資源簡介

論述題答題步驟及思路
一、什么是論述題？
根據給出的材料，提煉一個觀點，然后結合史實加以論述，最后得出結論。
二、答題步驟
（一）閱讀材料，找出關鍵信息
1.關鍵信息可以從這幾個地方找
①先看問題，有沒有提出了什么要求或限制了什么條件。
②然后看題目，有沒有引言，引言往往給出了材料的主題，而材料又是圍繞主題來展開的。
③最后看材料，找出材料主要說了什么歷史事件。
④找到材料所描述歷史事件的共同點。（共同點一般從歷史事件的類型、影響、作用或意義之中尋找）
（二）根據歷史事件的共同點，提煉觀點
1.必須用陳述句來明確表明自己的觀點，不能用疑問句、反問句。
2.觀點的格式不是固定的，觀點的格式一般為：A是B的什么，或者A對B起了什么作用。
3.觀點必須要明確，不能含糊其辭。
實行某種政策，可以促進國家得到發展（×）
實行正確的政策，可以促進國家得到發展（√）
符合歷史潮流的政策，可以促進國家的發展（√）
（三）圍繞觀點，進行論述
1.所選的歷史事件一定要和提煉的觀點有關，一般選兩個歷史事件，可以優先采納材料提到的歷史事件。
2.論述一般格式：歷史事件+歷史事件的影響、意義或作用等。
①寫一個歷史事件并沒有大家想得那么復雜，可以概括為三個要素：時間＋人物＋事情(即在什么時間，哪一個歷史人物，干了什么事情）
例如：<1>公元前221年，秦王嬴政統一六國。
<2>秦始皇統一六國后，為鞏固統一，實行了一系列措施，如建立中央集權制、統一貨幣、統一文字等。
<3>漢武帝即位后，為鞏固統一，實行了一系列措施，如在政治上頒布推恩令，在思想上把儒家思想立為正統思想等。
②切記，光寫歷史事件還不行，還必須加上歷史事件帶來的影響或意義。
例如：<1>公元前221年，秦王嬴政統一六國。秦的統一，結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。
<2>秦始皇統一六國后，為鞏固統一，實行了一系列措施，如建立中央集權制、統一貨幣、統一文字等。這些措施鞏固了統一的多民族國家和促進了社會經濟的發展。
<3>漢武帝即位后，為鞏固統一，實行了一系列措施，如在政治上頒布推恩令，在思想上把儒家思想立為正統思想等。漢武帝從政治、思想、經濟、軍事方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。
③先整理好思路，再寫答案，不要想一句寫一句。
④書寫工整。
（四）最后總結、升華
①可采用“綜上所述、所以”等詞語，重申觀點。
②進行升華（聯系生活，我們可以做什么）
三、例題
32.順應時代潮流，不斷改革，關系到國家民族的興衰。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：商君治秦，法令至行，公平無私……期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。 ——《戰國策·秦策一》
材料二：孝文帝明知鮮卑游牧故習，萬不足統治中華，又兼自身深受漢化熏染，實行漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。 ——錢穆《國史大綱》
根據材料提煉一個觀點，并用史實加以論述。
答題思路：
1.閱讀材料，找出關鍵信息。
從引言可以看出，改革關系到國家民族的興衰。從材料一可以看出，描述的的歷史事件是商鞅變法，且商鞅變法成功使得秦國逐漸富強。從材料二可以看出 ，描述的歷史事件是北魏孝文帝改革，且北魏孝文帝改革增強了北魏的實力。從影響來看，無論是商鞅變法還是孝文帝改革，都使得國家得到發展。
2.根據歷史事件的共同點，提煉觀點。
根據步驟1所得共同點，結合觀點的格式進行觀點的提煉：改革促進了國家的發展或改革是促進國家發展的重要方式。
3.圍繞觀點，進行論述。
選擇兩個歷史事件對觀點進行論述。①所選歷史事件一定要和改革有關；②且這個改革促進了國家的發展。一般來說，可以優先使用材料提到的歷史事件。選定歷史事件之后，先整理好思路，再寫答案，不要想一句寫一句。
4.最后總結、升華
參考答案：
觀點：改革促進了國家的發展
論述：戰國時期，商鞅在秦國進行改革，推行了一系列措施，如鼓勵耕織、獎勵軍功、廢井田制等。商鞅變法成功使得秦國逐漸富強，為以后秦國統一全國奠定了基礎。北朝時期，北魏孝文帝進行改革，推行說漢語、改漢姓、遷都洛陽等一系列的漢化措施。北魏孝文帝改革，促進了民族的交融，也增強了北魏的實力。
結論：綜上所述，商鞅變法和北魏孝文帝改革順應了時代發展潮流，促進了國家的發展。因此，我們要針對國家出現的問題，不斷進行改革，才有利于國家的發展。
論述題答題范例
一、改革類、制度創新類
1.與改革、制度創新相關的歷史事件如下：
管仲改革、商鞅變法、秦始皇鞏固統一措施、漢武帝鞏固大一統措施、北魏孝文帝改革
2.可提煉的觀點如下：
①改革是國家發展的重要動力；②改革促進了國家的發展；③制度創新促進了國家的發展。
3.范例
◆觀點：改革促進了國家的發展。
論述：春秋時期，齊桓公任用管仲為相，改革內政，發展生產，訓練軍隊。管仲改革使齊國的經濟和軍事實力大為提高，齊桓公成為了春秋時期第一個霸主。戰國時期，商鞅在秦國進行改革，推行了一系列措施，如鼓勵耕織、獎勵軍功、廢井田制等。商鞅變法成功使得秦國逐漸富強，為以后秦國統一全國奠定了基礎。北朝時期，北魏孝文帝進行改革，推行說漢語、改漢姓、遷都洛陽等一系列的漢化措施。北魏孝文帝改革，促進了民族的交融，也增強了北魏的實力。
結論：綜上所述，順應時代發展潮流的改革改革促進了國家的發展。因此，只有堅持改革創新，國家才能富強。
◆觀點：制度創新促進了國家的發展。
論述：秦王嬴政統一六國后，實行了一系列措施，如創立中央集權制、統一貨幣、統一文字等。這些措施鞏固了統一的多民族國家和促進了社會經濟的發展。漢武帝即位后，實行了一系列措施，如在政治上頒布“推恩令”，在經濟上實行鹽鐵官營等。漢武帝從政治、思想、經濟、軍事方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。
　結論：綜上所述，秦漢時期的制度創新，促進了我國政治、經濟、思想文化、社會等方面的發展。因此，我們要堅持制度的不斷創新，國家才能不斷發展。
二、思想創新類
1.與思想創新相關的歷史事件如下：
百家爭鳴、“罷黜百家，尊崇儒術”
2.可提煉的觀點如下：
①思想創新促進社會發展；②思想解放是社會進步的重要動力
3.范例
◆觀點：思想創新促進社會發展。
論述：戰國時期，各家學派著書立說，如墨家墨子主張“兼愛”“非攻”，法家韓非子主張以法治國等，形成了百家爭鳴的局面。百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世產生了深遠的影響。西漢時期，董仲舒創建了以儒學為核心的新儒家學說，并被漢武帝立為正統思想。從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
結論：綜上所述，歷史上的思想創新促進了社會發展因此，我們要堅持思想創新，做到知行合一。
三、科技創新類
1.與科技創新相關的歷史事件如下：
蔡倫改進造紙術、賈思勰著《齊民要術》、祖沖之把圓周率精確到小數點后第七位數字
2.可提煉的觀點如下：
①科技創新推動社會發展。
◆觀點：科技創新推動社會發展。
論述：東漢時期，宦官蔡倫改進造紙術。造紙術的改進，便利了典籍的流傳，有利于文化的傳播，是中國對世界文明的偉大貢獻。南北朝時期，祖沖之把圓周率精確到小數點后的第七位數字，領先了世界近千年。南北朝時期，賈思勰寫了一部農書《齊民要術》?！洱R民要術》總結了農、林等方面的生產技術，內容十分豐富，對后世農學的發展有深遠的影響。
結論：綜上所述，科技創新是社會發展的動力。所以，我們要堅持科教興國戰略，自主創新。
四、國家統一類
1.注意統一和大一統的區別
①統一：疆域上的統一；
②大一統：不僅有疆域的統一，還包含了思想、文化、經濟的統一；
2.與統一、大一統相關的歷史事件如下：
①與統一有關：<1>秦王嬴政統一六國；<2>劉邦在楚漢之爭中打敗項羽，統一全國； <3>西晉滅吳，統一全國。
②與大一統有關：秦始皇鞏固統一措施、漢武帝鞏固大一統措施
3.可提煉的觀點如下：
①與大一統有關：制度創新促進了國家的發展。（在制度創新類已有范例，此處略）
②與統一有關：國家統一是歷史發展的必然趨勢
4.范例
◆觀點：國家統一是歷史發展的必然趨勢。
論述：公元前221年，秦滅六國，結束了春秋戰國以來的長期爭戰混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。公元前202年，劉邦結束楚漢之爭，統一全國，使得社會局勢穩定下來，經濟逐漸得以恢復和發展。280年，西晉滅吳，結束了三國時期的分裂局面，實現了全國的統一，使得社會安定下來，有利于經濟恢復和發展。
結論：綜上所述，由分裂走向統一是中國歷史發展的必然趨勢。因此，我們要維護祖國統一，堅決與分裂祖國的行為作斗爭。
五、民心類
1.與民心相關的歷史事件如下：
①失民心：桀、商紂王、周幽王、秦的暴政
②得民心：漢高祖、漢文帝、漢景帝的休養生息政策、光武帝實行的穩定局面的措施
2.可提煉的觀點如下：
①得民心者得天下，失民心者失天下
3.范例
◆觀點：得民心者得天下，失民心者失天下。
論述：秦朝時期，統治者實行了一系列暴政，如征收沉重的賦稅、實行繁重的徭役等，使人民陷入無法生活的境地，導致了農民起義的爆發，沉重打擊了秦朝的統治。西漢初期，劉邦吸取秦朝因暴政導致滅亡的教訓，實行休養生息的政策，如釋放奴婢為民、減輕農民賦稅等。休養生息政策，使西漢初期的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來。
結論：綜上所述，得民心者得天下，失民心者失天下。因此，我們只有以民為本，施行仁政，國家才會長治久安。
六、民族融合類
1.與民心相關的歷史事件如下：
華夏族的形成；春秋戰國時期的戰爭；東漢、魏、晉時期，北方少數民族內遷；北魏孝文帝改革
2.可提煉的觀點如下：
民族交融有利于中華民族的發展
3.范例
◆觀點：民族交融有利于中華民族的發展
論述：魏晉南北朝時期，北方游牧民族不斷內遷，與漢族之間進行經濟、文化上的交流，如漢族人民學習了少數民族的畜牧技術,少數民族人民學習漢族的農業技藝。少數民族與漢族的交流，大大豐富了中華民族的精神文化與物質文化，促進了中華民族的發展。北魏孝文帝即位后，為鞏固統治實行改革，推行一系列漢化措施，如說漢語，穿漢服，改漢姓和聯漢姻等。北魏孝文帝改革促進了民族交融，也增強了北魏的實力。
結論：綜上所述，民族間的不斷交融，有利于中華民族的發展。因此，我們要堅持民族交融的理念，不斷推進中華民族的發展與進步。
七、中國優秀傳統文化類
1.與中國優秀傳統文化包羅萬象，可分為多種類型：
①建筑類：都江堰、萬里長城；
②醫學類：扁鵲的四診法、張仲景的《傷寒雜病論》和“治未病”思想、華佗的麻沸散和五禽戲
③科技類：蔡倫改進造紙術、賈思勰著《齊民要術》、祖沖之把圓周率精確到小數點后第七位數字
④書法、繪畫及雕塑類：王羲之的《蘭亭集序》；顧愷之的《女史箴圖》和《洛神賦圖》；云岡石窟、龍門石窟。
⑤宗教類：道教、佛教 ⑥思想類：各學派提出的主張
2.可提煉的觀點如下：
①中國優秀傳統文化促進世界文明發展
3.范例
思路：分別從建筑、文化、醫學、科技、文藝、宗教等多個方面（任選兩個）進行論述。
◆觀點：中國優秀傳統文化促進世界文明發展
論述：東漢時期，張仲景創作的《傷寒雜病論》，總結各種疾病的癥候，發展了中醫學的理論和治療方法，給世界醫學的發展帶來深遠影響。東漢時期，宦官蔡倫改進造紙術。造紙術的改進，便利了典籍的流傳，有利于文化的傳播，是中國對世界文明的偉大貢獻。
結論：綜上所述，中國優秀傳統文化源遠流長，促進了世界文明的發展。因此，我們要大力繼承和發揚中國的優秀傳統文化。
材料題答題步驟及規范
一、審問題
1.找問題設問個數。
做材料題時，先審問題，看問題中有幾個設問，要注意有的問題不一定會以問號結束。
2.根據問題的定向詞，確定答案來源。
定向詞分類 定向詞暗含答案來源及答題技巧
根據材料 材料 答案在材料原文,這種設問不受教材束縛
結合所學知識 教材 答案在教材中，材料只是起到引題作用
根據材料，結合所學知識 材料＋教材 答案在材料和教材中， 結合材料有效信息和教材內容作答
綜合上述材料你有什么認識、啟示或評價 先確定本題的主題，根據主題結合相應知識作答，問認識答看法，問啟示、對待答做法，問評價要一分為二
3.根據定法詞，確定答題要求。
①定法詞為列舉、列出、舉出時，答題只需簡單地羅列答案。
②定法詞為概括、概述、簡述、歸納、指出、解讀、分析、比較、說明等時，答題時要根據材料歸納，不能照抄原文。
定向詞＋定法詞 定向詞暗含答案來源及答題技巧
根據材料＋列舉、列出 答案在材料原文，只需在材料中找到對應答案抄下即可，但不能把整段材料都抄了
根據材料＋概括、分析、歸納、總結等 答案需要根據材料概括，不能照抄原文
結合所學知識＋列舉、列出 答案在教材中，只需把教材的內容抄下即可
結合所學知識＋概括、分析、歸納、總結等 答案在教材中，只需把教材的內容抄下即可
4.根據定位詞，確定答案內容。
①政治、經濟、軍事、文化、科技、外交
②原因、條件、目的
③內容、表現、特點
④影響、作用、經驗、教訓
5.注意設問分值
每個設問后的括號都有一定的分值，分值大，回答要詳盡一點，必要時進行分點作答。
6.注意題目的引言
引言往往給出了材料的主題，而材料又是圍繞主題來展開的。題目的引言對寫論述題和回答認識、啟示、評價這一類的題目有很大幫助。
二、讀材料
1.注意材料的首尾兩句。材料的首句一般是材料的中心句，介紹了材料的主旨。
材料的尾句一般是材料總結。所以，我們可以通過首尾兩句得知材料主要說了什么。
2.注意材料語氣的變化：如轉折、遞進、否定、肯定、贊揚、貶抑等。
3.注意標點符號。①破折號后面的內容；②括號里面的內容；③雙引號里面的內容。
4.帶著問題去讀材料，在讀材料的過程中，對找出的重要信息直接在試卷上進行勾畫、圈注，避免重復找，浪費時間。
5.讀圖片類的材料時，一要注意圖片下面的名稱，二是要注意圖片里面的內容。
三、答題規范
1.答題時，一定先要找到對應的題號。
2.答題時，要注意答案的完整性和層次性。
3.答案用語要規范，使用書面語言，不能口語化。
4.如果答案中有一點以上，要標清序號（①、②、③）。

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