資源簡介

第十七章課時作業設計
一、 單元信息
基本 信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 九年級 第二學 期 滬科版 從指南針到 磁懸浮列車
單元 組織 方式 √ 自然單元 重組單元
課時 信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 磁是什么 第十七章第一節
2 電流的磁場 第十七章第二節
3 科學探究：電動機為 什么會轉動 第十七章第三節
二、 課時作業
17.1 磁是什么
(一)課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 播種季節，小明的爸爸有一件很頭疼的事情，就是他家的種子 中混有一些雜草的種子．但兩種種子在外表面上是不同的，農 作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜草的種子表面 有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分 離？ 共同活動，參與設計解決方法 比如：正在束手無策的時候，機靈的小明很快利用一些鐵屑和 一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開來？
作業評價 1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3 、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境， 通過活動， 引發學生深入思考“磁是 什么”。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(二) 課堂作業——預習
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 1.磁現象 (1)磁性:磁體吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質. (2)磁極:磁體上磁性最強的兩個部位叫磁極.能在水平面自由 轉動的磁體,靜止時指南的磁極叫______極( 極),指北的磁 極叫______極( 極). (3)磁體間相互作用的規律:同名磁極相互______,異名磁極相 互______. (4)磁化:使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫作磁化. (5)磁性材料:硬磁材料被磁化后具有保持磁性的性質,軟磁材 料被磁化后不能長期保持磁性. 2.磁場 (1)概念:磁體周圍存在著一種能使磁針偏轉的______,叫作磁 場. (2)性質:磁場的基本性質是對放入其中的磁體______.磁體間 是通過______相互作用的. (3)方向:規定磁場中某一點處的小磁針靜止時______所指的方 向為此處磁場的方向. (4)磁感線 A.是假想的線，實際不存在，但可以形象直觀地表達磁場。
5
B.在磁體外部，磁感線由 N 極到S 極；內部則由S 極到 N 極。 C.磁感線的方向就是小磁針靜止后北極所指的方向。 D.磁感線的疏密表示磁場的強弱，越密表示該點磁場越強。 E.在空間每一點只有一個磁場方向，所以磁感線不相交。 F.幾種常見的磁場
條 形 磁 體蹄 形 磁 體同 名 磁 極異 名 磁 極
3.地磁場 (1)概念:地球周圍存在著磁場,叫作地磁場. (2)磁極:如圖所示,地磁場的北極在地理______極附近,地磁場 的南極在地理______極附近. (3)磁偏角:地磁場的兩極與地理的兩極不重合,最早記述這一 現象的是我國宋代學者沈括.
答案 1. (2)南 S (3)排斥 吸引 2. (1)物質 (2)有力的作用 磁場 (3)北極 3. (2)南 北
作業評價 新知復習，牢固基礎 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 能全面深入考查學生對“磁是什么”的認識。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質，小昌同學想探究磁體 對回形針的吸引力的大小與放入它們之間物體的哪些因素有 關，請你參與探究并解決一些問題 在紙片上放入不同的物體時，通過比較紙片下面能吸引的回形 針數量， 顯示磁體對回形針吸引力的大?。?回形針的放置有乙、 丙兩種方法，依據二力平衡的原理，回形針在磁場中某點受到 的吸引力等于它的重力， 應選擇圖中________(填“乙”或“丙”) 所示的方法． (2) 選擇正確的方法后， 他們在紙片上分別放入形狀、面積和 厚度相同，材料不同的鐵板、鋁板等， 觀察能吸引的回形針個 數，多次實驗后將數據記錄在下表中．
6
磁體與紙片間放 入的物體 吸引回形針 數量個
不放物體
鐵板
鎳板
鋁板
陶瓷板
玻璃板
塑料板
分析數據，可以得出，在其他條件相同時，放入鐵板或鎳板， 吸引回形針的數量明顯減少，說明鐵板和鎳板對吸引力的影響 ________ (填“較小”或“較大”)，即對磁性屏蔽效果明顯． (3) 鐵、鎳、鋁都是導體， 而鋁對磁性屏蔽效果不明顯， 原因 可能是______________________． (4) 日常生活中， 磁卡常受外界磁場影響出現消磁現象． 請你 根據含有鐵、鎳的物體對磁性屏蔽效果明顯的性質，寫出一種 保護磁卡磁性的方法： ____________________________．
答案 (1)丙(2)較大(3)鋁不能被磁化(4)磁卡放入鐵盒中
作業評價 能積極參與， 并通過親自實踐收集信 息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 創設實驗，提升學生探究實驗能力，經歷整個探究過程提出問 題-猜想與假設-設計試驗與制定計劃-進行試驗與收集證據-分 析與論證-評估-交流與合作，旨在讓學生經歷與科學探究研究 者相似的探究過程，主動獲取磁的相關物理知識，領悟科學探 究方法，發展科學探究能力，體驗科學探究樂趣，養成實事求 是的科學態度和勇于創新的科學精神。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(三)課后作業(A 組)
題量 8 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.桌面上有一些常見物體，能被磁鐵吸引的是( ) A.橡皮擦 B.塑料三角板 C.木炭 D.鐵釘 2.小李做實驗時， 發現老師桌面有一條形磁鐵摔成兩段的部分， 小李認為( ) A.一段只有極，另一段只有極的磁鐵 B. 兩段均無磁性的鐵塊 C. 兩段各有極和極的磁鐵 D. 兩段磁極無法確定的磁鐵
7
題目 3.如圖所示， 小趙同學用條形磁鐵吸引兩根大頭針，其中哪幅 圖中現象是正確的( )
A. 圖甲正確 B. 圖乙正確 C. 圖丙正確 D. 都正確 4.如圖是把 A、B、C 三塊鐵塊懸掛起來，并讓它們彼此靠近時 發生如圖所示的情況，則下列判斷正確的是 ( ) (
A
. 因為
B
. 因為
都
是磁體
C
.
若
、
D
.
若
、
)、吸引， 、相互排斥，所以只有是磁體 、吸引， 、相互排斥， 所以、、一定 靠近，一定會相互吸引 靠近，可能會相互排斥 5.小錢同學在梳理反思了“磁場和磁感線”相關知識，她歸納 整理如下，其中正確的有 () ①磁場看不見摸不著，但是可以借助小磁針感知它的存在 ②磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線 ③磁感線是鐵屑組成的 ④地磁場的磁感線是從地球南極附近發出回到北極附近。 A. ①④ B.②③ C.①② D.②④ 6.如圖所示是條形磁體的磁場分布圖， a、b是磁場中的兩個點， 關于該磁場，下列說法不正確的是 A. 磁感線是為了研究方便而引入的假想曲線 B. 該條形磁體的右端為 N 極，左端為 S 極 C. 將一小磁針置于 b 點，其靜止時極指向左側 D. 由于 a 點沒有磁感線經過，所以 a 處的磁場比處弱
8
7.總所周知指南針是我國古代的四大發明之一，有關指南針和 地磁場的說法正確的是 () A.指南針靜止時指示南北方向，是因為指南針受到地磁場的作 用 B.指南針靜止時南極指向地理北極 C.如果地磁場消失，指南針還能指示南北方向 D.信鴿是靠綁在身上的小磁鐵來實現導航的 8.在地球表面的某位置，發現自由轉動的小磁針靜止時沿豎直 方向，且 S 極向下。提示：指向地心為下，遠離地心為上，則 小磁針所在位置在地球的 ( ) A. 北磁極附近 B. 南磁極附近 C. 赤道附近 D.以上均有可能
答案： 1.D 2.C 3.B 4.D 5.A 6.D 7.A 8.A
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋 有關現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成磁相關的概念。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 在鞏固基礎的基礎上，發散思維，更深層次理解磁體磁性和磁極的相互作 用。 立足教材，瞄準教學重點。在建構物理模型的基礎上，化感性認識為理性 認識，促進多感官融合。圖形與文字的結合，內化知識。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(三)課后作業(B 組) ——變式訓練
題量 3 題 完成時間 3 分鐘
題目 1.如圖所示，木桿上套有四個磁環，其中 a、b、c 三個磁環都 懸浮，若 c 磁環上端為 S 極，則下端為 N 極的磁環是 A. a、c B. b、c C. a、b D. a、c、d 2.有甲、乙兩根形狀完全相同的鋼棒， 當甲的一端靠近乙的一 端時，乙按如圖所示方式轉動起來，則可判斷． A. 一定是甲棒有磁性，乙棒無磁性 B. 一定是乙棒有磁性，甲棒無磁性 C. 甲、乙都一定有磁性 D. 甲、乙都可能有磁性
9
3.用一根鋼棒的一端靠近小磁針的北極，結果磁針向鋼棒靠近， 由此可以判定〔 〕 A．鋼棒原來一定有磁性，且靠近磁針的一端是北極 B．鋼棒原來一定有磁性，且靠近磁針的一端是南極 C．鋼棒原來一定沒有磁性 D．鋼棒原來不一定有磁性
題目答案 1.A 2.D 3.D
作業評價 能運用物理知識解釋有關現象和解 決簡單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
通過 3 道題，考查學生運用物理知識解 釋生活中的現象以及解決實際問題的 能力，學以致用。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 建構思維，拓展學生解決問題的能力，舉一反三， 培養學生操作能 力。 反思性作業，鞏固新知
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(四)操作性作業——科普閱讀題
作業 閱讀短文，回答問題 強大的四合一音樂充電寶 隨著通訊業的發展和手機的普遍使用，各種配套設備應運而生， 如圖是一款新型的充電寶，它糅合了無線手機充電、智能手表 充電、 USB 有線充電、藍牙音箱四種功能合一的充電寶。充電 寶上面采用磁吸式可以供智能手表進行充電；充電寶下面是無 線充電設備，利用電流流過送電線圈產生磁場，手機中的受電 線圈靠近該磁場時就會產生電流，給智能手機充電；充電寶配 有藍牙音箱， 可以與手機無線連接播放音樂。充電寶采用 4 000 mAh 超大容量電池， 并且采用“超級快充”技術， 不到半小時 可把充電寶電池電量充達一半以上，極大方便了人們的使用。 1.充電寶在給智能手表充電時采用了磁吸固定觸點，磁吸是利 用________磁極相互吸引的原理制成的；
答案 1.異名
作業評價 能獨立完成閱讀； □優秀 □良好 □合格
能查閱相關資料； □優秀 □良好 □合格
知識拓展，聯系生活。 □優秀 □良好 □合格
10
17.2 電流的磁場
(一)課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 動手做一做奧斯特實驗。教師給與學生指導： ①導線要與磁針 平行；②注意觀察電流方向與磁針偏傳方向。
作業評價 1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3 、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境， 通過活動， 引發學生深入思考“電與 磁的聯系”，揭示了電現象和磁現象不是彼此孤立的， 而是有密 切聯系的。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(二)課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 3 分鐘
具 體 內容 題目 在探究通電螺線管外部的磁場分布時， 小彤 同學在螺線管的兩端放上小磁針，在硬紙板 上均勻地撒滿鐵屑。通電后輕敲紙板， 小磁 針的指向和鐵屑的排列情況，如圖所示。請 回答下列問題： (1)實驗中鐵屑的作用是 。 (2) 由實驗可得通電螺線管外部的磁場和 外部的磁場相似。
( 3 ) 只 改 變 螺 線 管 中 的 電 流 方 向 ， 觀 察 到 的 現 象 是 。
答案 (1)反映磁場分布 (2)條形磁體 (3)小磁針旋轉，靜止時 N 極指向與原來相反
作業評價 體現學生現象-分析- 結論的科學思維 和認知特點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 能全面深入考查學生對“探究通電螺線管外部的磁場分布”實 驗的認識。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
題目 探究電磁鐵的磁性特點
11
具 體 內容 1.在通電螺線管中放入鐵心(將漆包線沿一個方向繞在鐵棒上) 就制成了電磁鐵； 螺線管插入鐵心后磁性增強了，電磁鐵的其 他特點與前面總結的通電螺線管的磁性特點相同。 2.圖中 A、B 兩個電磁鐵磁性強的
是 ，原因是 。 A ， B 兩 電 磁 鐵 的 連 接 方 式 是 ， 目 的 是： 。由此得 出結論：保持電流 線圈匝數越 ，磁性越 。 B A
3.當P片向右移動時，電磁鐵上吸引的鐵釘數 ；說明： 線圈匝數不變，電流 磁性 。 4.當開關 S 斷開，電磁鐵上的小釘 ；說明電 磁鐵中沒有電流時磁性 。
答案 2. B 吸引更多大頭針 串聯 保證電流相同 一定 越多 越強 3. 變少 越小 越弱 4. 下落 消失
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信 息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對電磁鐵基礎知識點的掌握。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
作業編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 2 分鐘
具 體 內容 題目 如圖所示，正確地表示出通電螺線管的極性的是( )。 A. B. C. D.
答案 D
能積極參與，并通過親自實踐收集信 息； □優秀 □良好 □合格
12
作業評價 能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 考查學生對“通電螺線管的極性”的辨別。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(三)課后作業(A 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 題目 1.小明把帶鐵芯的螺線管、電源、導線和開關組成電路，固定 在泡沫板上，并讓它漂浮在水面上，就制成了一個指南針，如 圖所示。閉合開關后，該指南針的南(S) 極應標在泡沫板的 ( ) A. a 處 B. b 處 C. c 處 D. d 處 2.如圖所示，甲、乙為條形磁體， 中間是通電螺線管， 實線是 表示磁極間磁場分布情況的磁感線， 則可以判斷圖中 A、B、C、 D 四個磁極依次是( ) A.N、N、S、S B.S、S、N、S C.N、N、S、N D.S、S、N、S 3.如圖所示是利用磁懸浮原理浮在空中的盆栽， 盆 栽底部有磁鐵， 底座內裝有電磁鐵。給盆栽澆水后 與澆水前相比( ) A．盆栽受到的磁力大小不變 B．盆栽澆水前后能懸浮在空中都只受磁場力的作 用 C．要使盆栽與底座之間距離不變，可改變電磁鐵 線圈內的電流方向 D．要使盆栽與底座之間距離不變， 可適當增大電磁鐵線圈內的 電流 4.為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小勤所在的實 驗小組進行了如下實驗： 他們首先找了兩顆大鐵釘， 用漆包線 在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖 接入電 路。探究前，小勤他們還作了以下的猜想： 猜想 A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性； 猜想 B：通過的電流越大，磁性越強； 猜想 C：外形相同時，線圈的匝數越多，磁性越強。
13
他們通過觀察簡易電磁鐵吸引大頭針的情況來判斷磁性的有無 和強弱，探究過程如圖所示。請你仔細觀察這四幅圖，然后完 成下列填空。 (1) 比較圖 可以驗證猜想 A 是正確的。 (2) 比較圖 可以驗證猜想 B 是正確的。 (3) 比較圖 可以驗證猜想 C 是正確的；但仔細分析發 現，猜想C的表述還不完整，還應補充條件 。
答案： 1.D 2.B 3.D 4. (1) ab (2) bc (3) d 通過線圈的電流相等
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起 來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋 有關現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成電流磁場的概念。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過幾道基礎題，鞏固基礎知識，加深對電流磁場概念的理解。了解 右手螺旋定則的應用、能根據磁感線的分布情況， 判斷磁場方向。并 結合科技產品考查影響電磁鐵磁性強弱的因素、磁極間的相互作用， 體現了物理和科技的聯系。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(三)課后作業(B 組)
題量 4 題 完成時間 10 分鐘
題目 1. 如圖所示,一條形磁鐵靜止在粗 糙的水平桌面上,通電螺線管與條 形磁鐵處于同一水平面上,并靠近。 開關閉合后,滑片P向下滑動的過程 中,條形磁鐵始終保持靜止。對條形 磁鐵所受摩擦力的判斷,下列說法中正確的是( ). A.摩擦力減小,方向水平向左 B.摩擦力減小,方向水平向右 C.摩擦力增大,方向水平向左 D.摩擦力增大,方向水平向右
2.小明設計了一款“智能照明燈”,其電路 的原理圖如圖所示,光線較暗時燈泡自動發 光,光線較亮時燈泡自動熄滅?？刂齐娐分? 電源電壓恒定,R0 為定值電阻,R 為光敏電 阻,其阻值隨光照強度的增大而減小。以下 說法正確的是( )
14
題目 A.電磁鐵的上端為S極 B.當光照強度增強,控制電路的電流變小 C.當光照強度減弱,電磁鐵的磁性增強 D.燈泡應連接在A和B兩接線柱之間 3.如圖所示是一種溫度自動報警器的原理圖。制作水銀溫度計 時,在玻璃管的兩端分別封入一段金屬絲,電池的兩極分別與金 屬絲相連,當溫度達到與電池正極相連的金屬絲下端所指的溫 度時,電鈴就會響起來,發出報警信號。下列說法正確的是 ( ) A.溫度計中的水銀是絕緣體 B.電鈴響時,電磁鐵右端是N極 C.溫度降低到74 ℃以下,電鈴響 D.電鈴響且滑片P向左移動時,電磁 鐵磁性減弱 4.人工心臟泵可短時間代替心臟工作，該裝置的示意圖如圖所 示，磁體固定在左側， 線圈 AB 固定在用軟鐵制成的活塞柄上(相 當于一個電磁鐵)，活塞筒通過閥門與血管相通。閥門 S1 只能向 外開啟， S2 只能向內開啟。線圈中的電流從 A 流向 B 時， 電磁 鐵左端是 極，血液會 (選填“流入”或“流出”) 活塞筒， 該裝置工作時， 線圈 AB 中的電流方向 (選填 “需要”或“不需要”)改變。
答案 1.D 2.D 3.B 4.S 流入 需要
作業評價 能運用物理知識解釋有關現象和解決 簡單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
通過4 道題，考查學生運用物理知識解釋 生活中的現象以及解決實際問題的能 力，學以致用。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過設置實驗情景，了解電磁鐵的應用，使學生領悟科學探究的思想， 培養學生進行科學探究所需要的能力，增進對科學探究的方法與過程 的理解。
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 □原創
(四)操作性作業
1.小夢想探究通電螺線管外部磁場方向，于是她利用通電螺線 管、小磁針、干電池等器材進行兩方面的實驗探究。
15
作業 (1) 如圖甲所示， 小夢探究了通電螺線管外部的磁場是怎樣分 布的， 她將兩個小磁針分別放在螺線管兩端，閉合開關后，在 通電螺線管周圍均勻地撒一些碎鐵屑，觀察小磁針指向和碎鐵 屑的排列情況。分析比較后可知， 通電螺線管外部磁場與 ___________的磁場相似； (2) 如圖乙所示， 小夢探究了通電螺線管外部磁場方向與哪些 因素有關。實驗中， 她改變了_________，觀察________，從而 歸納得出了結論。 2.如圖所示，是一種安全門鎖的工作原理示意圖．保安室里的 工作人員通過開關即可控制安全門鎖的開、閉． 請你根據示意 圖，分析安全門鎖的工作原理。 3.家庭小實驗： 請你將上一節作業的成果“小小指南針”，放在通電的導線附近， 觀察“小小指南針”是否發生偏轉，并說明原因。
答案 1.條形磁鐵 電流方向 小磁針指向 2. 閉合開關后， 電磁鐵中有電流通過， 電磁鐵具有磁性， 能吸 引鐵質插銷使門鎖打開，并且彈簧被拉長； 斷開開關后，電磁 鐵中無電流通過， 電磁鐵會失去磁性，鐵質插銷會在彈簧彈力 的作用下插入插槽，門鎖關閉。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 通過設置課外小實驗， 有效調動學生動手實踐的熱情， 激發學 生學習物理的興趣，有利于培養學生的科學探究素養。同時提 升學生的語言表達能力，有效培養學生自主探究能力。
16
17.3 科學探究:電動機為什么會轉動
(一)課前作業
題目編號 001 作業性質 練習作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 1.磁場對通電導體的作用 (1)磁場對通電導體有 的作用。 (2)通電導體在磁場中受力的方向與 的方向和 的方向有關。 (3)能量轉化: 能轉化成 能。 2.電動機的基本構造和原理 (1)基本構造: ①轉子:在電動機里,能夠 的部分; ②定子:在電動機里,固定 的部分; ③換向器:兩個相互絕緣的半環; ④電刷。 (2)換向器: ①構造: 由兩個 構成。 ②作用:當線圈轉到 時,能夠自動改變線圈中 的方向,使線圈能夠繼續轉動。
答案 力，磁場，電流，電能，機械，轉動，不動，互相絕緣的半環， 平衡位置，電流，
作業評價 1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境， 通過問答活動， 引發學生入思考“電 動機的基本構造和原理”，可以讓學生有些初步認識。
作業 難度 √較易 □中等 □較難
17
分析 來源 □引用 √改編 □ 原創
(二)課堂作業
題目編號 002 作業性質 實踐作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 拆開直流電動機模型， 觀察它由哪幾部分組成， 每個部件的作用 是什么
答案 定子:由永久磁體或機殼組成。 轉子:包括轉子線圈和換向器，轉子線圈嵌在鐵芯上。 換向器:由幾片銅片做成，與轉子線圈連接，轉子轉動時，變換 所接觸的電刷，改變線圈中電流的方向。 電刷:固定在機殼上， 與機外電源接線柱連接,轉子轉動時， 換向 器在電刷上滑動，與電源接通。
作業評價 能積極參與， 并通過親自實踐收集 信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐， 加深對電動機的內部構造的理解。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 √改編 □原創
作業編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 8 分鐘
具體內 容 題目 閱讀課本151頁電動機工作原理的四幅圖片，回答問題： 問題1:電動機的線圈怎樣與外部的電源連接 問題2:為什么電動機線圈會發生轉動 問題3:哪些圖表示線圈在平衡位置,此時為什么要斷電 靠什么 轉過平衡位置 問題4:線圈過平衡位置時, 線圈中電流方向為什么會發生變 化 問題5:線圈中電流方向變化,線圈兩邊受力方向怎樣變化 問題6:為什么線圈會持續轉動
答案 電動機的線圈通過換向器和外部電源相連接； 當接通電源時， 通 電導體在磁場中受到力的作用， 所以轉動； 圖b和圖d處于平衡位 置， 此時斷電， 接著改變電流的方向， 從而改變通電導體受力方 向，使線圈持續轉動
作業評價 能積極參與，并通過親自實 踐收集信息； □優 秀 □良好 □合格
18
能分析、處理信息， 得出結 論； □優 秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的 觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自主閱讀和討論，加強對電動機的工作原理、換向器的構造 及作用的理解。
作 業 分析 難度 √ 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 √ 原創
(三)課后作業(A 組)
題量 4 題 完成時間 7分鐘
題目 【知識點】磁場對通電導線的作用 【問題引領】通電導體放入磁場中會出現什么現象？ 1．下面四個實驗圖能說明電動機工作原理的是( )
A ． B． C ． D ． 2． 白熾燈是一種電流通過燈絲， 燈絲發熱發光的照明電 器， 將強磁體靠近通電白熾燈的燈絲， 如圖所示， 可以觀 察到燈絲晃動，說明通電導體在磁場中_______ ，由此原 理可以制成_______ (選填“發電機”或“電動機”)。 【問題引領】要改變通電導體在磁場中的運動情況， 你有什么方 法 3.小明用圖示實驗裝置， 探究“磁場對通電直導線的作用”。閉合 開關 S，原本靜止的輕質硬直導線 AB 水平向右運動。要使 AB 水
平向左運動，下列措施中可行( ) A．將 A 、B 兩端對調 B．將蹄形磁體的 N 、S 極對調 C．換用磁性更強的蹄形磁體 D．將滑動變阻器的滑片 P 向右移動 【知識點】直流電動機的工作原理 【問題引領】線圈各個邊在磁場中受
19
力方向有什么關系 4.下圖為直流電動機的兩個不同時刻的工作原理圖，下列分析不
正確的是( ) A．導線 ab 中的電流在這兩個時刻方向不同， 受到的磁場力方向 也不同 B．甲乙兩圖中的線圈再轉動 90 度角，都能到達平衡位置 C．由上往下看，線圈中電流均為順時針方向 D．如果電動機持續轉動，則電動機內外流的都是直流電 5．圖示為直流電動機的工作原理圖。線圈 abcd 處于向右的磁場 中，兩個銅半環 E 和 F 跟線圈兩端相連，可隨線圈一起轉動， 兩半環中間斷開， 彼此絕緣； A 和 B 是電刷， 它們分別跟兩個 半環接觸，使電源和線圈組成閉合電路， 在圖示位置， 電流沿 dcba 流過線圈， dc 邊受到磁場的作用力向下，則( )
A ．線圈在圖示位置時， B．線圈由圖示位置轉過 C．線圈由圖示位置轉過 D．線圈由圖示位置轉過 ab 邊受到磁場的作用力向下 180°時，電流沿dcba 流過線圈 180°時， dc 邊受到磁場的作用力向下 180°時， ab邊受到磁場的作用力向下
答案： 1 、B 2、受到力的作用；電動機 3 、B 4 、D 5 、D
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起 來； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道題，考查學生運用磁場對電流的力的作用及通電導體在磁 場中受力情況知識點解決問題的能力。
作 業 難度 較 易 □中 等 □較 難
20
分析 來源 □引 用 改 編 □原 創
(三)課后作業(B 組)
題量 2題 完成時間 6分鐘
題目 【知識點】磁場對通電導線的作用 【問題引領】通電導體放入磁場中會出現什么現象？ 【問題引領】要改變通電導體在磁場中的運動情況， 你有什么方 法 6．在探究“電動機為什么會轉動”的實驗中： 我們首先想到的是磁體間發生相互作用是因為一個磁體放在了 另一個磁體的磁場中， 由于通電導體周圍也存在磁場， 磁體會對 通電導體產生力的作用嗎？ (1) 如圖所示， 將一根導體 ab 置于蹄形磁體的兩極之間， 未閉 合開關時導體靜止， 閉合開關后， 導體______，說明磁場對______ 導體有力的作用； (2)斷開開關，將圖中磁體的 N 和 S 極對調，再閉合開關，會 發現導體 ab 的運動方向與對調前的運動方向相反，說明通電導 體在磁場中的受力方向與______有關； (3)斷開開關，將圖中電源的正負極對調，再閉合開關，會發 現導體 ab 的運動方向與對調前的運動方向相反，說明通電導體 在磁場中的受力方向與______有關； (4) 如果同時改變磁場方向和電流方向， ______ (選填“能”或“不 能”)確定受力方向與磁場方向或電流方向是否有關。 (5)在這個實驗中______能轉化為______能。 【知識點】直流電動機的構造及工作原理 【問題引領】電動機主要由哪幾部分組成 你知道各部分的作用 么 【問題引領】線圈各個邊在磁場中受力方向有什么關系 怎樣讓 線圈持續轉起來 7 ．研究電動機的工作過程。
21
(1) 電動機的工作原理是磁場對___有力的作用。甲圖中， 線圈 左右兩邊框 ab 、cd 的受力方向相反，其原因是___； (2) 乙圖中的線圈所在的位置____ (選填“是”或“不是”) 平衡位 置， 圖中 C 、D 組成的裝置叫___ ，它的作用是在線圈____ (選填 “剛轉到” 、“即將轉到”或“剛轉過”) 平衡位置時， 自動改變線圈 中的電流方向，從而使線圈持續轉動； (3)①小明將丙圖中直流電動機模型接入電路，各部分連接完 好， 結果電動機卻不能轉動， 他用手輕輕地碰了一下線圈后， 直 流電動機模型開始正常轉動。模型剛開始不轉的原因可能是__； A．直流電動機的銅半環與電刷接觸不良 B．電源電壓太低 C．線圈剛好處于平衡位置 D．線圈中的電流太小 ②調換器件___ (填器件名稱)的放置可方便改變電動機的轉動 方向。
答案 6、運動起來、通電、 磁場方向、電流方向、不能、電、 機械 7、通電線圈、電流方向不同、是、換向器、剛轉過、 C、磁體
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解 決簡單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 2 道題，考查學生運用電動機的工作原理、換向器的構造及作 用、電動機工作時的能量轉化解決問題的能力，學以致用。
作 業 分析 難度 □較 易 □中 等 √較 難
來源 □引 用 √改 編 □ 原 創
(四)實踐作業------ 制作：電動機
材料 回形針、電池、漆包線、支架、碲形磁體
22
步驟 請同學回家后按照下列方法嘗試制作電動機并回答下列問題 如圖所示為同學制作的一種直流電動機模型 1 、回形針做成兩個支架，分別與電池的兩極相連 2 、用漆包線繞一個矩形線圈， 以線圈引線為軸， 并用小刀刮去 軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周 漆皮 3、將線圈放在支架上， 碲形磁體放在線圈 周圍。
觀察分析 (1) 按他們這種方法刮漆， 線圈在平衡位置附近時會______ (選 填“自動改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”)，目的是 使線圈能夠______； (2) 可以通過改變______方向， 改變線圈的轉動方向；(填一種 方法) (3)如果電池、開關、導線的連接和性能良好，閉合開關后， 發現線圈只抖動了一下，并不轉動，原因可能是______。
答案 切斷線圈中的電流、依靠慣性持續轉動電流方向或磁體磁極方 向、電流太弱、磁場太弱或開始線圈處在平衡位置附近
作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及設 計意圖 這是一個實踐性的作業。 制作本身難度較小， 學生制作完成的成 功率較高。 通過這個小制作， 可以提高學生學習物理的興趣， 激發學習欲望； 同時， 通過自己制作電動機，更加深入的理解電 動機的工作原理。
23
單元質量檢測作業
(一)單元質量檢測作業檢測內容
檢測內容 從指南針到磁懸 浮列車 題量 15 題 完成時間 60 分鐘
一、填空題(每空 2 分，共 26 分) 1.小明同學用硬紙板和大頭針制作底座， 把兩根縫衣針磁化后， 穿過按扣的兩 個孔， 放在底座的針尖上， 就制成了一個如圖所示的指南針． 指南針能指南北 說明地球周圍存在著_______．該指南針靜止后，針尖指南方，則針尖是指南
針的_______ (填“N”或“S”)極． 第 1 題 第 2 題
2.小明和同學們試著做一個游戲如圖： 將磁鐵 M 固定在鐵塊 C 上． 用手將一元 硬幣 B1、B2 疊在一起豎立在磁鋼上端， 如將手指稍稍松開一小段距離， 將觀察 到的現象是兩個硬幣的上端將________ (填“合攏”或“分開”)．產生這種現 象的原因是________________________． 3.我國宋代學者沈括的學術著作《夢溪筆談》中有如下一段敘述：“方家(指 精通某種學問的行家) 以磁石磨針鋒， 則能指南， 然常微偏東， 不全南也(不 是正南方向)．”以上敘述的現象證明地球是一個________．小磁針南極大致指 向地理的南極，這說明地磁的________極在地理的南極附近． 4.如圖是家庭電路中一個限流裝置的示意圖， 在圖中電流方向時電磁鐵 P 的右 端為 ________ 極．當電路由于發生短路或使用的用電器 ________ 等原因導 致電路過大時， 電磁鐵磁性增強， 將銜鐵 Q 吸過來， 開關 S 在彈簧拉力的作用 下被拉起，切斷電路，起到保護作用．
第 4 題 第 6 題
5.物理學家奧斯特第一個證實了電流的周圍存在著____ ____． 電磁繼電器 是利用低壓、弱電流電路的通斷， 來間接地控制高電壓、強電流電路通斷的裝 置．它的低壓控制電路部分的核心是一個_______ _，它是根據電流 的 ________效應工作的 6.如圖的實驗中， 閉合開關后， 導體棒 ab 向右運動， 若要使 ab 向左運動， 你
24
的方法是 或是 ． 二、選擇題(每題 3 分，共 15 分) 7.新聞： 磁性鞋帶扣讓你跟系鞋帶說再見。如圖所示， 把鞋 帶裁剪到合適的長度， 然后將磁性模塊串進去， 這之后兩邊 一碰即可牢牢地把鞋帶系緊。下列說法正確的是( ) A．兩塊模塊相互接觸的一側一定是異名磁極 B．兩塊模塊相互接觸的一側一定是同名磁極 C．兩塊模塊中，其中一塊有磁性，另一塊可能是鐵塊 D．兩塊模塊中，其中一塊有磁性，另一塊可能是銅塊 8.在研究物質結構時， 引入了“原子”的概念， 在研究磁現象時， 引入了“磁 感線”的概念； 在研究機械運動時， 引入了“參照物”的概念； 在研究物質的 導電性能時， 引入了“絕緣體”的概念， 其中屬于假想， 實際上并不存在的是 ( ) A. 原子 B. 磁感線 C. 參照物 D. 絕緣體 9. 如圖所示為一森林俯視圖，小明所在的探險小組進入森林后在 Q 處迷失方 向， 為走出森林， 他們借助指南針來辨別方向， 指南針的指向如圖乙所示， 那 么他們正確的前進方向應沿著指南針所在位置的( ) A. E 方向 B. F 方向 C. G 方向 D. H 方向 10.如圖所示的四種電器中，主要利用電動機工作的是 ( ) A．電熱水壺 B．換氣扇 C．電暖器 D．電視機 11.電磁炮是一種先進的動能殺傷武器， 它是利用磁場對通電導體作用的原理， 對金屬炮彈進行加速， 具有速度快、命中率高等特點． 下圖中與此工作原理相 同的是( )
25
(
A
) (
C
) . . (
B
) (
D
) . .
三、實驗題(每空 2 分，共 24 分) 12.圖甲為小明家的磁懸浮地球儀．它是小明學習的好幫手，能大致模擬地磁 場的分布特點， 讓小明感覺奇特新穎． 小明通過上網查詢得知球體中有一個磁 鐵， 環形底座內有一金屬線圈， 其電路原理圖如圖乙． 請幫助小明解決一下問 題：
(1) 地球儀工作時， 球體懸浮于空中，此時球體所受的磁力與________平衡， 停止工作時，球體對底座________ (選填“有”和“無”)力的作用． (2)圖乙是底座中線圈放大圖， A 端應連接電源的________極． (3)小明做了一個質量和體積更大的地球儀，但是發現放在原來的底座上通 電后不能懸浮起來， 請幫助小明將地球儀懸浮起來， 你可以進行的嘗試的方式 是： . (只要寫出一種情況) 13. 學習了電流的磁場和磁場對電流有力的作用的知識之后， 小明所在的校興 趣小組的同學猜想：“既然電流周圍存在著磁場，那么兩根互相靠近的通電導 體之間將會發生相互作用”．他們將兩根導線(可伸長)平衡放置后固定(如 圖甲所示)，然后通上如圖(乙、丙、丁)所示的電流，通過反復實驗證實了 他們的猜想．請你根據下面的實驗現象回答問題：
26
(1)平行放置的兩根通電導線之間作用力的特點是： ①當兩根導線通同向電流時，兩根導線相互_____； ②當兩根導線通反向電流時，兩根導線相互_____． (2)兩根平行放置的通電導線之間的相互作用力的大小除了與導線之間的距 離、導線的長度有關外，還與哪個因素有關____ __？你猜想的依據是什么 (
_____
)__. (3) 通電螺線管， 通電后比未通電時長度變化 . (填“變長”、“不 變”、“變短”) 14.雙觸點干簧管是一種磁控開關，結構如圖所示，其外殼是一只密封的玻璃 管，管內充有某種惰性氣體，并裝有 A、B 和C 三塊簧片，其中B 和C 是用鐵 或鎳等材料制成， A 是用銅或鋁等非磁性材料制成， A 的端點與 C 的端點是固 定端點， B 的端點是自由端點， 正常時 B 的端點在自身彈力作用下與 A 的端點 接觸， 當繞在干簧管上的線圈通電時， 如圖所示， B 的端點與 C 的端點分別被 磁化而相互吸引， 當吸引力大于 B 的彈力時， B 與 A 的端點分開， 并與 C 的端 點接觸.而當 B 與 C 的吸引力減小到一定程度時， B 在彈力的作用下與 C 的端 點分開，重新恢復與 A 的端點接觸. 請問答下列問題： (1)在如圖中，若要使螺線管的右端為 N 極，則電源左端是________極. (2)簧片 A、B 和 C 所對應的材料可能是________. (填寫序號) ①銅、鐵、鐵 ②銅、鋁、鐵 ③鐵、鐵、銅 ④ 鎳、鐵、鋁 (3)如圖所示，請將電路連接完整，要求閉合開關后，紅燈先通電，然后綠 燈與紅燈能交替通電. 四、計算題(共 15 分) 15.某商廈每層樓高 3m，小明看到工作人員將 360Kg 的貨物在一樓放入載貨電 梯內， 閉合開關， 僅用 25s 的時間， 便將貨物運到六樓， 大大節省了人力， 我 校小明同學對載貨電梯產生了濃厚的興趣， 他通過查閱資料了解到該載貨電梯 的結構及工作電路如圖所示， 電梯是通過電動機帶動鋼絲繩提升貨物的， 電動 機線圈電阻為 2.4 ，電梯廂含動滑輪的質量為 140Kg，提升上述貨物時電
27
流表的示數為 20A，不計鋼絲繩的重力和一切摩擦， 取 10N/Kg，請解答下列 問題：
勻速提升過程中鋼絲繩上的拉力多大？ 電梯工作時消耗的總電能是多少？ 電動機工作時的效率多大？
實踐作業 制作電動機 完成時間 一周
16.利用網絡學習資源了解磁懸浮列車的工作原理，繪制原理圖。
答案 一、填空題 1. 磁場； S 2.分開；同名磁極相排斥 3.磁體；北 4. N ；總功率過大 5. 磁場；電磁鐵；磁 6.讓電流從 a 流向b；改變磁鐵的南北極的位置 二、選擇題 7.C 8.B 9.B 10.B 11.D 三、實驗探究題 12.重力；有；正；增大電源電壓或增大電流或增加線圈匝數等言之有 理即可. 13.吸引；排斥； 電流大小；因為丙、丁兩圖通上不同大小的電流后導 線形變的程度不一樣，說明力的大小不一樣； 變短
28
14. 負； 1； 15. 1250N；110000J；75.8%
29

展開更多......

收起↑