損失呢？大家以小組為單位，討論一下來思考老師提出的問題，給大家兩分鐘時間，現在開始。
生回答教師總結：綠色低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。對于普通人來說，低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。文明健康始于心，低碳環(huán)保踐于行，讓我們一起行動起來，共同培養(yǎng)文明健康、綠色環(huán)保的生活方式吧！
2.師：我們應該從哪些方面努力實現綠色生活低碳生活的理念呢？比如說我們可以用淘米水澆花，還有哪些呢？
生回答教師總結
【設計意圖】激發(fā)學生對綠色、低碳、環(huán)保的想像，為后面的講解做鋪墊，并且也拓展了學生的知識面。展示人類實行的綠色、低碳、環(huán)保方面的，為學什打開創(chuàng)作思路。讓學生說一說還有什么更好的辦法來解決我們面對的自然環(huán)境問題。
(四)創(chuàng)作實踐
師：同學們說的非常好，但是僅僅靠我們是不夠的，那你們作為學生，可以怎樣喚起其他人環(huán)保、文明的意識呢？
布置作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅綠色、低碳、環(huán)保的作品
學生實踐，教師巡視輔導
【設計意圖】引出通過繪畫的方式，引出宣傳畫，進一步進行講解示范。
布置作業(yè)要求。
(五)展示評價
學生們通過了解綠色、環(huán)保、低碳的生活理念，有了追求綠色生活的意識，他們結合生活實際運用科技生活知識，用畫筆描繪出自己心目中的綠色生活。學生自評，互評，培育學生的表演能力，學會賞識、擅長談論。談感覺，加強對綠色生活的理解和對藝術創(chuàng)作的感受。
(六)拓展延伸，小結作業(yè)
日本排核污水是一個嚴重影響全球公共利益和環(huán)境安全的事件，我們應該以理性、堅定、積極的態(tài)度，采取有效的措施，保護自身的利益和健康，維護國際的正義和公平！青山綠水、碧海藍天需要全社會共同努力，全民參與創(chuàng)造綠色生活才能得以實現。同學們，讓我們行動起來，節(jié)約一度電、一張紙……相信在不久的將來我們的天更藍、水更清、山更綠。
布置作業(yè)：學生自選“綠色、環(huán)保、低碳”主題內容，創(chuàng)作一幅保護自然環(huán)境、暢想未來綠色生活的主題畫。能讓更多的人理解綠色生活的理念，參與到創(chuàng)造綠色生活的行動中。
教學反思
在《創(chuàng)造綠色的生活》一課中實現了美術課堂有效教學，關注學生的學習過程與情感體驗。不僅教會學生運用造型表現的方法大膽創(chuàng)作，而是引導學生觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識。認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

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