資源簡介

<<世界的氣候>>教學設計
一、教學目的：
1.知識與能力：
區分天氣與氣候，理解并實際運用“氣候”這一術語，會描述一個地方的氣候；
使學生了解世界各地區的氣候差異；
在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區建立空間概念。
2.方法與過程：
培養學生初步學會通過讀圖，分析某一地區氣候特征的能力。在學習的過程中讓學生積極思考，在教學中教師應采取鼓勵式的教學方法，讓學生大膽的用語言表達自己的想法。
3.態度、情感、價值觀：
讓學生感受到自然界豐富多彩，地區差異顯著，同時又是有規律可循的，從而激發學生認識自然的興趣和愿望。
二、教學重點：世界主要氣候類型及分布
三、教學難點：世界主要氣候類型及分布
四、教學方法：讀圖分析法、列表對比為主的教學方法。
五、教具準備：CAI課件。
六、教學過程：
（情景導入）今天的“氣候”好冷呀，溫度很低還刮著風。
（問）同學們聽出我剛才的話語敘述中有什么不恰當的地方？
學生回答。
顯示幻燈片：氣候與天氣的比較。
（講授新課）氣候與天氣不同，氣候是一個地區多年的天氣平均狀況，它相對穩定，一般變化不大。
（練習）幻燈片展示：根據以下描述，請判斷哪些是說天氣的，哪些是說氣候的。
1.東邊日出西邊雨 2.昆明四季如春
3.明天大風降溫 4.夜來風雨聲，花落知多少
5.南極地區全年嚴寒 6.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
學生回答 并做簡單點評。
（設問）我們常用陰晴、風雨、冷熱來描述天氣，那么我們描述氣候會描述大氣的什么狀況？
（學生活動）幻燈片展示：三個地區自然景觀及其氣候描述
學生思考并認知
（承轉小結）在圖中，大家看到世界不同地方的自然景觀差異，尤其是植被景觀的差異，實際上就是不同地區的氣候差異。各地不同的氣候類型，主要表現為各地不同的氣溫和降水組合特點。而世界氣溫和降水時空分布的差異，使世界氣候復雜多樣，各氣候類型的命名也與植被相關。那么，世界共有多少種氣候類型，它們分布在什么地區，我們需要讀圖認識。
（板書）一、氣候的地區差異
1.氣候的兩大要素：氣溫和降水
2.主要的氣候類型及分布
（學生活動）幻燈片展示世界氣候的分布圖，學生先對照圖例數出全球共有幾種氣候類型，熱帶有哪幾種，寒帶有哪幾種，溫帶又有幾種呢？如果學生回答不準，教師引導復習全球五帶的劃分界限，從而確定各帶氣候數量及名稱。
學生找出，并完成課本59頁上方的表格。同時幻燈片展示以利于學生自我測評。
（學生活動）再次呈現世界氣候的分布圖，在學生對氣候類型名稱熟悉的基礎上，首先引導學生找出熱帶氣候類型的分布。并根據各種氣候的氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖的組合，由學生介紹不同的氣候類型特征（熱帶氣候先看其名稱，再看其分布）。其次認識溫帶的氣候名稱及分布。在溫帶找出分布最廣的氣候類型名稱，出現在溫帶大陸東岸的氣候是什么，出現在溫帶大陸西岸的氣候是什么（溫帶氣候先看其分布，再知其名稱），并完成59頁中間的表格。寒帶氣候名稱及分布，學生容易得出。
思考：高原山地氣候的分布和其所處的緯度位置是否有關？
學生回答，教師對學生回答進行點評。
（課堂總結）強調本節課的重點內容
（課堂練習）學生指圖練習世界氣候類型的分布

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