資源簡(jiǎn)介

第 十六章 電磁鐵與自動(dòng)控制
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、 單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
物理 九年級(jí) 第二學(xué)期 粵滬版 電磁鐵與自動(dòng)控制
單元 組織方式 自然單元 □重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 從永磁體談起 第 十六章第 1 節(jié)
2 奧斯特的發(fā)現(xiàn) 第十六章第 2 節(jié)
3 探究電磁鐵的磁性 第 十六章第 3 節(jié)
4 電磁繼電器與自動(dòng)控制 第 十六章第 4 節(jié)
二、單元分析
(一) 課標(biāo)要求
本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互作用”這 一主題。本章內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律， 與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。這部分內(nèi)容的設(shè) 計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解磁的含義， 發(fā)展學(xué)生的推理論證能力及交流合作能力， 引導(dǎo)學(xué)生了 解我國(guó)古代和現(xiàn)代的相關(guān)科技成就， 體會(huì)中華民族的智慧， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)現(xiàn) 中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
【內(nèi)容要求】
●通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。
●通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。 了 解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)建議：
●利用磁鐵和縫衣針制作指南針，驗(yàn)證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
●查閱資料，了解我國(guó)磁懸浮列車的發(fā)展情況，討論電磁技術(shù)在其中的應(yīng)用。 【學(xué)業(yè)要求】
●了解磁現(xiàn)象， 能用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中的有關(guān)現(xiàn)象， 解決日常生活中的有關(guān)問(wèn) 題。
●能運(yùn)用磁有關(guān)的一些規(guī)律分析簡(jiǎn)單問(wèn)題， 并獲得結(jié)論； 能在解釋自然現(xiàn)象和解決 實(shí)際問(wèn)題時(shí)引用證據(jù)，具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)。
●能基于觀察和實(shí)驗(yàn)， 提出與磁現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)探究問(wèn)題， 并做出有依據(jù)的猜想與 假設(shè)； 在關(guān)于通電螺線管科學(xué)探究中， 能制定初步的實(shí)驗(yàn)方案； 能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較與 分析， 發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)， 進(jìn)行初步的因果判斷， 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論； 能表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果， 撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
●知道物理學(xué)是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋， 物理學(xué)研究需要觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，
1
(
認(rèn)識(shí)磁
體
) (
從永磁體談
起
) (
認(rèn)識(shí)磁
場(chǎng)
) (
磁感線上各點(diǎn)的
切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向
) (
磁感
線
地
磁場(chǎng)
) (
電流的磁效應(yīng)
) (
電
流的磁場(chǎng)
) (
奧斯特實(shí)驗(yàn)
) (
通電導(dǎo)體跟磁體一樣
，周圍也存在磁場(chǎng)
) (
奧斯特的
發(fā)現(xiàn)
) (
通電螺線管外部的磁
場(chǎng)跟條形磁鐵很相似
) (
通
電螺線管的磁場(chǎng)
) (
磁場(chǎng)的極性與通
電螺線管中的電流方向有關(guān)
) (
用右手螺旋定則判斷通電
螺線管的極性
) (
定義：內(nèi)部插
有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵
) (
電
流的大小
) (
電
磁
鐵
與
自
動(dòng)
控
制
) (
磁性的有無(wú)可由
通斷電來(lái)控制
) (
探究電磁鐵的
磁性
) (
磁場(chǎng)的方向可由
電流方向來(lái)控制
電磁起重
機(jī)
、磁懸浮列車
) (
電
磁繼電器
) (
結(jié)構(gòu)：電磁鐵、銜鐵
、彈簧、觸點(diǎn)
) (
電磁繼電器與自動(dòng)控制
) (
用電磁繼電器設(shè)計(jì)實(shí)用的
自動(dòng)控制電路
) (
在磁體外部，磁感線總是從
N
極出發(fā)
，回到 S 極
) (
磁感線的疏密可
以表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱
) (
電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)
磁性強(qiáng)弱可由電流大小或線圈匝數(shù)
多少來(lái)控
制
) (
實(shí)質(zhì)：
利用電磁鐵來(lái)控制工作電路的一種開關(guān)
工
作原理：低電壓、弱電流電路控制高電壓、強(qiáng)電流電路
) (
電鈴、電話聽筒、
磁帶錄音
)體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響； 具有對(duì)磁知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度； 關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代科技成就， 為中華民族的科技成就感到自豪， 逐 步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
(二) 教材分析
(
磁性
磁
體和磁極
)1、知識(shí)框架
磁體間相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
磁化和去磁
磁場(chǎng)：磁體周圍存在的一種看不見(jiàn)的物質(zhì)
磁場(chǎng)的性質(zhì)；對(duì)放入其中的磁體有力的作用
磁場(chǎng)的方向：小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí) N 極所指的方向
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素 線圈匝數(shù)的多少
有無(wú)鐵芯
電磁鐵的應(yīng)用
2、內(nèi)在邏輯分析
本章是在已有的電學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上， 了解并認(rèn)識(shí)電流也具有磁效應(yīng)， 并通過(guò)對(duì)通電螺 線管周圍磁場(chǎng)及極性與電流方向之間的關(guān)系的探究和對(duì)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的 探究， 深化對(duì)電流磁效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。本章共有四節(jié)： 第一節(jié)“從永磁體談起”主要講述簡(jiǎn) 單的磁現(xiàn)象知識(shí)、磁場(chǎng)的性質(zhì)及如何用磁感線描述磁場(chǎng)； 第二節(jié)“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”主要
2
介紹了電和磁的聯(lián)系、初步認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)、通電螺線管的磁場(chǎng)、運(yùn)用右手螺旋定則 判斷通電螺線管的磁極等知識(shí)； 第三節(jié)“探究電磁鐵的磁性”主要是通過(guò)探究影響電磁 鐵磁性強(qiáng)弱的因素來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵的特性及應(yīng)用； 第四節(jié)“電磁繼電器與自動(dòng)控制”主要 介紹了電磁繼電器的工作原理和電磁繼電器在自動(dòng)控制方面的應(yīng)用。本章教材的編寫特 點(diǎn)是較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理， 從物理走向社會(huì)”的編寫理念， 從磁 在生活中的廣泛應(yīng)用出發(fā)，介紹磁的一些基本知識(shí)、基本概念，通過(guò)磁場(chǎng)知識(shí)的教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；通過(guò)電磁知識(shí)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的教學(xué)， 進(jìn)一步提高學(xué)生 學(xué)習(xí)物理的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)教材相比， 本章教材的內(nèi)容更 加注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，更加注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
(三) 學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象知識(shí)， 平常也擺弄過(guò)磁鐵， 對(duì)磁現(xiàn)象并不陌 生， 但是磁場(chǎng)的存在、用磁感線描述磁場(chǎng)的方向、電流的磁場(chǎng)等卻是全新的、比較抽象 的知識(shí)， 會(huì)使一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到有一定困難； 磁場(chǎng)和磁感線是貫穿全章的核心內(nèi) 容,電磁鐵、電磁繼電器等知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切,有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決 實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1.知道一些基本的磁現(xiàn)象，知道“磁化”和“去磁”的簡(jiǎn)單方法，了解磁性的廣泛 應(yīng)用。
2.認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，知道磁感線是形象地表示磁場(chǎng)的一種方法，知道地磁場(chǎng)。 3. 了解奧斯特實(shí)驗(yàn)，知道電流的磁效應(yīng)。
4.知道電流周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布跟條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。能 用右手螺旋定則判定通電螺線管的極性。
5.知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵的特性和工作原理，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和 自動(dòng)控制中的應(yīng)用。
6. 了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；會(huì)用電磁繼電器設(shè)計(jì)自動(dòng)控制的簡(jiǎn)單電路。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
作業(yè)的設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分， 物理作業(yè)不僅可以復(fù)習(xí)和運(yùn)用物理知 識(shí)、及時(shí)反饋教學(xué)效果， 還可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 因此本章作業(yè)設(shè)計(jì)中以本校學(xué)生 為主體， 在深入了解本校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際基礎(chǔ)上， 根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、 重難點(diǎn)等， 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組， 力求使單元作業(yè)成為連接物理教學(xué)與社會(huì)生活的紐帶， 在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 回歸生活， 做到讓物理教學(xué)為生活服務(wù)的目的， 體現(xiàn)在單元作業(yè) 設(shè)計(jì)的生活化、社會(huì)化， 激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情和欲望。同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中關(guān)注能力 差異， 采用分層作業(yè)， 以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 讓所有的同學(xué)都能體驗(yàn)到成功 的快樂(lè)， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
五、 課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí) 從永磁體談起
(一) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
3
具 體 內(nèi) 容 題 目 在我們生活中，會(huì)有這樣 的現(xiàn)象，雨水過(guò)后，有泥沙的 表面會(huì)有一層黑色物質(zhì)，我們 怎么樣才能從泥沙中分離這些 黑色物質(zhì)！分離的同時(shí)，會(huì)有 那些發(fā)現(xiàn)？
參 考 案 例
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生參與度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、學(xué)生觀察能力、動(dòng)手、表達(dá) 能力。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，勤于思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律！
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 □改編 √ 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002 作業(yè)性質(zhì) 導(dǎo)學(xué) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 10 分鐘
具 體 內(nèi) 容 題 目 在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，閱讀教材及教輔用書，并與同 伴進(jìn)行有效的探討交流，完成下列內(nèi)容。 1.具有磁性的物體叫 ，能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì) 叫 ；磁體的兩端磁性最強(qiáng)的部分叫 ，磁性最弱的 在磁體的 。 2.磁體的兩個(gè)磁極是 極和 極，在空間內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的 小磁針靜止時(shí)， 指南的一端為 極， 指北的一端為 __極， 磁體間的相互作用規(guī)律是 。 3.什么是磁化？怎樣磁化？ 什么是去磁？怎么去磁？ 4.磁體周圍存在著一種物質(zhì)叫 ，磁體放入磁場(chǎng)中就會(huì)受 到 的作用。 5.怎樣描述磁場(chǎng)的方向和磁場(chǎng)的分布情況？磁體外部的磁感線 具有哪些特點(diǎn)，怎樣來(lái)確定磁體周圍某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向？
4
具 體 內(nèi) 容 6.地球是一個(gè)巨大的 ，地球周圍的磁場(chǎng)叫做 。 地磁的兩極跟地理的兩極并不 ，地磁的北極在地理的 附近，地磁的南極則在地理的 附近。
答 案 1.磁體 磁性 磁極 中間 2.北極(N 極) 南極(S 極) 南極 北極 同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引 3.磁化：使原來(lái)不具有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。 磁化方法： ①磁性材料和磁體相互接觸或靠近 ②用磁體的一極沿同一方向多次摩擦磁性材料 去磁：使原來(lái)有磁性的物體失去磁性的過(guò)程。 去磁方法： ①不斷敲擊 ②將它放在火焰上加熱 4.磁場(chǎng) 力 5.磁場(chǎng)的方向：在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)， 小磁針靜止時(shí)北極所指的方 向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 磁感線上各點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，也就是位于該 點(diǎn)的小磁針靜止后北極所指的方向。 6.磁體 地磁場(chǎng) 相同 南極 北極
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、樂(lè)于觀察思考，具有探索精 神、求知欲； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，歸納相關(guān)概 念； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)導(dǎo)學(xué)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)自己的方式如查找資料、實(shí)踐活 動(dòng)等獲得知識(shí)，不再是以往單一途徑！
作業(yè) 分析 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 √ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(A 組)
題量 6 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
1.一根鋼棒靠近小磁針一端的磁極時(shí)發(fā)現(xiàn)小磁針的磁極被吸引，說(shuō)明鋼 棒原來(lái)( ) A.一定有磁性 B.一定沒(méi)磁性
5
題 目 C.可能有磁性，也可能沒(méi)磁性 D.被排斥時(shí)有磁性，被吸引時(shí)沒(méi)磁性 2.如圖所示，用細(xì)繩將條形磁鐵懸掛在空間自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)條形磁鐵靜止 后， a 端指向南方， b 端指向北方，由此可判斷出( ) A.a 端是 N 極 B.b 端是 S 極 C.a 端是 S 極 D.無(wú)法確定 3.如圖所示， 條形磁鐵的一段吸引兩根大頭針， 圖中表示正確的是( ) A.甲正確 B.乙正確 C.丙正確 D.都不正確
第 2 題圖 第 3 題圖 4.用鐵棒甲的一端靠近鐵棒乙的中部，發(fā)現(xiàn)兩者相互不吸引，用鐵棒乙 的一端靠近甲的中部時(shí)，兩者相互吸引，則( ) A.甲無(wú)磁性，乙有磁性 B.甲有磁性，乙無(wú)磁性 C.甲乙都有磁性 D.甲乙都無(wú)磁性 5.為了探究磁鐵怎樣去磁的問(wèn)題，劉潔同學(xué)提出了如下方案，將條形磁 鐵一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸引著一些大頭針，用酒精燈加熱磁鐵 一段時(shí)間后， 出現(xiàn)的現(xiàn)象是大頭針紛紛下落， 此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是( ) A.加熱可使磁鐵磁性增強(qiáng) B.加熱可使磁鐵磁性減弱 C.加熱不影響磁鐵的磁性 D.大頭針的下落時(shí)由于磁鐵受熱膨脹造成的
6.如圖所示，在圖中畫出描述兩磁極之間磁場(chǎng) 的磁感線及方向。
答案 1.C 2.C 3.A 4.A 5.B 6.如圖
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、區(qū)別概念、磁體特點(diǎn)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、磁化、去磁、磁場(chǎng)磁感線； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能分析信息，處理問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 利用所掌握知識(shí)解決問(wèn)題。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 √ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(B 組)
6
題量 2 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
題 目 1．將重力均為 G 的兩磁環(huán) A、B 套在光滑的塑料架上， 磁環(huán) A“懸浮”在 空中，如圖所示。設(shè) B 環(huán)所受的支持力為F，則( ) A．FB答案 1.D 2. (1)化學(xué) 內(nèi) 熱傳遞 (2)失去 (3)不是
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決 簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 考察學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能 力，學(xué)以致用。
作業(yè) 分析 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 √ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
(四) 跨學(xué)科作業(yè)
題量 1 完成時(shí)長(zhǎng) 8 分鐘
題 目 閱讀下面文本，完成下列各題： 《夢(mèng)溪筆談 ·雜志一》 方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮多蕩 搖。指爪及碗唇上皆可為之， 運(yùn)轉(zhuǎn)尤速， 但堅(jiān)滑易墜， 不若縷懸為最善。 其法取新纊中獨(dú)繭縷， 以芥子許蠟，綴于針腰，無(wú)風(fēng)處懸之，則針常指 南。其中有磨而指北者余家指南、北者皆有之。磁石之指南， 猶柏之指 西，莫可原其理。 1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1) 方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。 (2) 磁石之指南， 猶柏之指西，莫可原其理。 2.請(qǐng)你談?wù)勛髡吖P下描述的物理現(xiàn)象知識(shí)，談?wù)勂湓谏钪械膽?yīng)用及自
7
己的感受，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
答案 1. (1) 方家用磁石磨針尖， 針尖就能指南,然而常常略微偏東,不全在正 南方。 (2)磁石指向南方,就像柏樹指向西方一樣,沒(méi)有人能推究出它的原 理。 2.圍繞磁體的指向性及古人智慧， 言之有理即可。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、認(rèn)識(shí)古人的智慧， 體會(huì)中華文化博大 精深，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、利用所學(xué)知識(shí)， 能夠解釋生活中物理 現(xiàn)象。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 這是跨學(xué)科間類型的一項(xiàng)作業(yè)，通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)可以讓學(xué)生們了解古 人的智慧，認(rèn)識(shí)到物理與我們的生活是息息相關(guān)的，體會(huì)中華五千年文 明智慧結(jié)晶，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
作業(yè) 來(lái)源 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 □改編 √ 原創(chuàng)
(五) 實(shí)踐作業(yè)
材料 磁鐵、細(xì)鐵砂
題目 找一找你身邊的磁體，并嘗試用細(xì)鐵砂觀察磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況
參 考 案 例 (參考案例，答案不唯一)
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能將所學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能獨(dú)立完成探究； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 這是一個(gè)實(shí)踐探究類作業(yè)，通過(guò)尋找生活中的磁體，并探究磁體周 圍的磁感線分布，著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
作業(yè) 分析 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 √ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
第二課時(shí) 奧斯特的發(fā)現(xiàn)
(一) 課前作業(yè)
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題目 編號(hào) 001 作業(yè) 性質(zhì) 活動(dòng)作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將通電直導(dǎo)線放置在小磁針上方： ①觀察小磁針的轉(zhuǎn)向； ②斷開開關(guān)觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況； ③改變電流方向觀察小磁針轉(zhuǎn)向。
答案 合 理 即 可
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)程度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、學(xué)生主體性發(fā)揮程度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 本題通過(guò)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察， 理解通電直導(dǎo)線 周圍存在磁場(chǎng)。
作業(yè) 分析 難度 □較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 □引用 √ 改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目 編號(hào) 002 作業(yè) 性質(zhì) 練習(xí) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 3 分鐘
具 體 內(nèi) 容 題目 1.標(biāo)出(a)、(b)圖中螺線管的 N 極和S 極。 2.若將( a )、( b ) 通電螺線管相互靠近會(huì)有什么現(xiàn)象？ (a) (b)
答案 1. (a)左端是 N 極，右端 S 極 2.排斥
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能獨(dú)立思考， 會(huì)用右手螺旋定則進(jìn)行 判斷； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能根據(jù)現(xiàn)象分析原因； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)本題加深學(xué)生對(duì)右手螺旋定則的認(rèn)識(shí)， 并能運(yùn)用右手螺旋定則判 斷螺線管的極性。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
題目 編號(hào) 003 作業(yè) 性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 3 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 做一做：利用水筆和導(dǎo)線自制簡(jiǎn)易螺線管。
答案 合理即可
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能獨(dú)立動(dòng)手、積極參與； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、具有探索知識(shí)的好奇心和求知欲； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
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設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)自己動(dòng)手制作螺線管， 掌握螺線管的構(gòu)造為后面通電螺線管的學(xué) 習(xí)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □中等 □ 較難
來(lái)源 □ 引用 □改編 √ 原創(chuàng)
題目 編號(hào) 004 作業(yè) 性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 4 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 做一做:按圖， 將小磁針?lè)旁谕娐菥€管周圍，觀察小磁針指
向。
答案 合理即可
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能獨(dú)立動(dòng)手、積極參與； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能清楚流暢的表述自己的結(jié)論。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 1、能通過(guò)自己動(dòng)手直觀感受通電螺線管的極性； 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探索精神，合作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □中等 □ 較難
來(lái)源 □ 引用 □改編 √ 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(A 組)
題量 3 完成時(shí)長(zhǎng) 6 分鐘
題 目 1.丹麥物理學(xué)家__________于 1820 年 4 月首先發(fā)現(xiàn)了__________，打開 了通向電與磁聯(lián)系的大門。 2.如圖所示， 將導(dǎo)線水平架在小磁針上方,當(dāng)電源接入電路時(shí)， 可以看到 小 磁 針 ______________ ， 當(dāng) 將 電 源 斷 開 時(shí) ， 可 以 看 到 小 磁 針 _____________ ，將電 源正負(fù)極互換接入 電路時(shí)，可以看 到 小磁針 __________，由上述實(shí)驗(yàn)可知①______________________________ ②______________________________。 3.標(biāo)出圖中通電螺線管的 N 、S 極。
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答案 1.奧斯特 電流的磁效應(yīng) 2.發(fā)生偏轉(zhuǎn) 回到原來(lái)的位置 偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變 通電導(dǎo)線周圍存 在磁場(chǎng) 磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)； 3.螺線管左端是 S 極右端是 N 極
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際情境； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能獨(dú)立思考， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和解 決問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)三題基礎(chǔ)題， 檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況； 知道通電直導(dǎo)線周圍存在 磁場(chǎng)， 磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)； 能正確使用右手螺旋定則判斷螺線管的 N 、S 極。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □中等 □ 較難
來(lái)源 □ 引用 □改編 √ 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(B 組)
題量 4 完成時(shí)長(zhǎng) 8 分鐘
題 目 1.標(biāo)出圖中螺線管的 N、S 極和電流方向。
2.請(qǐng)根據(jù)下圖小磁針靜止時(shí)的指向，畫出螺線管上導(dǎo)線繞法，并標(biāo)出 N、 S 極。 3.通電螺線管的磁場(chǎng)與小磁針發(fā)生相互作用， 小磁針靜止時(shí)如圖， 下列說(shuō) 法正確的是( ) A.電源左端是正極、小磁針將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) B.電源左端是負(fù)極、小磁針將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) C.電源左端是正極、小磁針將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) D.電源左端是負(fù)極、小磁針將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) 4.如圖所示，條形磁鐵置于水平面上，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片 p 向左滑動(dòng)時(shí)， 條形磁鐵仍保持靜止，在此過(guò)程中條形磁鐵受到的摩擦力的方向和大小 ( ) A．方向向左，逐漸增大 B．方向向左，逐漸減小 C．方向向右，逐漸增大
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D．方向向右，逐漸減小
答 案 1. 2. 3.A 4.C
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1.能靈活運(yùn)用右手螺旋定則,判斷電 流方向、判斷磁極； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2.能獨(dú)立思考解決問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)四題小練習(xí)加深學(xué)生的知識(shí)掌握，能用右手螺旋定則解決實(shí)際問(wèn)題。
作業(yè) 分析 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 引用 改編 √ 原創(chuàng)
(四) 跨學(xué)科作業(yè)
具 體 內(nèi) 容 閱讀材料了解聯(lián)動(dòng)式報(bào)警消防鎖，探究磁力鎖的原理。 聯(lián)動(dòng)式報(bào)警消防鎖是一種聯(lián)網(wǎng)報(bào)警中心的消防鎖。 功能及使用介紹： 發(fā)生火災(zāi)時(shí)可通過(guò)(煙感報(bào)警器、火警按鈕、門禁) 任一者來(lái)開啟逃生通 道門。 煙感報(bào)警器——只要聞到有煙味就會(huì)立刻報(bào)警， 磁力鎖會(huì)馬上斷開自動(dòng)開 啟逃生通道門。 火警按鈕——可以安裝在遠(yuǎn)或近任一處，火災(zāi)時(shí)用手指按下或敲破玻璃 蓋，磁力鎖會(huì)馬上斷開自動(dòng)開啟逃生通道門。 門禁——可通過(guò)密碼或刷卡使磁力鎖馬上斷開自動(dòng)開啟逃生通道門。
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具 體 內(nèi) 容
活動(dòng) 形式 小組合作通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理相關(guān)資料了解磁力鎖的原理， 在課堂 上進(jìn)行成果展示與交流。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1.能獨(dú)立思考完成活動(dòng)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2.能有條理的將活動(dòng)成果展示出來(lái)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 1.在聯(lián)動(dòng)式報(bào)警消防鎖的探究過(guò)程中， 拓展學(xué)生的科學(xué)視野， 增強(qiáng)學(xué)生安 全意識(shí)。 2.讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、大膽設(shè)計(jì)， 在自主活動(dòng)中提升解決問(wèn)題的 能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 √ 較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 √ 原創(chuàng)
(五) 實(shí)踐作業(yè)——探究通電螺線管周圍磁場(chǎng)分布
材料 嵌有玻璃板的螺線管、導(dǎo)線、學(xué)生電源、開關(guān)
步 驟 1.將實(shí)驗(yàn)器材依次接入電路 2.將鐵屑灑在玻璃板上
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步 驟 3.閉合開關(guān)并敲擊玻璃板
觀察 分析 撒上鐵屑,閉合開關(guān)并敲擊玻璃板,觀察鐵屑分布。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1.能獨(dú)立動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2.能通過(guò)現(xiàn)象觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3.能清楚的將結(jié)論表述出來(lái)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)螺線管的認(rèn)識(shí)， 更直觀的觀察到螺線管周圍的磁 場(chǎng)，知道螺線管周圍磁場(chǎng)分布與條形磁鐵相似。
作業(yè) 分析 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
第三課時(shí) 探究電磁鐵的磁性
(一) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng) 制作 完成 時(shí)長(zhǎng) 8 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 查閱相關(guān)資料、視頻，嘗試?yán)盟芰瞎?、鐵釘、膠帶、漆包 線、大頭針等自制簡(jiǎn)易電磁鐵。
答案 答案合理即可
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作業(yè)評(píng)價(jià) 1、小組成員參與度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、小組成員完成情況。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體 驗(yàn)成功感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣；同時(shí)， 通過(guò)制作進(jìn)一步熟悉 電磁鐵的構(gòu)造。
作業(yè) 分析 難度 □較易 √ 中等 □ 較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 √ 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 做一做：將自制的電磁鐵接入圖一 的電路中， 將鐵釘拔出，觀察吸引大頭 針數(shù)目的變化；插入竹筷，觀察吸引大 頭針的數(shù)目有無(wú)變化。
現(xiàn)象 拔出鐵釘，吸引大頭針數(shù)目減少；插入竹筷，吸引大頭針數(shù)目不 變。
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、能積極參與， 并通過(guò)親自實(shí)踐收 集信息； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息，得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐， 幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鐵釘具有增強(qiáng)電磁鐵磁性 的作用，并由此總結(jié)電磁鐵的概念。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
題目編號(hào) 003 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 4 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 將自制的電磁鐵接入 002 題圖的電路中，分別閉合和斷開開 關(guān)，觀察其吸引大頭針的數(shù)目情況。
現(xiàn)象 閉合開關(guān)，吸引大頭針；斷開開關(guān)，不吸引大頭針。
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、能積極參與， 并通過(guò)親自實(shí)踐收 集信息； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息，得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐， 得出結(jié)論：電磁鐵通電有磁性， 斷電沒(méi) 磁性，體會(huì)電磁鐵相比磁鐵的優(yōu)越性， 并分析電磁鐵的原理：電 流的磁效應(yīng)。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 4 分鐘
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具體 內(nèi)容 題目 做一做：將自制的電磁鐵接入 002 題圖的電路中，移動(dòng)滑動(dòng) 變阻器的滑片， 改變通過(guò)電磁鐵的電流大小，觀察吸引大頭針數(shù) 目的變化。
現(xiàn)象 其它條件相同時(shí)，通過(guò)電磁鐵的電流越大，磁性越強(qiáng)。
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、能積極參與， 并通過(guò)親自實(shí)踐收 集信息； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息，得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生自主探究， 分析得出：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過(guò)電 磁鐵的電流大小有關(guān)。電流越大，磁性越強(qiáng)；電流越小，磁性越 弱。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
題目編號(hào) 005 作業(yè)性質(zhì) 自主探 究活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
具 體 內(nèi) 容 題目 做一做： 同位兩人合作， 將自制的電磁鐵接入圖中的電路中， 觀察兩個(gè)電磁鐵(線圈匝數(shù)不同)吸引大頭針數(shù)目情況。
現(xiàn)象 線圈匝數(shù)多的電磁鐵吸引的大頭針數(shù)目多； 線圈匝數(shù)少的電磁鐵 吸引的大頭針數(shù)目少。
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、能積極參與， 并通過(guò)親自實(shí)踐收 集信息； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息，得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生自主探究， 分析得出：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝 數(shù)有關(guān)。線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；線圈匝數(shù)越少，磁性越弱。 同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(A 組)
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題量 3 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
題 目 1.電冰箱制冷是靠壓縮機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的， 壓縮機(jī)要用到電磁鐵。電磁鐵是一個(gè) 帶有_____的螺線管，他由_____和_____兩部分組成。 2.如圖所示， 電磁起重機(jī)有一塊大的電磁鐵， 通上電流后， 一次能把幾噸 重的鋼材吸起來(lái)搬運(yùn)到指定的地點(diǎn)。電磁鐵是根據(jù)_______________原理 制 成 的 ； 相 較 于 普 通 的 永 磁 體 ， 電 磁 鐵 的 優(yōu) 點(diǎn) 有 那 些 ____________________________________ (回答合理，一條即可)。 第 2 題圖
答案 1.鐵芯；線圈；鐵芯。 2.通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；磁性的有無(wú)可以通過(guò)電路的通斷進(jìn)行控制， 磁 性的強(qiáng)弱可以通過(guò)電流的大小進(jìn)行調(diào)節(jié)， 磁極的方向可以通過(guò)電流的方向 進(jìn)行改變等。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能積極參與， 并通過(guò)親自實(shí)踐收集信息； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息，得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò) 2 道基礎(chǔ)題， 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。第 1 題是鞏固電磁鐵的概念和組成； 第 2 題是考核學(xué)生對(duì)電磁鐵原理的掌握情況。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 □原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (B 組)
題量 2 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
題 目 1.如圖所示的電路中，閉合開關(guān) S，將滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)，電磁 鐵的磁性_____ (選填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) _____ (選填“增大”、“減小”或“不變”)。 2.為節(jié)約水資源,商場(chǎng)衛(wèi)生間安裝了紅外線感應(yīng)沖水器，其主要結(jié)構(gòu)如圖
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題 目 所示，R 的阻值受到光照強(qiáng)度的影響， 電磁鐵的鐵芯 2 與水管的閥門相連， 有人使用擋住光時(shí)， 鐵芯 2 被吸人線圈內(nèi)， 實(shí)現(xiàn)沖水。下列說(shuō)法正確的是 ( ) A.通電時(shí),線圈 A 的左端為 N 極 B.把鐵芯 1 換成鋁芯效果也一樣 C.把電源兩極調(diào)換位置后,鐵芯 2 將無(wú)法被吸入線圈 A 內(nèi) D.電阻 R 的阻值隨光照強(qiáng)度的減弱而減小
答案 1.減弱；減小。 2.D
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn) 單實(shí)際問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò) 2 道題考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。第一題考察電磁鐵的磁極及磁體 間的相互作用；第二道題把本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合在一起，考核學(xué)生對(duì) 知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
作業(yè) 分析 難度 √ 較易 □中等 □ 較難
來(lái)源 □ 引用 √ 改編 √ 原創(chuàng)
(四) 跨學(xué)科作業(yè)
題量 1 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
題 目 通過(guò)本節(jié)及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們了解到磁體具有磁性， 通電導(dǎo)體 也有磁性。好問(wèn)的子謙同學(xué)猜想： 磁體能夠吸鐵， 是不是所有含鐵元素的 物質(zhì)都能被磁體吸引呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題， 子謙同學(xué)借助物理、化學(xué)實(shí) 驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)： 1、制作電磁鐵； 2、將小鐵釘灑在電磁鐵周圍，將電磁鐵通電，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，將鐵釘放入氧氣內(nèi)點(diǎn)燃，將燃燒后生成的黑色物質(zhì) 灑在電磁鐵周圍，再將電磁鐵通電，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 4、將鐵銹灑在電磁鐵周圍，重復(fù)步驟 2。 結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題： (1)為使電磁鐵能夠吸引較多的小鐵釘，我們可以怎么做？ ________________________________________________； (2)步驟 3 中生成的黑色物質(zhì)是_________，該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)方程式為 _________________________； (3) 鐵銹的主要化學(xué)成分是_________，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)步驟 3 中的黑色粉 末能被電磁鐵吸引，而步驟 4 中的鐵銹不能被吸引。由此可知： “所有含 鐵元素的物質(zhì)都能被磁鐵吸引 ”的結(jié)論是_________ (選填“正確”或“不 正確”) 的。
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答案 (1)增大電流、增加線圈匝數(shù)等； (2) Fe3O4,； (3) Fe2O3,不正確。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題,提升信息 提取與處理能力； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力； □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 整合各種資源， 培養(yǎng)跨學(xué)科遷移、跨學(xué)科思維； 幫助學(xué)生打破學(xué)科之 間的壁壘， 豐富思考問(wèn)題的路徑，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
作業(yè) 分析 難度 □ 較易 √ 中等 □較難
來(lái)源 □ 引用 □ 改編 √ 原創(chuàng)
(五) 實(shí)踐作業(yè)
題目 奇妙的電磁起重機(jī)
要求 經(jīng)過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的器材， 查閱相關(guān)資料， 開 動(dòng)腦筋，和小伙伴們一起自制一個(gè)電磁起重機(jī)！
成 果 展 示
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作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能通過(guò)小組合作完成探究； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
作業(yè) 分析 難度 □較易 √ 中等 □ 較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 √ 原創(chuàng)
第四課時(shí) 電磁繼電器與自動(dòng)控制
(一) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè) 性質(zhì) 活動(dòng) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 3 分鐘
具 體 內(nèi) 容 題 目 我?？萍紖f(xié)會(huì)小組正在舉辦一次“拆彈演習(xí)”，為了安全起見(jiàn)， 用電鈴代替炸彈。現(xiàn)計(jì)時(shí)器(計(jì)時(shí)開關(guān)會(huì)在計(jì)時(shí)結(jié)束后自動(dòng)斷開 開關(guān)) 已開啟， 若未能在計(jì)時(shí)結(jié)束前正確剪斷虛線框內(nèi)的 A 線或 B 線，則炸彈將自動(dòng)爆炸，若剪錯(cuò)，炸彈會(huì)立即爆炸。請(qǐng)各位準(zhǔn)拆 彈專家做出選擇，認(rèn)為應(yīng)該剪 A 線的請(qǐng)舉左手，認(rèn)為該剪 B 線的 請(qǐng)舉右手。
答案 應(yīng)該剪 A 線
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生參與度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、學(xué)生觀察能力、動(dòng)手、表達(dá)能 力。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問(wèn)題情境，激起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣， 激發(fā)學(xué)生的求知欲。在此處設(shè)下懸念，讓學(xué)生帶著為何要剪 A 線 的疑問(wèn)開始今天的新課，為后面的課堂活動(dòng)做好鋪墊。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002 作業(yè) 性質(zhì) 導(dǎo)學(xué) 作業(yè) 完成 時(shí)長(zhǎng) 2 分鐘
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具 體 內(nèi) 容 題 目 1.觀察下圖，思考討論下面的問(wèn)題： (1) 請(qǐng)說(shuō)出上圖各部件的名稱 (2) 思考 C 部件可能由何種材料制成？
答案 (1) A 電磁鐵； B 彈簧； C 銜鐵； D 靜觸點(diǎn)； E 動(dòng)觸點(diǎn) (2)鐵
作業(yè)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生參與度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、溫故而知新； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題從基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)電磁繼電器的基本部件出發(fā)，幫助學(xué)生記 憶，同時(shí)回憶電磁鐵的特性，做到學(xué)以致用。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 003 作業(yè)性質(zhì) 互動(dòng)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3 分鐘
具 體 內(nèi) 容 題 目 2.小活動(dòng)，幫小猴子們找到自己的家
答 案 控制電路：低壓，低電流； 工作電路：高壓，高電流
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作業(yè)評(píng)價(jià) 1、簡(jiǎn)單易上手，能積極參與； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、分析處理信息，并得出結(jié)論。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁繼電器進(jìn)行遠(yuǎn)程控 制的實(shí)質(zhì)是利用低壓、低電流來(lái)控制高壓、高電流的開關(guān)。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 練習(xí)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
具 體 內(nèi) 容 題 目 3. “拆彈專家”評(píng)選，能正確說(shuō)出為何要剪 A 線而不能剪 B 線的 同學(xué)將被賦予“拆彈專家”的稱號(hào)！
答 案 計(jì)時(shí)結(jié)束前，電磁鐵被短路，沒(méi)有磁性，當(dāng)計(jì)時(shí)結(jié)束后開關(guān) 自動(dòng)斷開，斷開后電磁鐵接入電路并產(chǎn)生磁性，吸引銜鐵，將工 作電路接通引爆炸彈。所以為了防止炸彈爆炸應(yīng)阻止工作電路工 作，即電磁鐵不能接入電路。若剪斷 B 線，則電磁鐵立即接入電 路，剪斷 A 線，則控制電路斷開，電磁鐵不會(huì)有磁性，炸彈也不 會(huì)引爆了。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、學(xué)生參與度； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息并得出結(jié)論； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能口頭表述自己的觀點(diǎn)。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 本題通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，激起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，激發(fā) 學(xué)生的求知欲。
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作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(A 組)
題量 4 完成時(shí)長(zhǎng) 8 分鐘
題 目 1.電磁繼電器的本質(zhì)是利用 控制電路來(lái)控制 工作電路的開關(guān)。 2.在我們的身邊有著許多的電熱器，如電熱水壺、電熱毯、飲水機(jī)等， 都是可以自動(dòng)控制的電加熱器，而下圖則是一個(gè)溫控自動(dòng)報(bào)警裝置的電 路圖,當(dāng)溫度達(dá)到 ℃時(shí),電鈴發(fā)聲報(bào)警。 3.生活中，很多的自動(dòng)控制都需要用到電磁繼電器，如圖所示，當(dāng)開 S 關(guān)閉合時(shí)，電磁鐵的上端磁極，以及工作電路的情況是( ) A、N 極；燈不亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 B、N 極；燈亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 C、S 極；燈不亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴不響 D、S 極；燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 4.電鈴的應(yīng)用非常廣泛， 如下圖,當(dāng)閉合開關(guān)后,電磁鐵產(chǎn)生磁性,吸引 B, 帶動(dòng)小球敲擊 C發(fā)聲,但同時(shí) B與 A分離,電路 ，電磁鐵失去 ， 銜鐵 B 被彈簧片拉回，電路 ，電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引 B，如此往 復(fù)，電鈴就不斷被敲響了。
答案 1、低壓；高壓 ； 2、96 ； 3、A ；
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4、斷開；磁性；接通。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、初步形成相應(yīng)概念； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能將所學(xué)的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系 起來(lái)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能用物理知識(shí)解釋一些現(xiàn)象，并能解 決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò) 4 道基礎(chǔ)題，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉電磁繼電器的結(jié)構(gòu)， 了解電磁 繼電器與自動(dòng)控制在生活中的應(yīng)用，知道電磁繼電器的本質(zhì)是一個(gè)用低 壓控制電路來(lái)控制高壓工作電路的開關(guān)。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè)(B 組)
題量 3 完成時(shí)長(zhǎng) 8 分鐘
題 目 1、電磁繼電器在生活中的應(yīng)用有很多， 如圖所示是一種溫度自動(dòng)報(bào)警器 的原理圖。制作水銀溫度計(jì)時(shí)在玻璃管中封入一段金屬絲,電源的兩極分 別與水銀和金屬絲相連,溫度自動(dòng)報(bào)警器運(yùn)用了許多物理知識(shí)。以下說(shuō)法 中不正確的是( ) A.當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí)電鈴就響起來(lái),發(fā)出警報(bào) B.該裝置在任何溫度下電磁鐵都有磁性 C.溫度計(jì)中的水銀是導(dǎo)體 D.該溫度計(jì)的原理是液體的熱脹冷縮性質(zhì) 2.周末，小明和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)，當(dāng)車來(lái)到商場(chǎng)的地下車庫(kù)時(shí)，發(fā) 現(xiàn)地下一層已停了很多車，小明的爸爸找了好久也沒(méi)找到空車位，無(wú)耐 只好下了地下二層，還好這里有很多的空車位。同時(shí)小明還發(fā)現(xiàn)每個(gè)車 位上方都有個(gè)小燈，車位上有車的亮紅燈，沒(méi)車的亮綠燈。小明回家后 根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫了個(gè)簡(jiǎn)易的電路圖，將光控開關(guān)(遮光時(shí)開關(guān)閉合)裝 在每個(gè)車位地面中央，紅綠燈裝在車位入口上方。當(dāng)車位未停車時(shí)綠燈 亮，當(dāng)車位已停車時(shí)紅燈亮。請(qǐng)說(shuō)明 L1 與 L2 分別是什么燈？
第 1 題圖 第 2 題圖
3.小明跟爸爸媽媽一起去商場(chǎng)的超市買日用品,因?yàn)閬?lái)的太早， 商場(chǎng)人很 少， 走到電梯前發(fā)現(xiàn)電梯運(yùn)行較慢,當(dāng)他們站在電梯上時(shí)又快了起來(lái)。小 明根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫出如圖所示的電路(R是一個(gè)壓敏電阻，壓力越大，電 阻越小) 當(dāng)沒(méi)人站在電梯上時(shí),壓力小， 則電磁鐵的磁性 ,銜鐵與觸 點(diǎn) (選填“1”或“2”)接觸，當(dāng)有人站在電梯上時(shí)，壓力變大，
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電磁鐵的磁性變 ,銜鐵與觸點(diǎn) (選填“1”或“2”)。
答案 1、B 2、L1 是綠燈， L2 是紅燈。 3、弱 ； 1 ；強(qiáng) ；2 。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決 簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò) 3 道題目，加深學(xué)生對(duì)電磁繼電器在自動(dòng)控制中應(yīng)用的理解， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處是物理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 改編 原創(chuàng)
(四) 跨學(xué)科作業(yè)
題量 1 時(shí)長(zhǎng) 10 分鐘
題 目 小茗同學(xué)是六安市某校九年級(jí)的學(xué)生， 今年 4 月份突如其來(lái)的新冠 疫情打破了他們的計(jì)劃，小茗的爸媽都是醫(yī)護(hù)人員，疫情期間都奮戰(zhàn)在 抗疫一線， 無(wú)法回家。在全市人民的共同努力下， 疫情很快得到了控制， 之后小茗的媽媽覺(jué)得自己平時(shí)太忙了，陪伴的時(shí)間較少，所以給小茗買 回來(lái)幾只蘆丁雞，小茗開心極了，趕緊上網(wǎng)查詢蘆丁雞飼養(yǎng)注意事項(xiàng)， 其中提到蘆丁雞的生長(zhǎng)對(duì)溫度要求特別苛刻，小茗聯(lián)想到最近學(xué)習(xí)的電 磁繼電器與自動(dòng)控制，所以準(zhǔn)備動(dòng)手制作一個(gè)恒溫箱。請(qǐng)同學(xué)們幫小茗 畫一個(gè)恒溫箱的電路圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明工作原理。
參 考 答 案 如上圖所示通電后,當(dāng)恒溫箱內(nèi)溫度未達(dá)到導(dǎo)電溫度計(jì)金屬絲A 指示 的溫度時(shí),電熱絲被連接在電路中,使恒溫箱溫度升高,當(dāng)導(dǎo)電溫度計(jì)中
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的水銀柱上升到金屬絲A 指示的溫度時(shí),繼電器線圈被接通,銜鐵被吸合, 電熱絲斷電停止加熱。溫度降低后,線圈電路斷開,銜鐵被釋放,電熱絲再 次被接入電路,從而保持恒溫箱內(nèi)溫度恒定。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián) 系起來(lái)； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和 解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)先烈、敬仰先賢，面對(duì) 疫情時(shí)的勇敢與擔(dān)當(dāng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 達(dá)到學(xué)以致用。
作業(yè) 分析 難度 □較易 □中等 較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(五) 實(shí)踐作業(yè)——合作制作水位報(bào)警器
題 目 小明的外婆家住在六安市裕安區(qū)西河口鄉(xiāng)，去年發(fā)了幾次大水，雖 然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的領(lǐng)導(dǎo)下沒(méi)出現(xiàn)多大的損失，但仍有許多家具來(lái)不及搬到樓 上被水浸泡，大水退去后，小明都隨媽媽一起去外婆家?guī)兔η逑戳罆瘢?當(dāng)時(shí)小明想，若能提前知道水位上漲的消息，就能有更多的時(shí)間來(lái)搬運(yùn) 家具上樓，從而減少后續(xù)的麻煩了。今天學(xué)習(xí)了電磁繼電器后，請(qǐng)大家 和小明同學(xué)一起設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水位報(bào)警器。
材料 漆包線、鐵柱、彈簧、水杯、水、導(dǎo)線若干、木條若干、圖釘若干、鐵 絲、小燈泡兩個(gè)、干電池若干節(jié)、電池夾兩個(gè)，燈座等。
參 考 案 例 1、設(shè)計(jì)電路圖 2、用漆包線與鐵柱制作電磁鐵，按照電路圖組裝電路
觀察 分析 1、水位較淺時(shí)綠燈亮；當(dāng)水位上升，紅燈亮； 2、分析水位報(bào)警器的工作原理。
作業(yè) 評(píng)價(jià) 1、能設(shè)計(jì)出電路圖，并合作完成組裝； □優(yōu)秀 □良好 □合格
2、能獨(dú)立完成探究； □優(yōu)秀 □良好 □合格
3、能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 □優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì) 意圖 這是一個(gè)合作制作類作業(yè)，不要求單獨(dú)制作，可以分工合作。通過(guò) 合作制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)求知欲，提高√隊(duì)意識(shí)；同 時(shí)通過(guò)制作和分析加強(qiáng)對(duì)電磁繼電器與自動(dòng)控制的理解。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
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六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
檢測(cè) 內(nèi)容 電磁鐵與自動(dòng)控制 題量 21 題 完成 時(shí)間 60 分鐘
一、填空題(每空 1 分， 共 20 分) 1.早在先秦時(shí)代我們的先人已經(jīng)積累了許多與磁有關(guān)的認(rèn)識(shí)，《管子·地?cái)?shù)》篇中最早記載了 這些發(fā)現(xiàn)： “上有慈石者，其下有銅金。 ”磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做 _______；而磁帶和磁卡則是利用它們能夠被________的原理。 2.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，膠囊胃鏡的誕生很大程度上減輕了胃鏡檢查的痛苦。受 檢者只需隨水吞服一顆如圖所示的醫(yī)用高分子材料制成的一次性可控膠囊，使用 磁鐵導(dǎo)航，控制膠囊方向，改進(jìn)拍攝效果。在利用磁鐵導(dǎo)航時(shí)，使膠囊起移動(dòng)作 用的是 ，同時(shí)也可以說(shuō)明磁鐵與膠囊間的相互作用 (選填“能”或 “不能”)穿透人體。 3.如圖所示是我?？萍夹〗M同學(xué)設(shè)計(jì)的磁動(dòng)輪，它是利用異名磁極相互吸引制成 的，每個(gè)輪的邊緣裝有側(cè)放的柱形磁體，當(dāng)推動(dòng) A 輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其他 3 個(gè)輪會(huì)隨之 轉(zhuǎn)動(dòng)。若 A 輪磁體外側(cè)是 N 極，則 C 輪磁體外側(cè)是_______極(選填“N”或“S”)； 如果 A 輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，則C 輪將 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) (選填“順”或“逆”)。
第 2 題圖 第 3 題圖 第 4 題圖
4.1831 年美國(guó)物理學(xué)家亨利 ·約瑟夫發(fā)明了電鈴,如圖是某學(xué)校使用的電鈴原理 圖,它是利用 (選填“電流的磁效應(yīng)”或“電流的熱效應(yīng)”)來(lái)工 作的.當(dāng)小錘敲打鈴?fù)霑r(shí),電磁鐵 (選填“有”或“沒(méi)有”)磁性. 5.如圖所示是用來(lái)描繪某一磁體周圍磁場(chǎng)的部分磁感線，由磁感線的分布特點(diǎn)可 知， a 點(diǎn)的磁場(chǎng)比b 點(diǎn)的磁場(chǎng)________ (填“強(qiáng)”或“弱”)；若在 b 點(diǎn)放置一個(gè)可 自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針， 則小磁針靜止時(shí)， 其 N 極指向________ (填“P”或“Q”)處。 6.截止目前對(duì)于地磁場(chǎng)的起源及其變化規(guī)律尚有許多爭(zhēng)議， 歷史上對(duì)地磁場(chǎng)的形 成有這樣一種觀點(diǎn)：我們居住的地球是一個(gè)帶電星球，由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)， 會(huì)形成許多環(huán)形電流， 如圖所示。由此猜想地球帶的是________ (填“正”或“負(fù)”) 電，請(qǐng)你說(shuō)出猜想的依據(jù)是： _________________________________________。 7.當(dāng)前全球疫情肆虐，截止 2022 年 5 月 16 日，全球已累計(jì)確診超 5.2 億人次， 累計(jì)死亡病例超 626 萬(wàn)。 在對(duì)重癥病人的救治中心肺機(jī)起著至關(guān)重要的作用，它 的主要功能之一是用“電動(dòng)泵”替代心臟，推動(dòng)血液循環(huán)。如圖所示，當(dāng)線圈中 的電流從 a流向b時(shí)，線圈的左端為______極，此時(shí)活塞將向______運(yùn)動(dòng)。
第 5 題圖 第 6 題圖 第 7 題圖
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8.如圖所示， 當(dāng)電源開關(guān)接通后， 俯視發(fā)現(xiàn)小磁針將________ (選填“順時(shí)針”或 “逆時(shí)針”)旋轉(zhuǎn)；同時(shí)發(fā)現(xiàn) A、B 兩螺線管相互________ (選填“吸引”或“排斥”)。 9. “寧停三分不搶一秒，安全出行從你我腳下做起。”交通信號(hào)燈是為了行人車 輛方便、安全的通行，若是闖紅燈不但違反了交通法規(guī)，而且還會(huì)增大發(fā)生交通 事故的幾率。 如圖為一種“闖紅燈違法證據(jù)模擬記錄器”，當(dāng)機(jī)動(dòng)車輛闖入紅燈 禁行區(qū)域的壓敏電阻上時(shí)，光控開關(guān)會(huì)接收到某種顏色光，開關(guān)自動(dòng)閉合，繼電 器的銜鐵就被吸下， 工作電路中的 工作；光控開關(guān)未受到該種光照射時(shí) 自動(dòng)斷開， 銜鐵沒(méi)有被吸引， 工作電路中的 工作(選填 “指示燈”或“電 控照相機(jī)”)。 10．一個(gè)空心小鐵球漂浮在盛水的燒杯中， 將燒杯置于鐵棒 AB的上方， 繞在鐵棒 上的線圈連接如圖所示的電路，開關(guān) S 閉合后，空心小鐵球仍漂浮在水面上，當(dāng) 滑片 P 向左滑動(dòng)， A端磁性______ (選填“增大”、“減小”或“不變”)，空心小鐵 球所受浮力______ (選填“增大”、“減小”或“不變”)。
第 8 題圖
第 9 題圖
第 10 題圖
二、選擇題(每題 3 分， 共 21 分) 11.為了判斷一根鐵棒是否具有磁性，小明同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，根 據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能確定該鐵棒具有磁性的是( )
A B C D A．將鐵棒用輕繩懸掛起來(lái)并多次轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止時(shí)總是南北指向 B．將鐵棒一端靠近小磁針，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn) C．將鐵棒一端靠近大頭針，大頭針被吸引 D．水平向右移動(dòng)鐵棒，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)發(fā)生變化 12.一個(gè)能繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針在圖示位置保持靜止。某時(shí)刻開始小磁針?biāo)趨^(qū)域 出現(xiàn)水平向右的磁場(chǎng)，磁感線如圖所示，則小磁針在磁場(chǎng) 出現(xiàn)后( ) A．兩極所受的力是平衡力，所以不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng) B．兩極所受的力方向相反，所以會(huì)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng) C．只有 N 極受力，會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，最終靜止時(shí) N 極所指方向水平向右 D．兩極所受的力方向相反，會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，最終靜止時(shí) N 極所指方向水平向右 13.如圖所示，小明提著彈簧測(cè)力計(jì)向右緩慢移動(dòng)，掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的小磁體下 端沿圖示水平路線從 A緩慢移到 B，則圖中能反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) F隨位置變化的 圖線是( )
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A B C D 14.關(guān)于磁體、磁場(chǎng)和磁感線，以下說(shuō)法中正確的是( ) A．鐵和銅都能夠被磁體吸引 B．磁感線是磁場(chǎng)中真實(shí)存在的曲線 C．磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的 D．地理的南極與地磁場(chǎng)的北極是重合的 15.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，汽車已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。 如圖是汽車啟動(dòng)裝置原理圖,對(duì)于這一裝置及其工作特點(diǎn),下列說(shuō)法中不正確的是 ( ) A.旋轉(zhuǎn)鑰匙能使電磁鐵所在電路工作 B.電磁鐵的工作電壓比電動(dòng)機(jī)的工作電壓低 C.電磁鐵通電時(shí),上端是 S 極下端是 N 極 D.電磁鐵通電時(shí),吸引上方的銜鐵,使觸點(diǎn) A 向右與 B 接觸 16.學(xué)習(xí)了本章知識(shí)后， 我校興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)可以“漂浮”的玩具，其 內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示， 下列說(shuō)法正確的是( ) A. 磁浮玩具的工作原理：同名磁極相互排斥， 異名磁極互相吸引 B. 電源的左端應(yīng)該連接電源的負(fù)極 C. 若要減小玩偶“漂浮”的高度，可將滑片 P 向下移動(dòng) D. 通電螺線管的下端為 N 極 17.一個(gè)球形磁體周圍的磁感線分布情況如圖所示， 已知甲、乙是磁體的兩個(gè)磁極， 則( ) A．甲是 N 極，乙是 S 極 B．甲是 S 極，乙是 N 極 C．甲、乙都是 N 極 D．甲、乙都是 S 極
第 15 題圖 第 16 題圖 第 17 題圖
三、 作圖題(10 分) 18.開關(guān)閉合后電磁鐵 A 和永磁體 B 的磁感線分布如圖所示。請(qǐng)根據(jù)小磁針靜止時(shí) 的指向標(biāo)出螺線管中的電流流向及磁感線的箭頭方向。
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四、實(shí)驗(yàn)探究題(第 19 題 8 分， 第 20 題 7 分， 共 15 分) 19.程老師帶領(lǐng)我校“科技協(xié)會(huì)小組”，探究了“研究磁體的磁性強(qiáng)弱是否與溫度 有關(guān)”的課題。他做的實(shí)驗(yàn)如下：將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端 吸著一些小鐵釘，用酒精燈給磁鐵加熱，如圖甲所示，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，當(dāng)磁鐵 被燒紅時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下。 (1) 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的初 步結(jié)論是_______________________________。 (2) 根據(jù)這一結(jié)論， 陳路所在小組成員大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)溫度報(bào)警器， 如圖乙所示， 請(qǐng)簡(jiǎn)述它的工作原理：當(dāng)溫度逐漸升高時(shí)，磁鐵的 減弱直至消失， 無(wú)法 (填： “排斥”或“吸引” ) 彈簧開關(guān)， 彈簧開關(guān)向下恢復(fù)原狀， 這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報(bào)警。 (3) 張恒小組同學(xué)卻認(rèn)為陳路組設(shè)計(jì)的溫度報(bào)警器沒(méi)有如圖丙所示的這種設(shè)計(jì) 好 。 請(qǐng) 你 比 較 兩 種 溫 度 報(bào) 警 器 ， 指 出 陳 路 組 設(shè) 計(jì) 中 的 不 足 之 處 。 ___________________________________ 20.2022 年 2 月 4 日，當(dāng)奧林匹克的火種再次點(diǎn)燃千年古都， 北京成為奧林匹克歷 史上首個(gè)“雙奧之城” 。開閉幕式秉承“簡(jiǎn)約、安全、精彩”的主旨， 通過(guò)各種 科技手段，給全球觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，讓人久久無(wú)法忘懷。如圖所示為鳥 巢吊掛的線性陣列音響，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示,興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)環(huán) 形磁體，對(duì)于環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學(xué)提出了以下三種猜想： 猜想 1：磁極呈橫向分布(例如圖甲，左側(cè)為 N 極，右側(cè)為 S 極)． 猜想 2：磁極呈軸向分布(例如圖乙，上面為 N 極，下面為 S 極)． 猜想 3：磁極呈上中下分布(例如圖丙，上下面為 N 極，中部為 S 極)． (1) 音響發(fā)聲是由紙盆_________產(chǎn)生的， 該過(guò)程是將______信號(hào)轉(zhuǎn)變成_____信 號(hào)。 (2) 根據(jù)所學(xué)知識(shí)， 他們經(jīng)過(guò)討論， 斷定猜想 3 是錯(cuò)誤的． 你認(rèn)為他們判斷的依 據(jù)是________________________________。 (3)為了驗(yàn)證猜想 1 和猜想 2，我們可以怎么做？ _____________________________________________________ 五、 綜合應(yīng)用題(14 分) 21.如圖所示是一種自動(dòng)測(cè)定油面高度的裝置。電源電壓為 6 V，R1 是最大電阻為 30 Ω 的滑動(dòng)變阻器， 它的金屬滑片 P 連在杠桿一端， R2 是定值電阻，油量表是用 量程為 0~0.6 A 的電流表改裝而成的。 (ABCD 四點(diǎn)表示四個(gè)接線柱， 電磁繼電器 線圈電阻忽略不計(jì)) (1)完成電路連接， 要求： 當(dāng)油面上升時(shí)， 電流表示數(shù)變大； 當(dāng)油量下降到預(yù)設(shè)位 置時(shí)， 警示燈亮，滑片 P 剛好在 B 處。 (2)當(dāng)油箱加滿油時(shí)， 滑片 P 剛好在 A 處， 電流表的示數(shù)達(dá)到最大值， 求電阻 R2
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的阻值。 (3)在滑片滑動(dòng)的過(guò)程中，求滑動(dòng)變阻器 R1 的最大功率。
實(shí)踐 作業(yè) 神話故事中的物理知識(shí)(10 分) 完成 時(shí)長(zhǎng) 1 周
具 體 內(nèi) 容 同學(xué)們， 還記得在電視劇《西游記》中有這樣的一段： 孫悟空為了保 護(hù)師父，他將師父安頓在原地， 并專門給師父畫了一個(gè)圈， 防止妖怪來(lái)襲。 其實(shí)， 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)大家也可以設(shè)計(jì)類似的“妖怪報(bào)警器”了。請(qǐng)利用 如下器材和小伙伴們一起試試吧！ 1、實(shí)驗(yàn)器材：漆包線、干電池、彈簧、導(dǎo)線、鐵芯、電鈴等。 2、要求： “師父”在圈中， 電鈴不響； 當(dāng)“師父”離開圈時(shí)， 圈斷裂， 電 鈴報(bào)警。
跨學(xué)科 作業(yè) 繪畫小能手(10 分) 完成 時(shí)長(zhǎng) 1 周
題 目 通過(guò)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了磁場(chǎng)及簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象；了解了 通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；知道了電流的磁效應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的聰明才智，制作一份與本章知識(shí)有 關(guān)的物理手抄報(bào)！
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參 考 答 案 一、填空題 1.磁性，磁化 分析： 能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性， 具有磁性的物體稱為磁 體；磁帶和磁卡是利用了它們能夠被磁化的原理制成的。 2.磁場(chǎng)，能 分析： 磁體周圍存在由它產(chǎn)生的磁場(chǎng)， 磁體間的相互作用通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞 的。 3.S,逆 如果 A 輪磁體外側(cè)是 N 極， 則與 A 輪相鄰的 C 輪磁體外側(cè)是 S 極。根據(jù)異 名磁極相互吸引可知， 磁動(dòng)輪中各齒輪之間轉(zhuǎn)動(dòng)方向的關(guān)系與普通齒輪傳 動(dòng)裝置相同.如果 A 輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)， C 輪將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。 4.電流的磁效應(yīng)，沒(méi)有 分析： 電鈴內(nèi)部有一個(gè)電磁鐵,它是利用電流的磁效應(yīng)工作的;當(dāng)開關(guān)閉合 后,電磁鐵有電流通過(guò),產(chǎn)生磁性， 電磁鐵吸引銜鐵,小錘敲打鈴?fù)?此時(shí)銜 鐵與螺釘分離導(dǎo)致電路斷開,所以此時(shí)電磁鐵沒(méi)有磁性． 5.弱， Q 分析： 從圖中可以看出 a 點(diǎn)的磁感線比b 點(diǎn)的磁感線疏， 故 a 點(diǎn)的磁場(chǎng)比 b 點(diǎn)的磁場(chǎng)弱，小磁針靜止在 b 點(diǎn)時(shí)，其 N 極指向與該點(diǎn)磁感線的方向一 致，故 N 極指向Q 點(diǎn)。 6.負(fù) ;由右手螺旋定則可判斷出電流的環(huán)繞方向是自東向西， 與地球的自 轉(zhuǎn)方向相反，說(shuō)明地球帶負(fù)電。 分析： 由圖可知， 地磁北極在地理南極附近， 根據(jù)右手螺旋定則可以判斷 出電流方向是自東向西環(huán)繞的， 這與地球自轉(zhuǎn)方向相反。負(fù)電荷定向移動(dòng) 的方向是與電流方向相反的，所以地球帶的是負(fù)電。 7.N，右 分析:當(dāng)線圈中的電流從 a 流向 b 時(shí)，由安培定則可知，線圈的右端為 S 極，左端為 N 極，此時(shí)同名磁極相互排斥，故活塞將向右移動(dòng)。 8.逆時(shí)針 排斥 分析： 由右手螺旋定則知，通電后 A 螺線管的右端為 N 極， B 螺線管的左 端為 N 極，所以二者相互排斥，小磁針將逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 9.電控照相機(jī)，指示燈 分析： 根據(jù)題意， 開關(guān)自動(dòng)閉合， 繼電器的銜鐵就被吸下，此時(shí)電控照相 機(jī)工作， 所以電控照相機(jī)所在的電路應(yīng)接通； 當(dāng)光控開關(guān)沒(méi)有受到這種顏 色的光照射時(shí)， 光控開關(guān)斷開， 此時(shí)電磁鐵無(wú)磁性， 銜鐵沒(méi)有被吸引， 工 作電路中的指示燈發(fā)光，此時(shí)指示燈所在的支路應(yīng)該接通. 10.增大，增大 分析： 當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)， 滑動(dòng)變阻器接入電阻減小， 則由歐姆定律可知 電路中電流增大， 則螺線管中的磁性增強(qiáng)， 故小鐵球所受磁力增強(qiáng)； 小鐵 球受重力、磁力及浮力， 因小球處于靜止?fàn)顟B(tài)， 故向下的磁力與重力之和 應(yīng)等于向上的浮力，因磁力增加，故浮力也將增大。 二、 選擇題 11.B 分析： A、只有磁體由于受到地磁場(chǎng)的作用， 當(dāng)其自由靜止時(shí)，要指向南 北方向， 即磁體的指向性， 故 A 說(shuō)明鐵棒具有磁性； B、小磁針靠近鐵棒， 即使鐵棒沒(méi)有磁性， 小磁針也會(huì)吸引鐵棒， 故 B 不能確定鐵棒是否具有磁 性； C、鐵棒能夠吸引大頭針， 說(shuō)明了鐵棒具有磁體才具有的性質(zhì)： 能夠
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參 考 答 案 吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，即鐵棒有磁性，故 C 說(shuō)明鐵棒貝有磁性； D、將 鐵棒從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動(dòng)， 會(huì)發(fā)現(xiàn)鐵棒兩端對(duì)鐵塊的作用比中 間對(duì)鐵塊的作用大， 即彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)有變化， 故 D 可以判斷鐵棒具有磁 性。 12.D 分析： 某時(shí)刻開始小磁針?biāo)诘膮^(qū)域出現(xiàn)水平向右的磁場(chǎng)， 小磁針將會(huì)受 到磁場(chǎng)力的作用，且 N 極受力方向與磁場(chǎng)方向相同，水平向右； S 極受力 方向與磁場(chǎng)方向相反， 水平向左.所以小磁針會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，最終小磁針在 磁場(chǎng)中靜止， N 極指向水平向右.所以 ABC 錯(cuò)誤， D 正確。 13.C 分析： 條形磁體兩極磁性最強(qiáng)而中問(wèn)磁性最弱， 且同名磁極相互排斥， 異 名磁極相互吸引，當(dāng)掛著的磁體(下部 N 極)在最左端時(shí)，吸引力最大， 彈簧秤示數(shù)最大； 向右移動(dòng)時(shí)， 相互吸引力逐漸減弱， 彈簧秤示數(shù)逐漸減 ??；而過(guò)了大磁體中點(diǎn)后，相互排斥力逐漸增大，彈簧秤示數(shù)逐漸減小； 故可以得出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)從 A 端到 B 端是逐漸變小的。 14.C 分析： A、磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)， 不能吸引鋁， 故 A 錯(cuò) B、根據(jù) 課本中的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)可知， 為了描述看不見(jiàn)但又客觀存在的磁場(chǎng)， 人們 利用建立模型的方法引入了磁感線.故 B 錯(cuò). C、磁體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng) 是客觀存在的物質(zhì)，磁體對(duì)處于其磁場(chǎng)內(nèi)的磁性物質(zhì)有磁力的作用.故 C 正確。 D、地磁的南極在地理的北極附近， 地磁的北極在地理的南極附近， 兩者并不完全重合，故 D 錯(cuò)。 15.C 分析： 將汽車鑰匙插入鑰匙孔， 轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙相當(dāng)于閉合電磁鐵的開關(guān)， 使電 磁鐵工作， 吸引銜鐵向下， 使觸點(diǎn) B 向右與 C 接觸， 把電動(dòng)機(jī)所在電路接 通， 汽車啟動(dòng)。故 AD 正確； B、由圖知， 電磁鐵的工作電壓只是電動(dòng)機(jī)的 工作電壓的一部分， 電磁鐵的工作電壓比電動(dòng)機(jī)的工作電壓低， 故 B 正確； C、由右手螺旋定則可知，電磁鐵通電時(shí)，上端是 N 極下端是 S 極，故 C 錯(cuò)。 16.B 分析： 由圖可知磁懸浮玩具的原理是同名磁極相互排斥， 故 A 錯(cuò)誤； 螺線 管的上端為 N 極，由右手螺旋定則可知， 電源的左端為負(fù)極，故 B 正確， D 錯(cuò)誤；若要改變玩偶的“漂浮”高度，應(yīng)增大螺線管中的電流，故滑片 P 應(yīng)該向上移， C 錯(cuò)誤。 17.B 分析：由磁感線分布特點(diǎn)可知，甲端相當(dāng)于 S 極，乙端相當(dāng)于 N 極。 三、作圖題 18.如圖 分析：由小磁針靜止時(shí)指向可知可 知， 電磁鐵 A 右端為 S 極； 因外部磁 感線由 N 極指向S 極，故兩磁體應(yīng)為 同名磁極相對(duì)，故永磁體 B 左端也應(yīng)為 S 極；磁感線方向均應(yīng)向內(nèi)。 四、實(shí)驗(yàn)探究題 19. (1)高溫可消磁； (2)磁性減弱， 吸引； (3)難以設(shè)定報(bào)警的具體溫度。
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參 考 答 案 分析： (1)如圖甲所示， 開始上磁體的右端吸引了很多的鐵釘， 說(shuō)明磁體的磁性 很強(qiáng)， 加熱一段時(shí)間后， 當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí)， 發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下， 說(shuō)明磁體 沒(méi)有磁性了， 實(shí)驗(yàn)表明溫度影響磁體的磁性， 溫度越高， 磁性越弱， 高溫 下可以消磁； (2)如圖乙所示，開始時(shí)磁體吸引彈簧開關(guān)，當(dāng)溫度逐漸升高時(shí)， 磁鐵 的磁性減弱直至消失， 無(wú)法吸引彈簧開關(guān)， 彈簧開關(guān)向下恢復(fù)原狀， 這樣 下面的電路就被接通，從而使電鈴報(bào)警； (3) 丙圖中， 溫度升高時(shí)， 溫度計(jì)的水銀柱上升， 當(dāng)上升到設(shè)定溫度位置 時(shí)， 水銀柱與溫度計(jì)上方的導(dǎo)體接通， 線圈通電， 電磁鐵產(chǎn)生磁性， 吸引 右側(cè)的開關(guān)， 右側(cè)電路被接通， 電鈴響;溫度下降到設(shè)定溫度以下時(shí)，水 銀柱與溫度計(jì)上方的導(dǎo)體斷開， 線圈不通電， 電磁鐵磁性消失， 不能再吸 引右側(cè)的開關(guān)， 右側(cè)電路被斷開， 電鈴不響， 通過(guò)對(duì)比乙丙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知， 乙圖設(shè)計(jì)難以設(shè)定具體的報(bào)警溫度。 20. (1)振動(dòng) 聲音 電 (2) 每個(gè)磁體都只有兩個(gè)磁極 (3)用細(xì) 線將磁體懸掛起來(lái)，觀察靜止時(shí)環(huán)形磁鐵的指向。 五、計(jì)算題 21. (1) A,D (2) 10Ω (3) 0.9W 分析： (1) 當(dāng)油面上升時(shí)， 電流表示數(shù)變大， 電路中電流增大， 由歐姆 定律可知， 總電阻應(yīng)減小， 則滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻應(yīng)減小， 由于油 面上升時(shí)金屬滑片 P 下移，所以，滑動(dòng)變阻器一定要接上端的 A 接線柱， 即導(dǎo)線 M 應(yīng)與 A 接線桂相連。當(dāng)油量下降到預(yù)設(shè)位置時(shí)， 滑片 P 剛好在 B 處， 此時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻最大， 根據(jù)歐姆定律可知油量表所在 電路的電流最小， 則電磁繼電器線圈磁性最弱， 對(duì)銜鐵的吸引力最小， 則 銜鐵會(huì)被彈簧拉起與靜觸頭 D 相連， 由于需要接通警示電路， 使警示燈亮， 所以導(dǎo)線 N 應(yīng)與 D 接線柱相連。 (2) 當(dāng)油箱加滿油時(shí)， 滑片 P 剛好在 A 處， 只有 R2 連入電路， 由于電流表 的示數(shù)達(dá)到最大值，油量表的量程為 0~0.6A，則電路中的電流為： (3) 由圖可知， R1 與 R2 串聯(lián)， 在滑片滑動(dòng)的過(guò)程中， 設(shè)滑動(dòng)變阻器連入電 路的電阻為 R，則電路中的電流為： 所以，當(dāng) R=R2=10Ω 時(shí)，變阻器的功率 P1 最大，則 P1=0.9W

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