資源簡介

07《包身工》同步學案
*夯實基礎知識
1.作者簡介
夏衍(1900-1995),原名沈 ,現代著名劇作家。早年參加五四運動，從學校畢業后留學日本，留學期間讀《共產黨宣言》等馬克思著作,參加日本工人運動和左翼文化運動。1927年回國,同年加入中國共產黨。1929年同魯迅等人籌建 ,后發起組織 。
2.主要作品
報告文學： 《 》
話劇劇本有： 《 》《 》
出版的選集有：《 》《 》
創作改編的電影劇本有：《 》《 》《 》《 》
3.寫作背景
20世紀30年代，舊中國農村日漸破產，農民生活日益貧困。東部沿海地區大批破產農民涌向城市，為帝國主義的經濟侵略提供了廉價的勞動力；靠近上海的蘇北地區，每年都有大批生活難以為繼的農家少女，被誘騙到上海當包身工。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀30年代上海紗廠縣包身工的情景，是作者在1935年經過長期的實地調查之后寫出來的。
4.報告文學的的基本知識
報告文學的基本知識
基本簡介
主要特點
相關鏈接1：
“包身契”(樣例)
立自愿書人XXX,情由家中困難,今將小女XXX自愿包與招工員XXX名下帶到上海紗廠工作。憑中言明,包得大洋三十元(或二十元)整,以三年滿期,此款按每年三月同付洋十元。自進廠之后,聽憑招工員教訓,不得有違。倘有走失拐帶,天年不測,均歸出筆人承認,與招工員無涉,如有頭痛傷風,歸招工員負責。三年期內,該女工添補衣服,歸招工員承認。倘有停工,如數照補期限×年×月×日滿工,滿工后當報招工員數月。恐后無憑,立此承認。(注:招工員,即《包身工》中的“帶工”老板,也叫“包老板”或“包工頭”。)
相關鏈接2:
包身工制度
包身工是舊中國工廠中實行的一種定期賣身的雇傭制度。首先實行于日商在華的紗廠,是資本主義和封建主義相結合的殘酷的奴役制度。包身工一般多為農村來的女童工。包身期間,包身工沒有人身自由,一切聽命于包工頭,不準回家,不準到其他廠家勞動,全部工資歸包工頭所有。包工頭僅提供極差的食宿條件,她們卻要承受長年累月的高強度勞動,有了疾病也得不到及時救治,不少人被折磨致死。中華人民共和國成立后,廢除了包身工制度。
任務活動二 通讀文本，明確字詞結構
任務活動三 深入文本，品析人物形象
任務活動四 關注現實，了解包身工
任務活動五 深入文本，品析藝術手法
任務活動二 通讀文本，明確字詞結構
【情境設計】《包身工》作為一篇報告文學篇幅較長，對于文本內容的理解需要建立在通讀全文的基礎上，本任務活動主要解決課文基本字音和整體結構內容，為下一步深入探究文本打下基礎。
1.基本字音
蠕動( ) 水門汀( ) 葷腥( ) 軋票處( )
拷綢衫褲( ) 弄堂( ) 執拗( ) 攪拌( )
呵欠( ) 襤褸( ) 吆喝( ) 露骨( )
睡眼惺忪( ) 游說( ) 佳肴( ) 揩地板( )
2.通讀文本，明確文章基本結構
全文可分為四個部分：
第一部分：（1-11）
第二部分：（12-22）
第三部分：（23-47）
第四部分：（48-50）
任務活動三 關注現實，了解包身工
【情境設計】本文作為一篇典型的報告文學，兼具新聞性和文學性的雙重特點，我們首先要通過文本的梳理，整理出包身工的生活日常，還要通過制作“蘆柴棒”的人物卡片 ，進一步明確包身工的生活狀況。
1.通讀文本內容，從衣、食、住、行和做工等五個方面分析總結，完成下表內容。
2.通讀文本內容，分析包身工的作息時間安排。
3.請你結合文本內容，分析一下柔石的“迂”體現在哪里
任務活動四 深入文本，品析藝術手法
【情境設計】作者在《包身工》中運用了多種藝術手法，對文中人物、活動細節、生活狀態等方面進行了細致的刻畫。通過對文本的深入分析，我們不僅可以了解作者運用的藝術手法，更能提升對文本的理解鑒賞能力。
1.“蘆柴棒”運用什么修辭手法 作者為什么特意寫到“蘆柴棒”？
2.讀包身工吃飯的場面的文段,思考作者運用了什么手法 有什么作用
3.作者在描寫包身工生活時成功用了怎樣的手法 試簡要分析。
*寫作特色
1.選材精當：文章選材緊緊圍繞主題，既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，又有對包身工群體形象的簡略描寫，還有對典型人物“蘆柴棒”“小福子”的生動描繪，詳略得當，中心突出。
2.人物典型：作者選取了“蘆柴棒”“小福子”等典型人物，通過對其不幸遭遇的描寫，揭示了包身工的不幸遭遇和社會的殘酷黑暗。
3.語言生動：本文大量運用比喻、對比、類比、褒詞貶用和貶詞褒用等方法，生動闡述了帝國主義及其買辦們與包身工之間剝削與被剝削的關系。
4.議論穿插：文章中適當穿插了精辟的議論，深化了文章的主題，增強了批判力度。
*課堂小結
本文以鐵的事實、精確的數據、精辟的分析和評論，把奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公之于世，憤然控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削中國工人的罪行。同時告訴人們，包身工制度是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨反動政府保護，伴隨中國農村經濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。
*拓展延伸題
【情境設計】中國革命傳統作品研習學習任務群學習目標中指出，要結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的獨到認識。拓展延伸題的設計就是對這一目標的具體實踐。
1.在現代社會，包身工的故事讓人動容。但是”前事不忘，后事之師“，我們要做的不僅是簡單的了解，更要讓這個故事警示我們的后輩。那你能用自己的話復述一下《包身工》的故事嗎？
示例：
2.本文向我們揭示了那段黑暗的歷史，也讓我們懂得了人權的重要價值，請同學們將學習《包身工》的學習感受付諸筆尖，要求體現出自己的思考。
示例：
*課后作業
【情境設計】《包身工》作為一篇報告文學，兼具新聞性和文學性的特點，通過對文本的系統梳理，可以幫助我們掌握報告文學的寫作技巧。同時文中具有強烈的抒情意味，感受文中的真摯情感，可以進一步深化對文章情感的解讀。
1．分析《包身工》作品中體現的新聞性與文學性統一的特點，寫一篇札記。
2．反復誦讀文本內容，體會文中真摯的情感，感受本文中體現出來的抒情意味。
推薦學習資料
1.《包身工》原文：這是夏衍創作的第一篇報告文學作品，也是中國現代文學史上第一部報告文學作品。
2.《夏衍報告文學選》：這本書是夏衍報告文學的合集，其中包括了《包身工》等經典作品。
3.《中國現代文學史》：這是一本介紹中國現代文學發展歷史的著作，其中介紹了《包身工》的背景和影響。
4.《中國現當代文學名著鑒賞辭典》：這本書收錄了眾多現當代文學名著的鑒賞文章，其中包括《包身工》的鑒賞文章。
答案
課前任務：
1.作者簡介
夏衍(1900-1995),原名沈乃熙,現代著名劇作家。早年參加五四運動，從學校畢業后留學日本，留學期間讀《共產黨宣言》等馬克思著作,參加日本工人運動和左翼文化運動。1927年回國,同年加入中國共產黨。1929年同魯迅等人籌建中國左翼作家聯盟,后發起組織中國左翼戲劇家聯盟。
2.主要作品
報告文學： 《包身工》
話劇劇本有： 《秋瑾傳》《上海屋檐下》
出版的選集有：《夏衍劇作選》《夏衍選集》
創作改編的電影劇本有：《狂流》《春蠶》《祝福》《林家鋪子》
3.寫作背景
20世紀30年代，舊中國農村日漸破產，農民生活日益貧困。東部沿海地區大批破產農民涌向城市，為帝國主義的經濟侵略提供了廉價的勞動力；靠近上海的蘇北地區，每年都有大批生活難以為繼的農家少女，被誘騙到上海當包身工。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀30年代上海紗廠縣包身工的情景，是作者在1935年經過長期的實地調查之后寫出來的。
4，報告文學的基本知識
報告文學的基本知識
基本簡介 報告文學是文藝通訊、特寫、速寫等的總稱。它是一種直接取材于現實生活中有典型意義的真人真事，經過適當的藝術加工，迅速地反映現實生活的文學品種。
主要特點 ①及時性。善于以最快的速度,把生活中剛發生的激動人心的事件及時地傳達給讀者。報告文學之所以受讀者歡迎,就在于它能把握時代的脒搏,把群眾關心的現實情況迅速地反映出來,發揮“文學輕騎兵”的作用。 ②紀實性。必須以現實生活中的真人真事為描寫對象,寫真紀實是它的重要特征。 ③文學性。通過選擇提煉,在保證真實性的前提下突出反映對象的典型意義,形象化地加以表現,并體現出作者的思想情感,從而使之具有較高的可讀性、感染力和說服力。
課上任務：
任務活動二 通讀文本，明確字詞結構
1.基本字音
蠕動(rú) 水門汀(tīng) 葷腥(hūn) 軋票處(gá)
拷綢衫褲(shān) 弄堂(lòng) 執拗(niù) 攪拌(jiǎo)
呵欠(hē) 襤褸(lánlǚ) 吆喝(yāo) 露骨(lù)
睡眼惺忪(xīng) 游說(shuì) 佳肴(yáo) 揩地板(kāi)
2.通讀文本，明確文章基本結構
全文可分為四個部分：
第一部分：（1-11）寫包身工起床的情景，兼議包身工制度的產生。
第二部分：（12-22）描寫包身工早餐的情景，介紹包身工制度的發展。
第三部分：（23-47）介紹包身工勞動的情景，對工人階級的殘酷剝削。
第四部分：（48-50）總結全文。
任務活動三 關注現實，了解包身工
1.參考：
2.參考：
3.參考：
任務活動四 深入文本，品析藝術手法
1.參考：
“蘆柴棒”運用借代,以身體特征代指人。特意寫到“蘆柴棒”,因為這一具體形象可以讓人想到一群幼小、瘦弱、無人知道姓名的包身工,起到以點帶面,深刻地表現主題的作用。
2.參考：
細節描寫。“一窩蜂地搶”表現的是饑不擇食的惶急,是人多粥少的恐懼;“歪著頭用舌舔著”“捧著一只空碗”表現了包身工食不果腹的辛酸;“四散地蹲伏或者站立在路上和門口”則寫出了她們乞丐般的生活;老板娘“刮”,用手“攪拌”,“氣哄哄地放”等動作和神態描寫,表現了老板娘視包身工如同“生物”的極端可惡。這些細節描寫寫出了女孩子們的可憐,襯托出了那些黑心老板的可恨,透露出作者對包身工的同情。
3.參考：
運用了“點面結合”的手法。
①“面”上的描寫,主要是人物的群體描寫。本文寫包身工起床、吃粥、像雞鴨一般地走進工廠,在工廠忍受各種威脅的情景,都是先做一下概括性的敘述。比如清早起床、吃早飯、上工的場景,作者并沒有具體刻畫哪一個人物,而是一個群體,描寫她們的生活,必須通過整體速寫才能得到全面的表現。
②“點”上的描寫,主要是選取了一些典型人物和典型比如文中提到三次的“蘆柴棒”。 “蘆柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物。雖然只寫了一個“蘆柴棒”,但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”。文章通過對“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述,具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運。
“點面結合”準確而深刻地再現包身工制度的黑暗、殘酷。
拓展延伸
示例：
《包身工》講述的是一二十年代舊中國上海工廠中，雇傭童工的悲慘故事。在那個時代，窮苦人家的孩子被以“包身契”的形式被工廠雇傭，他們沒有自由，沒有尊嚴，甚至不能掌控自己的生命。每天從早到晚，他們像奴隸一樣為工廠勞動，而得到的只是最低限度的食物和惡劣的生活條件。一旦他們生病或不能工作，工廠就會無情的將他們拋棄。
這個故事揭示了那個時代社會的黑暗面，也展示了包身工們面對殘酷生活的堅韌和無奈。同時，這個故事也是一面鏡子，讓我們看到今天社會的進步和改變。我們應該不忘歷史，從中吸取教訓，更加珍視今天的自由和尊嚴。
示例：
當我讀到他們的經歷，我無法忍住心中的淚水。他們的遭遇，是我們國家歷史中最為黑暗的一面。他們的生活、勞動甚至生命，都掌握在那些無良的資本家手中。而文中“蘆柴棒”的堅韌和勇氣、“小福子”的善良和純真讓我感到敬佩和溫暖。盡管面對苦難和折磨，也不曾屈服，盡管生活如此殘酷，仍然保持著對生活的熱愛和對未來的希望。他們是吾輩學習的榜樣，給予我們面對困難和挑戰的力量。
我想對所有在那個黑暗時代生活過的人們說，你們的存在是我們國家的悲哀，你們的遭遇是我們國家的恥辱。我們應該牢記這段歷史，讓它成為我們前進的動力，讓我們更加珍視人權，更加珍視每一個人的生命和尊嚴。
課后作業
參考示例：
《包身工》札記：新聞性與文學性的統一
《包身工》是夏衍創作的一篇報告文學作品，也是中國現代文學史上的第一部報告文學作品。這篇作品以真實的事件和深入的觀察為基礎，通過生動細致的描寫和客觀冷靜的敘述，展現了舊中國上海紡織廠里包身工們的苦難生活。作品中的新聞性和文學性高度統一，使得這篇報告文學具有獨特的藝術魅力。
首先，作為一篇報告文學作品，《包身工》具有高度的新聞性。夏衍通過對上海紡織廠的實地調查和深入訪談，獲取了大量第一手資料，并在此基礎上進行了客觀準確的描寫。作品的新聞性不僅體現在其真實的事件背景和生動的人物形象上，更體現在其對社會問題的敏銳捕捉和深入剖析上。夏衍通過對包身工們的生活和工作狀況的詳細描述，揭示了帝國主義和封建勢力對底層勞動人民的殘酷剝削和壓迫，以及這種制度的不合理性和必然走向衰亡的歷史趨勢。
其次，作為一篇優秀的文學作品，《包身工》同樣具有極高的文學性。夏衍以飽滿的情感和生動真實的筆觸，描繪了包身工們的苦難生活，表達了對她們的深深同情和對社會不公的強烈譴責。作品中的描寫細膩入微，人物形象栩栩如生，情節跌宕起伏，引人入勝。夏衍運用了多種文學手法，如比喻、象征、諷刺等，使得作品具有很強的藝術感染力和深刻的社會啟示意義。
《包身工》中新聞性與文學性的統一，體現在以下幾個方面：
一、真實事件的選取與典型環境的描繪。夏衍選取了上海紡織廠里的包身工作為描寫對象，通過真實事件的呈現和典型環境的描繪，使讀者對包身工們的生活和工作狀況有了直觀而深入的了解。這種真實性和典型性不僅增強了作品的可信度和說服力，也使得作品具有了深刻的社會意義和歷史價值。
二、客觀敘述與主觀抒情的結合。夏衍在《包身工》中既采用了客觀敘述的方式，呈現了包身工們的生活和工作狀況，又運用了主觀抒情的手法，表達了對她們的深深同情和對社會不公的強烈譴責。這種客觀敘述與主觀抒情的結合，使得作品既具有了真實性和客觀性，又具有了情感和感染力。
三、多種文學手法的運用與巧妙融合。夏衍在《包身工》中運用了多種文學手法，如比喻、象征、諷刺等，使得作品具有很強的藝術感染力和深刻的社會啟示意義。例如，在描寫包身工們的生活環境時，夏衍用了“罐裝了的勞動力”這一比喻，生動形象地揭示了包身工們的非人待遇和被剝削的處境；又如，在描寫包身工們工作時，夏衍用了“手腳瘦得像蘆柴棒一樣”這一形象描述，強烈地表達了對她們的同情和對社會不公的譴責。
綜上所述，《包身工》作為一篇報告文學作品，既具有高度的新聞性，真實地反映了社會問題；又具有極高的文學性，給人以強烈的藝術感受。這種新聞性與文學性的統一，使得《包身工》成為了一篇具有獨特魅力和深刻啟示意義的優秀作品。
2.參考示例：
《包身工》是一篇具有強烈抒情意味的報告文學，夏衍在文中以飽滿的感情和生動真實的筆觸，描繪了20世紀30年代上海紡織廠里包身工們的苦難生活。
文章中，夏衍深情地描述了包身工們的悲慘處境。她們每天在工廠中辛苦勞動，沒有自由，沒有尊嚴，甚至不能掌控自己的生命。她們的生活條件極差，住的房子是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的工房，吃的食物是“漿糊一般”的薄粥，穿的衣服是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”。這些細節描寫，不僅展示了包身工們的苦難生活，也表達了作者對她們的深深同情和關注。
同時，夏衍在文中穿插了一些典型的描述和精辟的議論，如“手腳瘦得像蘆柴棒一樣”、“紅磚頭的怪物，已經張著嘴巴等待它的滋養物了”、“很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊”，這些比喻和形象化的描述，不僅增強了文章的形象性，也豐富了文章的內涵。
此外，夏衍在文中還表達了對包身工們的深深同情和對帝國主義和封建勢力的強烈譴責。他指出，包身工們是被“罐裝了的勞動力”，是被工廠主們當作賺錢工具的可憐人。而那些帶工老板們，則是利用包身工們的貧困和無助，從中謀取暴利。他們的行為不僅違背了人道主義精神，也嚴重損害了社會公正和穩定。
總之，《包身工》是一篇具有強烈抒情意味的報告文學，夏衍以飽滿的感情和生動真實的筆觸，描繪了包身工們的苦難生活，表達了對她們的深深同情和對帝國主義和封建勢力的強烈譴責。這篇文章不僅具有歷史價值，

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