資源簡介

第五章《我們周圍的物質》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 八年級 第一學期 粵滬版 我們周圍的物質
單元 組織方式 自然單元 □ 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 物體的質量 第五章第一節
2 探究物質的密度 第五章第二節
3 密度的應用 第五章第三節
4 認識物質的一些物理屬性、點擊新 材料 第五章第四、五節
二、單元分析
( 一) 課標要求
根據《義務教育物理課程標準 (2001年版) 》要求，教學時應注意聯系學 生的生活實際，采用多樣化的教學方式，發揮實驗在物理教學中的重要作用， 讓學生經歷對知識的探究過程，發展學生探究問題和解決問題的能力，培養學 生的科學態度和科學精神。
具體內容要求如下：
1、能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會的角度， 對物質進行分類、了解物質的屬性對科學技術進步的影響。
2、能描述物質的一些屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中的用途聯系起來。
3、初步認識質量的概念，會測量固體和液體的質量。
4、通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活 中一些與密度有關的物理現象。
5、初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。
6、初步了解超導體的一些特點，了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來 的影響。
7.初步了解納米材料的應用和前景。
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(二) 教材分析
1.知識框架
2.內在邏輯分析
本章教材安排了5節內容。先通過交流討論、實驗和實踐等多種方式幫助學 生定性地認識物質的一些物理屬性，接著通過測量和實驗探究的方法與手段，重 點引導學生去體驗如何定量認識“質量”和“密度”的過程。最后借用計算機術 語“點擊”出一些新材料，一方面有目標地選擇幾種有代表性的新材料，簡介它 們的性能及其應用；另一方面告訴學生今天的新材料層出不窮，正在改變我們的 生活方式，提高我們的生活質量。啟發他們通過上網、進圖書館，及開展社會調 查等方式去了解新材料及其應用，進而在拓展他們的學習層面的同時，培養他們 用多樣化的學習方式進行學習的習慣。
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三、單元學習與作業目標
1、通過練習，加深對質量與密度概念及其單位認知。
2、能對質量和密度單位形成感性認識，會粗略估計常見物體的質量，并練習質 量與密度的單位換算。
3、通過練習，加強認識在使用托盤天平的過程中，養成規范操作的良好習慣和 實事求是的科學態度。
4、通過練習，學會正確使用托盤天平測量固體和液體的質量。
5、經歷、學會購物，并感知生活中測量質量的工具和感受質量的大小，使學生 知道學習物理是有用的。
四．單元作業設計思路
( 一) 作業設計依據
本案例編寫以義務教育物理課程標準和滬粵版物理八年級課本為依據，參考 石臺縣第二中學八年級學生的知識和能力水平、心理和認知特點等，作業目標， 難易程度、預計完成時間等做了充分的考慮。
(二) 設計特色說明
作業是促進學生知識結構化和整體性的一個重要途徑，是教學活動中不可或 缺的一部分，初中物理的作業設計要結合學情設計多元化作業，將知識理解，能 力提升，物理應用于生活，解決實際生活的問題融合一體，體現物理學科的從從 物理走向生活，從生活走向社會的理念。
在研讀義務教育物理課程標準，確定了單元學習目標，制定了單元作業目標， 確定了目標的三個水平知道，理解和應用，整個作業設計都是圍繞這幾個掌握水 平進行的。在每個課時作業中，都分析了本節的作業目標，學生可以宏觀了解本 節應該掌握哪些知識，達到什么層次，掌握到什么程度，做到心中有數。
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五．課時作業
5.1 物體的質量
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 活動一：用手端起一滿杯水和一滿盆水，感受 一下水的多少。 請在空格中填入“物體”或“物質” 1．鐵釘和大頭釘是 ，它們是由同種 組成的， 體積大的鐵釘含有的 比體積小的大頭針多。 2．石塊和泡沫塑料塊是 ，它們是由不同種 組 成的。
答案 1.物體，物質，物質；2.物體，物質。
作業評價 1、能積極參與問題的探究活動； 優秀 □良好 □合格
2、能口頭表述自己的觀點，能區分“物 體”和“物質”的的區別和聯系。 ； 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過活動的創建，讓學生參與感知，通過自己的真實感受知道組成 物體的物質有多有少，增加學生的感性認知。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 1.下列各種情況中，物體的質量發生了變化的是: ( ) A 、一根被壓縮了的彈簧 B 、一物體從月球被移動到地球上 C 、一塊被加熱至發紅了的鐵塊 D 、不斷長高的一顆樹
答案 D
作業評價 勤于思考，正確選擇 優秀 良好 □合格
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能準確地描述質量是物體的一個基本 屬性 優秀 良好 □合格
設計意圖 讓學生自己思考，知道質量的含義，培養學生們自主思考，準確的 判斷能力。
作業 分析 難度 □較易□中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 一個中學生的質量是50 ；一輛家用汽車的質量為2 ；大 頭針質量約是8.0×10-5kg，合多少mg？鯨的質量是1.5×105kg，合 多少t？
答案 Kg；t m針=8.0×10-5kg=8.0×10-5 ×106mg=80mg m鯨=1.5×105kg=1.5×105 ×10-3t=1.5×102t
作業評價 1、能積極準確地完成單位換算， 優秀 良好 □合格
2、能通過單位換算，感知生活中物體 質量的大小，以及不同單位的差別。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過填空和單位換算，一方面讓學生學會單位換算，另一方面提高 學生對生活中質量的感知能力。
作業 分析 難度 較易 中等 □較難
來源 引用 □改編 原創
題目編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 15 分鐘
具 體 內容 題 目 學習使用天平測量物體的質量： (1) 用天平測量固體的質量； (2) 用天平測量液體的質量。
答 案 會使用天平，步驟合理，即可。
作業評價 1.能正確調節天平 優秀 良好 □合格
2.能正確使用天平測量、計算物體的質量 優秀 良好 □合格
3.能正確分析測量過程誤差產生的原因 優秀 良好 □合格
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設計意圖 通過活動，培養學生們的動手能力，學會使用天平測量物體的質量， 通過誤差分析，增強學生嚴謹的科學態度。
(三) 課后作業 (A 組)
題量 5題 完成時間 6分鐘
題目 005. 叫做物體的質 量。用字母 表示。質量是物體的一 個基本屬性 ，一個物體的質量不因為它 的 、 、 、 的 變化而變化。 006．單位換算，要求寫出過程： 1700t＝ ＝ kg 25g＝ ＝ kg 007.實驗室測量物體質量的工具是 ，使 用天平時的兩次調節： (1) 水平調節指 . (2) 橫梁平衡調節：先將游碼移到標尺 端的“0”刻 度線處，再調節橫梁上的 ，使 對準 中央的刻度線。 (左盤低向 調，右盤低向 調) 。 008.用托盤天平稱物體質量，天平平衡時， 右盤砝碼數及稱量標尺上游碼的位置 如右圖所示，則此物體的質量是 g， 合 kg.
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009.某同學用已調節好的托盤天平測量物體的質量， 操作情況如右圖所示，其中操作錯誤的是： (1) ； (2) .
答案 005、物體所含物質的多少 位置 狀態 形狀 溫度 006、1700×1000 1.7×106 25× 10-3 2.5× 10-2 007、 托盤天平 (1) 把天平放在水平工作臺上 (2) 左 平衡螺母 指針 右 左 。 008、82.6 0.0826 009、 (1)物體和砝碼位置放反了； (2) 測量時調節了 平衡螺母。
作業評價 1、正確理解質量的概念，質量是物體 的一個基本屬性. 優秀 良好 □合格
2.知道質量的基本單位和常用單位，會 進行簡單的單位換算 優秀 良好 □合格
3、會使用托盤天平，會分析使用過程 中的錯誤。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過對以上基礎題的訓練，既鞏固基礎知識，又加深對質量概念的 理解，同時加強了單位換算的基本功的訓練。會用天平測量物體的 質量。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 3題 完成時間 5分鐘
題目 010.下列說法中正確的是( ) A.1 kg 棉花所含的物質比 1 kg 鐵塊所含的物質少 B.1 kg 的鐵塊熔化成鐵水質量變大 C．1 kg 的鐵塊壓成鐵皮質量變小 D.物理課本從池州快遞到石臺，質量不變 011..用天平測金屬塊質量的實驗中，有如下實驗步驟：
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①將游碼移至標尺左端的零刻度線處； ②將托盤天平放置在水平工作臺面上； ③將金屬塊放入天平的左盤中； ④調節平衡螺母，使天平橫梁平衡； ⑤用鑷子在右盤中加減砝碼，移動游碼，使天平平衡； ⑥正確讀出砝碼和游碼的示數； ⑦整理器材。 正確的操作順序是 ( ) A.①②③④⑤⑥⑦ B.②①④③⑤⑥⑦ C.②③①④⑤⑥⑦ D.③②①④⑤⑥⑦ 012. (1) 、小明把天平放在水平臺上，將游碼撥到零刻度線處后， 指針靜止時出現如圖甲的情形，此時應向 調節平衡螺母，使 天平橫梁平衡。 (2) 、在用調節好的托盤天平稱一燒杯的質量時，在天平的 右盤加減砝碼過程中，他發現：當放入質量最小的砝碼時，指針如 圖 甲 所 示 ， 則 他 接 下 來 的 操 作 是 。 由圖丙可知，燒杯的質量為 g，燒杯中液體的質量是 g。 (3) 、如果所用砝碼磨損，則小明在測量燒杯質量時，測量 值與真實值相比是_______ (選填“偏大”或“偏小”)。 (4) 、小明要用天平測量一枚大頭針的質量，其中方法可取 的是 ( ) A.把一枚大頭針放在天平盤里仔細測量 B.把一枚金屬回形針和一小鐵塊放在一起測出總質量，再減去 鐵塊質量 C.把一枚大頭針放在天平盤里，測量多次，再求平均值 D.先測出100枚金屬大頭針的質量，再計算平均值
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答案 010、D 011、B 012、 (1) 左； (2)取下最小砝碼，移動游碼，使天平橫梁平衡，32.4，50。 (3) 偏大 (4) D。
作業評價 1、能正確理解質量概念； 優秀 良好 □合格
2、能正確理解托盤天平使用步驟，得 出正確答案； 優秀 良好 □合格
3、能正確操作托盤天平，知道如何處 理測量過程中存在的問題。 優秀 良好 □合格
設計意圖 這三道題一方面是加強對質量概念的理解，另一方面建立在熟練掌 握托盤天平的使用基礎上，進一步查考在實際測量中遇到的問題如 何正確地解決。
作業 分析 難度 較易 中等 較難
來源 引用 改編 原創
(四) 實踐作業—調查身邊測量質量的工具并感知質量的大小
題量 1題 完成時間 1周
題目 013.周末和爸爸、媽媽一起到菜市場進行一次采購，記錄市場測量 質量的一些工具及所購物品的質量大小，并填寫在下表中。
物品名稱 測量工具 物品質量
作業評價 能認識身邊的測量工具，并能感知質量 的大小 優秀 良好 □合格
作業分析 與設計意 圖 實踐性問題考察，學會購物，并感知生活中測量質量的工具和感受 質量的大小，使學生知道學習物理是有用的。
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5.2 探究物質的密度
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性 質 預習作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 預習5.2節，思考并回答下列問題： 1．如何設計實驗探究同種物質的質量與體積的關系？為此需 要的測量工具有哪些？ 2．選不同材料的物體分多組進行探究實驗有何優點？
答案 1. 分別測出同種物質組成的大小不同的物體的質量與體積； 天平和量筒 2.實驗規律更加具有普遍性
作業評價 1、能自主學習，設計探究方案。 優秀 □良好 □合格
2、能處理實驗數據，歸納規律。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過預習培養學生自主學習的能力；通過學生設計實驗方案，有助 于他們熟悉實驗流程，明確實驗目的。
作業 分析 難度 □較易 中等□較難
來源 □引用□改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 為了探究物體的質量與體積的關系，小明測得如下實驗數據
實驗次數 物體 質量m/g 體積V/cm3 質量/體積 (g/cm3 )
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 2.7
3 木塊1 108 216 0.5
4 木塊2 10 20 0.5
觀察第1、2次 (或第3、4次) 數據，發現同種物質質量與體積的比 值 ，說明同種物質的質量與體積 。 觀察第1、3次 (或第2、4次) 數據，發現不同種類的物質質量與體 積的比值 。
答案 相同 成正比； 一般不同
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作業評價 1.會進行數據處理 優秀 良好 □合格
2.能準確地描述質量與體積之間的定 量關系 優秀 良好 □合格
設計意圖 1.讓學生分析實驗數據找出規律，培養歸納問題的能力。 2.理解質量與體積的比值的物理含義，為密度的比值定義法進行鋪 墊。
作業 分析 難度 □較易 中等□較難
來源 □引用□改編 原創
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 單位換算：8.9 g/cm3= kg/m3 1.29 kg/m3= g/cm3
答案 8.9×103 1.29×10-3
作業評價 1、能積極準確地完成單位換算。 優秀 良好 □合格
2、能記住兩個單位之間的倍數關系。 優秀 良好 □合格
設計意圖 1. 通過質量、體積的單位換算，從而學會密度單位換算。 2. 記住兩個密度單位的倍數關系，從而能快速進行密度單位換算。
作業 分析 難度 較易中等□較難
來源 引用□改編原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 2題 完成時間 4分鐘
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題目 004. 已知鋁的密度為2.7×103 kg/m3 ，它表示的物理意義是 ，若將此鋁塊截去一半，剩余部分的密度 為 g/cm3。 005.對密度公式ρ=m/v的正確理解是 ( ) A、某物質的密度，跟它的質量成正比，跟這種物質的體積成反比。 B、密度是物質本身的特性，跟物質的體積和質量無關。 C、體積越大的物質，密度越小。 D、質量越大的物質，密度越大。
答案 004、 1立方米的鋁的質量是2.7×103 kg; 2.7 005、B
作業評價 1、正確理解密度的物理含義。 優秀 良好 □合格
2.會進行密度的單位換算。 優秀 良好 □合格
3、理解密度是物質的一種特性。 優秀 良好 □合格
設計意圖 1. 通過習題訓練，更進一步理解密度是物質的特性量之一。 2. 通過練習掌握密度單位換算，并理解密度的物理含義。
作業 分析 難度 較易□中等□較難
來源 引用改編原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 3題 完成時間 10分鐘
題目 006. 甲、乙、丙是同樣規格的三個試管，分別裝有質量相等的水、 鹽水、煤油，如下圖所示，試管甲裝的是 ，試管乙裝 的是 ，試管丙裝的是 。
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007. 冰的密度是0.9g/cm3 ，把質量為360g的冰完全熔化成水時， 下列關于它們的質量和體積變化的說法正確的是 ( ) 。 A、質量減少了40g，體積減小了40cm3 B、質量增加了40g，體積不變 C、質量不變，體積減小40cm3 D、質量不變，體積增加40cm3 008. 下表為小明在“探究物質的質量與體積的關系”實驗中記錄 的數據。根據表中數據可得液體密度和容器的質量分別是多大？
實驗 次數 液體 體積/cm3 液體和容器 的總質量/g
1 5.8 10.7
2 7.9 12.8
3 16.7 21.6
答案 006、鹽水； 煤油； 水 007、C 008、解： ρ=m/v= (12.8-10.7) g/ (7.9-5.8) cm3=1 g/cm3 m容器= ρv= m總- m液體 =10.7g-1 g/cm3 ×5.8 cm3 =4.9g 答： (略)
作業評價 1、會根據公式ρ=m/v及其變形公式進 行相關物理量的計算。 優秀 良好 □合格
2、能理解冰熔化成水時，質量不變， 體積變小，密度變大。 優秀 良好 □合格
3、注意公式ρ=m/v使用的前提是同一 種均勻物質，質量與體積必須同為液體 的質量與體積。 優秀 良好 □合格
設計意圖 1、會根據公式ρ=m/v及其變形公式進行相關物理量的計算。 2、通過練習明白當發生物態變化時，物體的質量、體積、密度的 變化。 3、注意公式ρ=m/v使用的注意事項。
作業 分析 難度 較易中等較難
來源 引用改編原創
(四) 實踐作業—調查常見物質及特殊材料的密度值
題量 1題 完成對象 感興趣的同學完成
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題目 009.調查了解常見物質及一些特殊材料的密度值，了解由于密度較 大或較小在一些領域中的應用。
物質名稱 密度 應用
作業評價 學會查閱資料，收集證據 優秀 良好 □合格
作業分析 與設計意 圖 讓學生拓廣閱讀面，學會查閱資料，收集證據。同時了解一些特殊 材料在新的科技領域的應用，培養學生樂于鉆研的情趣及愛國主義 情懷。
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5.3 密度的應用
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 復習作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 ⑴ 同種物質組成的物體，其質量和體積的比值通常是_____ (選填“相同”或“不同”) 的；不同物質組成的物體， 質量和體積的比值通常是_____ (選填“相同”或“不同”) 的。 ⑵ 體積為2m3 的水，其質量為_______kg.
答案 ⑴ 相同；不同。⑵ 2000
作業評價 1、知道密度概念是怎樣引出的 優秀 □良好 □合格
2、應用密度公式進行計算的正確性和 準確性。 ； 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過復習思考，讓學生知道密度概念的物理意義，同時會用密度公 式進行簡單的計算。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 1．我國自主研發生產的一種碳纖維產品，各項性能能達到國際先 進水平，其密度是鋼的四分之一，強度是鋼的十倍，它最不適合用 于制作: ( ) A 、纜繩 B 、宇宙飛船 C 、打夯的重錘 D 、飛機部件
答案 C
作業評價 勤于思考，正確選擇 優秀 良好 □合格
能正確地理解密度的實際應用 優秀 良好 □合格
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設計意圖 讓學生認真思考，知道密度知識的應用，培養學生理論聯系實際的 能力，將物理應用到生產實踐當中。
作業 分析 難度 □較易□ 中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 一個瓶子最多能裝500g水，則最多能裝______g酒精。( ρ酒精=0.8 ×103kg/m3 )
答案 400
作業評價 1、能準確地利用密度公式計算體積或 質量。 因優秀 因良好 □合格
2.能選擇合適的單位制進行密度公式 的計算 因優秀 因良好 □合格
設計意圖 使學生能夠靈活運用密度公式及變形公式計算體積、質量和密度； 通過密度的學習，能夠學會將密度知識運用到實際生活當中。
作業 分析 難度 因較易 中等 □較難
來源 因引用 □改編 原創
(三) 課后作業 (A組)
題量 2題 完成時間 3分鐘
題目 004. 0.8×103kg/m3=_____g/cm3 005．水瓶的容積為2L，則最多能裝______kg的水
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答案 004 005 0.8 2
作業評價 1、掌握密度國際單位制和常用單位制 的換算。 優秀 良好 □合格
2.能夠利用密度公式進行簡單計算，同 時會選擇合適的單位制進行計算。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過簡單題型的訓練，鞏固基礎知識，同時加深對密度單位換算和 公式的理解。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 □改編 原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 3題 完成時間 14分鐘
題目 006. 一銅球質量為89g，用量筒測得其體積為15cm3 ，則此銅球是否空 心？ 若空心，則空心部分體積是多少？ (已知ρ銅=8.9×103kg/m3 ) ; 007. 一鋁制機床底座改為鐵制后,質量增加了52kg,求原來底座的質量; (已知: ρ鋁=2.7×10 kg/m33, ρ鐵=7.9×103kg/m3) 008. 某小組測醬油的密度，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油 的總質量是82.4g，將燒杯中一部分醬油倒入量筒中，如圖甲所示，測量 燒杯和剩余醬油的質量時，所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，那么量筒 中醬油的質量為____g，由此可計算出醬油的密度為_____kg/m3。
答案 006 空心；5cm3 007 27kg 008 61.4；1.05×103
作業評價 1、會通過密度的計算判斷物體是否空 心，且能夠計算空心部分的體積大小。 優秀 良好 □合格
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2.能正確運用密度公式及借助數學方 程來解決物理問題 優秀 良好 □合格
3、能正確使用托盤天平和量筒測物體 的密度，包括：調平、讀數、計算等。 優秀 良好 □合格
設計意圖 此3題是在理解密度概念和掌握密度計算公式之后，為進一步利用 密度知識來解決生產和生活實際問題而設計，旨在讓學生們能夠將 物理知識應用到實踐當中，這才是學習物理的意義。
作業 分析 難度 較易 中等 較難
來源 引用 改編 原創
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5.4—5.5 認識物質的一些物理屬性+點擊新材料
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 思考：在設計宇宙飛船時要考慮所選材料的哪些物理屬性？
答案 磁性、硬度、透明度、導電性、導熱性、延展性……
作業評價 1、能積極參與問題的討論活動； 優秀 □良好 □合格
2、能口頭表述自己的觀點，能區分物 理變化和化學變化。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過活動的創建，讓學生參與討論，理解什么是物理屬性。能用語 言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 15分鐘
具體 內容 題目 知識板塊一 物質的磁性 自主閱讀教材P124~125的內容，獨立思考并完成： 1、物體能夠吸引 等物質的性質叫磁 性。 2、我國古代人民利用磁石的指向性，發明了 ；由于地球 是個大磁體，指南針具有指 的特點。物質的磁性應用廣 泛，例如有磁卡等。 知識板塊二 物質的導電性 自主閱讀教材P126的內容，獨立思考并完成： 3、物理學中，把容易導電的物體叫做 ，把不容易導電的 物體叫做 。 4、圖中標出了制成鉛筆的幾種材料，通 常 條 件 下 屬 于 絕 緣 體 的 是 、 。
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5、取一根廢舊日光燈管中的鎢絲，將其接入如圖所示的電路中， 閉合開關，燈泡發光。當用酒精燈對鎢絲加熱時，發現燈泡亮度變 暗 ， 這 說 明 溫 度 升 高 時 ， 鎢 絲 _______________ (選填“變得更容易導電 ”“變得不容易導電” 或“導電性能沒有變化”)。 知識板塊三 物質的導熱性 自主閱讀教材P127的內容，獨立思考并完成： 6．物理學中 ，把容易導熱的物體叫做熱的 。不容 易導 熱的物體叫做熱的 。 知識板塊四 納米材料 自主閱讀教材P129的內容，獨立思考并完成 7、納米是 單位， 1nm為 m 。 8、當材料的微粒小到 尺寸時，材料的性能就會發生顯著變 化。 知識點五 半導體材料 9、有些材料，它的 介于導體和絕緣體之間，這類材料 稱為 ，如鍺、硅、砷化鎵等。 知識點六 超導材料 10 、 當溫度 降低到一定程度 時 ，某些導體 的 電 阻會突然接近 于 ， 電 流 幾 乎 通 行 無 阻 ， 材 料 的 這 種 特 性 稱 為 ，具有這種特性的材料叫 材料。 知識點七 隱形材料 11、有些材料能強烈地吸收 ，稱為隱形材料?，F代隱形 飛機的原理是將 涂在飛機上，對方雷達發射出的電磁波遇 到這些材料的涂層時大部分被 ， 回去的很少， 雷達就變成了“睜眼瞎”。
答案 1、鐵、鈷、鎳 2、指南針；南北 3、導體；絕緣體 4、木材、橡皮 5、 變得不容易導電 6、 良導體；不良導體 7、長度；10-9 8、納米 9、導電 性；半導體 10、零；超導性；超導 11、電磁波；隱性材料；吸收；反 射。
作業評價 勤于思考，正確填寫。 優秀 良好 □合格
1、能描述物質的一些屬性，嘗試將這 些屬性與日常生活中物質的用途聯系 起來。 2、會用觀察、實驗和比較的方法認識 物質的一些物理屬性。 3、能列舉一些新材料(如納米材料、半 導體材料、超導材料、隱性材料等)的 特點及其應用。 4、通過了解新材料的一些知識，體驗 優秀 良好 □合格
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科學技術的神奇力量，激發學生學習的 積極性。
設計意圖 自主閱讀教材，培養學生自主學習的能力，養成獨立思考的習慣。
作業 分析 難度 □較易□中等 □較難
來源 引用 □改編 □原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 10 分鐘
具 體 內容 題 目 1、利用磁鐵吸引桌面上提供的物品，觀察現象。 2、連接電路，依次將銅絲、塑料尺、鉛筆、橡皮、玻璃棒等材料 接入電路，觀察現象。
答 案 會用觀察、實驗和比較的方法認識物質的磁性、導電性即可。
作業評價 1.能操作實驗。 優秀 良好 □合格
2.能描述物質的一些屬性，嘗試將這些屬 性與日常生活中物質的用途聯系起來。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過活動，培養學生們的動手能力，增強學生嚴謹的科學態度。
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4題 完成時間 2分鐘
題目 1.大功率電子元件工作時，會產生大量的熱．科學家研發出一種由 石墨烯制成的“排熱被”，把它覆蓋在電子元件上，能大幅度降低 電子元件工作時的溫度． “排熱被”能排熱是因為石墨烯 ( ) A．熔點高 B．導熱性好 C．導電性好 D．彈性好 2.精細陶瓷以硬度大、耐高溫、絕緣線好、有的還有高透光性等特 點成為當代新材料之一，下列陶瓷制品中主要利用耐高溫這一物理 屬性的是 ( ) A．陶瓷制成的汽油機火花塞 B．陶瓷刀具
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C．陶瓷制成的光導纖維 D．陶瓷制成的人工膝關節 3.2014年諾貝爾物理學獎被授予日本科學家赤崎勇、天野浩和日裔 美國科學家中村修二，以表彰他們在藍光LED方面的發現，LED燈是 一種高效的節能光源，其核心元件是發光二極管．發光二極管的主 要材料是 ( ) A．超導材料 B．合金材料 C．半導體材料 D．磁性材料 4.物理知識是從實際中來的，又要應用到實際中去，沒有物理學就 不會有今天的科技發展，下列技術及其應用中說法正確的是( ) A．新型電熱毯的電阻絲是用超導體材料制成的 B．LED燈中的發光二極管主要是由半導體材料制成的 C．人們利用超聲波的反射制成的聲吶來測量地球到月球的距離 D．現代遙感衛星可以利用紫外線拍攝照片發現地面火情
答案 B A C B
作業評價 1、知道物質的一些物理屬性。 優秀 良好 □合格
2.知道LED燈利用了發光二極管，二極 管的主要材料是半導體材料。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過對以上基礎題的訓練，鞏固基礎知識。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 5題 完成時間 3分鐘
題目 1.鋁合金因具有堅固、輕巧、美觀，易于加工等優點而成為多數現 代家庭封閉陽臺的首選材料，這些優點與鋁合金的下列物理性質無 關的是 ( ) A．較小的密度 B．較大的硬度 C． 良好的導熱性 D．較好的延展性 2.白熾燈用鎢絲做燈絲，主要是由于鎢金屬的 ( ) A．熔點高 B．導電性好 C．密度大 D．硬度大
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3.科學家正在研發零電阻特性的材料實現遠距離無損耗的大功率 輸電，這種材料是 ( ) A．超導材料 B．絕緣材料 C．半導體材料 D．磁性材料 4.某些物質在溫度很低時，電阻就變成了零，這就是超導現象，超 導材料比較適合 ( ) A．輸電的導線 B．做白熾燈的燈絲 C．用做保險絲 D．電飯鍋的發熱盤 5.下列關于納米的敘述錯誤的是 ( ) A．納米是一個長度單位，符號是nm B．人們在納米尺度內發現很多新的現象，給技術上帶來很多新進 展 C．納米技術是現代科學技術的前沿，我國在這方面的研究具有世 界先進水平 D．所有的高科技產品都與納米技術有關
答案 C A A A D
作業評價 1、能把物理屬性與日常生活中物質的 用途聯系起來。 優秀 良好 □合格
2、了解新材料的基本應用。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過練習，讓學生了解常見物質的屬性，了解生活中常見的一些新 材料，培養學生觀察事物實事求是的科學態度；感知應用，培養學 生終身學習的觀念和探索精神。
作業 分析 難度 較易 中等 較難
來源 引用 改編 原創
(四) 實踐作業—查詢資料，感悟新材料的發展給人類生活和社會發 展帶來的影響。
題量 1題 完成時間 1周
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題目 上網、進圖書館或做一份社會調查，尋找新材料，了解新材料的性 能及應用。
作業評價 收集有關新材料的應用，認識它們對社 會的影響，體驗科學技術的神奇力量。 優秀 良好 □合格
作業分析 與設計意 圖 實踐性問題考察，通過各種途徑，培養學生搜集信息的能力，培養 學生用多樣化的學習方式進行學習的習慣。
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六、單元質量檢測作業
( 一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 我們周圍的物質 題量 18 題 完成時間 60 分鐘
一、填空題(每空2分，共24分) 1、填上合適的單位：一只雞的質量約為 1.5______；一頭大象的質量約為 5______。 2、新冠疫情期間，一名患者 ICU 重癥監護室救治時將氧氣鋼瓶內的氧氣用去一 半，已知原來鋼瓶內氧氣 (氣態) 密度為 6kg/m3 ，則瓶內剩余氧氣密度為 _______kg/m3。該病人出院后醫生開了某消炎藥，該藥品說明書上“用法用量”上 注明“按體重一 日 20 mg/kg” 。小明的體重是 40 kg，每粒藥的規格是 0.2 g，則 小明一 日應服藥_______粒。 3、周末小涵陪媽媽去超市購物，在準備購買食用油時，售貨員推薦了一種大瓶裝 的食用油，并稱這是十斤一瓶的，小涵注意到油瓶上標有“5L”的字樣，按售貨 員的說法，這瓶油的密度為___________kg/m3；小涵回家后查資料得知食用油密度 大約為 0.92×103kg/m3 ，那么這個瓶食用油的質量應該為______kg。 4、下圖中，標出了制成鉛筆的四種材料，從電學角度看，通常條件下屬于導體的 是___________，屬于絕緣體的是______________。 5、為了測量某種液體的密度，小明用燒杯分別盛了不同質量的液體，測出液體和 燒杯的總質量 m 和液體的體積 V，并根據數據繪制成 m 和 V 的關系圖像如圖所示。 則裝液體的空燒杯的質量為________g，圖中 V0 的值應為______cm3。 6、用調好的托盤天平測實心物體的質量時，砝碼及游碼的位置如圖甲所示。放入 實心物體前量筒內水的體積為 15mL，放入實心物體后量筒內水面位置如圖乙所示， 不計細繩的體積。則該物體的體積為_____cm3 ，物體的物質密度為________kg/m3。
第4題圖 第5題圖 第6題圖 二、選擇題(每小題3分，共18分) 7．下列估測最合理的是 ( ) A．洗澡時水溫為是 70℃ B．普通中學生身體質量約為 500kg C．一個雞蛋的質量約為 50g D．學生課桌的高度是 1.5m 8．現代生產生活中需要各種各樣的材料，下列說法正確的是 ( ) A．芯片、發光二極管 (LED) 一般是用半導體材料制造 B．金屬、人體、玻璃、陶瓷通常都是導體 C．超導體是一種電阻超級大的材料 D．涂抹了隱形材料的飛機人是看不見的
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(
kg
kg
)9．下列關于實驗儀器使用方法的說法中，正確的是 ( ) A．用天平直接測量化學藥品的質量 B．使用溫度計測量液體溫度，讀數時可以將溫度計從液體中取出 C．只要用螺旋測微器測量長度就可以避免誤差 D．使用量筒測量水的體積，讀數時視線應該與凹液面底部相平 10．關于質量和密度，下列說法中正確的是 ( ) A．鈍刀經過打磨后質量變小，密度不變 B．宇航員將一面國旗帶去太空，在太空中國旗質量變小，密度不變 C．一杯純果汁喝掉一半后，果汁的質量變小，密度變小 D．從冰箱中取出的冰塊完全熔化后，質量變小，密度不變 11．水是一種資源，也是一種能源。古代勞動人民巧妙地利用水來開山采石。冬 季，在白天給石頭打一個洞，再往洞里灌滿水并封實，待晚上降溫，水結冰后石 頭就裂開了(冰的密度比水的小)。下列有關說法正確的是 ( ) A．石頭裂開后密度減小 B．石頭裂開后密度增大 C．該方法利用水結冰后質量變大，體積增大而使石頭裂開 D．該方法利用水結冰后質量不變，體積增大而使石頭裂開 12、空氣的成分一般按體積計算，氮氣約占78%,氧氣約占21%。根據下表中一些氣 體的密度(0 ℃，標準大氣壓)，估算你所在教室里空氣的質量，合理的是 ( )
A、20 C、2000 kg B、200 D、2.0×104 kg 物質 氮氣 氧氣 二氧化 碳 氫氣
密度 /(kg ·m-3) 1.25 1.43 1.98 0.09
(
是
)三、實驗探究題(每空 2 分，共 22 分) 13．小鵬同學使用天平稱量物體的質量。 (1)小鵬把天平放在水平臺面上，將游碼移到橫梁標尺左端的零刻度 線處，發現天平指針的位置如圖所示，此時小鵬正確的操作應當 。 (2)調節完畢，小鵬將被測物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，操作中他再次 發現天平指針的位置如圖甲所示，此時小鵬正確的操作應當 是 。 (3)(多選)在學完托盤天平的使用后,小鵬發現實驗時操作不當會引起讀數誤差, 下列操作會引起讀數比實際值小的是 。 A．游碼沒有歸零，就調節天平平衡 B．調節天平平衡時，指針偏向分度盤中線處的右側就停止調節 C．使用生銹的砝碼 D．左盤放砝碼，右盤放物體 14．小明想測量某液體的密度，步驟如下：
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(1) 把天平放在水平桌面上，如圖甲所示，接下來應進行的操作是 _____________________，再調節平衡螺母使橫梁平衡。 (2) 調節好天平后，按照如下步驟進行實驗。 ①用天平測出燒杯和液體的總質量為 m1=101g； ②將燒杯中的一部分液體倒入量筒中，測出體積為 V，如圖乙所示，則 V=________cm3； ③用天平測出燒杯和剩余液體的總質量為m2 ，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如 圖丙所示；則倒出的液體質量 m 液=________g； ④計算出液體的密度ρ=_________kg/m3。 15．小明用天平和量筒測量一小塊礦石的密度。 (1)測量前將天平放在水平工作臺面上，取下橡 皮墊，將游碼移至標尺左端零刻度線處，發現 指針靜止時如圖甲所示,則應向__________ (選 填“左”或“右”)調節平衡螺母。 (2)用調好的天平測礦石的質量，天平平衡時右盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所 示，則礦石的質量是___________g。 (3)在量筒內裝有一定量的水，該礦石放入前、后的情況如圖丙所示,則該礦石的 密度為_________kg/m3。 (4)若考慮礦石放在水中時會吸水(礦石體積基本不變)，則礦石密度的測量值會 ________ (選填“偏大”或“偏小”)。 四、計算題(16題7分，17題9分，共16分) 16．為節能減排,建筑上普遍采用空心磚替代實心磚。如圖所示,質量為 3.6 kg 的 某空心磚磚的實心部分占總體積的60%。求： (1) 制作該空心磚材料的密度； (2) 生產同種規格的磚塊，一塊空心磚比一塊實心磚節省多少千克的材料。 17．小明家有一個質量為150 g的茶壺，茶壺容積為600 cm3，他將茶壺的壺蓋取 下，用天平測出的質量為51 g，再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測得溢出水 的體積為17 cm3。 (1)請你計算這種材料的密度是多少 (2)該茶壺所用材料的體積是多少 (3)若此壺裝滿水,壺與水的總質量是多少
實踐作業 自制簡易天平 完成時間 一周
利用身邊的物品， 自制一個簡易天平 材料：______________________________； 原理：______________________________；
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答案 一、填空題(每空2分，共24分) 1、kg ； t 2、3 ； 4 3、1.0×103 ；4.6 4、石墨、金屬； 橡皮、木材 5、40； 50 6、15； 2.16×103 二、選擇題(每小題3分，共18分，) 題號789101112答案CADADB
三、實驗探究題(每空 2 分，共 22 分) 13、 向右移動平衡螺母； 移動游碼； BC 14、將游碼移到零刻度； 60； 63； 1.05×103 15、左； 43.2； 2.88×103 ； 偏大 四、計算題(22題7分，23題9分，共16分) 16、解： (1) 由圖可知：該磚的體積V磚=0.1m×0.2m×0.15m=3×10-3m3 所以：制作一塊磚的材料體積V=60％×3×10-3m3=1.8×10-3m3 (2分) 所以材料密度為： ρ=m/V=3.6kg/1.8×10-3m3=2.0×10-3kg/m3 (2分) (2) 若是實心磚，則質量為m實= ρV磚=2.0×10-3kg/m3 ×3×10-3m3=6kg (2 分) 所以節約的材料質量為m節=m實-m=6kg-3.6kg=2.4kg (1分) 17、解: (1) 由題意得：壺蓋等于溢出水的體積：V蓋=V水=17cm3 (1分) 這種材料的密度是ρ=m蓋/V蓋=51g/17cm3=3 g/cm3 (2分) (2)該茶壺所用材料的體積是 V==50 cm3 (2分) (3)若此壺裝滿水,這些水的體積是 V水=V壺=600 cm3 (1分) 這些水的質量是 m水= ρ水V水=1 g/cm3 ×600 cm3=600 g (2分) 此時壺與水的總質量是 m總=m+m水=150 g+600 g=750g (1分)
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