資源簡介

離騷（節選）
學習目標
1.了解詩人的生平及與《離騷》有關的文學常識。
2.掌握文本中出現的重要文言知識，完成文言知識積累。
3.理解詩歌內容，分析主人公的形象及運用的各種藝術手法。
4.感悟體味詩人憂國憂民的愛國情懷。
寫作背景
憂愁幽思作《離騷》
屈原因出身貴族，又明于治亂、嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位至左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現國富兵強、威震諸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原遭到一群小人的誣陷，被放逐達九年之久。在此期間，他“被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，故作《離騷》，用詩歌傾吐自己的憂愁、幽思和纏綿悱惻的情緒。
文言積累
一、通假字(請找出下列句子中的通假字，并解釋)
1.肇錫余以嘉名　　　 “錫”同“賜”，賜給
2.扈江離與辟芷兮 “辟”同“僻”，僻靜、幽靜
3.來吾道夫先路 “道”同“導”，引導
4.偭規矩而改錯 “錯”同“措”，舉措
5.伏清白以死直兮 “伏”同“服”，保持
6.進不入以離尤兮 “離”同“罹”，遭受
二、古今異義(請解釋下列古今異義詞的古義)
1.恐美人之遲暮
古義：有才德、有作為的人。
今義：漂亮的女子。
2.怨靈修之浩蕩兮
古義：荒唐。
今義：形容水勢廣闊而壯大。
3.固時俗之工巧兮
古義：善于投機取巧。
今義：技藝巧妙。
4.偭規矩而改錯
古義：改變舉措。
今義：改正錯誤。
5.吾獨窮困乎此時也
古義：(路)阻塞不通，引申為走投無路。
今義：經濟困難。
6.寧溘死以流亡兮
古義：隨流水消逝。
今義：因災害或政治原因被迫離開家鄉或祖國。
三、詞類活用(根據提示解釋詞義)
(一)名詞活用
1.名詞作動詞
(1)余雖好修姱以羈兮　　　　　 約束
(2)鷙鳥之不群兮 合群
2.名詞的使動用法
步余馬于蘭皋兮 使……緩行
(二)動詞活用
1.動詞作名詞
謠諑謂余以善淫 淫邪之事
2.動詞的為動用法
伏清白以死直兮 為……而死
3.動詞的使動用法
屈心而抑志兮 屈：使……受委屈
抑：使……受壓抑
(三)形容詞活用
形容詞的使動用法
(1)高余冠之岌岌兮 使……加高
(2)長余佩之陸離 使……加長
四、重點實虛詞(請解釋下列句子中加點的詞語)
1.善
(1)亦余心之所善兮 崇尚、愛好
(2)謠諑謂余以善淫 擅長
2.修
(1)余雖好修姱以羈兮 美好
(2)退將復修吾初服 整理
(3)余獨好修以為常 美，美好
3.雖
(1)余雖好修姱以羈兮 雖然
(2)雖九死其猶未悔 即使，縱然
五、文言句式(請根據提示翻譯下面句子)
1.判斷句
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。(語意判斷)
譯文：我是顓頊帝的遠代子孫啊，父親名為伯庸。
2.賓語前置句
(1)恐年歲之不吾與。(賓語前置句，應為“不與吾”)
譯文：心憂歲月不等待我。
(2)不吾知其亦已兮。(“不吾知”即“不知吾”)
譯文：(人們)不了解我也罷了啊。
3.狀語后置句
(1)肇錫余以嘉名。(應為“肇以嘉名錫余”)
譯文：一出生就賜給我美好的名字。
(2)既替余以蕙兮，又申之以攬茝。(狀語后置句，介詞結構“以蕙”“以攬茝”后置)
譯文：既因為我用香蕙作佩帶而貶黜我，又因為我采摘白芷為飾而給我加上罪名。
(3)吾獨窮困乎此時也。(狀語后置句，介詞結構“乎此時”后置)
譯文：獨有我在此時走投無路。
4.定語后置句
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。(“岌岌”作“冠”的定語，“陸離”作“佩”的定語)
譯文：加高我高高的帽子啊，再加長我長長的佩帶。
5.被動句
(1)余雖好修姱以羈兮，謇朝誶而夕替。(“替”翻譯成“被貶黜”)
譯文：我雖然崇尚美德而約束自己，(可)早上進諫晚上即被貶黜。
(2)雖體解吾猶未變兮。(“體解”翻譯成“被肢解”)
譯文：即使被肢解我還是不會改變啊。
6.省略句
制芰荷以為衣兮。[“以為”即“以(之)為”，用……做]
譯文：裁剪菱葉與荷葉做上衣啊。
文本初讀
閱讀課文《離騷(節選)》，依據提示補充空缺內容。
文本精讀
1.本文塑造了一個怎樣的抒情主人公的形象？請結合文本分析。
2.詩中寫到的“江離”“辟芷”“秋蘭”“木蘭”“宿莽”等有什么象征意義？這些事物在詩中有什么表達效果？
3.詩人開篇自敘了其身世的哪些信息？有什么作用？
4.“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”是詩人直抒胸臆、表白心志的詩句，課文里類似的詩句還有很多，試把它們找出來并分析該詩句寫了哪些內容。
5.第三節先說“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四節接著卻又說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠”，前后是否矛盾？
6.屈原為了自己的政治理想，最后抱石投江，你贊成他的這一舉動嗎？
7.《離騷(節選)》是如何在敘事中抒發感情的？請結合詩歌加以賞析。
思維拓展
閱讀下面兩則材料，完成后面的題目。
材料一：
屈原：風！你咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，正是應該你盡力咆哮的時候！
啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！
我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用呵？我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！
——節選自郭沫若《屈原》
材料二：
屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。安能以身之察察①，受物之汶汶②者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”
漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”遂去，不復與言。
——節選自《漁父》
【注】　①察察：皎潔的樣子。②汶(mén)汶：污濁的樣子。
材料一和材料二中有關屈原的語言描寫，表現了他怎樣的思想品質？
課堂練習
1.下列句中沒有通假字的一項是(　　)
A.固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯
B.佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章
C.進不入以離尤兮，退將復修吾初服
D.回朕車以復路兮，及行迷之未遠
2.下列句中加點詞的解釋，正確的一項是(　　)
A.肇錫余以嘉名　　　 肇：高興
B.謠諑謂余以善淫 謠諑：毀謗
C.忍尤而攘詬 尤：厲害
D.豈余心之可懲 懲：懲罰
3.下列句中加點詞的比喻義解釋不正確的一項是(　　)
A.紉秋蘭以為佩　　秋蘭：比喻內在的美好品質
B.汩余若將不及兮 汩：比喻時間過得飛快
C.乘騏驥以馳騁兮 騏驥：比喻一馬當先的人
D.恐美人之遲暮 美人：喻有才德、有作為的人，一說是自喻，一說指楚懷王
4.下列加點詞的意義和用法不相同的一項是(　　)
A.①長太息以掩涕兮 ②又申之以攬茝
B.①怨靈修之浩蕩兮 ②鷙鳥之不群兮
C.①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘詬
D.①雖九死其猶未悔 ②雖體解吾猶未變兮
5.下列各句中加點詞的古今意義相同的一項是(　　)
①偭規矩而改錯　②吾獨窮困乎此時也　③何方圜之能周兮　④忽反顧以游目兮　⑤佩繽紛其繁飾兮　⑥自前世而固然　⑦寧溘死以流亡兮　⑧伏清白以死直兮
A.①②③⑤ B.②④⑤⑥
C.①④⑤⑧ D.③⑤⑦⑧
6.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《離騷(節選)》中表達自己雖嚴以律己，但仍遭免職的句子是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。
(2)屈原在《離騷(節選)》中以飽蘸激情的筆墨，發出長聲嘆息，哀傷人民生活多災多難的兩句詩是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。
(3)屈原在《離騷(節選)》中表現自己雖然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的詩句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。
(4)《離騷(節選)》中表現詩人寧愿隨水而逝，也不愿茍同世俗的詩句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。
【參考答案】
文本初讀
【答案】①政治遭遇　②高潔的品行
文本精讀
1.【答案】本文塑造了一個憂國憂民、正道直行、獻身理想的愛國詩人形象。①他有著唯美高潔的外在形象特征。“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”。②他具有鮮明的內在品質。第一，他是一位進步的政治改革家，主張修明法度(“規矩”“繩墨”)，舉賢授能；第二，他關注民生，力主“美政”，重視人民的利益，“哀民生之多艱”，反對統治者的荒淫暴虐和臣子們的追逐私利；第三，堅持理想，義無反顧，卓絕不屈(“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”)。
2.【答案】這些香草、香花、香木，大都象征了詩人美好的品德和高尚的節操，表現了詩人注重自己的道德修養，始終保持高潔的情操，不肯同流合污的品質。把這些事物寫進詩中，一方面使詩歌的表達更為含蓄，富有韻味；另一方面增加了詩歌的浪漫主義色彩。
3.【答案】詩人開篇以十分莊重而矜持的口吻，自敘其高貴的出身、奇異的誕辰以及由于父親對自己寄予莫大的期望而賜予的“美名”。他強調自己與楚王同宗共祖，意在表明自己對楚國的興亡負有義不容辭的責任，同時也為他至死不能離開楚國埋下伏筆。他自道奇異的誕辰、美好的名字，也是在表現他的尊貴不凡和崇高理想。“正則”，公正而有法則；“靈均”，形容土地美好而平坦，這里指稟賦良善，公平均一。這是親人對他的期望，也是他一生所恪守的信條。總之，這起始的一段，為詩人一生的自尊、自重、自愛定下了感情基調。
4.【答案】①“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！”寫小人們的種種丑態、伎倆，自己不為所動，寧死也不與他們同流合污。②“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”寫自己與小人們的矛盾是不可避免的，也是不可調和的，自己愿意為正道而死。③“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。”寫自己雖然遭到貶抑，但仍要一如既往地修身潔行，而不管別人怎么看待自己。④“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”重申自己始終以“好修”為樂，即使為此遭受極刑也決不改變的節操。
5.【答案】第三節寫的是詩人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人誣陷、傾軋，君主是非不分，疏遠了他。雖然遭到來自方方面面的沉重打擊，但他心志彌堅，毫無改變、退縮的念頭。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是這種心志的表露。第四節里寫詩人打算退出朝堂，高潔自守，不再在政治活動中積極進取，謀求變革。“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠”就是從政治活動中的進退角度來說的，但這并不意味著詩人就此放棄操守。因此，前后并不矛盾。
6.【答案】(觀點一)贊成。作為那個時代的文人，屈原即使出身貴族，他和楚王也還是臣子和君王的關系。他的理想只有在君王的賞識和支持下才能實現。一旦君王不賞識他、不支持他，他便失去了支撐的柱石，若不想改節，那么他只有走這一條路。我想屈原走上這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。
(觀點二)不贊成。屈原雖遭楚王放逐，但楚國人民并沒有拋棄他，他自感心中的理想無法實現，便抱石投江，這其實是他心理脆弱的表現。他應堅強地活下來，因為活著便有希望。另外，他雖然無法在楚國實現政治理想，但還可以到別的國家去施展抱負。抱石投江，是一種愚忠的表現。
7.【答案】①《離騷(節選)》中的敘事具有浪漫主義特征，在敘事中隱含抒情。例如：“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”，隱喻的敘述飽含詩人復雜的內心情感。②詩人在行文中有著相當強烈的政治傾向，但并未直接議論、抒情，而是通過比興的手法，使讀者從具體的形象畫面中感受到各色人物，并表達自己的政治主張。詩人通過比興構建了一系列極具浪漫色彩的情節，如車馬迷途、采擷芳物等，并以香草比喻賢臣。③《離騷(節選)》敘事并非連貫、完整的，不具體、不完整的敘事成分被巧妙地鑲嵌在詩人的抒情當中，如“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，繼而抒情“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”。接下來詩人又開始敘述朝中群小如何排擠自己，詩人以浪漫的敘事抒寫了自己心中無以承受的滿腔悲情，使敘事具有強烈的藝術感染力。
思維拓展
【答案】表現了他熱愛祖國、熱愛人民、光明磊落、正直無私、憎惡黑暗、向往光明的思想品質。
課堂練習
1.【解析】D　A項，“錯”同“措”。B項，“章”同“彰”。C項，“離”同“罹”。
2.【解析】B　A項，肇：開始。C項，尤：責罵。D項，懲：因受創而戒止。
3.【解析】C　騏驥：千里馬，比喻賢智之人。
4.【解析】A　A項，①連詞，表并列；②介詞，因為。B項，“之”都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。C項，“而”都是表并列關系的連詞。D項，“雖”都是連詞，“即使”。
5.【解析】C　①規矩，古今同義，均為“一定的標準、法則或習慣”的意思。②窮困，古義：(路)阻塞不通，引申為走投無路。今義：經濟上困難。③方圜，古義：形容詞用作名詞，方枘和圓鑿。今義：方形和圓形；指周圍、周圍的長度、面積等。④反顧，古今同義，均為“回頭看”的意思。⑤繽紛，古今同義，均為“繁多而錯雜的樣子”。⑥固然，古義：本來這樣。今義：連詞，一是表示承認某事實，引起下文的轉折；二是表示承認甲事實，也不否認乙事實。⑦流亡，古義：隨流水而消逝。今義：因災害或政治原因而被迫離開家鄉或祖國。⑧清白，古今同義，均為“品行純潔，沒有污點”。
6.【答案】(1)余雖好修姱以羈兮　謇朝誶而夕替　(2)長太息以掩涕兮　哀民生之多艱　(3)亦余心之所善兮　雖九死其猶未悔　(4)寧溘死以流亡兮　余不忍為此態也

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