資源簡介

第十四章《探究歐姆定律》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 九年級 第一學期 粵滬版 探究歐姆定律
單元組織 方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 怎樣認識電阻 第十四章第一節
2 探究歐姆定律 第十四章第二節
3 歐姆定律的應用 第十四章第三節
二、課時作業
14.1 怎樣認識電阻 (第一課時)
001 自主學習作業 2 分鐘
(1) _________________叫電阻。電阻用字母_____表示，其國際單位 _______,簡稱______，字母是______。 (2) 常用的電阻單位還有__________、__________。1kΩ=________ Ω； 1MΩ= Ω __________ (3) 不同的導體，電阻一般_______，______是導體本身的一種_______ ，與加在導體兩端的______和通過導體的____無關。它的大小跟導體的 _______、_______、_______及______有關。
(1) 導體對電流阻礙作用的大小、R、歐姆、歐、 Ω； (2) kΩ、MΩ、 1×103、1×106； (3) 不同、電阻、屬性、電壓、電流、長度、橫截面積、 材料、溫度。
1.小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
本題創設真實的問題情境，通過活動，引發學生深入思考“什么是電 阻”，可以了解學生對于“電阻”的一些前概念。
團較易 □中等 □較難
□引用 □改編 團原創
002 練習作業 3 分鐘
如圖所示的電路中 (1) 在AB間接入一段銅導線和電爐絲(鎳鉻絲)，燈 泡亮度有什么變化？ (2) 電爐絲的接入使電路中的電流________，想一 想，電爐絲對電流產生了什么作用？
(3) 人的皮膚干燥時，雙手之間的電阻約為幾千歐至幾萬歐，10kΩ =__________ Ω；我們平常說的絕緣體，其電阻一般應在1MΩ以上，1MΩ = Ω。 __________
(1) 亮度變暗； (2) 變小、阻礙； (3) 1×104、1×106
樂于思考， 具有探索自然的好奇心和求知 欲； 優秀 良好 □合格
能獨立思考，對相關因電阻產生的現象提 出自己的見解； □優秀 □良好 □合格
通過現象分析，歸納出電阻的概念。 □優秀 □良好 □合格
通過生活中常見有關因電阻產生的現象，認識電阻的概念
團較易 □中等 □較難
□引用 團改編 □原創
003 實踐作業 3分鐘
如圖所示，當開關閉合后，用酒精燈對導線加熱，電流 表的讀數會______，這是因為導體的電阻與______有關， 酒精燈對導線加熱時，導線的電阻______ (選填“變大” “變小”或“不變”) 。 (注意：觀察時注意安全)
變小、溫度、變大
能積極參與，并通過親自實踐收集信息 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
通過自己實踐，總結導體的電阻還跟溫度有關。
團較易 □中等 □較難
□引用 □改編 團原創
5 題 5 分鐘
1.物理學中用電阻表示導體對電流________作用的大小,不同的導 體，電阻一般_____，電阻是導體本身的一種_____。 2.電阻通常用字母_____表示．電阻的單位是_____，符號是______。 某定值電阻上標有“0.3kΩ”字樣，則它的電阻合_____歐姆。 3.生活中常用的導線通常是用銅或鋁做的，你是否思考過：鋼鐵也 是導體，而且價格便宜，不用鋼鐵來做導線的原因是_______。 4．在溫度一定的情況下，關于兩根粗細、長短都相同的銅導線和 鋁導線的電阻，下列幾種說法中正確的是 ( ) A.銅導線的電阻大 B.鋁導線的電阻大 C.兩種導線的電阻一樣大 D.無法確定 5.下列說法正確的是 ( ) A.短導線的電阻比長導線的電阻小 B.粗導線的電阻比細導線的電阻小 C.銅導線的電阻比鐵導線的電阻小 D.同種材料長度相等，粗導線的電阻比細導線的電阻小
1.阻礙、不同、屬性；2.R、歐姆、 Ω、300；3.銅和鋁的導電性更好； 4 B；5 D
能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
知道影響導體電阻大小的因素； □優秀 □良好 □合格
通過 5 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對電阻概念的理解，知道影響導 體電阻大小的因素。
團較易 □中等 □較難
團引用 □改編 □原創
8 題 8 分鐘
1.在剖析 “ 決定 電 阻大小 因素 ”實驗 中 ，應用物理研 究方法 是 ，在制作導線與電阻絲時，主要是根據導體 對電 阻影響來選取。 2.電阻是導體對電流的 ，當某段導體兩端電壓增大 時，通過這段導體的電流就要增大，但此時這段導體對電流的阻礙 作用 ，也就是說它的電阻 。(填“變大”、“變小” 或“不變”) 3.將一根金屬導線均勻拉長后，它的電阻將變 (填“大” 或 “ 小”) 原 因是導線 的 和 改變 ， 和 不變所致。 4.有甲乙丙三根同種材料制成的導線，甲和乙導線長為 1m，乙導線 粗些；乙和丙導線粗細相同，丙導線長為 0.5m。則三根導線的電阻 大到小排列應是 ( ) A.甲、乙、丙 B.丙、乙、甲 C.丙、甲、乙 D.甲、丙、乙 5.有關金屬材料電阻的大小，下面說法中錯誤的是 (不考慮溫度影 響) ( ) A.同種材料制成的長度、橫截面積相同的導線，電阻相同 B.導體電阻大小與導體兩端的電壓和通過的電流無關 C.不同的材料做成的導體，電阻可能相同 D.對于同種材料、長度長，電阻大，橫截面積大，電阻大 6.下列說法正確的是 ( ) A.通過導體的電流為零，導體的電阻也為零 B.通過導體的電流越大，導體的電阻一定越小 C.導體兩端的電壓為零，導體的電阻也為零 D.導體的電阻是導體本身的一種性質 7.我們平時使用的照明燈泡，在發光時和不發光時相比較，什么時 候電阻大？為什么？ 8.在研究“導體電阻的大小與那些因素有關”時： (1) 在這個實驗中，我們是通過 來比較電阻的大小的， 如果想更準確地比較電阻大小，可以在電路中 。 (2)圖中A 和 B 是兩根粗細相同的鎳鉻 合金絲，且 B 的長度只有 A 的一半，利 用這個實驗可以探究電阻和 的關 系；如果小明還想探究電阻大小和導體 粗細的關系，在不添加任何器材的情況 下，應該如何進行實驗？請你為小明設 計可行的實驗方案。 (3) 下表是另一位同學在做“導體電阻的大小與那些因素有關” 實驗時用到的各種電阻絲的參數。
導體代號 A B C D E F G
長度 (m) 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5
橫截面積 (mm2 ) 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2
材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻
為研究電阻與導體材料有關，應在上表中選用導線 和導 線 。
1.控制變量法、長度；2、.阻礙作用、不變、不變；3.大、長度、橫截面 積、材料；4.A；5.D；6.D；7.發光時，因為發光時溫度高；8. (1) 燈泡 亮度、接入電流表； (2) 導體長度、將AB 對折連入電路，比較燈泡亮度； (3) CF
能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解 決簡單的實際問題。 優秀 □良好 □合格
通過 8 道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際 問題的能力，學以致用。
□較易 □中等 團較難
團引用 □改編 □原創
兩個不同的白熾燈
1.先觀察兩個不同瓦數的白熾燈的燈絲； 2.打開開關，讓兩盞燈同時亮。
觀察：瓦數大的電阻絲粗一點，瓦數大的亮一些。 分析：燈亮些的，電流大，電阻小。 結論：長度材料相同時，粗的導體電阻小。
能獨立按步驟完成操作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
這是一個操作類作業。通過操作，提高學生學習物理的興趣，激發 學習欲望；同時，通過自己親自觀察，更加深入的理解電阻大小決定因素。
14.1 怎樣認識電阻 (第二課時)
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 (1) 叫電阻。電阻用字母 表示，其國際單位為 ， 簡稱 ，字母是 。常用的電阻單位還有 、 。1kΩ=____ Ω ；1MΩ=____ Ω。 (2) 不同的導體， 電阻一般______，______是導體本身的一種 _______，與加在導體兩端的______和通過導體的____無關。它的 大小跟導體的_______、_______、_______及______有關。
答案 (1) 導體對電流的阻礙作用、R、歐姆、歐、Ω、kΩ、MΩ、1×103、1×106； (2) 不同、電阻、屬性、電壓、電流、長度、橫截面積、材料、溫度。
作業評價 1.小組成員參與度； 優秀 良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； 優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 引發學生深入思考知道什么是電阻．知道電阻的單位及其換算關系， 知道決定導體電阻大小的因素。
作業 分析 難度 團較易 □中等 □較難
來源 團引用 □改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 (1) 觀察下圖，思考討論下面的問題：
(
①
②
③
④
⑤
A
、B
、C
、D
為
)
標牌的含義：如一個滑動變阻器標有“200 Ω 1.5A”表示的意義是： 最大阻值是______，允許通過的最大電流是________。 (2) 滑動變阻器使用方法： ①滑動變阻器接 的兩個接線柱時，電阻大小幾乎為 且不 變。 ②滑動變阻器接 的兩個接線柱時，電阻 且不變； 滑動變阻器能夠改變電阻的接法是： 、 、 、 。 滑動變阻器的正確接法簡單概括為“ ”。 ③使用滑動變阻器注意事項： 。
答案 (1) 參考課本、200Ω、1.5A； (2) ①金屬桿兩端 (C、D) 、0；②金屬 桿兩端 (A、B) 、最大、AC、AD、BC、BD；一上一下；③通電前，把滑動 變阻調成阻值最大；電流不能超過滑動變阻器允許通過的最大電流。
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知 欲； □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關現象提出自己的見解； □優秀 □良好 □合格
通過對現象分析，歸納出變阻器的使用方 法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 1.知道滑動變阻器的結構和原理，會使用滑動變阻器改變電路中的 電流。 2.體會“控制變量法”研究物理問題的思路。
作業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 □引用 團改編 □原創
5 題 5 分鐘
1.畫出滑動變阻器的符號________；將“A 與 D”、 “A 與 C”、“B 與 C”或“B 與 D”兩個接線柱分別 接入電路時，能起到 作用；將“A與 B”或 “C與 D”兩個接線柱分別接入電路時，不能起到 _________的作用。接 、 接線柱之間的 電阻最小 (幾乎為零)。 2.白熾燈用久了燈絲變細，燈絲的電阻變 ，滑動變阻器是通過 改變連入電路中電阻絲的 來改變電阻的。 3.如圖所示是學生實驗中常用的滑動變阻器。要 改變其接入電路中的電阻大小，若一根導線接在 D 接線柱時，另一根導線應接在 接線柱上， 按你的接法，實驗前滑片 P 應移到 端(均用 圖中的字母表示)。 4.有兩只定值電阻，上面分別標有“2A 10 Ω ”和“1A 5 Ω ”的字 樣，若將它們串聯在電路中使用，則電路中允許通過的最大電流為 ( ) A．1A B．2A C．3A D．不能確定 5.某同學學習了滑動變阻器的使用方法 后，想利用如圖所示的器材設計一個可以 控制電鈴聲音大小的電路，請你協助他完 成下列任務： (1) 連接好實物圖； (2) 畫好正確連接后的電路圖； (3) 如果要使電鈴的聲音越來越響，針對你所設計的電路，說明 應該如何調節滑動變阻器。
1.圖略、改變電阻大小、調節電阻、C、D；2.大、長度；3.AB(D)或BA(C)； 4.A；5.略
能將所學物理知識與實際情境聯系起 來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
知道決定導體電阻大小的因素；會使用滑動變阻器改變電路中的電 流。鞏固基礎知識，加深對概念的理解。
□較易 團中等 □較難
團引用 團改編 □原創
5 題 5 分鐘
1.在一定溫度下，同種材料制成的導體，長度越______，橫截面積 越______，電阻越大。 2.下列說法正確的是 ( ) A.短導線的電阻比長導線的電阻小 B.粗導線的電阻比細導線的電阻小 C.銅導線的電阻比鐵導線的電 阻小 D.同種材料長度相等，粗導線的電阻比細導線的電阻小 3.一些實驗儀器具有調節作用，如圖所示滑動變阻器在電路中的接 線方式不同，其中對電路能起調節作用的是 ( ) 4.如圖所示白熾燈，白熾燈用久了燈絲變細，燈絲的 電阻變 ，如果將斷后的燈絲重新搭接在一起，則 燈絲的電阻會變 (“大”或“小”)，理由是燈 絲重新搭接后 ，因此， 燈泡接在原來電源上后，會更 。 5.電阻只有不好的作用嗎？你的理解： 。
1.長、小；2.D；3、A；4.細、小、長度變短、亮；5.可以保護電路；通電 時產生熱量可以加以利用。
能將所學物理知識與實際情境聯系起 來； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解 決簡單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
知道決定導體電阻大小的因素；會使用滑動變阻器改變電路中的 電流。鞏固基礎知識，加深對概念的理解。
□較易 □中等 團較難
團引用 團改編 □原創
14.2 探究歐姆定律
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 同一盞小燈泡接在不同電源上，觀察亮度，比較電流大小；不同燈 泡接在同一電源上，觀察亮度，比較電流大小。
答案 答案略
作業評價 1.小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的能力和興趣； □優秀 □良好 □合格
3.學生語言表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 引發學生深入思考，電流的大小與哪些因素有關
作 業 分析 難度 團較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(二) 課堂作業
題量 3 題 作業性質 練習作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 1.德國物理學家歐姆通過大量的實驗得出如下規律:一段導體中的 _____跟_____成正比關系，跟_____成反比關系，這個規律叫做 _____，表達式為_____，其中 U、I、R 的單位分別是_____，_____， 。 _____ 2. 某小組在探究電流與電阻關系的實驗中，設計了如圖所示的電 路。 (1) 請你用筆畫線代替導線將如圖所示電 路連接完整； (2) 電源由兩節電壓為 1.5 V 的電池串聯 組成，則電源電壓為_______V； (3) 若分別將 5 Ω 、10 Ω 、15Ω的電阻依次接入電路進行實驗時， 為了保持電壓表示數為 1.5 V 不變，滑動變阻器應向_____調節， 由此得到結論：電壓一定時，電流與電阻成_____________； (4 ) 保持 電壓表示數不變 ， 多 次進行上述 實驗 ， 其 目 的是 。 ___________ 3.有一個定值電阻，阻值 5 Ω ，允許通過的最大電流為 500mA，這 個電阻兩端的最大電壓是多少？
答案 1.電流、電壓、電阻、歐姆定律、I=U/R、V、A、Ω 2. (1) 略、 (2) 3、 (3) 右、反比； (4) 多次實驗得出的結論更具有普遍性；3. 2.5V
作業評價 能獨立思考，學以致用 □優秀 □良好 □合格
計算題答題規范 □優秀 □良好 □合格
基于實驗過程進行簡單分析 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 1. 熟練掌握歐姆定律內容 2. 會探究歐姆定律的方法及過程 3. 能用公式變換進行簡單計算，并注意電學計算題規范解題。
作 業 分析 難度 團較易 □中等 □較難
來源 團引用 團改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 7 分鐘
題目 1. 關于導體中的電流跟導體兩端的電壓和電阻之間的關系，下列 說法正確的是( ) A.導體中的電流跟與導體兩端的電壓成正比 B.導體中的電流跟與導體的電阻成反比 C.在電壓一定時，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比 D.導體的電阻跟導體中的電流成反比，跟導體兩端的電壓成正比 2.一個導體兩端加 4V 電壓時，通過它的電流為 0.8A。當把它兩端 電壓變為 6V 時,通過它的電流為 A,它的電阻為 Ω；當 它兩端的電壓為 0V 時,它的電阻為 Ω。 3.如圖所示電路， 電阻 R1=10 Ω ，閉合開關 S， 電 流表 A1 的示數為 0.3A，電流表 A2 的示數為 0.5A。 求：(1) 電源電壓是多少？ (2) R2 的電阻是多少？ 4. 在探究“通過導體的電流跟電壓的關系”實驗中，小麗根據實 驗目的設計出實驗電路圖，并連接實驗器材如圖 1 所示。 (1) 圖 1 所示實物電路中， 的連接有錯誤。 (2) 請畫出正確的實驗電路圖。 (3) 小麗將電路連接的錯誤改正后開始實驗，在閉合開關 S 前， 應使滑動變阻器接入電路的阻值 。 (4) 在此實驗中，為達到實驗目的，應控制 AB 兩點間 保 持不變。 (5) 在實驗中，當小麗將滑動變阻器的滑片移到某點時，發現電 流表示數如圖 2 所示，則此時的電流為 。
答案 1.C；2.1.2A、5Ω、5Ω；3.1.5V、7.5Ω；4. (1) 滑動變阻器、 (2) 略、 (3) 最大、 (4) 電壓不變、 (5) 0.46A；
作業評價 能將所學物理知識來解決簡單的實際 問題； □優秀 □良好 □合格
能體會實驗的探究過程； □優秀 □良好 □合格
設計意圖 理解歐姆定律物理意義，它體現一種制約關系，不等同于一個單純 的數學式子；
會用儀器儀表以及控制變量法，探究電流與電壓、電阻的關系； 知道串并聯電路的特點，會正確識別電路，并熟練運用公式簡單計 算。
作業分 析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 團引用 □改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 3 題 完成時間 5 分鐘
題目 1.在探究導體的電流跟電阻關系的實驗中：
A B
(1)請用筆畫線代替導線，將如圖所示的實驗電路連接完整 (電流 表選用 0-0.6A 量程)。 (2) 閉合開關后，發現電流表幾乎不動，電壓表有示數，其原因可 能是 (3)該小組的兩位同學分別描繪了電流隨電阻變的 I—R 圖像(如圖 所示)，正確的是 (填選項字母) 2.某同學利用如圖甲所示的電路進行實驗探究，電源電壓恒為 9V, 更換 5 個定值電阻 R,得到如圖乙所示的圖像。則: (1) 該同學探究的是 的關系。 (2) 5 次記錄實驗數據中，電壓表的示數為多少 滑動變阻值變化 范圍是多少 3.上網查閱科學家歐姆的事跡；
答案 1. (1) 略、 (2) 定值電阻R 斷路、 (3) B；2. (1) 電流與電阻的關系、 (2) 5V、4-20Ω；3.略
作業評價 1.靈活使用所學知識去分析問題解 決問題 ，敢于挑戰 自 己的才智； □優秀 良好 □合格
2.收集信息和語言表達的能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 知道歐姆定律定性分析 ，培養數理結合思想 ，為后期的計算 埋下伏筆 (允許部分同學做不出來)；使學生受到科學精神和 科學思想的熏陶。
作業分 析 難度 □較易 □中等 團較難
來源 團引用 □改編 團原創
14.3 歐姆定律應用 (第一課時)
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 把一個電熱器接在家庭電路上，通過它的電流是 5A，該電熱器的電 阻是多少？
答案 44Ω
作業評價 1 小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 引發學生深入思考：怎樣來利用歐姆定律求電阻
作業 分析 難度 團較易 □中等 □較難
來源 團引用 □改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 10 分鐘
具體 內容 題目 1.完成課本圖 14-17 中的電路設計和連接 2.用同樣的方法測定小燈泡的電阻，比較計算出的幾個數值，看看 每次算出的電阻的大小相同嗎？有什么變化規律嗎？如果出現的 情況和測量定值電阻時不同，你如何解釋？與同學交流一下。
答案 略
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知 欲； □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關現象提出自己的見解； □優秀 □良好 □合格
通過分析，引導學生解決測電阻的原理和 電路設計。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 1.知道伏安法測電阻的原理，電路設計的思路。 2.知道燈泡電阻隨燈絲溫度升高而增大。
作業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 □引用 團改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 7 分鐘
題目 1.伏安法測電阻時，電壓表示數是 2V 時，電流表示數是 0.2A，當電 壓表示數是 3V 時，電流表的示數是_____，當電壓表示數是 0 時，電 阻是_______。測小燈泡電阻時，電壓表示數是 2V 時，電流表示數是 0.25A，當電壓表示數是 4V 時，電流表示數______ (選填“>”、“<” 或“=”) 0.5A 2.兩個定值電阻， 甲標有“ 10 Ω ，1A”，乙標有“ 15 Ω ，0.6A”，現 把它們連入由一個開關和電源組成的電路。若兩者并聯，允許干路最 大電流為 A；若兩者串聯，允許電源最大電壓為 V。 3.在測量小燈泡電阻的實驗中，小明按圖所示 的電路圖連接好電路后，閉合開關，發現：燈 不亮， 電流表沒有示數， 電壓表有示數。 電路 中的故障可能是 ( ) A.燈泡發生短路 B.燈泡發生斷路 C.變阻器 R 發生短路 D.變阻器 R 發生斷路 4.如圖所示電路, 電壓 U 不變,當閉合開關時,下列判斷正確的是
( ) A.電壓表示數增大,電流表示數減小 B.電壓表示數增大,電流表示數增大 C.電壓表示數減小,電流表示數減小 D.電壓表示數減小,電流表示數增大
答案 1.0.3A、10Ω、<；2.1.5A、15V；3.B；4.A
作業評價 1.能用歐姆定律來求解電路中的電流、 電 壓、電阻。 □優秀 □良好 □合格
2.能用歐姆定律來分析電路中的動態變 化。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 1.知道燈泡電阻隨燈絲溫度升高而增大。 2.掌握動態電路的分析思路和方法。
作業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 團引用 團改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 2 題 完成時間 7 分鐘
具體 內容 題目 1.在“測定小燈泡電阻”的實驗中，小明同學設計的電路如圖甲所示。 被測小燈泡正常工作的電壓為 3.8V，電阻約為 10 Ω 。實驗器材： 電
源 (電壓為 6V) 、電流表 (0~0.6A，0~3A)、電壓表 (0~3V，0~ 15V)、開關各一只，滑動變阻器兩只：R1 (5 Ω 0.5A)、R2 (10 Ω 0.5A)， 導線若干。 (1) 本實驗的原理是 。 (2)為了能完成實驗，滑動變阻器應選用 (選填“R1 ”或“R2 ”)； 連接實驗電路的過程中開關應 。 (3) 按照圖甲所示的電路圖，請你用筆畫線代替導線將圖乙中的實 物電路連接完整 (要求：滑動變阻器的滑片 P 向左移動時，電流表的 示數變大)。 (4) 若連好電路后閉合開關 S，發現燈泡不發光， 電流表的示數為 零，電壓表的示數為 6V，則故障的原因可能是 。 A.小燈泡處短路 B.電流表斷路 C.小燈泡處斷路 D.電壓表的正、負極接線柱接反 (5) 排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器的滑片 P，同時觀察電 壓表示數變化，當電壓表的示數為 V 時小燈泡正常發光；若小 燈泡 正 常 發光 時 電流表 的示 數 如圖 丙所 示 ， 則 小燈 泡 的 電 阻 為 。 2．在如圖所示的電路中，電源電壓為 6 伏且不變。電阻 R1 的阻值為 10 歐，滑動變阻器 R2 上標有“20 Ω 2A”字樣，兩電表均為常用電表。 閉合電鍵 S，電流表示數為 0.2 安。 求：(1) 電壓表的示數； (2) 電阻 R2 連入電路的阻值； (3) 若移動滑動變阻器滑片 P 到某一位 置時，發現電壓表和電流表中有一個已達滿 刻度，此時電壓表和電流表的示數。
答案 1. (1) R=U/I；(2) 10、斷開；(3) 圖略；(4) C；(5) 3.8、10.56Ω；2. (1) 2V；(2) 20Ω；(3) 0 3A、3V
作業評價 1.掌握伏安法測電阻的原理 □優秀 □良好 □合格
2 會用歐姆定律分析電路 □優秀 □良好 □合格
3.解題過程規范 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 鞏固伏安法測電阻的實驗過程；熟練掌握用歐姆定律解決電路問題 的方法。
作業 分析 難度 團較易 □中等 團較難
來源 團引用 □改編 □原創
14.3 歐姆定律的應用 (第二課時)
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 學生討論測小燈泡電阻時滑動變阻器的作用及常見的電路故障原 因 故障 1：電流表與電壓表的指針反向偏轉。 故障 2：電流表和電壓表的指針偏轉角度很小。 故障 3：滑動變阻器滑動時，電表示數及燈泡亮度無變化。 故障 4：閉合開關，燈泡不亮，電流表幾乎無示數，電壓表指針明 顯偏轉 (或示數等于電源電壓)。
答案 1.正負接線柱接反；2.量程選錯；3.滑動變阻器接線柱接錯；4.小燈泡斷路
作業評價 1.小組成員參與度； 優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； 優秀 □良好 合格
3.學生語言組織表達能力。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 引發學生深入思考；培養學生解決實際問題的能力
作業 分析 難度 團較易 □中等 □較難
來源 團引用 □改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 7 分鐘
具體 內容 題目 如圖所示，電源電壓保持不變，R1=10 歐。當開 關 S1 閉合、S2 斷開時，電流表的示數為 0.2A； 當開關 S1、S2 都閉合時，電流表的示數為 O.8A。 求電阻 R2 的阻值。
答案 7.5Ω；
作業評價 樂于思考，具有求知欲； □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，利用數學來解決物理問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 根據串并聯電路中電流、電壓、電阻的關系及歐姆定律列方程求解。
作業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 團引用 □改編 □原創
4 題 9 分鐘
1 ．某同學在做“用伏安法測電阻”實驗時，誤將電流表和電壓表 位置調換了位置，閉合開關 S 后，下列現象中會發生的是 ( ) A ．電壓表燒壞 B ．電流表燒壞 C ．小燈泡燒壞 D ．小燈泡不亮 2 ．對于“探究電流跟電阻的關系”和“伏安法測量電阻”的這兩 個實驗，下列說法不正確的是 ( ) A ．它們都是采用控制變量的研究方法 B ．它們的實驗電路在教科書中是相同的 C ．前者多次測量的目的是分析多組數據，得出電流跟電阻的關 系 D ．后者多次測量的目的是取電阻的平均值，減小誤差 3．如圖所示電路中電源電壓不變,當滑片 P 向左滑動時,各電表示數的變化情況是 ( ) A．A 讀數變大,V1 讀數變大,V2 讀數變小 B．A 讀數變小,V1 讀數變小,V2 讀數變大 C．A 讀數變大,V1 讀數變大,V2 讀數變小 D ．A 讀數變大,V1 讀數變小,V2 讀數變大 4 ．如圖甲所示的電路中，定值電阻 R1 ：R2 之比為 2 ：3 ，則電流表 A1、A2 的示數之比為 ；若將電阻 R1、R2 改接為如圖乙所示 的電路，則電壓表 V1 和 V2 的示數之比為 。
1.D；2.A；3.D；4.3:5、2:5；
比較伏安法測電阻和探究歐姆定律過 程中的相同和不同之處。 □優秀 □良好 □合格
獨立分析電路能力。 □優秀 □良好 □合格
1.解決測電阻實驗中遇到的實際問題。 2 培養學生用數學來解決物理問題的能力。
□較易 團中等 □較難
團引用 團改編 □原創
2 題 8 分鐘
1．如圖所示,R1=30 歐姆,滑動變阻器的滑片 P 在中點時,伏特表的 示數為 3 伏,滑片 P 在 b 端時,伏特表的示數為 4.5 伏, 求電源電壓
和滑動變阻器的阻值。 2 ．如圖所示電路， 電源電壓保持不變。在甲圖中，閉合開關 S ， 電壓表示數為 4V ， 電流表示數為 0.4A； 乙圖中，閉合開關 S ， 電 壓表示數為 6V 。求： (1) R1 、R2 的阻值； (2) 乙圖中電流表示數。
1.9V、30Ω；2. (1) R1=10Ω、R2=5Ω；(2) 1.8A
獨立分析電路能力。 優秀 良好 □合格
解題過程規范完整。 優秀 良好 □合格
1.解決測電阻實驗中遇到的實際問題。 2.培養學生用數學來解決物理問題的能力。
□較易 □中等 團較難
團引用 團改編 原創
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 探究歐姆定律 題量 16題 完成時間 60分鐘
1．將幾個導體串聯起來，其總電阻比其中任何一個導體的電阻都 ，因為導 體串聯相當于增加了導體的 。 2.一個電阻，在它兩端加 10V 的電壓時，通過的電流為 0.5A，則該電阻的阻值是 Ω ；如果該電阻未接入電路，該電阻的阻值是 Ω。 3.定值電阻 R1 和 R2 分別標有“10 Ω 1A”和“20 Ω ，0.3A”的字樣，現將它們串聯 起來接到某電源兩端，為了不損壞電阻，該電源電壓不能超過 V；若將它們 并聯起來，在不損壞電阻的情況下，干路上最大電流是 A。 4.常用的電壓表其實是由小量程的電流表改裝而成的。如 圖是某電流表的刻度盤,當有電流通過時,其內部也遵循歐 姆定律。其量程為 0-3mA,內阻是 10 Ω 。現需將該電流表改 裝成量程為 0-3V 的電壓表,則需 (選填“串聯”或“并 聯”) 一個電阻，其阻值為 Ω。 5.在如圖所示的電路中，當開關 S 閉合后，電壓表和電流表均有一定的示數，兩燈 泡 L1 、L2 均正常發光。如果燈泡 L1 的燈絲突然斷開，則電壓表的示數將 (選 填“變大”、“不變”或“變小”)，燈泡 L2 將會 (選填“變亮”、“變暗”或“熄 滅”)。 6．如圖所示電源電壓不變，R1＝8 Ω，R2＝4Ω 。當 S1 閉合 S2 斷開，①②都是電流表 時，兩表的示數之比為 ；當 S1 、S2 都閉合，①②都是電壓表時，兩表示數之 比為 。 7．如圖所示電路電源電壓一定。開關 S 閉合后，電壓表 V1、 V2 的示數之比為 3：1。 電阻 R2、 R3 交換位置后兩塊電壓表的示數均不變。若用電流表替換電壓表，則開關 S
閉合后電流表的示數之比為_______。
(
第
5 題圖
)第 6 題圖
第 7 題圖
8.A 、B 是同種材料制成的電阻，它們的長度相等，A 的橫截面積是 B 的兩倍，將
它們串聯在電路中，則加在 A 、B 上的電壓 UA 、UB 和通過 A 、B 的電流 IA 、IB 間的
關系正確的是 ( A．IA=IB ) B．IA >IB C．UA=UB D．UA>UB
9．如圖所示的電路電源電壓不變，當滑動變阻器滑片向右移動時， 電壓表和電流表示數變化分別為 ( ) A．變大 不變 B．變大 變大； C．不變 變大 D．不變 變小。 10． 如圖所示為電流與電壓的關系圖像，下列說法正確的是 ( ) A． 甲乙導體串聯時， 甲分得電壓小 B．R 甲＜R 乙 C． 甲乙導體并聯時， 甲分得電流大 D．R 甲＞R 乙 11．小明同學探究“導體電流跟電阻的關系”，在如圖所示的情 況下，將 A、B 兩點間 10 Ω 的電阻更換為 20 Ω 的電阻，閉合開關 后，下一步的操作應當是 ( ) A．記錄電流表和電壓表的示數 B．將滑動變阻器滑片向右移動 C．將滑動變阻器滑片向左移動 D．適當增加電池的節數 12．如圖所示電路中，電源電壓 U＝4．5V 且保持不變，電阻 R1＝5 Ω ，變阻器 R2 的最 大值為 20 Ω ，電流表量程為 0~0．6A，電壓表量程為 0~3V，為保證電表安全，變阻 器連入電路的阻值范圍是 ( ) A．2.5 Ω~10 Ω B．0 Ω~20 Ω C．2.5 Ω~20 Ω D．0 Ω~10 Ω 13.為了探究通過電阻的電流跟它兩端電壓的關系，某實驗小組 設計了如圖所示的電路 (電源電壓 3V 恒定)。 (1)請你根據電路圖，用筆畫線代替導線，在圖中完成實物電 路連接 (要求電表選擇合適的量程，導線不能交叉)。 (2)閉合開關之前，發現電流表指針位于“0”刻度線左側， 原因是 。 (3)改正后繼續實驗，得到如下表數據： ①滑動變阻器除了保護電路之外，還有 作用。 ②通過以下多組數據，得出“電流跟電壓成正比”這個結論，請你補充結論的條 件： 。 ③第 3 次測量時，滑動變阻器連入電路的阻值是____ Ω。 (4)探究之余，他們又想知道“電流與電阻的關系”，則他們在探究過程中應該通過 控制______不變、改變______的方法獲取數據，得出電流與電阻的關系。 14.在“用電流表和電壓表測小燈泡的電阻”實驗中： (1)如圖所示，小明所連接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可
使電路連接正確，請你在應改動的導線上打“ × ”，并用筆畫線代替導線畫成正確的 接法。 (2)電路正確連接后，閉合開關，小燈泡不亮，電流表示數較小，出現這一現象的 原因可能是 。 (3)小明同學進行了三次測量，數據記錄如右表 所示，其中，電壓為 2V 時電流表的示數如圖所示， 請將表格中的數據補充完整。 (4)分析以上實驗數據，小明發現小燈泡的電阻 值存在明顯差異，原因可能是 。 15.如圖所示電路，電源電壓為 12V，R1=R3=4Ω ，R2=6 Ω ，求： (1)當 S1 、S2 都斷開時，電流表和電壓表的示數各是多少？ (2)當 S1 、S2 都閉合時，電流表和電壓表的示數各是多少？ 16. 如圖所示的電路中電源電壓 U 甲＝18V， 電流表 A 的示數 I＝0．4A。若把電阻 R1 、R2 接入圖乙的電路中，電流表 A1 、A2 的示數分別為 I1＝0．6A 和 I2＝0．3A。求： ⑴R1 、R2 的阻值； ⑵電源電壓 U 乙。
實踐作業 自制一個滑動變阻器 完成時間 一周
17.利用鉛筆芯， 自制一個滑動變阻器，改變燈泡亮度。(20 分) (1) 材料： (2) 原理： (3) 測出滑動變阻器最大阻值為多少歐？
一、填空題 1.大、長度；2.20Ω 、 20Ω ；3.9、0.9；4.串聯、990；5.變大、熄滅；6.2：3、3：1； 7.5：3 二、選擇題 8.A、9.D、10.D、11.B、12.C 三、實驗探究題 13. (1) 略；(2) 未校零；(3) 調節定值電阻兩端電壓、電阻不變時、2.5Ω； (4) 電壓表示數、定值電阻阻值 14. (1) 略；(2) 滑動變阻器阻值大；(3) 0.26；(4) 燈絲電阻受溫度影響 四、計算題 15.解：(1) 當 S1 、S2 都斷開時，R2 與 R3 串聯 I=U/(R2+R3)=12V/(6Ω+4Ω)=1.2A， 電壓表示數 U3=IR3= 1.2A×4Ω=4.8V； (2) 當 S1 、S2 都閉合時，R1 與 R2 并聯，電壓表被短路即示數為 0 通過兩電阻的電流分別為： I1=U/R1= 12V/4Ω=3A， I2=U/R2= 12V/6Ω=2A， ∴電流表的示數： I′=I1+I2=3A+2A=5A． 16．解 (1) 由甲電路圖可知，R1 、R2 串聯，則： U 甲=I 甲 (R1+R2) =0.4A× (R1+R2 ) = 18V (2) 由乙電路圖可知，R1 、R2 并聯，則： R1 :R2=I2 :I1=0.3A:0.6A= 1：2 由兩式可得：R1= 15Ω，R2=30Ω；

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