資源簡介

升華和凝華
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1. 學(xué)生能夠理解升華和凝華的基本概念，知道升華和凝華是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程。
2. 學(xué)生能夠掌握升華和凝華的條件及其在日常生活中的應(yīng)用。
3. 學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察升華和凝華的現(xiàn)象，理解升華吸熱和凝華放熱的過程。
（二）過程與方法
1. 通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。
2. 通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解升華和凝華的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
3. 通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到升華和凝華在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 升華和凝華的基本概念及其過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。
2. 升華和凝華的條件及其應(yīng)用。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 對(duì)升華和凝華過程中微觀解釋的理解。
2. 實(shí)驗(yàn)探究過程中，如何保證測(cè)量的準(zhǔn)確性和減小誤差。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包含升華和凝華的基本概念、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容。
2. 實(shí)驗(yàn)器材，如碘錘（或固態(tài)二氧化碳）、酒精燈、火柴、燒杯、熱水等。
3. 練習(xí)題和測(cè)試題，用于鞏固和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
1. 筆記本和筆，用于記錄知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2. 預(yù)習(xí)升華和凝華相關(guān)知識(shí)，了解基本概念和實(shí)驗(yàn)方法。
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】（約5分鐘）
教師展示一些日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如樟腦球的變小、霜的形成等，并提問：“這些現(xiàn)象中涉及到哪些物態(tài)變化？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)變。”接著，教師介紹：“今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于升華和凝華的知識(shí)?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：通過展示日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新課講解做好鋪墊。
【新課講解】（約35分鐘）
1. 知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解（約20分鐘）
教師結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解升華和凝華的基本概念。首先，教師介紹升華的概念：“升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，這個(gè)過程需要吸熱?！苯又?，教師介紹凝華的概念：“凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，這個(gè)過程需要放熱。”然后，教師進(jìn)一步講解升華和凝華的條件及其應(yīng)用。
師生對(duì)話：
師：“物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)需要什么條件？”
生：“需要吸熱?！?br/>師：“物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)需要什么條件？”
生：“需要放熱。”
師：“很好！那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男┥A和凝華的現(xiàn)象呢？”
生：“樟腦球的變小是升華現(xiàn)象，霜的形成是凝華現(xiàn)象。”
師：“對(duì)！升華和凝華都是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)變。那么，它們有哪些應(yīng)用呢？”
生：“利用升華吸熱的原理可以制作干冰滅火器，利用凝華放熱的原理可以制作霜花等?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)講解和師生對(duì)話，幫助學(xué)生理解升華和凝華的基本概念及其過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。
2. 實(shí)驗(yàn)探究（約15分鐘）
教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察升華和凝華的現(xiàn)象。首先，教師介紹實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并演示實(shí)驗(yàn)操作。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在碘錘內(nèi)加入少量固態(tài)碘，用酒精燈微微加熱，觀察碘錘內(nèi)的變化。
（2）停止加熱后，在碘錘上方放一個(gè)冷燒杯，觀察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象。
（3）用火柴點(diǎn)燃固態(tài)二氧化碳（干冰），將火柴放入燒杯中，觀察火柴的現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深對(duì)升華和凝華的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。
【學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（約5分鐘）
教師提出一些問題或情境，如“在寒冷的冬天，為什么我們會(huì)在窗戶上看到美麗的冰花？”、“在舞臺(tái)上，為什么我們會(huì)看到‘煙霧繚繞’的景象？”等。然后，學(xué)生分組進(jìn)行討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。最后，每組選派一名代表進(jìn)行展示和交流。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加深對(duì)升華和凝華相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
【總結(jié)提升】（約5分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的基本概念、條件及其應(yīng)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用升華和凝華知識(shí)。最后，布置相關(guān)練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，如觀察家庭中的升華和凝華現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)的升華和凝華過程等。
設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)提升環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和問題解決能力。
五、板書設(shè)計(jì)
升華和凝華
一、基本概念
升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程（吸熱）。
凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程（放熱）。
二、條件
升華：需要吸熱。
凝華：需要放熱。
三、應(yīng)用舉例
樟腦球的變小是升華現(xiàn)象。
霜的形成是凝華現(xiàn)象。
干冰滅火器利用升華吸熱的原理。
霜花制作利用凝華放熱的原理。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講解、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)和總結(jié)提升五個(gè)環(huán)節(jié)，完成了升華和凝華的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深對(duì)升華和凝華的理解。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在誤差。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理。此外，在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和展示活動(dòng)。

展開更多......

收起↑