資源簡介

滬粵版 九年級下冊
第 十 七 章 電 動 機 與 發 電 機
作業設計
(
滬粵版 第十七章 電動機與發電
機
)
(
目
錄
)
一、單元信息 0 1
二、單元分析 0 1
三、單元學習作業目標 04
四、單元作業設計思路 04
五、作業類型與功能 05
六、作業題型與時長設置 05
七、課時作業 06
17.1 關于電動機轉動的猜想 06
17.2 探究電動機轉動的原理 11
17.3 發電機為什么能發電 16
八、單元作業 2 1
滬粵版 第十七章 電動機與發電機
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 九年級 第二學期 粵滬版 電動機與發電機
組織方式 √ 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 第十七章第一節 關于電動機轉動的猜想
2 第十七章第二節 探究電動機轉動的原理
3 第十七章第三節 發電機為什么能發電
二、單元分析
課標分析 本單元內容在《義務教育物理課程標準(2022 年版)》中屬于“第二主題 運 動與相互作用中的 2.4 電與磁”。本章內容在課標中主要有兩條要求，如下： 1.通過實驗，了解通電導體在磁場中會受到力的作用，并知道力的方向與哪些 因素有關。其后有兩個示例：“例 4 了解動圈式揚聲器的結構和原理”、“例 5 了解直流電動機的工作原理”。通過這兩個例子，讓學生了解相關知識在實際 中的應用，激發學生的興趣，同時還加強對理論知識與生活實際聯系的認識。 2.探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。了解電磁感應在生產 生活中的應用。其后有一個示例“例 6 了解發電機的工作原理”。通過這個例 子，很好地體現了從物理走向社會的理念，使學生樹立起將科學探索的結果應 用于實踐，通過發明創造解決實際問題的意識。教學時可充分利用各種教學手 段向學生展示發電機的構造、工作過程，啟發學生思考其工作原理。
( 一) 知識內在邏輯分析 本章主要內容：通電導體在磁場中受力，電磁感應，以及這兩種電磁現象的重 要應用—— 電動機和發電機。 本章內容包含兩個模塊，一個是電動機的工作原理及其應用，另一個是發 電機的工作原理及其應用。每個模塊都是由實際應用引入，即通過觀察電動機 或發電機，分別提出問題：電動機為什么會轉動？發電機為什么能發電？引出 后面的實驗探究，認識兩種電磁現象，然后弄懂電動機和發電機的工作原理。 這樣采用“由物到理”的方式，可以從知識的應用價值中激發學生的探究興趣，
滬粵版 第十七章 電動機與發電機
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
教材分析 順應學生認知事物的心理規律。例如，17.1 節通過圖片展示生活和生產中的電 動機，引入課題。然后讓學生“零距離”接觸模型電動機，通過“探究電動機 的內部結構”和“讓電動機轉起來”兩個活動，讓學生了解電動機的結構，激 發學生的好奇心，猜想電動機轉動的原因。為驗證猜想，提出“簡化”的方法， 引導學生設計探究性實驗。17.2 節通過實驗活動，探究磁場對電流的作用，探 究換向器的作用，了解電動機等設備的工作原理。17.3 節探究發電機為什么能 發電，也是先觀察手搖發電機的工作情況和結構，再運用“簡化”的方法設計 實驗，進行實驗，探究導線在磁場中產生電流的條件，認識電磁感應現象，在 此基礎上了解發電機的工作原理。 本章教學重點： 通電導體在磁場中受力和電磁感應現象，是兩種重要的電磁現象，在生活 和生產中有廣泛的應用。 本章教學難點： 換向器的作用，導體做切割磁感線運動。對這兩個知識點，學生不容易理解， 需要一定的空間想象能力。 (二) 本章知識框架
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
(三) 大單元知識框架
學情分析 本章是在上一章學習了磁場和電流的磁場的基礎上，進一步探究電和磁的 聯系，通過實驗，使學生認識通電導線在磁場中受力和電磁感應現象。這兩種 現象是電磁學中的重要內容，是發明制造電動機和發電機的原理。但學生對此 缺乏感性認識，在生活中沒有見過這種現象 (雖然見過電動機，并沒有意識到 是磁場對電流的作用)。標準中的“了解”和“知道”是認知性目標，屬于“了 解”水平。例如要求學生知道通電導線在磁場中受力這一事實；還要知道受力 的方向與電流的方向和磁場的方向有關，即電流的方向或磁場的方向改變時， 通電導體受力的方向也會改變。不要求學生知道左手定則，也就是說不要求判 斷力的方向。在理論水平上，學生已經學習了電路的基礎知識，電流的磁效應， 磁場的基本性質。在認知層面上，學生理論水平已有一定高度，但動手操作實 踐能力低。因為生活中的電動機基本上是封閉的，發電機更少見，所以學生很 難對其內部結構獲得直觀的感性認識，而初中學生思維雖然處在形象思維向抽 象思維過渡階段，但仍以形象思維為主。 針對以上學情，教學中，注重理論聯系實際，注重培養學生綜合思維和創 新能力。
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
1.“由物到理”展開探究的理念。先讓學生觀察電動機和發電機的工作情 況，從知識的實用價值出發展開教學，具體生動的實物容易激發學生的好奇心 和興趣。然后引導學生設計實驗并進行實驗探究。 2.強化實驗教學。讓學生經歷過程，給學生指導方法。如讓學生經歷電動 機動力產生的原因和發電機為什么能發電的探究過程，采用實驗探究和理性思 考兩種方法相結合，引導學生用“觀察實驗”和“理性思考”兩條腿走路的方 式來完成兩個科學探究過程，其中特別是對合理簡化的方法，不僅采用圖解的 形式展示合理簡化過程，而且還強調說明合理簡化是科學研究中常用的一種思 想和方法。 3.注重科學方法。讓學生感悟科學、技術與社會的互動關系，感受電磁轉 換的對稱美。讓學生感悟理論的價值，即磁場對通電導體作用規律的發現和電 磁感應原理的發現，分別為電動機和發電機的誕生奠定了理論基礎。
三、單元學習作業目標
單元學習 作業目標 1.通過動手拆裝電動機和發電機，體驗其內部結構的共性。 2.通過經歷實驗探究過程，體會收集信息和判斷有效信息的必要性，訓練分析、 歸納證據，進而形成核心素養的能力。 3.通過科學探究過程，體會技術在理論與應用之間的橋梁作用，感悟科學、技 術發展對社會進步帶來的影響。樹立實現中華民族偉大復興的責任感和使命 感。 4.通過理論與實踐相結合，初步養成邏輯思維和行動能力。體會科學探索的曲 折過程，體驗科學發現的喜悅，落實立德樹人的育人宗旨。 5.通過活動，了解電動機和發電機的工作原理；能運用所學知識對電動機和發 電機某些實際故障問題進行簡單地分析、排查。
四、單元作業設計思路
作業整體 設計思路 總體設計以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導， 以學生發展為 本，以提升全體學生核心素養為宗旨，為每個學生的學習和發展提供機會。注 重落實物理課程的育人價值，培養學生適應個人終身和社會發展需要的正確價 值觀、必備品格和關鍵能力。以學科大觀念整合重構，關注學科知識技能的結 構化，凸顯學科實踐，強調學科思維方式和探究模式的滲透。
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
每一節課時作業都是以當前社會關注的熱點話題引入，遵循學生身心發展 規律，貼近學生生活，注重時代感，加強與生產生活、社會發展及科技進步的 聯系，凸顯我國科技成就，引導學生增強文化自信，樹立科技強國的遠大理想。 引導學生做好知識點自評，這樣不僅能提高學生課堂聽課效率和興趣，還能引 導學生學會學習，為學生的終身發展奠定基礎。 課堂作業，主要采取情景再現和建模的方法，讓學生在動手中真實感受和 設計實驗活動遇到的困難，以及是怎樣克服困難的，從而培養學生的實踐能力 和科學素養。兼顧群體特點與個體差異，分層設計。主要分三個維度：基礎類 ★ 、探究類★★ 、實踐拓展類★★★ (合作完成) 。根據課堂作業練習完成情 況，對學生知識掌握程度進行客觀評價，依據評價結果，對應學生薄弱知識點， 運用智慧課堂再點對點精準推送同類習題，有針對性地幫助學生進行知識的梳 理和掌握。 為了在教學中更好的落實“雙減”政策，一改過去理科課后學生大量的“刷 題”現象，每節課后作業只設計了小制作，小論文，辯論賽等實踐拓展類習題， 豐富練習形式，讓學生在實踐、思辨與交流中成長，開闊學生視野，使學生感 受物理學在解決社會問題、推動社會發展中的作用，培養學生致力學習科學技 術、立志造福人類的責任感和使命感。單元作業注重知識的融合與應用，循序 漸進，從基礎到綜合應用，再到實踐開放。
五、作業類型與功能
類型 √課時作業 √單元作業
功能 √課前作業 √課堂作業 √課后作業
六、作業題型與時長設置
題型 填空題、選擇題、實驗題、綜合題、課后拓展活動
時長 課時作業：課前作業 10 分鐘，課堂作業 15 分鐘，課后拓展作業 20 分鐘； 單元作業：課堂測試 20 分鐘，課后拓展 10 分鐘
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
七、課時作業
17.1 關于電動機轉動的猜想
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動加練習 完成時長 10 分鐘
具體 內容 題目 我國僅僅用了 20 年時間，中國高鐵就實現了“從無到有，從弱到強”的 飛躍?，F在，中國高鐵無論是速度還是里程早已是世 界 NO.1，這就是中國速度和中國精神。請同學們課前 查閱相關資料了解高鐵動力來源是什么？列舉生活中 還有哪些用電工作的電器并分類哪些電器工作性質和 高鐵相似？ 預習 17.1 課本內容，完成知識點自評。
設計意圖 鼓勵學 生 通過觀察 、詢問 、查閱資料等多種途徑解惑，獲取知識，激發興 趣， 培養學 生 自 學 能力 。 注重聯系 生 活 ， 讓學生體會物理就在身邊， 引 導學 生進行理性思考 。注重時代感，以 中國高鐵凸顯我國科技成就，樹立 科技強國 的遠大理想。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
課前作業答案 開放性題目答案合理即可
課前 作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生完成度 優秀 良好 合格
2.學生對科學探究的興趣度 優秀 良好 合格
3.學生對生活中事物的關注 度 優秀 良好 合格
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 活動中練習 完成時長 7 分鐘
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
具體 內容 題目 請同學們展示課下收集的廢舊小電動 機，我們要將他們“變廢為寶”，發揮 小小電動機的余熱。如果課下沒有收集
到小電動機的同學，請到老師這領取一 個電動機模型。教師選擇一款舊電動 (
甲
) (
乙
)
機，引導學生拆解，并找出如圖所示其內部電動機的兩個主要組成部分， 分別命名甲是______, 乙是_____,電動機工作時將_____能主要轉化為 _____能。
設計意圖 樹立學生節約意識， 幫助學生從物理學視角認識電動機 。 學 生動手拆解 電 動機， 以真實問題情境， 引導學生不斷探索， 提高分析問題 、 解決問 題的實踐本領和科學思維能力， 發展核心素養。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
題目編號 003 作業性質 活動中練習 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 教師引導學生認真觀察上一題自己拆解后電動機中的甲、乙部件，如何 化繁為簡，將電動機的主要部件進行合理的簡化。 (1)對鑲嵌在轉子槽內復雜的線圈，可按如圖所示進行簡化，請將橫線 空缺處補充完整。 電動機轉子上的線圈組→轉子上的 →一組線圈中的 →一個線圈中的 。 (2)對 鑲 嵌 在 定 子 槽 內 比 較 復 雜的 通 電 線圈 ( 電 磁 鐵 )可 以 簡 化 為 。 (3)通過對電動機兩個主要部件的簡化后，就可以用 和 來進行實驗研究了。
設計意圖 通過實物觀察， 正確理解物理方法和思想—— 簡 化法， 引導學 生會用簡 化法解決復雜問題， 養成科學思維習慣， 進而學會學習 。 利于學 生 思維 品質和價值觀的培養。
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 004 作業性質 活動中練習 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 教師指導學生將拆解的電動機重新組裝，尋找有沒有小組真正做到“變 廢為寶”，電動機通電后轉起來了，展示并討論分析電動機轉動的原因， 下列說法錯誤的是( ) A. 有電源供電 B.受到磁場的作用 C.線圈中有電流 D.磁體對線圈有吸引作用
設計意圖 通過學生拆裝動手活動培養學生動手能力，“變廢為寶”讓學生收獲意外 的驚喜， 從知識的應用價值中激發學 生 的探究興趣， 順應學生認知事物 的心理規律 。 學 生對真實情景中的物理問題進行思維加 工， 從實例中尋 找答案， 利于學生科學思維的培養。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 005 作業性質 活動中練習 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 通過剛剛“讓電動機轉起來”的實驗活動，請你將以下實驗的合理順序 排列起來： 。 A.畫出用導線把電動機、開關、滑動變阻器、電源串聯起來的電路圖， 按圖連接好電路。 B.把電源兩極對調，改變線圈中的電流方向，觀察線圈轉動的方向。 C.再把磁鐵兩極對調，改變磁感線方向，觀察線圈轉動的方向。 D.利用滑動變阻器改變線圈中的電流大小，觀察線圈轉速的變化。 E.閉合開關，觀察線圈轉動方向。
設計意圖 實驗再現， 引導學 生 能對相關 問題和信息進行分析， 具有初步的科學推 理能力， 理論與實踐相結合， 加深學 生對知識的理解與應用。
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
課堂 作業 答案 002.電磁體 (或定子)，線圈 (或轉子)，電能 機械能 ； 003. (1) 一組線圈，一個線圈，一段直導線； (2) 蹄形磁鐵 (3) 單根直導線，蹄形磁鐵 ； 004.D 005.AEBCD
課堂 作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生合作度 優秀 良好 合格
2.能積極參與，通過活動收集信息 優秀 良好 合格
3.動手操作，分析、處理數據能力 優秀 良好 合格
(三) 課后作業
題目編號 006 作業性質 實踐作業 完成時長 20 分鐘
具體 內容 題目 根據電動機的主要構造，請用漆包線、磁鐵、支架、電池、導線等器材， 制作一臺簡易電動機。下節課請各制作√隊帶著產品召開發布會，參照 評價表對選手作品進行亮分，綜合得分最高者頒發“最佳發明獎”。(評 價標準參考附件 1)
設計意圖 通過小制作， 引導學 生 主 動學習 、 獨立思考 、 大膽設計 、敢于創新， 激 發學生的求知欲和學習熱情 。 同時培養學生動手實踐能力， 提升√隊意 識和協作能力。
作業 分析 難度 ★ ★★ √★★★
來源 引用 改編 √原創
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
17.2 探究電動機轉動的原理
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動加練習 完成時長 10 分鐘
具體 內容 題目 2021 年，比亞迪投資總額達 200 億元的新能源 動力電池及配件項目落戶于安徽省無為市。圍 繞國家“雙碳”戰略目標，堅持“創新”、“綠 色”的新發展理念，2022 年 4 月 3 日晚間比亞 迪總部官宣， 自 2022 年 3 月起停止燃油汽車 的整車生產，專注于純電動和插電式混合動力 汽車業務。請同學們合作，收集相關資料，從科學和環保的視角 分析，比亞迪汽車為什么要停止燃油汽車的生產而專注于純電動 和插電式混合動力汽車生產？并簡單敘述一下電動機為什么會轉 動？ 預習 17.2 課本內容，完成知識點自評。
設計意圖 學 生合作收集資料， 讓學 生 體會√隊合作重要性， 發展學 生 的推 理論證能力及交流合作能力， 引導學 生 了解我國相關科技成就， 體會中華民族的智慧， 培養學生的科學態度和實現中華民族偉大 復興的責任 感與使命感。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
課前作業答案 開放性題目答案合理即可
課前 作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生完成度 優秀 良好 合格
2.學生對科學探究的興趣度 優秀 良好 合格
3.學生在收集資料時的合作度 優秀 良好 合格
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習 完成時長 2 分鐘
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
具體 內容 題目 假期，小明看到爸爸用如圖所示的手電鉆安裝螺絲，可以緊螺絲， 也可以松螺絲，產生了好奇?；貞涀约褐谱餍‰妱訖C的過程，猜 想里面應該也有個電動機，下列能改變手電鉆轉動方向的是( )
A.換磁性更弱的磁鐵 B.把磁鐵的兩極同調 C.增加電源 D.改變電源的正負極同時將磁鐵的兩極對調
設計意圖 通過上節課學 生的小制作以及電動機在生活中的應用， 進 一 步認 識影響電動機轉動方向的因素 。 加強理論與實際融合， 提高學 生 的綜合思維和動手能力。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
題目編號 003 作業性質 練習 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 小明將一個修理好的廢舊直 流電動機進一步拆開，發現里 面有如圖所示換向器這一元 件，關于換向器，以下說法錯 誤的是 ( ) A.直流電動機中的換向器是由兩個彼此絕緣的半圓金屬環制成的 B.當直流電動機的線圈剛過平衡位置時，換向器能立即改變線圈 中電流方向 C.線圈在磁場內每轉動一周，換向器將線圈中的電流方向改變 2 次 D.換向器能自動改變線圈的受力方向
設計意圖 考查學生對換向器的認識， 提醒學 生 留意生活中的細節 。 認識到 物理來源于 生活又應 用 于 生 活。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 004 作業性質 活動中練習 完成時長 4 分鐘
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
具體 內容 題目 小明將拆開的電動機重新組裝，接入電路進行調試，閉合開關后 發現電動機不轉動，請善于動腦筋的你幫他分析一下電動機不轉 動的原因可能有哪些？
設計意圖 考查學生的觀察力和思考分析問題的能力以及動手能力 。 歸納并 總結電動機不轉動的原因 。 培養學生能將所學物理知識與實際情 境聯系起來， 解釋有關現象， 解決簡單的實際問題。
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 005 作業性質 活動中練習 完成時長 6 分鐘
具體 內容 題目 小明與他的√隊進行如圖所示的實驗，在兩根平行且水平放置的 金屬軌道上放置一根輕質導體ab，并把它們置于磁場中: (1)該實驗裝置研究的是 。(選填“電流的磁效應” 或“磁場對通電導體的作用”) (2)閉合開關，觀察到導體ab 向左運動，這說明 。 ①若只對調電源正負極，會觀察到導體 向 (填“左”或“右”)運動。 ②若只對調磁體的磁極，會觀察到導體 向 (填“左”或“右”)運動。 ③若同時對調電源正負極和磁體磁極，會觀察到導體向 (填 “左”或“右”)運動； 根據①②③可得到結論： 。 兩根平行放置的通電導線之間有相互作用力，其相互作用力的大 小除了與導線的材料有關外，還與哪些因素有關？ ， 你猜想的依據是什么？ 。 (愛動手的你可 以課下做實驗試試看)
設計意圖 考查電動機轉動時力的方向與哪些因素有關 以及知識的遷移 。 組 織學生對實驗方案進行評估與 交 流， 鼓勵學 生 勇 于發表見解， 調 動學生在探究活動中的積極性和 主 動性， 注重培養學 生 √隊合作 的能力。
作業 難度 ★ √★★ ★★★
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
分析 來源 引用 √改編 原創
課堂 作業 答案 002.B ； 003.D； 004.①線圈恰好處于平衡位置 ②磁體的磁性不強 ③電路中的電流過小 ④電源電壓過小 ⑤電刷與換向器之間的摩擦力太大 ⑥電刷與換向器之間接觸不良 (開放性試題，答案合理即可) 005. (1) 磁場對通電導體的作用 (2) 通電導體在磁場中受到力的作用①右②右③左 結論： 通電導體在磁場中受力的方向與電流的方向和磁場的方向有關。 (3) 電流大小、導線之間的距離、導線的長度、導線的粗細 等，猜想依據合理即可。
課堂 作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生合作度 優秀 良好 合格
2.能積極參與，通過活動收集信息 優秀 良好 合格
3.觀察能力，分析、處理數據能力 優秀 良好 合格
(三) 課后作業
題目編號 006 作業性質 實踐作業 完成時長 20 分鐘
具體 內容 題目 生活中， 電動機的使用隨處可見。題目自擬，寫一篇小論文。在 人類文明的進程中， 電動機為人類生活和生產帶來了哪些改變？ (評價標準參考附件 2)
設計意圖 通過論文的形式， 能用證據對所研究的問題進行分析和解釋的意 識， 表達 自 己的觀點 。 能樹立科技改變 生 活， 從小立志為科學奮 斗的精神。
作業 分析 難度 ★ ★★ √★★★
來源 引用 改編 √原創
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17.3 發電機為什么能發電
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動加練習 完成時長 10 分鐘
具體 內容 題目 183 天，寶貝女兒的期盼； 183 天，英雄媽媽的牽掛。2022 年 4
月 16 日 9 時 56 分，“摘星星的媽媽”回來 啦！神州十三號載人飛船里用了發電能力更 高的太陽能電池陣。請同學們合作查閱相關 資料，生活中還有哪些發電的類型？簡單敘 述一下發電機為什么能發電？ 預習 17.3 課本內容，完成知識點自評。
設計意圖 將我國的相關科技成就引入課堂， 培養學生的愛國情懷， 提升學 生 的 民族 自 豪感和實現中華民族偉大復興的使命感。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
課前作業答案 開放性題目答案合理即可
課前 作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生完成度 優秀 良好 合格
2.學生對科學探究的興趣度 優秀 良好 合格
3.學生對生活中事物的關注度 優秀 良好 合格
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 美麗鄉村建設中，很多馬路兩邊安裝了太 陽能路燈，實現了節能環保。小芳看到這 路燈突然想到課堂上老師展示的手搖式 發電機，下圖能說明這一發電機工作原理 的實驗裝置是 ( ) (
手
搖式發電機
)
滬粵版 第十七章 電動機與發電機
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
(
A
) (
C
) B (
D
)
設計意圖 弘揚黨的惠民政策， 培養學 生 民族 自 豪感 。 太陽能路燈， 提倡育 人教育， 注重節能環保 。 認識發電機的原理， 并深一 步 理解和區 別課本中的四種常見圖形背后的原理。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
題目編號 003 作業性質 練習 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 在課后服務的興趣小組活動中，李明 同學把兩個玩具電機用導線連接在一 起(如圖)，用力快速撥動乙電機的轉
葉，發現甲電機的轉葉也緩慢轉動起 (
甲
) (
乙
)
來。該實驗說明甲電機相當于 ,乙電機相當于 (選 填“電動機”或“發電機”)。
設計意圖 雙減下的課后科技創新活動，增強 了 學 生 的動手能力和√隊合作 能力 。 同 時考查電 動機和發電機的工作原 理， 使學 生對所學的 內 容系統化， 理論應用 并服務于實際， 體現在生活中學習 物 理。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
題目編號 004 作業性質 活動中練習 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 如圖所示，將較長軟電線的兩端與靈敏 電流表的兩接線柱連接起來，兩位同學 手持電線像搖跳繩一樣在空中搖動電 線，使電線切割地磁場的磁感線，若靈 敏電流表的指針發生偏轉，則可以斷定 兩同學站立在地面上的______方向(選
填“東西”或“南北”)。老師上課時常使用“小蜜蜂”擴音器， 聲音由話筒傳入擴音器，經擴音器放大后又經揚聲器傳出。則在 “小蜜蜂”中應用了上述原理的部件是______ (選填“話筒”或“揚 聲器”)。兩根平行放置的通電導線之間有相互作用力，其相互作 用 力 的 大 小 除 了 與 導 線 的 材 料 有 關 外 ， 還 與 哪 些 因 素 有 關 ？ ， 你 猜 想 的 依 據 是 什 么？ 。 (愛動手的你可以做實驗試試看)
設計意圖 以新奇的現象激發學 生 的學 習興趣， 引 發學 生 深入思考， 進而引 導學生意識到物理來源于 生 活， 應 用 于 生 活， 并在生活中理 解切 割磁感線。
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 005 作業性質 練習 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 小明利用如圖所示的實驗裝置探究“導體在磁場中運動時產生感 應電流的條件”。 (1)磁鐵不動， 閉合開關，導體棒沿 _____ (選填“上下”或“左右”)方向 運動時，電流計指針會發生偏轉。 (2)導體棒不動，閉合開關，磁鐵上下 運動，電流計指針 (選填“會”或“不會”)發生偏轉。 (3)斷開開關，無論磁鐵如何放置、導體棒怎樣運動，電流計指針 都不發生偏轉。 由此小明得出結論: 的一部分導體在磁
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
場中做 運動時，電路中就產生感應電流。 (4)小明進一步猜想:感應電流的大小可能與導體運動的速度和磁 場強弱有關。為了探究感應電流的大小與磁場強弱是否有關，他 應控制 不變，改變 ，同時觀察電流計指針 的偏轉角度。
設計意圖 學 生 通過動手實驗， 正確理解感應電流的產生條件， 能通過實驗 獲得結論， 產 生 成就感， 有學 習 物理的興趣和嚴謹認真 、 實事求 事的科學態度。
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
課堂作業答案 002.C； 003.電動機，發電機； 004.東西，話筒 ； 005. (1) 左右 (2) 不會 (3) 閉合電路，切割磁感線 (4) 電流大小，磁場的強弱
課堂 作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生合作度 優秀 良好 合格
2.能積極參與，通過活動收集信息 優秀 良好 合格
3.動手操作，分析、處理數據能力 優秀 良好 合格
(三) 課后作業
題目編號 006 作業性質 實踐作業 完成時長 20 分鐘
具體 內容 題目 電動機與發電機是推導人類文明進程的原動力，它們是不是只有 優點沒有缺點，請課下收集資料，下節課正反兩方進行辯論。獲 勝方頒發“最佳辯手”獎。(評價標準參考附件 3)
設計意圖 通過辯論培養學生科學思維和語言組織能力， 能夠 自 我反思和聽 取他人的意見， 利于從小培養學生認識事物的批判性思維。
作業 分析 難度 ★ ★★ √★★★
來源 引用 改編 √原創
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八、單元作業：
第十七章電動機與發電機
題目編號 001 作業性質 練習 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 (
磁
電式電流儀
) (
A
) (
C
)下圖是磁電式電流儀表的示意圖。當電流通過線圈時，線圈在磁 場中轉動從而帶動指針偏轉。下列選項與磁電 式電流儀表工作原理相似的是 ( ) (
B
) (
D
)
設計意圖 通過電流表內部結構示意圖的展示， 綜合電磁相關知識， 分析出 電流表轉動的原因， 并讓理論聯系實際加強對物理知識的應用， 體會物理學發展對社會進步的推動作用。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
題目編號 002 作業性質 練習后活動 完成時長 2 分鐘
在科學研究的道路上經常會出 現令人惋惜的遺憾。例如,1825 年物理學家科拉頓一個人在研 究電磁現象時,其類似的實驗裝 置如圖所示。為避免磁體的磁場 對小磁針的作用,他把實驗裝置
滬粵版 第十七章 電動機與發電機
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
具體 內容 題目 放在兩個房間,在右邊房間里把磁體反復插入線圈,然后科拉頓跑 到左邊房間里觀察,結果沒有看到小磁針偏轉。下列說法中不正確 的是 ( ) A.該實驗過程中發生了電磁感應現象 B.導體在磁場里做切割磁感線運動時不一定產生感應電流 C.科拉頓沒看到小磁針偏轉,是因為線圈中沒有產生電流,所以看 不到小磁針偏轉 D.科拉頓沒看到小磁針偏轉,是因為當他切割完磁感線再跑到另 一個房間時,線圈中產生的電流已經消失,所以小磁針也停止偏 轉。 (課下請小組合作再現科拉頓實驗，分析“跑”失良機的原因)
設計意圖 通過科拉頓的“跑”失良機， 讓學 生 充分認識到√隊合作的重要 性， 并培養學生銳意進取 、 百折不撓的精神； 同時考查學 生對電 磁感應現象的認識。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 003 作業性質 練習 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 高高興興上學，安安全全回家。在交通安全的主題班會上，同學 們了解到電動自行車屬于非機動車，交規規定： 電動自行車要在 非機動車道或當地規定車道上行駛。 (1) 下列說法不正確的是 ( ) A.電動機的工作原理是通電線圈在磁場中受力轉動 B.電動騎行時，蓄電池對車上電動機供電，電動機為車提供動力 C.輪胎上的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度從而增大摩擦 D.電動車緊急剎車時駕駛員的上部向后仰 (2) 在直流電動機中，換向器的作用是 ( ) A.改變磁感線的方向 B.改變線圈的轉動方向 C.改變線圈中的電流方向
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
D.使線圈中的電流方向和轉動方向同時改變 (3) 2021 華為冬季發布會上，混合動力型鴻蒙汽車“AITO 問界 M5”問世，可油可電。如圖所示為“并聯混合動力型汽車”內部 結構圖，這種汽車在制動減速 時，電動機的飛輪與汽車輪子 摩擦， 電動機作為發電機使 用，把動能轉化成_____能， 實現對電池的充電，混合動力 型汽車節約汽油，減少尾氣排放，是節約能源的一種可行的辦法。
設計意圖 由安全教育引入， 將物理知識滲透到 生 活 生產中 。 利 用 國產高科 技激發學 生 民族 自 豪感，增強社會責任 感 。 引導學 生 關 注科學技 術對人類生活和社會發展的影響，有保護環境、節約資源的意識。
作業 分析 難度 √★ ★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
題目編號 004 作業性質 練習 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 如圖是課外興趣小組制作的電風扇，通電后電機轉動，此過程是 將 能轉化為動能。但風向后吹，經檢查風扇安裝正確， 則出現這種現象的原因是 。 糾正上述錯誤后，同學們又發現風速 太小，則應該 ； 為了使風速能夠調節，可以在電路中 安裝 。如果轉動中 的電風扇受到外物阻礙(如有衣服被 吸到扇葉上)而無法轉動，可能會導致火災的發生，請你簡要分析 其中的原因： 。
設計意圖 生活中處處有物理， 通過對問題的分析， 幫助學生養成良好的學 習 習慣， 大膽創新， 小心實踐， 并加強各章節之間的聯系， 培養 學 生利用所學內容綜合解決問題的能力。
作業 難度 ★ √★★ ★★★
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分析 來源 引用 √改編 原創
題目編號 005 作業性質 練習 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 興趣小組的同學們拔下自制電風扇的插頭，在插頭處接發光二極 管，用手旋轉葉片，二極管發光，這是 生電的現象， 人們利用這一原理制成了 (選填“發電機”或“電動機”)。 同學們用如圖所示的實驗裝置探究“產生感應電流的條件”。 (1)實驗中，通過觀察 來判斷電路中是否有 感應電流。 (2)閉合開關，讓導體棒 ab沿豎直方 向上下運動時， 電路中 (選填 “有”或“無”)感應電流產生。 (3)若將圖示的導體棒 ab左右移動，電路中 感應電流； 閉合開關，若導體棒 ab不動，左右移動磁鐵，電路中 感 應電流。 (選填“有”或“無”) (4)讓導體棒 ab水平向左運動時，電流計指針向右偏轉；導體棒 ab水平向右運動時，電流計指針向左偏轉，說明感應電流的方向 與 有關。 (5)在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組的實驗現象不太明 顯，請提出一條改進措施： 。 (6)該實驗的結論是：閉合電路的一部分導體，在磁場中做 磁感線運動時，導體中就會產生感應電流。
設計意圖 通過實驗再現， 學 生體會到物理學中電 生磁 、磁 生 電的對稱美， 同時考查學生對電磁感應條件 、影響感應電 流的方向和大小的因 素的掌握情況。
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 √改編 原創
題目編號 006 作業性質 練習后活動 完成時長 4 分鐘
小麗同學對電動機的結構很好奇，拆下了自己的電動玩具里的小 電動機，并對其進行了拆解，得到線圈和磁鐵。當她在臺燈下擺
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
具體 內容 題目 弄磁鐵時，突然發現當磁鐵靠近發光的臺燈時，燈泡內的鎢絲晃 動了，于是她猜想磁鐵是不是也能夠吸引金屬鎢呢？只利用現有 的裝置，在不考慮溫度對鎢絲影響的情況下，請你幫小麗同學通 過實驗證明她的觀點是錯誤的。 (1) 請你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現象。 (2) 請你解釋一下，當磁鐵靠近發光的臺燈時，燈泡內的鎢絲晃 動的原因。(在注意安全的前提下，課下用磁鐵試一試)
設計意圖 通過生活中的小事， 引導學 生去發現問題 、 提出問題 、 設計實驗 方案 、 收集證據的能力， 讓學生養成良好的科學態度。
作業 分析 難度 ★ √★★ ★★★
來源 引用 改編 √原創
題目編號 007 作業性質 活動中練習 完成時長 10 分鐘
具體 內容 題目 結合課時作業和單元作業，請同學們設計一份本章知識思維導圖， 展示形式不限，內容要涵蓋本章所有知識點。完成后，同學們當 小小評委，評選出“最佳設計獎”。(評價標準參考附件4)
設計意圖 讓學生動手設計作業，促進興趣 、能力同 步提高 。培養學 生 交 流、 歸納 、 分析問題的能力。
作業 分析 難度 ★ ★★ √★★★
來源 引用 改編 √原創
單元 作業 答案 001.C； 002.C； 003. (1) D； (2) C； (3) 電能； 004.電能； 電源的正負接線柱接反了；增大電源電壓；滑動變阻 器；如果受到外物阻礙，無法轉動，由于電動機接入電路的是線 圈，線圈的電阻不變，所以電流會增大，根據焦耳定律可知，相 同時間內產生的電熱會大幅度增加，進而引發火災； 005.磁；發電機。(1) 靈敏電流計的指針是否偏轉；(2) 無； (3) 無、有；(4) 導體切割磁感線運動的方向；(5) 靈敏電流計 指針偏轉不明顯，是電流太弱。從裝置方面的改進措施：可以換 用磁性更強的磁鐵、可以換用匝數更多的線圈、可以換用量程更 小的小量程電流計；從操作角度改進：可以加快導體的移動速度，
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滬粵版 第十七章 電動機與發電機
即導體切割磁感線運動的速度更快；(6) 切割； 006. (1) 實驗步驟： ①將臺燈熄滅，等待幾分鐘； ②將磁鐵靠近燈泡； ③觀察燈泡的鎢絲是否會晃動。 實驗現象：鎢絲沒有產生晃動 實驗結論：磁鐵對鎢有吸引作用的猜想是錯誤的。 (2) 因為鎢絲通電后屬于通電導體，據通電導線在磁場中受力的 作用可知，若將磁鐵靠近發光的臺燈時，通電的鎢絲由于受到力 的作用而晃動。
作業 評價 學生 自評 按時完成； 獨立完成； 符合作業標準； 卷面潔凈； 坐姿端正； 字跡清楚工整；
教師 評價 1.學生合作度 優秀 良好 合格
2.能積極參與，通過活動收集信息 優秀 良好 合格
3.動手操作，分析、處理數據能力 優秀 良好 合格

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