資源簡介

物理單元作業設計 聲音與環境
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 八年級 第一學期 滬粵版 聲音與環 境
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 我們怎樣聽見聲音 第二章 第一節
2 我們怎樣區分聲音 第二章 第二節
3 我們怎樣區分聲音 (續) 第二章 第三節
4 讓聲音為讓人類服務 第二章 第四節
二、單元分析
(一) 課標要求
本章主要介紹聲音的基礎知識，涉及的現象大多數是學生所熟悉的，但學生 很少深入地思考和探討過。把本章作為初中物理的開端，可以使學生感到身邊處 處有物理，物理親切、有趣、有理、有利于激發學生學習物理的強烈愿望。教學 時應注意聯系學生的生活實際，采用多樣化的教學方式，幫助學生從物理學視角 認識自然、解決相關實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經歷科學探究 過程，學習科學研究方法，養成科學思維習慣，進而學會學習；引領學生認識科 學、 技術、社會、環境之間的關系，形成科學態度和正確價值觀，增強社會責任 感、民族自豪感。
具體內容要求如下：
通過實驗，認識聲音的產生和傳播條件。
了解樂音的特征。
了解現代技術中聲學知識的一些應用。
知道噪聲的危害和控制噪聲的方法。
活動建議：
制作土電話 口哨
(二) 教材分析
(
控
制噪聲
)1.知識框架
聲 音 與 環 境
聲音的產生與傳播 聲音的特征 音調 響度 音色
聲音的利用與 噪聲的危害和控制 聲音的產生：物體振動產生聲音 傳播形式：聲波 (
氣
體、液體、固體
真空不能傳
聲
聲在不同介質中傳播速度不
同
傳
播速度還與溫度有關
聲音在
15℃
空氣中傳播速度為
340
m
/
s
)傳播介質 聲音的傳播 傳播速度 定義：聲音的高低 影響因素：音調是由聲源振動頻率決定的 弦的音調：與弦的長短、粗細、松緊有關 定義：聲音的強弱 影響因素：振幅、距離 單位：分貝 (dB) 定義：聲音的品質 影響因素：發聲體的材料、結構以及發聲方式 應用：辨別不同的發聲體 聲音的利用：傳遞信息和能量聽得見的聲音 聽不見的聲音 超聲波 次聲波
途徑：在聲源處、在傳播過程中、在人耳處 方法： 消聲、吸聲、隔聲
2.內容內在邏輯分析
本章主要學習聲的產生和傳播條件，樂音的三個主要特征：音調、響度和音
色，探究影響音調、響度的因素，了解聲音在生活和技術中的應用，以及減弱噪 聲的方法、途徑。
本章第一節“追根求源”，由帕斯卡小時候敲打盤子的故事，引發學生探究 聲音是怎樣產生的，接著探究聲音如何傳播。這些內容既是學習聲學的基礎；同 時所涉及的一些實驗技巧和方法，又對第二節探究活動有很好的啟發和鋪墊作用。
第二、第三節“我們怎樣區分聲音”兩節課，從造成聲音千差萬別的原因出
發，讓學生認識樂音的特征，并通過“探究影響音調和響度的因素”實驗過程， 讓學生初步學習控制變量的思想方法。
第四節“讓聲音為人類服務”，則是對前面所學知識的拓展和延伸，一方面 通過介紹聲現象的有關知識在音樂、建筑方面的應用，以及人們利用超聲與次聲 的成果，讓學生了解聲音可以為人類服務；另一方面介紹噪聲的危害及減弱噪聲 的途徑，從而引導學生關注生產和技術中的物理，滲透“事物具有兩面性”的辯 證思想。
(三) 學情分析
初中學生對于“聲現象”， 既熟悉又陌生。雖然在平時的生活、生產中經 常談到聲現象，對聲音的大小即響度易于接受，但對聲音的高低即音調難以理解， 也就是說對聲的知識只是關于聲的“前概念”和經驗性認識。其中有一些是基本 正確的， 但也存在不少不合理的觀念。因此學生學習熱情高、好奇心強。通過聯 想與結構，方便開展較為專業的知識學習。教材在編寫上也充分體現“從生活走 向物理，從物理走向社會”的課程理念。全章緊密聯系生產生活實際，由淺入深， 逐步探究，符合學生的認知規律，有利于培養學生的“問題”意識，激發探究興 趣。
三、單元學習與作業目標
1.通過觀察和實驗，知道聲音的產生及傳播的條件，領悟其中的研究方法一 轉換法；同時感受實驗的嚴謹性及合作交流的重要性。
2.知道決定音調高低的因素,了解不同音調的聲音在波形上的差異.引導學生 經歷探究“影響音調高低的因素”過程，學習科學研究方法，養成科學思維習慣， 進而學會學習。
3.知道響度與振幅、距離的關系，了解不同響度和不同音色的聲音在波形 上 的差異。在經歷用實驗探究響度與振幅的關系的過程中，培養學生實驗創新和動 手操作能力,同時感受我國民族樂器優美的音色，增強民族自豪感。
4.了解聲音在生產、生活和現代科技中的利用,知道噪聲的來源以及控制、 減少噪聲的方法和途徑；培養可持續發展的意識和將科學知識服務于人類的使命 感、責任感。
四、單元作業設計思路
在新課改的背景下，我們要更新教育理念，重新審視作業的功能和價值，樹立 正確的作業觀。從學生的視角，進行作業沒計，致力于為學生提供具有自主選擇性、 不同形式的內容作業， 注重基礎性和評價功能，使學生的學習潛能得到充分的體 現和挖掘，發揮學科組的團隊優勢，打造學校個性化作業資源庫。本著“雙減”背 景下作業設計理念，既要減負一一減掉機械無效的刷題，又要增效一一增加有思維 含量的問題的原則。
作業整體設計 (包括單元質量檢測作業設計) 前瞻，緊扣教材，貼近生活，突 出能力，把一些生活熱點、體育賽事、科技成果、傳統文化等素材運用到作業設計 中，體現學以致用的理念，同步中有拓展，在拓展中融入物理思維和解題能力培養，
立足基礎，夯基提能。滿足“雙減”要求的同時，全面實現學科素養的目標。
五、課時作業
第一課時 2.1 我們怎樣聽見聲音
(一) 課前作業
題目編號 01 作業性質 活動作業 完成時長 3分鐘
具 體 內 容 題目 在課桌上面撒細小物體 (如 ：碎小紙屑，綠豆，米粒等) ，敲擊桌面，是否有 聲音產生，并觀察細小物體的狀態。
答案 答案合理即可
作業評價 1、小組成員參與度； 優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； 優秀 □良好 □合格
3、學生語言組織表達能力。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境，通過活動，引發學生自主探究，并思考“聲音是如何 產生的”可以了解學生對于“聲音”的一些前概念。
作業 分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 02 作業性質 活動作業 完成時長 3分鐘
具 體 內 容 題 目 1、將未經敲擊的音叉插入水中，觀察到什么現象？ 2、用木錘敲擊音叉后，將音叉插入水中，又觀察到什么現象？ 3、用手捂住振動的音叉，是否聽到聲音？ 4、思考：上面這些現象說明了什么？
答案 1. 沒有濺出水花，聽不到聲音。 2.聽到聲音，水花四濺。 3.聽不到聲 音。 4.聲音是由物體振動產生的，振動停止發聲停止。
作業評價 1、善于觀察物理現象并作出歸納 優秀 □良好 □合格
2、能獨立思考并總結物理規律 優秀 □良好 □合格
3、總結聲音是如何產生的 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過敲擊音叉，并將叉股插入水中，濺出水花，讓學生明確聲音是由于物 體振動產生的，了解實驗中將微小變化放大的方法。讓學生經歷基本的 探究過程，同時感受實驗的嚴謹性及合作交流的重要性.感受科學態度 和科學精神的熏陶。
作業 分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
題目編號 03 作業性質 實踐作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題 目 實驗：1.將一播放音樂的手機放在玻璃鐘罩內，用抽氣筒慢慢向外抽出空氣， 聲音會怎樣變化？ 抽氣到一定程度，能否聽到聲音？ 2.此實驗說明空氣 傳聲，而真空 傳聲
答案 1，逐漸變小，不能，2.能，不能。
作業評價 1、能積極參與；并通過親自實踐收集信息 優秀 □良好 □合格
2、能分析、處理信息，得出結論； 優秀 □良好 □合格
3、能書面或口頭表述自己的觀點。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 創設物理情景，通過合作探究，有利于提高學生之間的合作交往能力同 時體驗成功的喜悅和快樂，形成學習的動力，增強求知欲。
作業 分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4題 完成時間 6分鐘
(
聲
)1.把鉛筆放在嘴里 (不要碰到牙齒) ，輕輕的敲擊一下，聽一下聲音，然后再用 牙咬住鉛筆，用手指輕輕的敲擊一下，比較兩次聽到的聲音的大小，并說明為什 么？ 2.我國古書《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲，其原因是 能夠傳聲，且 比空氣傳 。 3.我國已順利進行“神州”載人航天飛船的實驗，宇航員乘坐宇宙飛船遨游太空 ，宇航員翟志剛在太空艙中可以跟劉海明、景海鵬直接對話，但是翟志剛在飛船 外作業時他們之間不能直接對話，必須接通電子通信設備進行交流，其原因是 ( ) A.用通訊設備對話是為了方便 B.聲音的傳播需要介質，太空是真空，不能傳聲 C．太空中噪音太大 D.聲音只能在地面上傳播 4.人對高山喊話，4s后聽到回聲() 人距高山約 ( ) A、340m B、680m C、850m D、1360m
題 目
答案 1.用牙咬住鉛筆時聽到的敲擊聲，比不用牙咬住時聽到的響得多。用牙咬住鉛筆 時，聲音是經過牙齒、頜骨傳到鼓膜的，不用牙咬時聲音是經空氣傳到鼓膜的， 這個實驗說明骨骼、肌肉的傳聲性能比空氣的好。 2、固體，快。3、B。4、B。
作業評價 1、能將所學物理知識與實際情境聯系起 來 優秀 良好 □合格
2、能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； 優秀 良好 □合格
3、初步認識聲音的產生和傳播。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對聲音的產生和傳播的認識和理 解，從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題。
作業 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
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(三) 課后作業 (B組)
題 量 4題 完成時間 8分鐘
題 目 1.小明同學注意到每次打開教室內的吊扇時總會聽到“呼呼。。。。 。 ”的聲音，那么你認為聲音是______振動而產生的 (選填“空氣”或 “電風扇的葉片”) 。你聽到的聲音通過________傳播的。 2.唐朝詩人胡令能寫了一首《小兒垂釣》“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓 苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！甭啡税l出聲音是由于 聲帶________產生的，垂釣小兒不敢答話，因為他知道，聲音可以通過 氣體和________傳播，可能會嚇跑將要上鉤的小魚。 3.《解放軍報》刊發題為《亞丁灣，記者體驗護航“十八般兵器”》 的報道稱，中國海軍第五批護航編隊的護衛艦上，出現了一種神秘的聲 波武器——“金嗓子”對索馬里海盜構成了有效威懾。若要阻擋這一武 器的襲擊，可以用薄薄的一層 ( ) A．半導體網 B．磁性物質網 C．真空網 D．金屬物質網 4.2010年王家嶺“3.28”礦難發生后，經歷了6天的緊張救援和焦急 守候，人們驚喜的收到了來自井下的生命信息。生命探測通道2號鉆 孔貫通后，救援人員圍攏在縱向打孔處不斷用力敲擊著通往井下的管 道，井下一次次傳來的敲擊聲讓救援人員歡呼雀躍，這是被困井下近 6天的工人們發出的最頑強的生命回應！ (1) 救援人員和工人用敲擊管道的方法傳遞聲音，而不是對著管道 大聲呼喊，是因為 。 (2) 假設井下工人敲擊管道后0.2s救援人員能聽到這“最頑強的生 命回應” ，問這被稱為“生命通道”的2號鉆孔，垂直深度是多少米 ？ (已知管道中的聲速為5200m/s)
答 案 1、空氣、空氣。2、振動，水。3、C。4、(1) 聲音在固體中傳播速度最快 ，固體傳聲效果好，同時可以節省體力；(2) 管道深度為1040m．
作業評價 1、能將所學物理知識與實際情境聯系起來； 優秀 良好 □合格
2、能運用物理知識解釋有關現象和解決簡單的實 際問題。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過 4道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的 能力，學以致用。
作 業 分 析 難度 較易 中等 較難
來源 引用 改編 原創
(四) 實踐作業----制作：土電話
材料 一次性紙杯、細線、牙簽
步 驟 1. 用牙簽在一次性紙杯底部中心位置戳一個小孔 2將細線分別穿過小孔并打結 3.一個同學將紙杯對準耳朵，另一個同學將紙杯對準嘴，兩同學分開 一定距離把棉線繃緊
觀察分析 1. 一個同學對紙杯輕聲說話，另一個同學 聽到聲音 (選填能或不能) 2.通過這個現象說明： 。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； 優秀 良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； 優秀 良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 優秀 良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個制作類作業，通過小制作，提高學生學習物理的興趣，，增強學 生探索自然 的好奇心和求知欲，旨在培養學生的動手操作能力，充分體現物理課程 實踐性的特點。
第二課時 2.2我們怎樣區分聲音
(一)課前作業
題目編號 01 作業性質 活動作業 完成時長 3分鐘
具 體 內 容 題 目 將一鋼尺緊壓在桌面上，尺的一 端伸出桌面，用手撥動使其上下 振動，聽其發出聲音，再改變鋼 尺伸出桌面的長度，觀察鋼尺振 動快慢有何變化？說說其發出的聲音高低有什么不同？
答案 鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，聲音越低。
作業評價 1.學生對科學探究的興趣度 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2. 能積極參與，并通過親自實踐 收集信息； □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.能書面或口頭表述自己的觀點 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過活動，鞏固物體振動產生聲音；觀察聲源振動快慢不同，發出的 聲音高低不同；創設情境，激發學生繼續探究聲音奧秘的興趣。
作業 分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(二)課堂作業
題目編號 02 、03 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
題 目 02.編鐘(如圖所示)是我國古代音樂文化的杰作，古代工匠運 用高超的工藝鑄 造出大小不同的編鐘，這些鐘在敲擊時能發 出不同音調的聲音．從物理方面講，這是由于不同的鐘在敲 擊后振動的_______不同．
具體內容 03.若你留意會發現：刮風時，窗子關的不嚴，留一縫隙，便 會聽見風的呼嘯聲，縫隙越細，發出聲音的音調就越_______ (選填“高”或“低”) ．若將窗子打開，幾乎聽不到風聲 。根據此現象提出一個值得探究的科學問題
答 案 02，頻率 03，高；流過窗戶縫隙間的空氣柱的振動快慢是否和空氣柱 的粗細有關？ (提出的問題合理即可)
作業評價 1.初步認識音調的高低 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2. 能將所學物理知識與生活實際聯系 起來 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.科學探究的興趣與方法 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 讓學生認識到音調的高低和聲源振動頻率有關。引導學生注意觀察生 活中的物理現象,嘗試進行科學探究，并能發現問題、提出問題.
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
題目編號 04 作業性質 實踐作業 完成時長 5分鐘
體 容 具 內 題 目 做一做：先在瓶子里裝入少量的水，用棒敲擊瓶子， 聽其發出聲音的音調高低，再逐漸增加瓶內的水量， 用棒敲擊瓶子，仔細聽其發出聲音的音調高低變化。 再向瓶內吹氣聽其在不同水量時發出的哨聲的音調高 低變化。說出它們主要是什么振動出聲的；音調的變化情況 及其原因。
答 案 用棒敲擊瓶子時，主要是瓶了和瓶內的水振動發聲，瓶里的 水越多振動越慢音調越低；吹氣時，主要是瓶里的空氣柱振 動發聲，水越多振動的空氣柱越短音調越高。
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作業評價 1. 能積極參與，并通過親自實踐收 集信息 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.能分析、處理信息，得出結論 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.能書面或口頭表述自己的觀點 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過自己動手實驗感受音調的高低與什么因素有關，增強動手操作、 觀察、分析能力，能獨立思考，對相關信息、方案和結論提出自己的 見解。
作業分析 難 度 □ 較易 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(三)課后作業 (A組)
題 量 5題 完成時長 6分鐘
題 目 1.女同學說話的聲音通常比男同學的“尖細”，是指女同學聲音的 高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較 的緣故。 2.頻率是表示 的物理量。吉他演奏中，中音c調“1” ( “do”)的頻率是262Hz ，頻率是262Hz表示的物理意義是 3.如圖是我校樓梯中的一部分，從A到B是長短不同的鐵護欄。一個同學 用一根小木棒迅速從B到A逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，聲音的音調 變 。你抽空去敲敲試一下吧。 4.如圖所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度分 別劃一次，則 ( ) A． 甲圖中聲音尖利，音調高 B．乙圖中聲音尖利，音調高 C． 甲圖中塑料梳子的齒疏，振動慢，音調高 D．乙圖中塑料梳子的齒密，振動慢，音調高 5．二胡是民族樂器之一，下列操作不能提高二胡發聲音調的是( )
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A．用力撥動琴弦 B．將二胡的弦調緊些 C．換用一根較細一點的琴弦 D．按琴弦的手指由上往下移動
答案 1.音調；快 2.振動快慢；每秒振動262次 3.高 4.B 5.A
作業 評價 1.能將所學物理知識與實際情境聯系起 來； □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.初步知道音調的概念。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計 意圖 通過5道基礎題， 鞏固基礎知識， 加深對音調的理解；嘗試用物理知識解釋 有關現象和解決簡單的實際問題。通過實驗探究題讓學生進一步熟習科學探 究方法，加深對控制變量的理解。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(三) 課后作業 (B組)
題 量 5題 完成時間 8分鐘
題目 1.青春期發育時,要經歷一個變聲期,經過變聲期后,通常男生的說話聲 _________變低了。 2.某蒼蠅飛行5 s翅膀振動1500次，某蚊子飛行2s翅膀振動1200次，這只蒼 蠅和蚊子飛行時發聲的音調較高的是 。 3.如圖所示是用示波器顯示的相同時間內不同樂器發出不同聲波的波形圖 ，其中頻率最高的是( )
A.長笛 B．小提琴
C.手風琴 D．二胡 4.請嘗試打開水龍頭向空保溫瓶中裝水，仔細聽其發出的聲音。 (1) 剛開始瓶內傳出的聲音 ，隨著水越來越多聲音逐漸變 得 。 (均選填“低沉”或“尖細”) ；用物理語言來描述這一現象 (2) 隨著瓶內水量增多，聲音的 。 (3)請你嘗試解釋聲音變化的原因： 。 (4)再試試閉著眼睛，只通過聽聲音能否判斷水瓶內的水是否快裝滿？ 5.在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學發現弦樂器的琴弦發出的音調 受到很多因素的影響，他們決定對這種現象進行探究，經討論后提出以下 猜想： 猜想一：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的材料有關。 猜想二：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的長度有關。 猜想三：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關。 為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規格的琴弦，如表： 編號琴弦的 材料琴弦的長 度/cm琴弦的橫截 面積/mm2①鋼200.3②0.5③鋼400.5④尼龍絲300.5⑤尼龍絲400.5
( 1)為了驗證猜想一，應選用編號為______ 的琴弦進行實驗。 (2)為了驗證猜想二，應選用編號為______ 的琴弦進行實驗。 (3)為了驗證猜想三，小明選用編號為①②的琴弦進行實驗，表格中缺少的 部分應該分別為：_____ 、______。
答案 1.音調 2.蚊子 3.B 4. (1) 低沉 尖細 (2) 音調變高 (3) 向瓶中 灌水時，水量增多，振動空氣柱變短，音調變高 5. (1)③⑤ (2)④⑤ (3) 鋼 20
1.能將所學物理知識與實際情境聯系起來 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
作業 評價 2.能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3 會進行科學探究 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過1、2、3道題，考查學生對音調、頻率、聲波基礎知識的理解。第4題為 實驗題，讓學生通過觀察、實驗，運用物理方法、物理語言、物理思維分析 與解決實際問題，增強物理興趣。第5題為科學探究題，讓學生進一步熟悉科 學探究方法，加深對控制變量的理解。
作 業 分 析 難度 □ 較易 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(四) 實踐作業----制作：口哨
材料 一只簽字筆，一張濕紙巾，膠帶，剪刀
步驟 1.將筆芯頂端用膠帶把寬約1厘米的濕紙巾緊緊纏住，纏的厚度能以剛插進 兩端開口的筆筒內為準，做成一個活塞。
2.把這個“活塞”從上端插入兩端開口的筆筒內。 3.在筆筒內加入少許水，用嘴吹筆筒的上端，上下推拉“活塞” ，聽音調的變 化。
觀察 分析 1.這哨聲主要是由管內的_______________振動而產生的。 2.向上推動“活塞”聽到的哨聲的音調變________ 。這個現象說明_______ 。 3.思考管樂器改變音調的原理。并查閱資料驗證自己的想法。
能獨立按步驟完成制作； 優秀 良好 □合格
作業 評價 能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； 優秀 良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 優秀 良好 □合格
作業分 析 及設計 意 圖 這是一個制作類作業，通過小制作提高學生學習物理的興趣，培養學 生動手操作能力。并通過學生制作哨子，加深對音調的認識。并能把物理 與生活聯系起來。
第三課時 2.3我們怎樣區分聲音 (續)
(一)課前作業
題目編號 01 作業性質 活動作業 完成時長 5分鐘
具體內容 題目 首先在喇叭上撒一些碎紙屑，然后使其發出 聲音并逐漸改變喇叭發出的聲音的大小，認 真觀察紙屑跳起幅度的變化，分析紙屑跳起 的高度和喇叭發出聲音大小之間的關系。
答案 聲音越大，紙屑跳起的高度越高(答案合理即可)
作業評價 1.學生仔細觀察，認真思考，得出 結論 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2 學生學習聲音響度的興趣 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.能正確表達自己的觀點 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 本題通過生活中常見的現象，創設真實的問題情境，激發學生學習興趣，以便養成科學 思維習慣。
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 □ 原創
(二)課堂作業
題目編號 02 、03 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 02.在公共場所“輕聲”說話是文 明的表現，在課堂上“大聲”回 答問題才能讓老師和同學們都能 聽清楚，這里的“輕聲”和“大 聲”是指聲音__________。 03.在2022北京冬奧會開幕式上， 在國旗傳遞時，一名叫朱德恩的小男孩用小號吹響嘹亮深情的《
我和我的祖國》響徹全場。這里的嘹亮指的是什么？
答案 02響度 、03響度
作業評價 1.通過生活實例增強學生對響度 的理解 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.讓學生認識到響度與生活密切 聯系 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.初步知道響度概念 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過具體事例讓學生弄清物理現象，在學生頭腦中建立起清楚的物理情景， 從而使學生認識到響度的大小和物體的振動幅度有關。
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 原創
題目編號 004 作業性質 實踐作業 完成時間 5分鐘
具體 內容 題目 (
距離手機越遠
聽
到
的聲音越小
)004、活動：甲同學站著不動用手機播放音樂,同時保持音量大小不變 ，而乙同學分別在距離第一個同學4m、6m、8m處聽,感受一下聲音大 小有什么變化。 甲 乙
答案 結論:響度還跟距離聲源遠近有關。距離聲源越遠，聲音越分散，聲 音的響度越小。
作業評價 1.能積極參與，通過親自實踐收集 信息 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.能分析，處理信息，得出結論。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.能書面或口頭表述自己的觀點 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 創設物理情景，有利于培養學生的自主探究能力，同時也有利于提高學生之 間的合作交往能力，體驗成功的喜悅和快樂，形成學習的動力。
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 原創
(三)課后作業 (A組)
題量 4題 完成時長 6分鐘
題目 1、音樂會上優美的琴聲來自于琴弦的________，琴聲通過______傳播到臺下 觀眾的，觀眾根據聲音________的不同可以聽出是什么樂器在演奏。 2、在學校舉辦的一次校園藝術節中，一位小演員模仿了一些動物和樂器的聲音， 從物理學角度它主要是模仿聲音的_____ (選填“響度” 、“音調”或“音色”) 3、有些老師上課使用便攜擴音設備，使聲音更宏亮，這是為了增大聲音 的( ) A．音調 B．音色 C．頻率 D．響度 4、2021年端午節我市在香泉湖舉行了規模宏大的龍舟賽，比賽時運動員喊著 號子、擊打著鼓并有節奏地同時劃著槳． 比賽中有關聲現象的下列說法正確 的是 ( ) A．運動員打鼓的力越大，鼓聲的音調就越高 B．鼓聲是由鼓面振動產生的 C．鼓聲在空氣中的傳播速度是500m/s D．岸上觀眾是通過響度分辨出鼓聲、號子聲的
答案 1 、振動；空氣；音色；2 、音色；3 、D；4 、B
作業評價 1. 能將所學物理知識與實際情景聯系起 來 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.能運用物理知識解決簡單的實際問題 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對響度、音色概念的理解。知道響度即 聲音的強弱，音色即聲音的品質。
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(三)課后作業 (B組)
題量 4題 完成時長 8分鐘
題 目 1 、如圖聲波的波形圖，下列說法正確的是 ( ) A ． 甲、乙的音調相同 B ．乙、丙的音調相同 C ．乙、丙的音色相同 D ．丙、丁的響度相同 2、《中國好聲音》是一檔大型勵志專業音樂評論節目，也是深受觀眾歡迎和喜愛 的唱歌類娛樂節目．在節目中常常聽到導師們說：“某某某，你的聲音有很強的 辨識度，我很喜歡．”這里所說的“辨識度”主要是指選手唱歌 時聲音的 ( ) A．音調 B．響度 C．音色 D．以上說法均正確 3、有人形容歌手李健嗓音清澈，辨識度極高，這是指李健聲音 的 _______ 比較獨特；廣播播放他的歌聲是由于揚聲器的
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________ 而發聲，通過_______傳到人的耳朵；李健自彈自唱時，不斷移動按壓 吉他琴弦的不同位置，不斷改變琴聲的 ____________。 4、如圖所示為“探究聲音的響度與什么因素有關系”的實驗，請將實驗補充完整 ． (1) 實驗需要用到的器材：音叉、乒乓球、細線、小錘、鐵架臺． (2) 設計和進行實驗： a．用小錘擊打音叉發聲，將乒乓球接觸音叉，觀察______； b．用更大的力擊打音叉，重做上面的實驗． (3) 分析和總結實驗結論：聲音的響度與物體的______有關． (4) 本實驗所運用的主要研究問題方法是______．
答 案 1 、A; 2 、C；3 、音色、振動、空氣、音調；4 、乒乓球的擺動幅度、振幅 、轉換法。
作業評價 1. 能將所學物理知識與實際情境聯系起 來 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過4道題，考察學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的 能力，學以致用。
作業分析 難度 □ 較易 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(四)實踐作業----探究“人耳是怎樣聽到聲音的”
材料 肥皂、喇叭
步驟 1、制作肥皂膜；2、使喇叭發出聲音；3、使喇叭慢慢靠近肥皂膜。
觀察分析 (1) 當喇叭發聲時，觀察肥皂膜出現的現象是什么？ (2) 當喇叭發聲的響度變大時，發現肥皂膜振動幅度變大， 這說明聲音的響度跟什么因素有關？ (3) 保持喇叭發聲的強弱不變，使肥皂膜與喇叭之間的距離 縮短，肥皂膜的振動幅度變大，直至破裂，由此可以聯想到聲音的響度跟什么因 素有關？它們具體的關系是什么？
作業評價 能獨立按步驟完成制作： □ 優秀 □ 良好 □ 合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄： □ 優秀 □ 良好 □ 合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
作業分析 及設計 意 圖 這是一個探究類實踐作業，通過實驗探究，提高學生學習物理的興趣，激 發學習欲望。同時，通過自己制作肥皂膜代替人耳鼓膜實驗，從而開拓學生思 維和想象力，發揮作業的育人功能。
第四課時 2.4 讓聲音為人類服務
(一)課前作業
題目編號 01 作業性質 活動作業 完成時長 5分鐘
具體內容 題目 物理課，老師在走廊上播放戲曲，黃梅戲選段，問學生，此時間 播放音樂，是否影響班級上課？那我們應該怎么讓它減小或者消 失呢？
答案 影響上課；減小或者消失方法 (1) 請老師直接關閉喇叭 (2) 關 閉門窗 (3) 捂住自己的耳朵 (答案合理即可)
作業評價 1.學生的參與度 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2. 學生對科學探究的 興趣度 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3. 學生語言組織及表 達能力 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 本題創設真實的活動情境，通過活動，引發學生深入思考如何減弱噪聲和讓噪聲消失 ，可以更好地理解噪聲的概念以及日常生活中如何降低噪聲污染。
作業 分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 原創
(二)課堂作業
題目編號 02、03、04 作業性質 練習作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題 目 02.播放牙科醫生幫病人洗牙的片段，并請有利用過超聲波牙刷刷牙經歷 的同學敘述感受，問這里的超聲洗牙反應了聲音具有什么特點？ 03.有經驗的瓜農可以通過拍拍西瓜聽聽聲音來辨別西瓜的生熟，主要是 根據聲音的 區分的，其中也利用了聲音能夠 。
04.如圖所示的現象中，下列分析正確的是 ( ) A． 甲圖：彈奏古箏時，手在不同位置按弦， 目的是為了改變發 出聲音的響度 B．乙圖：發聲的音叉輕觸系在繩上的乒乓球，球多次被彈開， 說明發聲體在振動 C．丙圖：醫生用B超檢查胎兒的發育情況，說明聲音可以傳遞能 量 D．丁圖：摩托車上裝有消聲器，是為了在行駛過程中阻斷噪聲 的傳播
答 案 02 聲音能傳遞能量 03. 音色、傳遞信息 04 . B
作業評價 1.通過實例讓學生知 道聲音的應用和噪音 的控制。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.善于觀察物理現象， 并作出歸納 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.用能充分發揮物理 知識在生活中應用 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 用物理知識解決生活中的實際問題, 引發學生對物理的興趣，從而加深對物理 概念和物理規律的理解，借物說理，生活處處皆物理。
作業分析 難度 □ 較易 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
題目編號 05 作業性質 實踐作業 完成時間 5分鐘
具體內容 題目 做一做：打開手機，通過話筒和示波器相連接，用喇叭播放一段輕音 樂薩克斯名曲《茉莉花》，同時讓學生觀察示波器上的波形圖，稍后再播 放預先錄制好的機器的轟鳴聲或市場里嘈雜聲音，觀察示波器上的波形圖 。學生討論聽后感受，觀察到波形有何區別？
答案 樂音的波形圖規則，波形振動有規律可循。美妙的樂曲醉人心脾 ，噪音波形雜亂無章，沒有規律可循，其聲音使人厭煩。
作業評價 1.能認真觀察，并積極參與 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
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2.能分析、處理信息，得出結論 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3.能書面或口頭表述自己的觀點 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過具體事例讓學生弄清物理現象，在學生頭腦中建立起清楚的物理情景。 知道噪聲的來源及危害，引導學生尋找控制和減少噪聲的途徑和方法。
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
來源 □ 引用 □ 改編 原創
(三)課后作業 (A組)
題量 5題 完成時長 6分鐘
題 目 1. 開會或學習時，常把手機調成“靜音”模式，這是在______處減弱噪聲。 2. 為了保證城市正常供水，減少水資源的浪費，素有“城市血管醫生”稱號 的聽漏工常常在凌晨一點左右、大街上車輛稀少時，利用聽音棒檢查地下水 管是否漏水，選擇在凌晨且車輛稀少時檢查是為了 。利 用聽音棒可以使聽到的聲音更 (選“高”或“大”) 些。 3. 下列措施中，屬于在傳播過程中控制噪聲的是 ( ) A、在街頭設置噪聲監測儀 B、在高速公路兩側安裝隔音幕墻 C、在學校附近安裝喇叭禁鳴標志 D、機場的地勤佩戴有耳罩的頭盔 4. 對因洗衣機沒有放穩而產生的振動噪聲,正確的處理方法是 ( ) A、調節機腳下螺絲,使機腳平穩著地 B、把放置洗衣機的衛生間門窗關上 C、室內的人都戴上耳塞 D、在洗衣機內加更多的水 5. 在門窗關閉的空教室里說話，會感到聲音比在門窗打開放有桌椅的教室里 聲音響亮,原因是 ( ) A、聲音的響度大些 B、聲音的音調高些 C、聲音與回聲分開了 D、聲音與回聲混在一起了
答 案 1、聲源處 2、減少噪音干擾 大 3、B 4、A 5、D
作業評價 1.能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋 有關現象和解決簡單的實際問題； □ 優秀 □ 良好 □ 合格
3 知道聲音的利用與噪聲的防護 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 通過4 道基礎題，鞏固基礎知識,。知道控制噪聲的方式，同時要了解控制噪聲 、減少噪聲是當前優化人們生活環境的一個重要課題。
作業分析 難度 較易 □ 中等 □ 較難
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來源 □ 引用 改編 □ 原創
(三)課后作業 (B組)
題量 5題 完成時長 8分鐘
題 目 1.在一些鬧市區，常會看到如圖所示的監測設 備，顯示屏上的數據65.7 ，它的單位是______ ，反映的是噪聲的______ (選填“音調”“響 度”或“音色”) 。當人們感覺室外的噪聲過 大時，習慣于關閉門窗，從聲學角度講，這是 在_______減弱噪聲。
2.中考期間考場附近禁止喧嘩，是為了在哪個環節控制噪聲 ( ) A、考場門口 B、傳播過程中 C、人耳接收處 D、聲源處 3.現代社會里，養狗成為一種“時尚” ，但遛狗傷人事故也時有發生，超聲驅 狗器應運而生。實驗結果表明，對著狗一按開關，狗好像聽到了巨大的噪聲 ，而旁邊的人什么也沒聽見。以下分析正確的是 ( ) A、人什么也沒聽見，是因為它發出的聲音的響度小。 B、人什么也沒聽見，是因為它發出的聲波的頻率不在人耳能夠感受到的頻 率范圍內 C、人什么也沒聽見，是因為他發出的聲音不是由振動產生的 D、人什么也沒聽見，是因為它發出的聲波不能在空氣中傳播 4. 小明家購置了一臺超聲洗碗機，餐具放進洗碗機水槽中，超聲穿過水對餐 具內外表面、狹縫等部位進行有效清洗，洗碗機發出的超聲 ( ) A、是由物體振動產生的 B、只能在水中傳播 C、傳播的速度是3*108m/s D、不能傳遞能量 5.閱讀材料，并回答問題 某手機芯片廠商發開發了一款黑科技——超聲波指紋識別技術。 超聲波指紋識別是利用超聲波去做檢測。利用超聲波具有穿透材料的能 力，且隨材料的不同產生大小方不同的回波 (超聲波到達不同材質表面時， 被吸收、穿透與反射的程度不同) 。因此，利用皮膚與空氣對于聲波阻抗的 差異，就可以區分指紋嵴與峪。 (嵴指的是指紋的凸起處，峪指的是指紋的 凹陷處) 所在的位置。超聲波技術所使用的超聲波的能量被控制在對人體無 損的程度。 超聲波指紋識別的優勢在于可以識別指紋的3D紋路，采集更精密的指紋 數據。另外一點優勢是可以置于塑料、玻璃等多種材料之下，不對機身外觀 造成影響，不受汗水、油污的影響。 請根據上述材料和你學過的物理知識，回答下列問題：
(1) 超聲波傳播過程中遇到的障礙物時 (選填“會”或“不會”) 有一部分被反射回來形成回聲。 (2) 超聲波指紋識別裝置是利用仿生學原理制成的，他模仿的是哪一種生 物 ( ) A、蝙蝠 B、貓 C、狗 D、大象 (3) 超聲波能夠識別指紋是利用超聲波 的作用。 (選填“傳遞信 息”或“具有能量”) (4) 除了上述材料中介紹的超聲波指紋識別技術，請同學們課下查閱資料 ，看看生產和生活中還有哪些地方用到了超聲波傳遞消息？
答 案 1、分貝 (dB) 響度 傳播過程中 2、D 3 、B 4、A 5、 (1) 會 (2) A (3) 傳遞信息 (4) 醫生用B超診斷病情、利用回聲測距離等
作業評價 1.能將所學物理知識與實際情境聯系起來 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
2.能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
設計意圖 3.通過5道題，考察學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題 的能力，學以致用。
作業 分析 難度 □ 較易 中等 □ 較難
來源 □ 引用 改編 □ 原創
(四)實踐作業----實驗比較材料的隔聲性能
材料 鬧鐘，鞋盒，襪子， 報紙， 塑料袋 ，海綿，泡沫、棉花 等
步驟 (1) 適當調整鬧鐘的響度； (2) 把鬧鐘放在鞋盒中央，用襪子填滿鞋盒 ，然后逐漸遠離盒子直到聽不見鬧鐘聲，記下 人的位置； (3) 再把襪子換成其它材料，重復上面實驗 ； (4) 比較人到鞋盒的遠近，判斷不同材料的 隔音性能強弱。 (
這里剛好
聽
不
到鬧鐘聲
)
察 析 觀 分 1.實驗探究中是通過什么方法比較各種情況下不同材料的隔聲性能？ 2.你認為哪種材料的隔聲性能最好？隔聲性能好的材料都有哪些特點？ 3..材料的隔聲性能還有可能跟些因素有關？查閱資料，驗證自己的想法.
業 價 作 評 能獨立按步驟完成制 作： □ 優秀 □ 良好 □ 合格
能仔細觀察實驗現象， □ 優秀 □ 良好 □ 合格
并準確記錄：
基于實驗現象，能進行 簡單分析。 □ 優秀 □ 良好 □ 合格
作業分析 及設計意 圖 壇壇罐罐當儀器,拼拼湊湊做實驗。讓學生自制，自選實驗器材，在設計 過程中頓悟，在制作過程中歷練，在實驗過程中發現，已達到培養學生的創 新精神和實踐能力。
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 聲音與環境 題量 16題 完成時間 60分鐘
一、填空題 (每空2分，共26分) 1. 電影《泰坦尼克號》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克號”的大游輪，因為跟冰山相 撞而沉沒的悲劇。為了避免悲劇的重演，科學家發明了一種利用聲音傳播規律制成的探 測裝置，把這種探測裝置安裝在船上，利用它能較早地發現冰山或暗礁的存在。這種裝 置的名稱叫_________，為使它發出的聲音有更好的回收效果，最好用_________波。這 種 裝 置 不 能 用 來 進 行 月 球 等 太 空 的 測 ， 因 為 。 ___________________________________________ 2.古代詩詞中蘊含了許多物理知識。詩人李白有“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”的佳 句，此處的“玉笛”指的是笛子，則“玉笛飛聲”是由于______振動引起的，“散入春風滿洛 城”說明______能傳聲。 3.如圖所示是手機工具箱的一款工具,你可以給它取個名字叫________儀,根據圖中顯示 的信息可知此時的環境_________休息(填“適合”或“不適合”).
(
第
3
題
) (
第
4
題
)
(
第
6
題
)4.如圖所示為倒車雷達,倒車雷達是利用_______ (選填“超聲波”或“次聲波”)來工作的;如 果倒車雷達發出信號后,0.04s接受到回聲,已知聲波在空氣中的傳播速度為340m/s,則障 礙物距汽車為___________m。 5.2017年5月5日,凝聚著國人夢想的國產大飛機C919首飛成功.C919首飛時,發動機的產 生的轟鳴聲傳入人耳.C919返回首飛現場時,現場見證者心情越發激動,隨著聲音的 _________ (填“響度”或“頻率”)越來越大,飛機開始著陸,最終首飛取得圓滿成功。十年心 血,終于破繭成蝶,現場C919研發專家們流下了激動和幸福的淚水,對于他們來說,C919發 動機的轟鳴聲屬于__________ (填“樂音”或“噪音”)。 6.小強找來7個相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水，如圖所示。用嘴貼著瓶口吹氣，發現 能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來。用嘴貼著瓶口吹氣,發出的響聲是由瓶內_______ 的振動引起的,吹G瓶時，發出的聲音音調最高； 7.如圖所示，這是聲音輸入到示波器上時顯示的波形。其中甲圖和乙圖是聲音______ ( 填聲音的特性) 相同的； 第7題
二、選擇題 (每題3分，共15分) 8. 能說明“液體可以傳播聲音”的事例是( ) A. 我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B. 我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲 C. 人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲 D. 將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑 9.在我國云南生長著一種神奇的“跳舞草” ，每當音樂聲響起，它的葉子就會隨著音樂旋 律的高低快慢上下跳動，音樂的節奏越快，它跳動就越快；音樂的節奏一慢，它也隨之 慢下來；音樂停止時，它也就停止了跳舞；如圖所示，人對著它 唱歌時，它也會“跳舞” 。根據現象判斷下列說法錯誤的是 ( ) A.將“跳舞草”置于月球上，“跳舞草”也會翩翩起舞 B.“跳舞草”能夠跳舞是因為聲音傳播時引起空氣的振動，振動的
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空氣又會引起“跳舞草”葉子的振動 C.音樂節奏快時，聲波頻率大，“跳舞草”葉子就振動得快 D.音樂停止時，沒有了振動，“跳舞草”也就停止了跳舞 10. 聽到考試的鈴聲，同學們立刻開始答卷。這個場景說明 ( ) A.鈴聲以波的形式傳播 B.鈴聲能傳遞能量 C.聲音的傳播不需要介質 D.鈴聲能傳遞信息 11.下列有關聲現象的說法，正確的是 ( ) A.甲實驗說明發聲的物體在振動 B.乙實驗探究聲音的響度與頻率的關系 C.丙實驗探究聲音的音調與振幅的關系 D.丁實驗說明聲音的傳播不需要介質 12. 如圖所示,號稱“天下第一鼓”的山西威風鑼鼓隊正在表演。當隊員用手按住正在發 聲的鼓面時,鼓聲就消失了,其主要原因是( ) A.手不能傳播聲 B.手吸收了聲波 C.手使鼓面停止了振動 D.手把聲音反射回去了 三、實驗探究題 (每空2分，共24分) 13.小明同學依據自己的生活經驗得出：人耳聽不見的聲音，不僅與聲音的頻率，而且與 聲音的響度、離聲源的距離及聽者的聽力有關。為驗證自己的猜想，小明利用音頻信號 發生器和小華同學一起進行探究實驗。 (1)將信號發生器的頻率旋鈕置于5Hz的位置，轉動音量開關改變音量的大小，始終聽不 到聲音，一段時間后，實驗者產生煩躁的感覺。此現象說明：①人耳能否聽見聲音與聲 音的_______有關。②________聲波會對人體造成危害。
(2)將音頻發生器的頻率旋鈕置于200Hz的位置，轉動音量開關至合適位置，距離信號發 生器5m時能聽到聲音，向前走到8m時完全聽不到聲音。此現象說明人耳能否聽見聲音與 __________有關。 (3)小明和小華都站在距離信號發生器10m的位置，轉動音量開關，小華聽到聲音時，小 明仍然不能聽到，繼續增大音量后，小明才能聽到。此現象說明人耳能否聽見聲音與 ________和________有關。 14.為了探究聲音是怎樣傳播的，某同學做了以下實驗： (1) 如圖1所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象 說明：聲音能在_____中傳播。 (2) 如圖2所示，讓音樂播放器播放一段音樂，放在如圖所示的泡沫塑料，罩上玻璃罩 后，啟動抽氣裝置，我們將可以發現：______________。 (3) 圖2實驗無法做到完全聽不到聲音。原因是抽氣裝置不能將鐘罩內抽成真空，且 ___________也是一個主要的原因。真空不能傳播聲音的結論______ (選填“能”或“不能”) 由圖2實驗直接得到。 15. 音樂會上，一曲小提琴協奏曲《梁?！纷屝∶魈兆?。小明萌發了“琴弦發聲音調高低 與哪些因素有關”的探究愿望。她選擇了四根鋼絲進行試驗。具體數據如表 編號材料長度粗細松緊甲鋼絲10cm0.2mm2緊乙鋼絲10cm0.1mm2緊丙鋼絲5cm0.1mm2緊丁鋼絲5cm0.1mm2松
(1)用同樣的力撥動甲和乙兩根鋼絲，發現撥動______鋼絲的音調高。由此可得出的結論 是：在鋼絲的長度、松緊程度相同時，鋼絲越細，音調______。 (2) 先 后 用 同 樣 大 小 的 力 撥 動 丙 和 丁 兩 根 鋼 絲 ， 可 得 出 的 結 論 是 ： 。 _____________________________________________________
四、計算題 (共15分) 16.甲同學將耳朵貼在長1377m的金屬管的一端，乙同學敲一下金屬管的另一端，甲同學 聽到兩次敲打的聲音，兩次響聲間隔3.75s。假設當時聲音在空氣中的傳播速度是340m/s ，求： (1) 聲音在空氣中的傳播時間？ (2) 聲音在金屬中的傳播速度？
實踐作業 聲音與建筑的關系 完成時間 一周
17.利用課外讀物或利用電腦、手機等工具，了解聲音與建筑的關系。 (20分) (1) 了解古今中外聲音與建筑的關系的杰作___古羅馬圓形劇場、澳大利亞的悉尼歌劇院 、中國國家大劇院。 (2) 簡單了解劇場和電影院在建筑聲學設計上主要有什么區別？ (3) 本人實際參觀了解本校的錄播教室或大禮堂中如何采用不同的吸聲材料，進一 步了解聲音與建筑的關系。
答 案 一、填空題 1.聲吶：超聲:真空不能傳聲: 2.笛內空氣柱:空氣: 3.分貝:不適合: 4. 超聲波:6.8: 5.響度:樂音: 6.空氣柱: 7.音調。 二、選擇題 8.D 9.A 10.D 11.A 12.C 三、實驗探究題 13. (1) 頻率：次聲 (2) 到聲源的距離： (3) 響度：人耳的聽力(或人耳). 14. (1) 空氣： (2) 瓶內空氣越少，聽到的聲音越?。? (3) 固體傳聲： 不能 15. (1) 乙：越高 (2) 鋼絲的長度、粗細相同時，鋼絲越緊，振動發聲時 音調越高。 四、計算題 16.解： (1) 聲音在空氣中的傳播時間為： t空氣 = v (S)空 (空)氣 (氣) = = 4.05s (2) 聲音在金屬管中的傳播時間為： t金屬 =t空氣-t =4.05s-3.75s=0.3s 聲音在金屬管中的傳播速度為： V金屬 = t (S)金 (金)屬 (屬) = =4590m/s
(二) 單元質量檢測作業內容
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 填空題 5 √ √ 較易 改編 60分鐘
2 填空題 1 √ 中等 選編
3 填空題 2 √ √ 較易 改編
4 填空題 5 √ √ 中等 改編
5 填空題 4、6 √ √ 較難 改編
6 填空題 6 √ 較易 選編
7 填空題 2 √ 中等 改編
8 選擇題 1、3 √ √ 較易 改編
9 選擇題 1 √ 較易 選編
10 選擇題 3 √ √ 中等 選編
11 選擇題 6 √ 中等 改編
12 選擇題 5 √ 較難 改編
13 實驗探究題 4、5 √ √ 中等 選編
14 實驗探究題 6 √ √ 中等 改編
15 實驗探究題 2 √ √ 中等 選編
16 計算題 5 √ √ 較難 改編
17 實踐題 4 √ 中等 原創 一周

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