資源簡介

08《黨費》同步學案
*夯實基礎知識
1.作者簡介
（1929年-1991年），山東省相州鎮相州七村人，當代作家。曾任 、解放軍藝術學院藝術系（作家班）主任。1944年7月到抗日根據地，1945年1月參加 ，參加革命工作。在部隊里當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。
2.主要作品
小說：《 》《 》《 》《 》《路標》《 》《燈光》
電影劇本：《 》
3.寫作背景
1934年10月,中央紅軍北上長征,國民黨調遣重兵進攻“圍剿”閩粵贛蘇區。軍事上,采用“駐剿”和分進合擊的戰術;政治上,實行移民并村,斷絕群眾資助紅軍的糧食來源,欲置紅軍于死地。在敵人的殘酷“圍剿”下,我黨在蘇區的革命工作遇到極大困難。《黨費》描繪的就是1934年秋天，游擊隊開展敵后戰爭時，一位女共產黨員繳黨費的故事。
相關鏈接:人物原型
王愿堅的侄子、國家行政學院教授王偉，是在中學課本上第一次讀到《黨費》的。他透露，黃新這個形象的原型，其實是王愿堅的大姐王辯。“王辯曾化名黃秀珍，從事黨的工作，因此《黨費》的主人公也姓黃，黃新的身上有不少我大姑的影子。”在王偉看來，《黨費》中的黃新，就是那個年代共產黨員的形象，對黨極其忠誠。“大姑也確實從事過多年的地下工作，其實她的經歷比小說中的黃新更精彩。”1925年11月，王辯受黨組織的委派，赴蘇聯莫斯科中山大學學習。1927年她回國后，曾經被捕，在獄中掩護了組織，保護了同志，健康卻也因此遭受損害。王偉回憶，新中國成立后，有關部門曾希望大姑出任高級干部，但她坦陳自己的身體狀況不足以承擔如此重要的工作，主動要求前往北京圖書館，在俄文編輯室工作。
任務活動二 通讀文本，明確字詞結構
任務活動三 走進人物，分析人物形象
任務活動四 深入思考，把握情節結構
任務活動五 透過人稱，研究作者意圖
任務活動二 通讀文本，明確字詞結構
【情境設計】通過熟悉課文基本字詞和掌握整體結構，可以幫助我們更好的理解文本內容，為下一步深入探究文本打下基礎。
1.基本字詞
躡手躡腳：
直截了當：
斬釘截鐵：
赤手空拳：
2.通讀文本，明確文章基本結構
本文共分為四部分：（開端-發展-高潮-結局）
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
任務活動三 走進人物，分析人物形象
【情境設計】《黨費》以第一人稱視角向我們展現了黨員同志的精神面貌，通過對文中內容的梳理，可以幫助我們掌握人物的形象特征，提升小說閱讀的鑒賞能力。
1.女共產黨員黃新有著怎樣的形象特點？ 請結合文本簡要分析。
2.本文以第一人稱敘事視角展開敘述，請你結合文本內容，分析選用第一人稱的好處。
任務活動四 深入思考，把握情節結構
【情境設計】小說中的諸多情節都有其重要的作用，我們可以結合小說三要素以及小說主旨之間的相關聯系深入思考，掌握小說情節安排的作用意義。
1.小說中的黃新帶領群眾擇菜葉子的情節有什么作用？
小說中如果刪去了有關黃新孩子的內容好不好？請結合文本說明理由。
3.小說的情節安排有什么特點？
任務活動五 透過人稱，研究作者意圖
【情境設計】本文以第一人稱視角敘述故事，但是沒有給“我”具體的名字，這其中蘊含著作者對小說主旨的考量。通過對作者意圖的分析，可以提升我們對小說的理解和解讀能力。
1.作者為什么沒有給文中的“我”具體的名字？作者的意圖是什么呢？
*寫作特色
1.藝術構思新穎獨特。交黨費本是黨員應盡的義務，咸菜也是尋常的食物。而小說卻把咸菜——特殊黨費同支持黨的武裝斗爭緊密結合起來，并以“截取橫截面”的寫法，通過交通員“我”與黃新在白色恐怖下的兩次會面，展開故事情節，細膩地刻畫了黃新的典型性格。
2.結構緊湊，線索清楚，善用伏筆。全文緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件，以咸菜這一主線，串聯了許多生動感人的細節。首次會面對窩棚、摘菜婦女、磨損的黨證等環境、人、物的描寫，為后一次會面時的突發事件埋下伏筆。黃新哼小調和哄孩子的話前后呼應，啃咸蘿卜和一筐咸萊等細節首尾映襯。
3.善于通過描寫人物的典型動作來刻畫人物的心理活動。小說采用第一人稱回憶講述式寫法，不直接描寫主人公的心理活動，而是通過細小的典型動作來刻畫人物的心理狀態。如：黃新拿出丈夫留下的兩塊銀洋，小說描寫了她“拿在手里掂了掂”的動作，從這一動作可以想象到她對丈夫的無限深情，對能解決一些生活問題的銀洋的珍愛，而她卻要把珍愛的東西交給黨，從而揭示了她對黨的深厚感情。
*課堂小結
《黨費》描寫了一位年輕女共產黨員在敵后艱苦環境里堅斗爭,為了繳納黨費和掩護游擊隊的同志,獻出自己生命的故事,塑造了一個信仰堅定、斗爭頑強、富有犧牲精神的共產黨員形象,贊美了她對黨的忠誠,謳歌了她為革命事業勇于犧牲的精神。
*拓展延伸題
【情境設計】中國革命傳統作品研習學習任務群學習目標中指出，要結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的獨到認識。拓展延伸題的設計就是對這一目標的具體實踐。
1.有一些人認為《黨費》里面的部分情節過于夸張，在現實生活里，根本沒有這樣的人物。那你覺得在你的身邊有沒有這樣的人物？如果有，她身上的哪些品質值得我們學習，請同學們積極思考并說出自己的想法。
示例：
2.革命黨員黃新的故事令我們動容，如果讓你來述說她的故事你會如何去講呢？請你創設新的故事情境與人物，基于你人物視角，重新講一講黃新的故事，200字左右。
示例：
*課后作業
【情境設計】本課作業設計側重于提升學生對文章視角（第一人稱）的理解，幫助學生實現寫作的遷移應用，達到學以致用的效果。
1．請你回顧所知的革命歷史故事，模仿本文的第一人稱視角，重述歷史故事，并與同學們分享交流。
2．觀看紅色影片《長津湖》，分析中國人取得最終的原因，并寫一篇不少于600字的觀后感。
推薦學習資料
王愿堅的其他作品：我們可以學習王愿堅的《燈光》、《普通勞動者》、《小游擊隊員》等文學作品，提升對作者風格的理解。
觀看改編電影：《黨的兒女》是《黨費》的改編電影，通過觀看電影，可以幫助更好地理解文中人物的精神品質。
了解相關歷史：《黨費》所處的時代十分特殊，了解所處的歷史時期，可以幫助我們理解文本內容。
答案
課前任務：
1.作者簡介
王愿堅（1929年-1991年），山東省相州鎮相州七村人，當代作家。曾任中國作家協會理事、解放軍藝術學院藝術系（作家班）主任。1944年7月到抗日根據地，1945年1月參加八路軍，參加革命工作。在部隊里當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。
2.主要作品
小說：《黨費》《糧食的故事》《普通勞動者》《足跡》《路標》《媽媽》《燈光》
電影劇本：《閃閃的紅星》
3.寫作背景
1934年10月,中央紅軍北上長征,國民黨調遣重兵進攻“圍剿”閩粵贛蘇區。軍事上,采用“駐剿”和分進合擊的戰術;政治上,實行移民并村,斷絕群眾資助紅軍的糧食來源,欲置紅軍于死地。在敵人的殘酷“圍剿”下,我黨在蘇區的革命工作遇到極大困難。《黨費》描繪的就是1934年秋天，游擊隊開展敵后戰爭時，一位女共產黨員繳黨費的故事。
課上任務：
任務活動二 通讀文本，明確字詞結構
1.基本字詞
躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
直截了當：形容說話做事爽快、干脆。
斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。
赤手空拳：赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠。
2.通讀文本，明確文章基本結構
本文共分為四部分：（開端-發展-高潮-結局）
第一部分：被逼上山，斗爭形勢嚴峻。
第二部分：初到八里坳——聽紅歌；初次接頭；初識黃新；想繳黨費。
第三部分：再到八里坳——為紅軍腌咸菜，阻女兒吃咸菜；敵人得信搜查。掩護通知；交待黨費；囑托孩子；被敵人帶走。
第四部分：安全回山里：帶孩子及黨費回到山里；魏政委登記。
任務活動三 走進人物，分析人物形象
參考：
一心向黨，視黨的利益高于一切。她不顧自身生活的艱難，省吃儉用，把丈夫留給她安家的兩塊銀洋省下來作為黨費，托“我”轉交給黨組織，以期對黨組織有點用處；被“我”拒收后，又用一塊銀洋買鹽腌咸菜以作為黨費交給黨組織；危難之際，她多次囑托“我”把咸菜交給黨組織，即使在自己的生命受到威脅時，她仍記掛著要繳黨費。無論在怎樣艱苦的條件下，她總是一心向黨，視黨的利益高于一切。
聰明機警，堅毅樂觀。她灑脫干練，斗爭經驗豐富。她在擔任地下黨聯絡員的職務時，能準確識別暗號，保密工作做得也很到位。在與黨組織失去聯系時，她始終懷有希望；在艱苦卓絕的環境中，她對革命仍抱有堅定的信仰，體現了革命樂觀主義精神；在遇到白匪突然搜查時，她臨危不亂，沉著指揮，明知自己可能就此犧牲，仍將各項事務安排得井井有條。
熱情質樸，無私赤誠。她第一次與“我”接頭時，就張羅著給“我”拿吃的，雖然自己已窮得揭不開鍋，但仍傾其所有地招待同志，體現了她熱情質樸的特點。在嚴重困難的關頭，為了支援山上的游擊隊，她寧愿讓自己的孩子受委屈。因為她認為“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩”。無論何時，在她心里，首先想到的是黨是紅軍，充分表現出了黃新的無私與赤誠。
2.參考：
1.貼近讀者，使得故事真實可感，增強了小說的藝術感染力；
2.利于作者主觀感情的抒發，人物塑造更加立體生動。
3.“我”的受限視角，可以隱去枝蔓情節，便于敘述和裁剪故事內容。
任務活動四 深入思考，把握情節結構
1.參考：
作者著重描寫擇菜葉子的細節，通過神態、語言和動作描寫，表現了地下黨員的機警和對革命的熱情。這一細節描寫，也為下文故事情節的發展做出了鋪墊。
2.參考：
不好。原因：1.社會環境：小說中寫黃新的孩子蘸鹽水，抓腌豆角等事，表現出在敵人封鎖以后，農村群眾生活的困苦。2.人物方面：黃新為了繳黨費，不給孩子吃咸菜，通過對比映襯，側面表現了黃新對黨的忠誠。3.主旨方面：黃新認為餓了自己的孩子，吃飽了共產黨，就能夠救更多的孩子，“我”認為苦著自己也不能苦著孩子，都體現了共產黨人真心為民的宗旨。
3.參考：
小說選取了一筐成策作為特殊的黨費，并以之為主線貫串全篇，展開一系列動人的情節，構思新穎獨特的。
小說采用第一人稱回憶講述式寫法,緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件,截取生活和人物性格發展的一個橫斷面,著重描寫“我”和黃新的兩次會面。
任務活動五 透過人稱，研究作者意圖
1.參考：
1.“我”的無名，便于我的“共名”。“我”是革命群像，象征著一批批無名的愛黨愛國殞身不恤的革命黨員。
2.“我”是新時代接受革命教育后，發揚革命傳統，歷練革命本領的社會主義建設者和接班人。
拓展延伸
示例：
在我的身邊，確實有一些人物具有《黨費》中人物的品質和精神。這些人物通常具有高度的責任感、自我犧牲精神和忠誠于黨的精神。
首先，這些人物通常具有高度的責任感。他們深知自己的職責和使命，始終以高度的責任感和使命感來履行自己的職責。他們不僅對自己的工作負責，還對周圍的人和事負責，始終以積極的態度和行動來履行自己的責任。
其次，這些人物具有自我犧牲精神。他們為了黨的事業和人民的利益，可以毫不猶豫地放棄自己的利益和幸福。他們不僅在工作中表現出色，還在生活中以身作則，為周圍的人樹立了榜樣。
最后，這些人物具有忠誠于黨的精神。他們始終堅定信仰，忠誠于黨的事業，始終以黨的利益為重。他們不僅在工作中表現出色，還在生活中始終保持對黨的忠誠和信仰。
這些人物的品質和精神值得我們學習。首先，我們應該學習他們的責任感和使命感，始終以積極的態度和行動來履行自己的職責。其次，我們應該學習他們的自我犧牲精神，為了黨的事業和人民的利益，可以毫不猶豫地放棄自己的利益和幸福。最后，我們應該學習他們的忠誠于黨的精神，始終保持對黨的忠誠和信仰。
總之，《黨費》中的人物雖然有些情節過于夸張，但在現實生活中，確實存在這樣的人物。我們應該學習這些人物的品質和精神，為黨的事業和人民的利益貢獻自己的力量。
2.示例：
我在銀行的柜臺里又看見了那位老太太走進了候客大廳。她叫黃新，我記得她的名字并不是因為她的長相，而是我為她辦理業務時，永遠都能看到一塊亮閃閃的黨徽。23號，是她的號牌，她顫顫巍巍地坐在了我的對面，笑著和我說著以前一樣的話——交黨費。透過窗戶，我看到那些皺皺巴巴的錢被她整齊地擺弄好，五角、一塊、兩塊……褶皺讓十幾塊的黨費變得厚重起來，好像一顆沉甸甸的心，我鄭重地接過來她手中的錢，在他的注視下完成了黨費的繳納。
她站起來，微微欠身對我點了點頭，轉身蹣跚著走出大廳。夕陽把她的影子拉的好長好長，恍惚之間，我仿佛看見了一位陽光里的巨人……

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