資源簡介

滬科版九年級物理第十五章《探究電路》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 九年級 第一學期 滬科版 探究電路
單元 組織方式 √自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 電阻和變阻器 十五章第一節
2 科學探究：歐姆定律 十五章第二節
3 “伏安法”測電阻 十五章第三節
4 電阻的串聯和并聯 十五章第四節
5 家庭用電 十五章第五節
4
二、課時作業
第一節 電阻與變阻器
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 討論作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題 目 同學們你知道為什么電線的金屬絲要用鋁和銅，而不用鐵呢？
答 案 合理即可
作業評價 1.小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
2.學生對問題的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.學生的語言組織表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情景，通過討論，引發學生深入思考：“不同金屬的導電能 力有什么不同？ ”可以了解學生對于“電阻”的一些前概念。
作業 分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 □引用 改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 觀察作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題 目 實驗 1：出示臺燈調節臺燈的亮度變化。 演示 2：出示收音機調節收音機的音量的變化。 實驗完畢請學生思考看到什么現象？聽到什么現象？思考臺燈和收音機是 采用什么方法使其亮度和音量發生變化的？
答 案 通過改變電阻大小，改變通過臺燈和收音機的電流大小
作業 評價 樂于思考，具有探索世界的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關電學現象提出自己的見解 □優秀 □良好 □合格
通過生活現象的觀察，推測影響電阻大小的因素 □優秀 □良好 □合格
5
設計 意圖 通過生活中常見的電學現象，感受電阻變化對電流的影響，推測電阻大小的影響 因素。
作業 分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 □引用 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 討論作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題 目 演示實驗出示自制的“直線式變阻器” ，移動導線夾改變燈泡的亮度。 該變阻器有何缺點？怎樣改進？改進時應注意什么？
答 案 導線長度受到限制；太長了可以繞在絕緣物體上；等等合理即可
作業 評價 能夠積極參與討論 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點 □優秀 □良好 □合格
設計 意圖 通過小組討論，結合教師引導，幫助學生更好的認識滑動變阻器。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 □引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 探究作業 完成時長 3
具體 內容 題 目 對照滑動變阻器結構示意圖，討論以下幾個問題： 1.滑動變阻器有 A、B、C、D 4 個接線柱，而接入電路 時，如果只需接兩個，共有幾種接法？ 2.在每種接法中滑動變阻器上哪些部分有電流通過？ 3.哪幾種接法能起到改變電阻的作用？哪幾種接法不能？
答 案 滑動變阻器有 6 種接法，其中 2 種不可取； 總結為： “一上一下，主要看下”
作業 評價 能夠積極參與，通過實驗收集信息 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 √良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 安排分組探索實驗，研究變阻器的連線方法。
6
作業分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時長 6 分鐘
題目 1. 導體對電流的 作用叫電阻,用字母 表示,其國際單位是 , 簡稱 ,用符號 表示。 2. 450 kΩ = Ω = MΩ。 3. 關于導體的電阻，下列說法中正確的是 ( ) A.長導線的電阻一定比短導線的電阻大 B.粗導線的電阻一定比細導線的電阻大 C.銅導線的電阻一定比鐵導線的電阻小 D.導體的電阻的大小是由它的材料、長度、橫截面積和溫度決定的 4. 滑動變阻器的結構和連入電路情況如圖所示，當滑片向右滑動時，燈泡亮度怎
么變？ ( A.變亮 ) B.不變 C.變暗 D.不確定
答案 1.阻礙 R 歐姆 歐 Q 2. 4.5×105 0.45 3.D 4.A
作業評價 能將所學物理知識與實際情景聯系起來 □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象 和解決簡單的實際問題 □優秀 □良好 □合格
初步形成電阻的概念 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對電阻概念的理解。電阻的概念及單位， 電阻的影響因素，滑動變阻器的連接方式。
作業分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
7
題目 1.如圖所示，AB 和 BC 是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體， 將它們串聯后連入電路中． 比較通過它們的電流的大小 ( ) A．IAB＜IBC B．IAB＝IBC C．IAB＞IBC D．無法確定 A B C 2.若不考慮溫度的影響，燈泡的燈絲斷了再搭上后其燈絲的電阻比原來的______ 了。白熾燈的燈絲用久了會變細，其電阻變_____。這主要是因為燈絲受熱_______ (填物態變化名稱) 而變細的緣故。 3.圖為滑動變阻器的結構示意圖，將滑動變阻器的兩個接線柱接到 電路中，要求滑片 P 向右移動時，電路中的電流逐漸變小，連入電 路的接線柱是 ( ) A.A 和 B B．B 和 C C．B 和 D D．A 和 D 4.在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，某老師引導學生作了如下的 猜想： 猜想 1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關； 猜想 2：導體的電阻可能跟導體的長度有關； 猜想 3：導體的電阻可能跟導體的材料有關． 下圖是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，A、C、D 三條長度均是 0.5 m，B 的長度是 1 m ；A、D 的橫截面積相同，材料不同；A、C 的材料相同，但 C 的橫截面積大于A；A、B 的材料和橫截面積都相同． (1)在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把 M、N 跟 的兩端連接，閉 合開關，記下電流表的示數．分析比較這兩根金屬絲電阻的大小． (2)依次把 M、N 跟 A、B 的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較 A 、 B 兩 根 金 屬 絲 電 阻 的 大 小 ， 可 探 究 電 阻 跟 的 關 系 ， 其 結 論 是： ．
答案 1. B 2.小 大 升華 3.D 4.AC 長度 相同條件下導線越長，電阻越大。
作業評價 能將所學物理知識與實際情景聯系起來 □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物解釋有關現象和 解決簡單的實際問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的能 力，學以致用。
8
作業 分析 難 度 □較易 中等 較難
來 源 引用 改編 □原創
(四) 實踐活動--- 自制鉛筆芯變阻器
材料 鉛筆、導線、導線夾
步驟 1.把一支鉛筆剖去一半,取出鉛筆芯。 2.將一根導線的裸露部分纏繞在鉛筆芯的一端，將另一小段裸導線也纏繞在鉛筆 芯上。 3.將一導線夾夾在第二根導線上代替滑片，這樣就做成了鉛筆芯變阻器。 4.用自制的鉛筆芯變阻器改變電路中的電流。
作業評價 能獨立按步驟完成制作 □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄 □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個制作類作業。通過小制作，提高學生學習物理的興趣， 激發學習欲望； 同時，通過自己制作簡易變阻器，深入的理解導體電阻對電流的影響。
9
第二節：歐姆定律 (第一課時)
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 2 分鐘
具體內容 題 目 動手操作： 按照電路圖連接實際電路 (1) 閉合開關，移動滑動變阻器滑片，觀察燈泡亮度的變化。 (2) 閉合開關，觀察小燈泡亮度，斷開開關后，將電源換為 三節干電池，保持滑片位置不變，此時燈泡的亮度 將 (填“變暗”或“變亮”) 。
答 案 (1) 合理即可 (2) 變亮
作業評價 1.動手操作的能力 □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.學生對物理現象的分析能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設問題情境，通過兩道題目，引發學生思考電路中的電流大小可能跟 哪些因素有關。
作業分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 實踐作業 完成時長 15 分鐘
具體 研究電流與電壓的關系
10
內容 題目 1. 保持電路中的電阻不變，改變電阻兩端的電壓，探究通過電阻的電流是怎 樣隨它兩端的電壓變化的。 2. 把收集到的數據整理后，填寫在下面的表格中： 3.仔細分析數據，并和其他實驗小組進行交流，歸納出電流隨電壓變化的規 律。
答案 保持電阻不變時，電流與電壓成正比關系。
作業 評價 樂于思考，具有探索問題的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
能獨立完成實驗操作，并正確記錄數據 □優秀 □良好 □合格
通過對實驗數據的分析，歸納出電流與電壓 的關系 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己動手實驗得出數據，分析歸納出電流與電壓的關系。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 10 分鐘
具體內容 題 目 研究電流與電阻的關系 1.保持電阻兩端的電壓不變，選用不同的定值電阻接入電路，探究通過電阻 的電流是怎樣隨阻值變化的。想一想，如何“保持電阻兩端的電壓不變”？ 2.把收集到的數據整理后，填寫在下面的表格中： 3.仔細分析數據，并和其他實驗小組進行交流，歸納出電流隨電阻變化規律。
11
答 案 保持電壓不變時，電流與電阻成反比關系。
作業 評價 樂于思考，有探索問題的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
能獨立完成實驗操作，并正確記錄數據 □優秀 □良好 □合格
通過對實驗數據的分析，歸納出電流與電壓 阻的關系 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己動手實驗得出數據，分析、歸納出電流與電阻的關系。
作業分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 采用圖像法分析實驗數據，請同學們在坐標系上畫出 (1) 保持電阻不變時，電流隨電壓變化的圖像； (2) 保持電壓不變時，電流隨電阻電阻變化的圖像。
答案 合理即可
作業評價 能夠積極參與討論 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 利用圖像法分析數據，進一步鞏固學生對電流與電壓和電阻關系的理解。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 2 題 完成時長 8 分鐘
題目 1.在“探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系”實驗中： ( 1)如圖 15-2-2 所示,請你用筆畫線代替導線,按圖甲中的電路圖把圖乙中的實物電
12
路連接完整。 (
丙
) 圖 15-2-2 (2)滑動變阻器在此實驗中的作用： 。 (3)閉合開關, 向左移動滑動變阻器的滑片 P, 電流表的示數將 (選填“變 大”“不變”或“變小”) 。 (4)調節滑動變阻器,把測得的數據填入下表。當電流表的示數為 0.5 A 時, 電壓表示 數如圖乙所示,其值為 V。 實驗次數12345電壓 U/V1.01.52.03.0電流 I/A0.20.30.40.50.6
(5)通過對表中數據的分析,可得到的初步結論是 。 2.如圖 15-2-3 所示是小紅探究“通過導體的電流與電阻關系”的實驗電路。
實驗次數電阻 R/Ω電流 I/A150.482100.243200. 12
( 1) 探究電流與電阻的關系的實驗中, 更換阻值不同的電阻時 ， 需要通過調 節 ,保持電阻兩端的 不變，并記錄此時 的示數。 (2)在此實驗中，滑動變阻器的作用： 。 (3)實驗中,小紅分別把 5 Ω 、10 Ω 、20 Ω的電阻接入電路做了三次實驗,實驗數據 如表所示。 分析表格中數據,可得出結論: 。
答案 1. (1)
13
(2) 改變定值電阻兩端電壓 (3) 變小 (4) 2.5V (5) 電阻一定時， 電流與 電壓成正比。 2. (1) 滑動變阻器 電壓 電流表 (2) 保持定值電阻兩端電壓不變 (3) 電壓 一定時，電流與電阻成反比。
作業評價 會分析電路結構，分析滑動變阻器的阻值變化 □優秀 □良好 □合格
知道如何探究電流與電壓以及電阻的關系 □優秀 □良好 □合格
知道電流與電壓以及電阻關系的結論 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 2 道實驗題，鞏固基礎知識，加深對實驗原理的理解。知道如何探究電流與 電壓以及電阻的關系，知道實驗結論。
作業 分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 2 題 完成時間 10 分鐘
題目 1. 為了探究電流與電壓的關系，小峰設計了如圖甲所示的電路。其中電源電壓為 6V ，R 是定值電阻。
次數 一 二 三 四 五
U/V 1 1.5 2.0 2.5 3
I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
14
(1) 小峰連接電路時，需要將開關______。 (2) 閉合開關，小峰發現電壓表示數接近電源電壓，可能是定值電阻 R 出現了 ______故障； (3) 小峰將實驗數據點繪制在了如圖乙所示的 I— U 坐標系中，請你根據數據點 畫出 I— U 圖線。 (4) 分析圖像可得出： 電阻一定時，電流與電壓成______。 (5) 為了使結論更具有普遍性，小峰用一個 10Ω的電阻替換原電阻接入電路， 重復之前的實驗過程。通過這次的實驗數據繪制的圖像會在乙圖中的______ (填 “ Ⅰ”或“Ⅱ”) 區。 2.用如下圖甲所示的電路“探究電流與電阻的關系”，電源電壓恒為 6V ，定值電 阻 R 備有 5Ω 、10Ω 、20Ω 、40Ω各一個。 (1) 用筆畫線代替導線，將圖甲中的電路連接完整； (要求：滑片 P 向 D 端移 動時，電路中的電流變大，且導線不能交叉) ； (2) 將 5Ω的定值電阻接入電路閉合開關，移動滑片 P 發現電流表指針反向偏轉， 造成這種現象的原因是________； (3) 實驗中依次接入定值電阻，調節滑片使定值電阻兩端電壓相同，記下電流 表讀數，繪出電流 I 與電阻的倒數變化的關系圖像乙，由圖乙可知：導體兩端 的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成_______ 比； (4) 實驗中，如果不小心把電壓表并聯在了滑動變阻器兩端，同學們______ (選 填“能”或“不能”) 得到電流與電阻的正確關系。
15
答案 1. (1) 斷開 (2) 斷路 (3) (4) 正比 (5) Ⅱ 2. (1) (2) 電流表正負接線柱接反 (3) 反 (4) 能 由串聯電路電壓的規律可得出 R 的電壓，即UR = U源 -U滑
作業評價 會用圖像法分析電流與電壓和電 阻的關系 □優秀 □良好 □合格
會用所學知識靈活分析問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 2 道實驗題，進一步考查學生運用所學的電學知識靈活分析以及處理問題的 能力。
作 業 分 析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
16
第二節 歐姆定律 (第二課時)
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 口頭作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題 目 歐姆定律的內容:一段導體中的電流,跟加在這段導體兩端的電壓 成 跟這段導體的電阻成 。用公式表示是 。
答 案 正比 反比 I =
作業評價 知道歐姆定律的內容及表達式 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 了解歐姆定律的內容及公式
作業 分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 書面作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題 目 對于歐姆定律的公式I = 及變形公式,以下說法不正確的是 ( ) A.對一確定的導體來說,通過導體的電流跟加在這段導體兩端的電壓成正比 B.導體中的電流是由加在它兩端的電壓和它的電阻來決定的 C.由I = 可知 U=IR,當電阻一定時,導體兩端的電壓和通過導體的電流成正比 D.不能由R = 得出導體的電阻與電壓成正比,與電流成反比
答 案 C
作業 評價 理解電阻是導體本身的一種性質 □優秀 □良好 □合格
理解電流與電壓和電阻的關系 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過這道題加深學生對歐姆定律的理解
17
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 書面作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 某定值電阻兩端加上 10 V 的電壓時,測得通過它的電流為 2 A,則其阻值 為 Ω ，若它兩端的電壓減小為 5V，則它的阻值為 Ω ，此時通過該電 阻的電流為 A。
答案 5 5 1
作業 評價 認真思考并積極討論 □優秀 □良好 □合格
理解電阻是導體本身的一種性質，不會隨著電 壓和電流發生改變 □優秀 □良好 □合格
會用公式R = 進行簡單計算，計算結果正確 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過題目加深學生對電阻的理解以及對歐姆定律公式及其變形式的運用
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
題目編號 004 作業性質 書面作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 如圖所示，電源電壓為 16V 且保持不變，R1=4Ω ，電路中的電流為 1A.求：
(1) R1 兩端的電壓 (2) R2 的阻值 (3) R1 、R2 兩端的電壓之比
答案 (1)4V (2)12 Ω (3)1：3
作業評價 認真思考，會用所學知識處理問題 □優秀 □良好 □合格
會用歐姆定律公式及其變形式進行計算，并計 算正確 □優秀 □良好 □合格
18
設計意圖 通過這道串聯電路的計算題，使學生懂得運用本節課所學的歐姆定律公式及其 變形式與前面所學的串聯電路的電流、電壓規律結合起來解決問題。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
題目編號 005 作業性質 書面作業 完成時長 6 分鐘
具體 內容 題目 如圖所示電路中，電源電壓恒定，定值電阻 R1=20 Ω (1) 只閉合 S1 ， 電流表示數為 0.2A，則電源電壓為多 少？ (2) R2=40 Ω ，則同時閉合開關 S1 、S2 ，電流表示數為多 少？R1 、R2 的電流之比為多少？
答案 (1) 4V (2)0.3A 2：1
作業評價 認真思考，會用所學知識處理問題 □優秀 □良好 □合格
會用歐姆定律公式及其變形式進行計算，并 計算正確 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過這道并聯電路的計算題，使學生懂得運用本節課所學的歐姆定律公式及其 變形式與前面所學的并聯電路的電流、電壓規律結合起來解決問題。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 5 題 完成時長 10 分鐘
題目 1．由歐姆定律公式I = 變形得R = ，對此下列說法中正確的是 ( ) A．通過導體的電流越大，則導體的電阻越小 B．加在導體兩端的電壓越大，則導體的電阻越大 C．當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零 D．導體的電阻跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關 2.某導體的電阻為 30 Ω ，當其兩端的電壓為 6V 時，通過的電流為 A，當該
19
導體兩端的電壓變為 3V 時，導體的電阻為______ Ω。 3.如圖甲所示電路中，已知 R＝6 Ω，開關 S 閉合時，電壓表 V 和 V1 的示數分別如 圖乙、丙所示，電壓表 V1 的示數為______V，該電路的電流為______A。
4.在“探究電流與電壓關系”的實驗中，分別用 R1、R2兩個電阻進行探究，并根 據各自的實驗數據繪制出如圖所示的U﹣ I關系圖象，從圖中可以看出 R1與 R2 的 大小關系是 ( ) A．R1＞R2 B．R1=R2 C．R1＜R2 D．無法確定 5.如圖所示的電路，電源電壓保持不變，電阻 R1、R2 分別為 20Ω和 30 Ω ，只閉合
開關 S1 時，電流表的示數為 0.3A。 求： (1) 電源電壓； (2) S1 、S2 均閉合時，電流表的示數；
答案 1. D 2. 0.2 30 3. 12 1.8 4. A 5. (1) 只閉合開關 S1 ，電路為電阻 R1 的簡單電路，由 I＝可得由歐姆定律可得 電源電壓：U＝I1R1＝0.3A×20 Ω＝6V； (2) S1 、S2 均閉合時，兩電阻并聯接入電路，電流表測干路電流，并聯電路各并 聯支路兩端電壓相等，由歐姆定律可得通過電阻 R2 的電流：I2 ＝＝＝0.2A， 并聯電路干路電流等于各支路電流之和 ，所以電流表的示數： I ＝ I1+I2 ＝ 0.3A+0.2A＝0.5A；
20
作業評價 會分析電路結構 □優秀 □良好 □合格
會運用適當公式進行計算，并計算正確 □優秀 □良好 □合格
能將歐姆定律以及串并聯電路的電壓、電流規律 結合起來解題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 5 道題，鞏固基礎知識，提高學生分析電路結構的能力，加深學生對公式的 運用。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 6 題 完成時間 15 分鐘
題目 1.將電阻值為 20Ω的定值電阻 R1接入電源電壓為 6 V 的電路中，通過電流是 ________A，如果再將一個電阻值為 60Ω的定值電阻 R2與它串聯后接入原電路 中，則定值電阻 R2兩端的電壓為_______V。 2.如圖所示，電源電壓為 5V，閉合開關 S，若電壓表的示數為 1V，則燈泡 L2 兩 端的電壓是______V；燈泡 L1 和 L2 的電阻之比是______；
3.如圖所示為電阻甲、乙的 I ﹣ U圖象。若將甲、乙并聯接入電源兩端，閉合開 關后，測得干路電流為 0.6A，則電源電壓為______V;若將若將甲、乙串聯接入 電壓為 3V 電源兩端，則電路中的電路為______A。 4.如圖所示電路中，電源電壓不變，開關閉合，當滑動變阻器 的滑片 P 由中點向右端移動時，下列說法不正確的是 ( ) A．電流表的示數變小 B．電壓表的示數變大 C．燈泡的亮度不變 D．電壓表的示數不變
21
5.如圖所示，R1＝6 Ω ，當 S1 閉合 S2 斷開時，電流表的示數為 1.5A，當 S1 、S2 都閉合時，電流表的示數變化了 0.3A，求 (1)電源電壓 U； (2)R2 的阻值。 6.如圖所示，電源電壓不變，當 S1 ，S2 均斷開時，電壓表的示數為 4V，三個電
阻的阻值分別為 R1=R3=5 Ω ，R2=10 Ω ，求： (1) 當 S1 、S2 均斷開時，電流表的示數和電源電壓； (2) 當 S1 、S2 均閉合時，電流表的示數。
答案 1. 0.3 18V 2. 4 1：4 3. 2 0.9 4. B 5. (1)當 S1 閉合 S2 斷開時，電路中只有 R1一個電阻，則電源電壓為 U=I1R1=1.5A×6 Ω=9V (2)當 S1 、S2 都閉合時，R1與 R2并聯，I2=0.3A，則可以得到 (
2
)R = U = 9V =30Ω (
2
)I 0.3A 6. (1) 當 S1 、S2 均斷開時，電阻 R2、R3 串聯，電流表測電路電流，電壓表測電 阻 R2兩端電壓為 4V。則電路電流即電流表的示數 I = = = 0.4A 根據串聯電路電阻關系以及I = 可得電源電壓 U = IR = I (R2 +R3 ) = 0.4A (10Ω+5Ω) = 6V (2) 當 S1 、S2 都閉合時，R3 短路，R1與 R2并聯 I1 = = = 1.2A I2 = = = 0.6A I ' = I1 + I2 = 1.2A+ 0.6A = 1.8A
22
作業評價 會運用歐姆定律并結合串并聯電 流和電壓規律靈活解決問題 □優秀 □良好 □合格
會運用圖像分析問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 6 道題，進一步提高學生綜合運用前面所學的電學知識靈活處理問題的能 力，包括解決動態電路的問題以及比值問題。
作業 分析 難度 □較易 中等 較難
來源 引用 改編 □原創
(四) 實踐活動——組裝油量表
材料 木板，電阻圈，鐵絲，箭頭，油桶，燈，電流表，浮子
步驟 1. 將電阻圈R 彎成弧形，固定在豎立的長方形木板上， 如圖所示。 2. 在木板左邊安裝一杠桿:用銼將-段合適的鐵絲銼平， 在中點處鉆一個孔，用圖釘把鐵絲固定在豎立的長木板 上，但能上下擺動。杠桿的右邊粘一箭頭，箭頭與電阻 絲緊密接觸，作為油量指針。
3.電阻圈 R 的右側貼一張與R 彎度相同的紙條，劃上刻度， 以便觀察油桶內油 量的增減情況。杠桿的左端連著一根硬鐵絲，硬鐵絲下端連著一個浮子 A 放入 油桶內，浮子 A 可以隨桶內的油面而上下運動。 4.杠桿的支點處接一根導線，通過指示燈接至電源的一極。在電阻圈 R 的下端 接一根導線，通過油量表(將電流表改換刻度)，接至電源的另一極，如圖所示。
作業評價 能獨立按說明完成安裝制作 □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄 □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析 □優秀 □良好 □合格
作業分析 及設計意圖 這是一個動手安裝類活動。通過動手安裝，提高學生學習物理的興趣，激發學 習欲望； 同時通過自己安裝的油量表，了解電阻變化對電路電流的影響，從而 加深對歐姆定律的理解。
23
第三節 “伏安法”測電阻
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 如圖,兩個電阻 R1、R2 串聯，總電壓 U=3V ，分電 壓 U1= 1V, 電流 I=0.2A 。求 R2 電阻值。
答案 10Ω
作業評價 會分析電路，找到對應物理量 □優秀 □良好 □合格
會正確公式變形，得出R = □優秀 □良好 □合格
正確計算出結果 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 經歷運算，知道求電阻的基本方法，總結求電阻需要的物理量。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 小組討論 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 議一議：要測量電阻器的阻值需要測出哪些物理量？分別用哪種儀表測量？
答案 電阻器兩端的電壓 (電壓表) ，通過電阻器的電流 (電流表)
作業評價 小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
學生對物理知識的遷移能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 根據課前練習計算電阻遷移到測量電阻，為引出伏安法測電阻的原理作鋪 墊。
24
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 小組討論 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 怎樣用電壓表、電流表測電阻器的電阻值？ 電路圖是什么？
答案 1、用電壓表測出電阻器兩端的電壓，用電流表測出通過電阻器的電流，代 入變形公式R = 計算出電阻值； 2、電路圖：
作業評價 小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
學生組織語言表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計電路的能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 引導學生分析得出伏安法測電阻的原理，培養學生設計電路的能力，規范畫 電路圖。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 活動 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 要想改變通過電阻器的電流大小，以便多測出幾組對應的電流電壓值，應當 怎么辦？ 電路圖是什么？
答案 1.串聯滑動變阻器；2.電路圖:
作業評價 小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
分析問題、解決問題的能力 □優秀 □良好 □合格
設計電路的能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己儲備的知識解決實際問題，感受知識的力量和成功的喜悅，增強學 習物理的興趣。
作業 分析 難度 □較易 □中等 較難
來源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
25
題量 2 題 完成時長 5 分鐘
題目 1.“伏安法”測電阻的實驗原理是 ;我們用 表、 表同時測出電阻器工 作時的電壓值和電流值,就可以計算出它的電阻。 2.在“測量定值電阻的阻值”的實驗中,設計了如圖甲所示的電路圖。 (1)請根據電路圖,用筆畫線代替導線將圖乙中的器材連接成完整電路。 (2)按如圖甲所示的電路連接器材時,開關要處于 (選填“斷開”或“閉合”) 狀態,滑動變阻器的滑片 P應該滑到最 (選填“左”或“右”)端。
丙
(3)閉合開關,將滑片 P緩慢向右移動, 電壓表的示數將 (選填“增大”或 “減小”)。 (4)某次測量時,電壓表的示數為 1.5 V,電流表的示數如圖丙所示,為 A;根據 歐姆定律求出此時電阻 R的阻值為 Ω。 (5)以上這種測量電阻的方法叫 。 (6)為減小實驗誤差,應該進行多次測量取電阻 R的 值。
答案 1.R = ；2. (1) 如圖： (2) 斷開，左； (3) 增大； (4) 0.3，5； (5) 伏安法； (6) 平均
作業 評價 理解伏安法測電阻的原理 □優秀 □良好 □合格
會正確連接電路 □優秀 □良好 □合格
會正確計算電阻，知道如何減小誤差 □優秀 □良好 □合格
設計 意圖 通過 2 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對原理的理解。知道伏安法測電阻的原理，會 正確連接電路，會正確計算電阻，知道減小誤差。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
26
題量 3 題 完成時間 10 分鐘
題目 1.在“伏安法測電阻”的實驗中,關于滑動變阻器的作用,下列說法中正確的是 ( ) A.控制電源的電壓,以免損壞電壓表 B.改變電阻兩端的電壓和電路中的電流,實現多次測量 C.使電壓表和電流表的讀數更加準確 D.只能使電阻兩端的電壓升高,電阻中的電流變大 2.在“用電流表和電壓表測電阻”的實驗中, 電路如圖所示。 (1)開關閉合前,滑動變阻器的滑片 P要移動到 (選填 “a”或“b”)端。 (2)閉合開關,發現電流表的示數為零,但電壓表的指針發生 明顯偏轉,則電路發生的故障可能是 (填字母)。 A.Rx開路 B.滑動變阻器開路 C.Rx發生短路 D.電流表處開路 (3)排除故障后,閉合開關,調整滑片 P到某一位置后,若兩表的示數分別如圖甲、乙所 示,其中電流表的示數為 A,此次測得的結果為 Rx= Ω。
3.如圖所示,Rx 和 Ro 組成串聯電路,開關 S 閉合后,用電壓表分別測出 Rx 和 Ro 兩端的電 壓 Ux=3 V 和 Uo=5 V, 已知 Ro 的阻值為 10 Ω,求 Rx 的阻值。
答案 1.B 2. (1)b (2) A (3)0.4 5 3. 6Ω
作業 評價 能正確判斷電路故障 □優秀 □良好 □合格
能運用伏安法測電阻原理，進行變式測量 □優秀 □良好 □合格
設計 意圖 通過 3 道題，考察學生運用物理知識解決問題的能力，會判斷簡單的電路故障，會簡 單的變式法測電阻。
作 業 分 析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
27
第四節 電阻的串聯和并聯
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 練習作業 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 如圖所示，在串聯電路中電阻 R1 阻值大小為 10 Ω，兩端電壓為 3V， 電阻 R2 阻值大小為 20 Ω ，求該電路 AB 間的總電壓和總電阻大小。
答案 UAB=9V; RAB＝30 Ω
作業評價 理解題目所提供的信息 □優秀 □良好 □合格
對已學習的知識進行回憶 □優秀 □良好 □合格
分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過本題了解學生對串聯電路中電流、電壓規律及歐姆定律的掌握 情況，引導學生復習串、并聯電路電流、電壓規律及歐姆定律，為 學習本節內容作知識儲備。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 探究性作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 幾個電阻串聯后相當于增大導體的長度，總電阻應當比各個分電阻 大些。這些猜想對嗎？ (1) 實驗時觀察電流表有什么變化？ (2) 分析實驗現象，得到什么結論？
答案 (1) 將 1 個定值電阻 R、2 個定值電阻 R (串聯) 、3 個定值電阻 R (串聯) 接在如圖電路中，電流表的示數依次減小； (2) 電路中電流逐漸減小，說明電路中電阻值在增大。 結論：串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。
28
作業評價 小組成員實驗時參與度、合作程度 □優秀 □良好 □合格
學生交流時語言表達能力、傾聽情況 □優秀 □良好 □合格
學生分析和總結能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過實驗，讓學生觀察電流表示數變化，了解電路中阻值變化情況， 從而理解電阻串聯時相當于增加了導體的長度。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 探究性作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 幾個電阻并聯后相當于增大導體的橫截面積，總電阻應當比各個分 電阻小些。這些猜想對嗎？ (1) 實驗時觀察電流表有什么變化？ (2) 分析實驗現象，得到什么結論？
答案 (1) 將 1 個定值電阻 R、2 個定值電阻 R (并聯) 、3 個定值電阻 R (并聯) 接在如圖電路中，電流表的示數依次增大； (2) 電路中電流逐漸增大，說明電路中電阻值在減小。 結論： 電阻并聯后總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。
作業評價 小組成員實驗時參與度與合作程度 □優秀 □良好 □合格
學生交流時語言表達能力、是否認真傾 聽 □優秀 □良好 □合格
學生分析和總結能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過實驗，讓學生觀察電流表示數變化，了解電路中阻值變化情況， 從而理解電阻并聯時相當于增加了導體的橫截面積。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 推導性作業 完成時長 6 分鐘
29
具體 內容 題目 如圖所示，電阻 R1、R2 并聯后接入電路，并聯電路兩端的電壓為 U， 通過 R1、R2 的電流分別為 I1 、I2，而干路上的電流為 I，并聯電路總 電阻為 R。 (1) 證明： = + (2) 當 R1=10 Ω，R2=15 Ω，將它們并聯后的總電阻 R 的阻值是 ( ) A. 25 Ω B. 5 Ω C.6 Ω D.12 Ω
答案 (1) / (2) C
作業評價 小組成員參與度、合作程度 □優秀 □良好 □合格
學生對并聯電路電流、 電壓、歐姆定律 等知識的掌握程度 □優秀 □良好 □合格
學生對知識的規律推導能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過本題的推導，觀察學生對規律推導的能力，同時培養學生的邏 輯思維能力。
作業 分析 難度 □較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組，必做作業)
題量 5 題 完成時長 9 分鐘
題目 1.根據串聯電路電壓規律 U=U1+U2 ，即 U=IR1+IR2=I(R1+R2 ) ，又因為 U=IR 總 ，所以 I(R1+R2 ) =IR 總 ，即 R 總= ，要得到 20Ω的電 阻，若有一個 12Ω的電阻，可再取一個 電阻與它串聯。 2.如圖所示反映的是電阻 聯規律，該圖表示的含義是電阻并 聯，相當于增加了導體的 ，總電阻減小。 3.下列幾組電阻并聯后，總電阻阻值最小的一組是 ( ) A.30Ω和 15 Ω B.20Ω和 25 Ω C.10Ω和 35 Ω D.40Ω和 5 Ω
30
4.將阻值之比為 2：5 的電阻 R1、R2 并聯在同一電路的兩端，則通過 電阻 R1 、R2 的電流之比為 ( ) A. 1:1 B. 2:5 C.5:2 D.10:1 5.如圖所示，R1=12 Ω ，R2=8 Ω ，將它們串聯后接到 8V 的電源上， 求： (1) 串聯電路的總電阻； (2) 電路中 R2 的兩端電壓。
答案 1.R1+R2 ；8 Ω 2. 并；橫截面積 3.D 4.C 5. (1) 20 Ω ； (2) 3.2V
作業評價 對基礎知識掌握的情況 □優秀 □良好 □合格
能將所學物理知識靈活運用 □優秀 □良好 □合格
作業書寫情況的評價 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 5 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對串、并聯電路的電流、電 壓、電阻規律和歐姆定律的理解。
作業 分析 難度 較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 原創
(三) 課后作業 (B 組，1、2 題必做，3、4 題選做 1 題)
題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1.一只標有“10V 20 Ω ”的小燈泡，如果接在電源電壓為 12V 的電 路中，為使其能正常發光，應串聯一個阻值為 Ω的定值電 阻 (不計溫度對電阻的影響) 。 2.兩個相同阻值的電阻并聯后的總電阻為 8 Ω ，則這兩個電阻串聯 后的電阻為 ( ) A. 4Ω B. 8 Ω C.16 Ω D.32 Ω 3.兩只定值電阻， 甲標有“10 Ω 1A” ( “10 Ω ”表示甲的阻值是 10 Ω ，“1A”表示甲允許通過的最大為 1A) ，乙標有“15 Ω 0.6A”， 把它們串聯在同一電路中，電路中允許通過的最大電流為 A， 兩端允許加的最大電壓為 V。 4.當多個電阻并聯時，其等效電阻稱為并聯電路的總電阻。如圖所
31
示，請推證：將兩個電阻 R1、R2 并聯起來，其總電阻 R 總與 R1、 (
=
R
1
+
R
2
)R2 的關系為： R R 1R 2
答案 1. 4 2.D 3. 0.6；15 4./
作業評價 獨立完成作業情況的評價 □優秀 □良好 □合格
運用物理知識解決實際問題的能力 □優秀 □良好 □合格
探究知識規律本質的信心和能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 2 道題 (必選做) ，考查學生運用物理知識解決問題能力。通 過選做題，引導學生根據所給的條件解決實際問題。對知識規律的 推導，了解規律的條件，從而靈活運用知識。
作業 分析 難度 □較易 中等 較難
來源 □引用 改編 原創
(四) 拓展性作業
題目 如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關 S，當滑動變阻器的滑片 P 向左移動時，電流表和電壓表示數怎樣變化 ( ) A.電壓表示數變大，電流表示數變小 B.電壓表示數變小，電流表示數變大 C.電壓表示數變大，電流表示數變大 D.電壓表示數變小，電流表示數變小
32
答案 答案：B 思路點撥：①明確電路連接： 電阻 R1 與滑動變阻器 R2 串聯 ②電表測量情況：電流表測量串聯電流，電壓表測量滑動變阻器 R2 兩端電壓 ③滑片移動結果：滑片向左移動→滑動變阻器阻值變小→ 串聯總電 阻變小→總電壓不變，電路電流變大(電流表示數變大)→定值電阻 R1 兩端電壓變大(U1＝IR1)→滑動變阻器兩端電壓變小(U＝U1＋U2，電 壓表的示數變小)。
作業評價 獨立完成作業情況的評價 □優秀 □良好 □合格
對串聯電路電流、電壓、電阻規律及歐 姆定律等知識的掌握 □優秀 □良好 □合格
應用知識進行分析的能力評價 □優秀 □良好 □合格
作業分析 及設計意圖 這是一個拓展性作業，課后小組成員通過討論，探究串聯電路中滑 動變阻器的阻值變化，引導電路中其他一些量跟著變化及變化規 律； 同時引導學生由注意觀察現象變化的感性思維向理性思維轉 變，培養學生的邏輯思維能力。
33
第五節 家庭用電
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 小組討論 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題 目 實驗室電路和家庭電路有哪些相同點和不同點？
答 案 合理即可
作業評價 1.小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
2.學生對問題的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.學生的語言組織表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情景，通過討論，引發學生深入思考，幫助學生構建聯系， 更好的學習家庭電路。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 觀察 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題 目 家庭電路的組成部分都有哪些？
答 案 進戶線、開關、導線、用電器
作業 評價 樂于思考，具有探索世界的好奇心和求知欲 □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關電學現象提出自己的見解 □優秀 □良好 □合格
通過生活現象的觀察，得出家庭電路的組成部分 □優秀 □良好 □合格
設計 意圖 通過觀察，了解家庭電路的組成部分，為后面的安全用電、故障分析做保障。
作業 分析 難 度 較易 □中等 □較難
34
來 源 □引用 改編 □原創
題目編號 003 作業性質 小組討論 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題 目 正確使用測電筆時，雖然進戶線電壓有 220v，人體為什么沒有被傷害？
答 案 測電筆中有高電阻，工作時，電流較小。
作業 評價 能夠積極參與討論 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點 □優秀 □良好 □合格
設計 意圖 通過小組討論，結合教師引導，幫助學生更好的認識測電筆。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 □引用 □改編 原創
題目編號 004 作業性質 小組討論 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題 目 家庭電路中需要注意哪些安全用電要求？
答 案 合理即可
作業 評價 能夠積極參與，通過實驗收集信息 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過討論，讓學生理解家庭電路中的安全用電要求，從而指導生活實際。
作業分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 □引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 5 題 完成時長 8 分鐘
35
題目 1.家庭電路中安裝 是為了測量和記錄用戶消耗的電能；安裝保險絲是 為了電流 時切斷電源，對家庭電路起到保護作用。 2.在家庭電路中，電冰箱、洗衣機等用電器的電源插座都用三孔插座。為了安全， 三腳插頭的接地腳應與用電器的 相連。如果電路出現故 障，電工師傅一般會用測電筆進行檢查，如圖 15-5-1 電路出現故障， 甲、乙兩 種使用方法中，正確的是 。 圖 15-5-1 3.關于安全用電，下列做法正確的是 ( ) A.家用電器失火，先滅火后斷電 B.用濕布擦拭工作中的家用電器 C.插線板的電源線絕緣層破損，仍繼續使用 D.家庭電路中，必須安裝空氣開關或保險絲等保險裝置 4.如圖 15-5-2 所示的家庭電路中，閉合開關后燈泡不亮，用測電筆檢測插座的 兩孔，發現兩孔都能讓氖管發光。發生這一現象的原因可能是 ( ) 圖 15-5-2 A. 燈泡短路 B.燈絲斷了 C.進戶零線斷路 D.插座短路 5.如圖 15-5-3 所示 ，請用筆畫線表示導線 ，將圖 中的螺 口 電燈和開關接 入家庭電路中 ，確保家庭電路用電安全。 圖 15-5-3
答案 1. 電能表；過大 2.金屬外殼； 甲 3.D 4.C 5.
作業評價 能將所學物理知識指導生活 □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和 解決簡單的實際問題 □優秀 □良好 □合格
36
通過歸納養成規范的學習習慣 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 5 道基礎題，鞏固基礎知識，了解家庭電路及安全用電知識，會用所學知識 判斷家庭電路故障。
作業分析 難 度 較易 □中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.安徽省的家庭 電路 中 ， 日光燈 、 電視機 、 空調等用電器正常工作 時的 電壓為 伏 ，這些用電器是 的 (選填“ 串聯 ”或“ 并聯 ” ) 。 2.下列關于家庭 電路和用電安全的說法正確 的是 ( ) A ． 燈座 的螺旋套應該接在火線上 B ． 可以在帶有絕緣層 的通 電導線上 晾曬衣物 C ． 有金屬外 殼的用電器 ， 金屬外殼一定要接地 D ． 空氣開關跳 閘 ， 一定是電路中出現 了短路 3.如圖 15-5-4 所示家庭 電路 ，在 閉合開關 S， 電路沒有任何故 障的情況 下，小明同學用測電筆測試 b 點時，測電筆的氖管 發光。(選填“會 ” 或 “不會 ” ) 圖 15-5-4 4.用筆畫線代替導線，將圖 15-5-5 中的開關、電燈、熔斷器和插座接入家庭電 路中，要求：符合安全用電原則；熔斷器控制插座；開關控制電燈。 圖 15-5-5
答案 1.220,并聯；2.C;3. 不會；4.
37
作業評價 能將所學物理知識與實際情景聯系起來 □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物解釋有關現象和 解決簡單的實際問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的能 力，學以致用。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 引用 改編 □原創
(四) 實踐作業---調查家庭電路
步驟 利用周末時間，查閱相關資料、走訪燈具商店及專業人員，收集如下方面的信息： (1) 臥室里雙控開關 (房門口和床頭都可控制) 控制的燈具是如何連接的 (畫 出連接電路圖) ； (2) 家庭常用照明燈具的種類及銘牌。
作業評價 能根據自己問題有選擇地采取調查方式 □優秀 □良好 □合格
能熟練查閱資料，并準確記錄 □優秀 □良好 □合格
能根據資料和實際畫出臥室燈具電路圖 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個調查類作業。通過調查，提高學生學習物理的興趣， 激發學習欲望； 同時，通過收集常用燈具的銘牌信息，為下一章電功率的學習做鋪墊。
38
六、單元作業
單元復習課作業
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 閱讀 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題 目 閱讀復習第十四章了解電路和第十五章探究電路，找出主要知識點之間的 聯系？
答 案 合理即可
作業評價 1.是否能認真閱讀 □優秀 □良好 □合格
2.復習有無順序和方法 □優秀 □良好 □合格
3.課堂紀律 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 這兩章是一個整體，在這里做一個小結，幫助學生回憶前知并尋找知識間的聯系， 做到深度學習。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 活動 完成時長 15 分鐘
具體 內容 題 目 請以小組為單位制作“電路”思維導圖？組長做好分工，完成后用智慧平 板拍照上傳。
答 案 合理即可
作業 評價 A 等級 B 等級 C 等級 D 等級
分工明確，各司其 職。思維導圖結構 清晰，知識脈絡準 確，知識點全面。 分工明確，有合作 意識。思維導圖知 識全面，結構正確， 有知識間的聯系。 有分工合作。思維 導圖結構正確，知 識點基本完整。 合作意識不強，分 工不明確。思維導 圖形式不正確，知 識點凌亂。
設計 意圖 通過小組間的合作討論，制作出單元思維導圖，從而體現合作學習，并能通過合 作學習了解電路單元的知識脈絡，深度理解電路中各物理量及其聯系。
作業 分析 難 度 □較易 √中等 □較難
39
來 源 □引用 □改編 原創
題目編號 003 作業性質 書面作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題 目 在如圖所示的四個電路中，電源兩端電壓保持不變，若定值電阻 R 的阻值 已知，則在不拆卸元件的情況下，不能測出待測電阻 Rx 阻值的電路是 ( ) A B C D
答 案 B
作業 評價 能夠積極參與小組討論 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述各圖中測量電阻的步驟和表達式 □優秀 □良好 □合格
設計 意圖 通過小組討論，結合教師引導，幫助學生更好的認識伏安法測電阻以及歐姆定律 的綜合分析應用。
作業 分析 難 度 □較易 中等 □較難
來 源 □引用 改編 □原創
題目編號 004 作業性質 書面作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題 目 如圖所示的電路中，已知電源電壓為 6V 且保持不變，電阻 R1=10 Ω ，滑動 變阻器 R2 的最大阻值是 20 Ω ，閉合開關 S。 (1) 當滑片在某位置時， 電壓表示數為 2V，此時電流表示數為 ，滑 動變阻器的阻值為 ； (2) 當滑片向左移動到中點時，此時電流表示數為 ， 電壓表示數 為 ； (3) 當滑片從 B 端移向A 端的過程中， 電流表的示數 ， 電壓表示 數 ； (選填“變大”“不變”“變小”) (4) 當滑片從 B 端移向 A 端的過程中，電壓表的示數與電流表的示數比值 將 。 (選填“變大”“不變”“變小”)
40
答 案 (1) 0.2A 20Ω (2) 0.3A 3V (3) 變大 變大 (4) 不變
作業 評價 能夠積極參與，認真完成作業 □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論 □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過由簡到難的梯度設計，讓學生逐步回憶和應用歐姆定律解決問題，加深對電 路的理解，培養分析電路的能力。同時利用智慧課堂發布作業，及時了解每個學 生對本章知識的掌握情況，尋找教學中的不足之處加以處理。
作業分析 難 度 較易 中等 √較難
來 源 □引用 改編 □原創
41
單元質量檢測作業
檢測內容 探究電路 題量 16 題 完成時間 60 分鐘
一、填空題 (每空 2 分，作圖 2 分，共 26 分) 1.給一段鉛筆芯的兩端加上 1.5V 的電壓，測出通過鉛筆芯的電流是 0. 1A ，該鉛筆芯電 阻為 Ω，若斷開開關，鉛筆芯兩端電壓為 0V 時，此時鉛筆芯電阻為 Ω。 2 ． 電流、 電壓和電阻，是電路學習中三個重要的物理量，如圖所示情境粗略卻形象地 反映了這三者之間的關系，圖中丙與甲的關系反映了 和 的關系，圖 中信息還反映出導體的電阻與導體的 有關。 3.如圖所示的電路中， 電源兩端電壓保持不變， 電阻絲 R1 的阻值為 10Ω 。當開關 S 閉 合后， 電壓表示數為 4V ， 電流表的示數為 0.2A ，則 R2 的電阻值為 Ω ， 電源電 壓為 V。 4.如圖所示，AB 和 BC 是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體， 將它們串聯后接入電路中，則 RAB RBC ， IAB IBC ，UAB UBC (均選填 “大于”“等于”“小于”) 。 5．一只小燈泡正常發光時電壓為 8V，此時通過的電流為 0.4A，現將該小燈泡接在 12V 電源上，為使其正常工作，應 聯一個 Ω的電阻。
42
6 ．如圖所示的插座和電燈 (帶開關) 是組成家庭電路的常用器件，請你將它們分別正 確的接入電路中。 二、選擇題 (每題 3 分，共 18 分) 7. 由歐姆定律公式 I =U/ R 變形得 R=U/ I ，對此，下列說法中正確的是 ( ) A ．加在導體兩端的電壓越大，則導體的電阻越大 B ．通過導體的電流越大，則導體的電阻越小 C ．當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零 D ．導體的電阻跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關 8 ．如圖所示是電阻甲和乙的 I ﹣ U 圖象，下列說法中正確的是 ( ) A ．電阻甲和乙都是阻值不變的電阻 B ．當乙兩端電壓為 2V 時，R 乙＝5 Ω C ． 甲、乙串聯在電路中，當電路電流為 0.2A 時，電路的 總電壓為 3V D ． 甲、乙并聯在電路中，當電源電壓為 2V 時，電路的 總電流為 0.4A 9 ．如圖所示，當滑動變阻器的滑片 P 向左移動時，能使電路中的電流變大的接法是 ( ) A B C D 10．如圖所示， 電源的電壓不變，R1 為定值電阻，R2 為滑動變阻器，閉合開關 S 后， 滑動變阻器滑片 P 自 b 向 a 移動的過程中，下列說法正確是 ( ) A ．電壓表 V1 示數變小 B ．電流表 A 的示數變小 C ．電壓表 V1 示數與電流表 A 示數之比不變 D ．電壓表 V2 示數與電流表 A 示數之比變大
43
11．兩個定值電阻上分別標有“15 Ω ，1A”和“20Ω ，0 ．6A”字樣，為保障電阻安全， 將兩定值電阻串聯起來接在某一電路中，則該電路兩端所加的最大電壓U；若將兩 定值電阻并聯起來接在某一電路中，則該電路干路中最大電流為 I ，則 U 和I 分別 為 ( ) A. 27V ，1.6A； B.21V ，1.4A； C.35V ，1.75A； D.21V ，1.6A。 12．如圖 a 是一個用電壓表的示數反映溫度變化的電路原理圖，其中電源電壓 U＝4.5V 且保持不變，電壓表量程為0~3V ，R0 是 100Ω的定值電阻，R1 是熱敏電阻，其電 阻隨環境溫度變化的關系如圖 b 所示。若閉合開關 S ( ) A.環境溫度為 20℃時，熱敏電阻阻值是 150Ω； B.環境溫度越高，電壓表 V 示數越小； C. 當環境溫度為 0℃時，電壓表示數為 1.5V ； D.此電路允許的最高環境溫度為 100℃。 三、實驗探究題 (每空 2 分，共 18 分) 13．某小組同學準備探究“通過導體的電流與電壓、電阻的關系”實驗器材有：干電池 2 節，滑動變阻器 (20Ω ，1A) 、電流表、電壓表、開關各一個，不同阻值的定值電 阻及導線若干，圖甲是他們連接的實驗電路。
44
( 1)在閉合開關前，為保護電路，滑動變阻器的滑片 P 應該滑至 端 (選填“A”或 “B”) 端 (2) 閉合開關后，他們移動滑動變阻器的滑片至某一位置，電壓表示數為 0.7V ，電流 表示數如圖乙所示，接著繼續探究，把所測數據填在了下表中 實驗次數12345電壓 U/V0.711.11.51.7電流 I/A0. 180.200.260.30
①圖乙中電流的示數為 A。 ②圖丙是以電流 Ⅰ為縱坐標、電壓 U 為橫坐標建立的平面直角坐標系，請根據他們所測 數據、在坐標系中描點，畫出 I ﹣ U 圖像，并標記為 a。 (3) 圖丙中b、c、d 三條 I ﹣ U 圖像，是其他組同學選擇 5 Ω 、10Ω和 20Ω的定值電阻， 按圖甲電路測量數據所畫。 ①單獨分析圖丙中每條 I ﹣ U 圖像，可以得到的結論是： 。 ②該小組同學發現，分析圖丙中的 I ﹣ U 圖像，還能得到： “當導體兩端電壓一定時， 導體中的電流與導體的電阻成反比”這一規律。為了驗證這個規律，該小組的同學選擇 了 5 Ω 、10 Ω 、20 Ω 的定值電阻，分別接入圖甲電路，測量電流進行探究。他們先將 5 Ω的電阻接入電路中，使其兩端電壓為 2V．讀取了電流表示數。為完成探究任務，斷 開開關后，接下來該進行的操作正確的是 ( ) A ．調節滑片至另一位置，再閉合開關，讀取電流表示數 B ．用 10Ω或 20Ω的電阻替換 5Ω的電阻，閉合開關，讀取電流表示數 C．用10Ω或20Ω的電阻替換 5Ω的電阻，閉合開關，向右調節滑片使電壓表示數為2.5V， 讀取電流表示數 D ．用 10Ω或 20Ω的電阻替換 5Ω的電阻，閉合開關，將滑片從最右端逐漸向左調節使 電壓表示數為 2.5V ，讀取電流表示數。 14．小華同學用“伏安法”來測量一只阻值約為 5Ω的定值電阻 Rx ，實驗室有如下器材 供選用： A ．兩節干電池 B ．開關一個和導線若干 C ．電壓表 (0~3V ，0~15V)
45
D ．電流表 (0~0.6A ，0~3A) E ．滑動變阻器 (0~10Ω) ( 1 ) 小華同學完成實驗電路設計后，按照電路圖連接電路，在連接電路時，開關 應 ； (2) 根據設計的實驗電路要求，請用筆畫線代替導線連接圖甲中最后的兩根導線； (3) 小華在閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片 P 時，發現電流表示數始終為零，而 電壓表有示數但不發生變化，此時電路中的一處故障是 ； A ．滑動變阻器斷路 B ．滑動變阻器短路 C ．定值電阻 Rx 斷路 D ．定值電阻 Rx 短路 (4) 排除故障后，電流表示數為 0.40A ，電壓表示數如乙圖所示，則本次實驗測得的定 值電阻 Rx 的阻值是 Ω。 四、計算題 (共 2 題，每題 9 分，共18分，15 題分層選做一題) 15 (A 組) ．在如圖所示的電路中，電阻 R1 的阻值為 10Ω． 閉合開關 S ， 電流表 A1 的 示數為 0.3A ，電流表 A 的示數為 0.5A 。求： (1) 電源電壓； (2) 通過電阻 R2 的電流； (3) 電阻 R2 的阻值。 15 (B 組) .如圖所示，R1＝25 Ω ，小燈泡 L 的規格為“2.5V ，0.3A” (表示小燈泡正常 發光的電壓和電流) ， 電源電壓保持不變。 (不考慮燈絲 電阻變化) (1) S1 、S2 都斷開時，小燈泡 L 正常發光，求電源電壓； (2) S1 、S2 都閉合時，電流表示數變為 0.6A ，求 R2 的阻值。
46
16．如圖甲所示，某工廠要研發一種新型材料，要求對該材料的承受的撞擊力進行測試。 在測試時將材料樣品 (不計質量) 平放在壓力傳感器上，閉合開關 S ，由靜止自由釋 放重物，經撞擊后樣品材料仍完好無損。從重物開始下落到撞擊樣品的這個過程中， 電流表的示數 I 隨時間 t 變化的圖像如圖乙所示，壓力傳感器的電阻 R 隨壓力 F 變化 的圖像如圖丙所示。電源電壓為 24V ，定值電阻 R0＝10Ω．求： (1) 在重物下落的過程中，電流表示數為 A,求壓力傳感器的電阻是多少？ (2) 在撞擊過程中，樣品受到的最大撞擊力是多少？
47
實踐作業 自制一個可調光 臺燈 完成時間 一周
17.利用身邊的物體和材料， 自制一個簡易可調光臺燈。 (20 分) 要求： (1) 以小組為單位進行，組長做好組員的分工與任務要求。先小組內 共同設計，根據設計情況分工進行，兩人尋找材料 ，兩人制作，一人書寫制作 報告。 (2) 一周后，每組上交一份制作報告，報告中應含有作品名稱，制作材料，調 光原理，電路圖，制作過程及反思感想。 (3) 作品放班級展臺供班級同學評賞，得分前三名的作品推薦到學校進行展 示。 實踐作業評價量表:
評價指標 A B C 分值
制作 報告 (總 分 40 分) 報告設計 字跡不 清，項目 不全 項 目 基 本 完 整，字跡清晰 項目完整，字跡 工整 A：0—2 分 B ：3—4 分 C ：5 分
制作材料 材料粗糙 或網上購 買 利用身邊材料 材料易得環保 A：0—2 分 B ：3—4 分 C ：5 分
原理 原理錯 誤，表述 不全 原理正確，表 述不完整 原理正確，表述 準確 A：0—4 分 B ：5—8 分 C ：9— 10 分
設計圖 沒有 設計 僅有一個外觀 設計圖或電路 設計圖，外觀 設計未標注尺 寸 包含外觀設計 圖和電路圖，并 涵蓋 了以 下所 有細節：比例、 尺寸、標注 A：0—4 分 B ：5—8 分 C ：9— 10 分
制作過程 過程不全 過 程 表 述 模 糊，有反思感 想 過程表述清晰 明了，反思感想 真實有意義 A：0—4 分 B ：5—8 分 C ：9— 10 分
模型 ( 總 40 分) 功能調試 不能調光 調節范圍小， 不易操作 調光范圍符合 市級應用，易操 作 A：0—5 分 B ：6— 15 分 C ：16—20 分
美觀度 作品很不 美觀 作品比較美觀 作品很美觀 A：0—5 分 B ：6— 15 分 C ：16—20 分
48
匯報展示 (總 20 分) 沒有匯報 或匯報整 體差 匯報只滿足了 下列標準中的 一部分： 1. 簡短精煉 2. 聲音洪亮， 有條理性 3. 重點突出 4. 介紹了√隊 分工及整個工 程過程的步驟 5. 有數據呈現 6. 介紹了過程 中的收獲與感 想 匯報滿 足 了下 列標 準 中的全 部： 1.簡短精煉 2.聲音洪亮，有 條理性 3.重點突出 4. 介 紹 了 √ 隊 分工及整個工 程過程的步驟 5.有數據呈現 6. 介 紹 了 過 程 中 的 收 獲 與 感 想 A：0—5 分 B ：6— 15 分 C ：16—20 分
答案 一、填空題 1. 15 ，15 ； 2. 電流，電壓，橫截面積； 3. 20 ，6 ； 4. 大于，等于，大于； 5. 串 ，10； 6. 二、選擇題 7. D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 三、實驗探究題 13. (1) B (2) ①0. 12；② 略 (3) ①電阻一定時，電流與電壓成正比。 ② D 14. (1) 斷開 (2) 略 (3) C (4)5.5 四、計算題
49
15(A).解：S 閉合，R1 、R2 并聯， 電流表 A1 測電阻 R1 的支路電流， 電流 表 A 測干路電流。 (1) 由并聯電路的特點知，通過電阻 R2 的電流 I2＝IA ﹣ IA1＝0.5A ﹣ 0.3A ＝0.2A； (3 分) (2) 電源電壓 U＝IA1R1＝0.3A×10Ω＝3V； (3 分) (3) 電阻 R2 的阻值 R2=U/ I2=3V/0.2A=15Ω 。 (3 分) 15(B)解： (1) 當 S1 、S2 都斷開時，R1 與 L 串聯，L 正常發光， 所以 UL=2.5V ,I1=IL=0.3A R1 兩端電壓為 U1=I1R1=0.3A×25Ω=7.5V 電源電壓為 U=U1+UL=7.5V+2.5V= 10V (4 分) (2) 都閉合時，R1 、 R2 并聯，L 短路 此時 U2=U1’=U= 10V
通過R1 電流為 I1’=U1’/R1= 10V/25=0.4A 通過R2 電流為 I2=I—I1’=0.4A—0.3A=0. 1A R2電阻為 R2=U2/I2= 10V/0. 1A= 100Ω。 (5分)
16. (1) 電流為I=0.2A 總電阻為 R總=U/I=24V/0.2A= 120Ω 壓力傳感器電阻為 R=R總—R0= 120Ω— 10Ω= 110Ω (4分) 分析可知，當撞擊力最大時，電流最大I= 1.2A 壓力傳感器電阻為 R=U/I—R0=24V/ 1.2A— 10Ω= 10Ω 由圖丙可知：當R= 10Ω時，最大撞擊力為600N 。 (5分)
51

展開更多......

收起↑