資源簡介

第七章《力與運動》 課時作業設計
7.1 科學探究： 牛頓第一定律
學習目標
1.知道人類認識“力和運動的關系”的發展過程。
⑴ 了解亞里士多德與伽利略的思想沖突；
⑵ 知道伽利略的理想實驗和方法； 2.通過實驗分析、科學推理，了解阻力對物體運動的影響； 3.理解牛頓第一定律的內容并能用牛頓第一定律解釋實例； 4.知道力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因； 5.知道什么是慣性，認識一切物體在任何運動狀態下都有慣性； 6.知道慣性大小與只與物體的質量有關； 7.能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時間 3分鐘
具 體 內 容 題 目 將橡皮擦放在玩具小車上。觀察并描述以下幾種情況中橡皮的運動
情況。 (1) 靜止的小車突然向前運動時， 橡皮擦 ； (2) 運動的小車突然停止運動時， 橡皮擦 ； (3) 沿直線運動的小車突然轉彎時， 橡皮擦 。
答 案 (1)向后傾倒(2)向前傾倒(3)向轉彎的反方向傾倒
作業評價 1.能積極參與，通過親自實踐，準確描 述實驗現象 □優秀 □良好 □合格
2.學生對生活中一些常見現象的探索的 興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.能主動思索有意義問題的答案 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題通過簡單實際情境的創設，引發學生對物體維持它原先運動狀 態的性質的問題探索。
作 業 分 析 難 度 □較易 √中等 □較難
來 源 □應用 □改編 √原創
7
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時間 2分鐘
具 體 內 容 題 目 沿草地踢出去的足球， 會繼續前進，但速度逐漸減小，最終停 下來，古希臘的亞里士多德早就注意到了類似現象，并認為要維持 物體的運動，就必須給它 ，不受力而能夠 一直運動的物體是 的。 17 世紀，伽利略通過理想 實驗，經過科學推理 ，發現亞里士多德的觀點是錯誤的，提出了 一 種 新 觀 點 ： 運 動 物 體 如 果 不 受 其 他 力 的 作 用 ， 將 會 繼 續 。 通過了解亞里士多德與伽利略的思想沖突， 請提出一個有價值的問 題 ？
答 案 施加一定的力 不存在的 保持同樣的速度沿直線“永恒”運動下去 運動的物體如果不受其他物體的作用，會一直運動下去嗎？
作業評價 樂于思考，具有探索自然奧秘的好奇心 和求知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關力現象提出自己的 見解； □優秀 □良好 合格
通過了解亞里士多德與伽利略的思想沖 突，歸納出有意義的探究問題。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 了解人類認識“力和運動的關系”的發展過程
作 業 分 析 難 度 √較易 □中等 □較難
來 源 □應用 改編 √原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時間 5分鐘
具 體 內 容 題 目 在學習牛頓第一定律前，為了探究阻力對物體運動的影響，請你 和同組同學完成如圖所示的實驗。讓小車從斜面滑下，逐漸減小水 平面的粗糙程度，測量小車在水平面上的運動距離，并推測，當小 車與水平面間沒有摩擦力時， 小車的運動狀況。 (1)為了探究不同阻力對小車的運動速度改變的影響情況，應使 小車在平面開始運動的初速度相同，在實驗中用什么方法使小車在 進入平面時的初速度相同？ ； (2) 實驗表明：表面越光滑，小車運動的距離越 ， 這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越 ； (3)進而推理得出：假如小車受到的阻力為零，小車將
8
答 案 (1)讓同一小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滾下。 (2)長，慢。 (3)以恒定不變的速度永遠運動下去。
作業評價 能積極參與并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
語言的組織和表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐， 探究阻力對物體運動的影響，在實驗事實基礎之 上，進行科學地邏輯推理，歸納出運動的小車在運動的水平方向上 沒有受到外力作用時的運動規律。
作 業 分 析 難 度 √較易 中等 □較難
來 源 □應用 √改編 □原創
題目編號 004 作業性質 實踐作業 完成時間 5分鐘
具 體 內 容 題 目 做一做： ( 1) 將一光滑硬紙片 (或塑料片) 放在小口瓶 (或牛奶瓶) 的瓶口，上面再放兩枚硬幣。用力 將硬紙片向前彈出，硬幣是否落入瓶中？解釋你 所觀察到的現象。 (2) 猜想：質量大的物體慣性大還是?。糠粗绾?？舉兩個實例 證明你的猜想。 (3) 將兩只小桶分別用繩吊起，其中一只是空 的，另一只裝滿食鹽。用手輕推桶，哪一只較難 擺動起來？當它們擺動后，用手輕擋桶，哪一只 較容易停下來？根據觀察到的現象判斷，哪一只 桶的慣性大，初步判斷慣性與質量之間的關系。
答 案 (1)會 紙片由于受到手施加的力而改變了原來的靜止狀態，被彈 出去。 在紙片被快速彈走的過程中，硬幣受到的紙片施加的摩擦力 的作用效果可以忽略。硬幣由于有慣性， 在水平方向上將保持原來 的靜止狀態，又因為重力作用下而落在了瓶中。 (2) 質量越大， 慣性就越大。如，要使正在行駛的火車停止運動，就遠不如自行車 剎車那么容易；超級游輪的發動機停止工作后， 它還要繼續行數千 米才能停下。反之，質量越小，慣性越小。如， 戰斗機、魚雷、快 艇的質量比較小， 它們能靈活地改變航向或很快地加速、減速，以 適應戰斗的需要。 (3) 裝滿鹽的桶較難擺動起來 空桶較易停下來 裝滿鹽的桶慣性大 初步判斷：物體質量越大 (小) ，慣性就越大 (小)
作業評價 能積極參與并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
9
設計意圖 能將所學物理知識與實際情境聯系起來，能從物理學視角觀察周圍 事物，解釋有關現象。通過實踐，認識物體在任何運動狀態下都有 慣性，知道慣性與物體的質量有關。
作 業 分 析 難 度 較易 √中等 □較難
來 源 □應用 √改編 原創
(三) 課后作業(A組)
題 量 6題 完成時間 8分鐘
題 目 1. 根據實驗事實和一定的理論推理，揭示自然規律是研究物理的 重要方法。 如圖所示是伽利略著名的理想斜面實驗，其實驗設想的步驟如 下： ①減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高 度； ②有兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上 另一個斜面； ③如果沒有摩擦，那么小球將上升到原來釋放時的高度； ④繼續減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面,小球將沿水平 面做勻速直線運動。 上述理想實驗的設想步驟按正確的順序排列是 (填序號)。 在上述設想步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是理想化的推論。 其中， 是事實， 是推論。 2.牛頓第一定律指出了一切物體都有慣性， 它還揭示了力與運動的 關系，下面關于這一關系的描述正確的是 ( ) A. 力是產生運動的原因 B. 力是改變物體運動狀態的原因 C. 力是維持物體運動狀態的原因 D. 以上說法都不對 3. 在太空中飛行的“神州十三號”宇宙飛船，如果它受到的一切 外力突然消失，那么宇宙飛船將( ) A．立即靜止 B．減速飛行 C．加速飛行 D．勻速飛行
1
4.關于慣性，下列說法中正確的是( ) A．運動員百米沖刺后，不能立即停下來，這是因為運動員慣性 大于阻力 B．物體在靜止時不容易被推動，所以物體在靜止時比在運動時 慣性大 C．物體受力作用時才有慣性 D．慣性不是“力”，而是物體固有的一種屬性 5.下列現象不能用慣性知識解釋的是( ) A．運動員跳遠時往往要助跑 B．撞擊錘柄錘頭套緊 C．熟透了的桃子會從樹上掉下來 D．關閉了發動機的汽車會向前滑行 6. 周一，小薈同學背著裝滿教科書的書包以1.2m/s的速度從家走 向學校。周末，她背著空書包以5m/s的速度，從家騎自行車前往新 華書店。問上述情境中，背著書包的小薈,走路時的慣性與騎車時 的慣性相比是 (選填“大”“小”“相等”)
答案 1.(1) ②③①④ (2) ② ①③④ 2.B 3.D 4.D 5.C 6.大
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解決簡 單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成力與運動關系、慣性的物理觀 念。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 6 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對力與運動關系、慣性概念 的理解。知道伽利略的理想實驗和方法，理解牛頓第一定律的內容 并能用牛頓第一定律解釋實例。知道慣性大小與只與物體的質量有 關，用慣性知識解釋有關現象。
作 業 分 析 難 度 √較易 √中等 □較難
來 源 √引用 √改編 √原創
(三) 課后作業(B組)
題 量 6題 完成時間 15分鐘
1. 在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體，讓小車自斜面頂端同
1
題 目 一高度、從靜止開始滑下，小車在不同表面運動的距離見下表，根 據探究的數據，我們可以反駁下列說法中的哪一個( )
表面情況毛巾棉布木板小車運動的距離(m)0.270.420.79
A．摩擦力越小，小車的速度減小得越慢 B．小車受到力就運動，不受力就不運動 C．若平面非常光滑，小車的速度將保持不變，永遠運動下去 D．運動物體不受力，將保持勻速直線運動 2. 如圖所示,物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平地面向 右做減速直線運動。假設在運動過程中重力突然消 失,物體將 ( ) A.立即停止運動 B.水平向右做減速直線運動直至停止 C.水平向右做勻速直線運動 D.向右上方做勻速直線運動 3. 如圖所示,將小球從A點由靜止釋放,小球運動到C點 時,若一切外力全部消失,則小球將會沿 路線 繼續運動,你判斷的依據是 。 4.許多轎車中安裝了安全氣囊，特定情況下它會“蹦”出來，以免 身體直接撞到車身上而受傷。安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況 是轎車在( ) A．高速公路上急速行駛時 B．盤山公路上緩慢行駛時 C．受到后方的猛烈撞擊而突然加速時 D．與前方物體發生猛烈碰撞時 5.工人用鏟子向爐膛內送煤，鏟子并不進入爐膛，而煤卻能飛進爐 膛，這是為 什么？ 6.小薈同學看到同學從沒有停穩的電動自行車上跳下來后，很容易 摔倒，下面是她對這種現象的解釋： ①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來， ②人的上半身由于慣性還要保持原來的運動狀態， ③人向車行駛方向摔倒， ④從行駛中的電動自行車上跳下的人原來與車共同處于運動狀
1
態。 解釋這個現象的合理順序是( ) A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③
答 案 1. B 2.C 3.b 物體不受外力時將保持原來的運動狀態不變 4.D 5.工人用鏟子向爐膛送煤時，鏟子和煤都向前運動，當它們到達膛 口前時，鏟子因人施力而改變了運動狀態，停止了運動，而鏟子上 的煤由于慣性要保持原來向前運動的狀態，而離開鏟子飛進爐膛。 6.D
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能運用所學物理知識解決實際問題； 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過6道題，考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，學以致 用。
作 業 分 析 難 度 □較易 √中等 √較難
來 源 引用 √改編 √原創
(四) 實驗類作業 1、不敲破蛋殼，不準用其它輔助器材，你能夠區分熟雞蛋和生雞蛋嗎？ 2、把你的操作過程拍成短視頻，并用科學而簡潔的語言講解其中的道理。
操作要求 必須利用本節課有關物理知識
答 案 把雞蛋放在平坦的碟子上，用兩只手指夾著，然后讓雞蛋旋轉。熟 雞蛋比生雞蛋旋轉得更快更久。 熟雞蛋的內在物質蛋黃和蛋清已經結合成一體， 而生雞蛋則不然， 生雞蛋中含有液態的物質，手的作用力，要改變蛋殼原來的靜止狀 態，使它旋轉，但液態部分由于慣性要保持原來的靜止狀態無法立 即旋轉運動，對蛋殼的運動有中止作用，所以讓生雞蛋轉得快很 難。(其它方法，合理即可)
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能綜合運用已學知識，解決實際問題； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過此項作業,引導學生關注科學技術對社會發展的影響，使學生 有將科學服務于人類的意識。
1
作 業 分 析 難 度 □較易 √中等 □較難
來 源 引用 改編 √原創
(五) 實踐作業 1、訪問有關網站，查找衛星發射中是如何利用慣性的。 2、訪問有關網站，收集伽利略、牛頓的事跡，并制作 PPt，在班級交流。
具體操作 合理利用網絡,查閱資料。
答 案 1、衛星發射前具有與地球相同的自轉速度，利用慣性,應自西向東 發射 2、略
作業評價 會利用網絡查閱資料 ; □優秀 □良好 □合格
對收集信息進行歸類及比較的能力 □優秀 □良好 □合格
能表述自己的觀點，具有與他人交流的 能力 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過此項作業,引導學生關注科學技術對社會發展的影響，使學生 有將科學服務于人類的意識，讓學生感受科學家研究問題的方法和 嚴謹認真、實事求是的科學態度。
作 業 分 析 難 度 □較易 √中等 □較難
來 源 引用 改編 √原創
1
7.2 力的合成
學習目標
1.知道合力與分力的概念，理解合力與分力的等效替代關系； 2.通過實驗探究同一直線上兩個力的合成方法； 3.能用同一直線上兩個力的合成知識來解決問題。
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時間 4分鐘
具體 內容 題目 兩名同學分別在桌子兩側向相反方向用力推桌子和在桌子同側向 相同方向推桌子,觀察比較效果有什么不同
答案 同側向相同方向推桌子，桌子更容易移動 (答案合理即可)
作業評價 1.小組成員的參與度 □優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度 □優秀 □良好 □合格
3.能主動思索問題的答案 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題通過簡單的實際情境創設，引發學生對力的作用效果的問題 探索
作業 分析 難度 √ 較易 中等 較難
來源 □應用 □改編 √原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 實踐作業 完成時間 5分鐘
具體 內容 題目 小薈同學為探究作用在同一物體同一直線上兩個的合力與這兩 個力之間的關系，利用橡皮筋(原長為AB) 、彈簧測力計等器材 進行實驗，實驗時先將橡皮筋A點固定，再用兩個彈簧測力計同時 作用在B點，按圖(a) 所示的方式將橡皮筋從B點拉伸到C點，記 下此時兩個彈簧測力計的示數F1和F2 ，接著用一個彈簧測力計作用 在B點，依然將橡皮筋拉伸到C點， 如圖(b)所示，記下此時彈簧 測力計示數F，按上述的操作重復三次實驗，實驗數據如表一所 示。
1
表一：
實驗序號 拉力F1 (牛) 拉力F2 (牛) 拉力F (牛)
1 3.2 0.8 4.0
2 2.5 1.5 4.0
3 1.7 2.3 4.0
①實驗前，應將彈簧測力計沿水平方向 ； ②實驗中，該同學“…重復三次實驗”的目的是： ； ③根據表一中的實驗數據及相關條件，可歸納得出的初步結論 是：作用在同一物體同一直線上方向相同的兩個力的合力大小 等于 ，合力方向為 ； ④實驗過程中運用的科學方法為 ； ⑤若要研究作用在同一物體同一直線方向相反兩個力的合力與這 兩個力的大小關系，該如何進行實驗操作，請寫出主要步驟：
答案 ①校零；②為了得出普遍結論；③兩分力大小之和；與兩個分力 方向相同；④等效替代法；⑤用兩個彈簧測力計同時作用在橡皮 筋的B點，沿直線相反方向拉伸到C點，記下此時兩個彈簧測力計 的示數F1和F2 ；接著用一個彈簧測力計作用在B點，依然將橡皮筯 拉伸到C點，記下此時彈簧測力計示數F；按上述的操作重復三次 實驗，記錄實驗數據。
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信 息；加強實驗規范操作能力。 優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過親身實踐，總結同一直線上二力的合成：同一直線上，方向 相同二力的合力等于二力之和，方向和任何一個力的方向相同； 反方向二力的合力等于二力之差，方向和較大力的方向相同。
作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 √應用 改編 □ 原創
(三) 課后作業(A組)
題 量 5題 完成時間 10分鐘
題 目 1.同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的 大小 ，方向跟這兩個力的方向 。合力的表達式： 同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大 小 ，方向跟 的力的方向相同。合力的表達 式： 。 2.如圖所示，小薈家橙子樹上一個重為8N的臍橙，從 樹上落下的過程中，同時受到重力和空氣阻力的作 用。對于臍橙所受合力的大小和方向，以下說法中 正確的是( ) A．大于8N，方向向上B．小于8N，方向向下 C．大于8N，方向向下D．小于8N，方向向上 3．如圖是小薈同學在學校社√活動時踢毽子的情景，以下對毽子 上下飛舞時所受合力的分析正確的是( ) (阻力隨著速度 增大而增大) A．上升過程合力大于下落過程合力 B．最高點時處于靜止狀態合力為零 C．下落過程合力越來越大 D．上升過程合力方向上 4.小薈同學利用橡皮筋、定滑輪、鉤碼、小繩子和同學們一起探 究同一直線上二力的合成，實驗裝置如圖所示：
a b c (1)該實驗應用了力能使物體__________的原理，圖中AE表示 橡皮筋_______的長度， EE′表示橡皮筋_______的長度． (2)通過比較_______和_______ (填“a”“b”或“c”)兩種 情況，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個 力大小 ，方向跟這兩個力的方向相同．
1
(3)通過比較_______和_______兩種情況，可知同一直線上方 向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力大小_______，方向跟較 大的那個力的方向相同． 5．同一直線上的兩個力F1=150N、F2=200N，這兩個力的合力最大 為 N ， 方 向 ； 這 兩個 力 的 合 力 最 小 為 N，方向 。
答案 1. 之和；相同； F＝F1+F2 ；之差；較大； F＝F大 ﹣ F小。 2.B 3.A 4. (1)發生形變 原來 伸長(2)a c 之合(3)b c 之差 5.350；與F1 或F2方向相同；50；與F2方向相同
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解決 簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成同一條直線上力的合力的求 法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過5道基礎題，鞏固基礎知識，加深對同一直線上兩個合力的求 法。知道合力與分力的概念。知道同一直線上，方向相同二力的 合力等于二力之和，方向和任何一個力的方向相同；反方向二力 的合力等于二力之差，方向和較大力的方向相同。
作業 分析 難度 √較易 √中等 □較難
來源 √引用 √改編 √原創
(三) 課后作業(B組)
題 量 4 題 完成時間 8分鐘
題 目 1.小薈同學在車后用80牛的水平向右的力推小車，使它在平直公 路上勻速前進。途中發現車輛前方出現擁堵情況后，他在車后 馬上改用120牛的水平向左拉力使小車減速。在減速過程中， 小車受到水平方向外力的合力大小為( ) A．200牛 B．120牛 C．60牛 D．40牛 2.我國研制出世界上最輕的氣凝膠﹣﹣“全碳氣凝 膠”。 如圖所示，當它輕盈地靜止在草尖上時， 受到的合力為 N．體積相同時，它比其他物 質輕，是因為它的 很小。 3.在慶元旦迎新年教職工拔河比賽中，所用繩子的最大承受拉力 為5000牛，現用此繩來拔河，若兩邊都用4000牛的拉力，則繩子
1
將 (選填“會”或“不會”)斷；此時繩子所受合力為 4. 同一直線上的兩個力作用在同一物體上， 已知其中一個力是 1400N，合力是1000N，則另一個力( )
A、等于400 N C、可能等于400N B、小于4 00N D、大于1400N
答 案 1.A。 2. 0； 密度。 3.不會； 0。 4.D
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能運用所學物理知識解決實際問題并能 熟悉新材料的應用。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過4道題考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，學以致用。
作業 分析 難度 □較易 √中等 √較難
來源 引用 √改編 √原創
(四) 探究作業----兩個力合力什么時候最大
題目 交流與討論： 1. 在多人滑艇運動中運動員是怎樣運用合力的？ 2. 拔河比賽中參賽者怎樣發揮最大合力？
參考答案 1.靠步調一致，奮力劃漿來增大合力的，受到的合力越大，前進 的速度就越快。 2.用力方向都沿著繩子在一條線上，此時合力最大。
作業評價 能小組合作討論，形成一致結論； □優秀 □良好 □合格
能仔細分析各種結果，做出正確判斷； □優秀 □良好 □合格
能基于實際情景，得出初步結論。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 這是兩個體育比賽場景，設計的目的通過活動培養運用所學知識 形成正確的物理結論。解決實際物理問題, 從而體現物理源于生 活。
作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 引用 改編 √原創
7.3 力的平衡
學習目標
1.知道平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態； 2.知道物體處于平衡狀態時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情況是二 力平衡；
3.理解二力平衡條件的應用；
4.能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時間 2分鐘
具體 內容 題目 “人象大戰”中處于僵持時的繩子受到人和大象的拉力作用；靜止 在水平桌面的書受到了重力和支持力的作用； 在平直的馬路上行駛 的汽車在豎直方向上受到重力和支持力作用的同時， 在水平方向還 受到牽引力和阻力的作用，它們為什么沒有改變運動狀態呢？生活 中還有哪些物體受到了力，但運動狀態卻沒有改變？
答案 答案合理即可
作業評價 小組成員參與度 □優秀 □良好 □合格
學生對科學探究的興趣度 □優秀 □良好 □合格
學生語言組織表達能力 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過生活現象與牛頓定律的矛盾，認識二力平衡現象
作業 分析 難度 □較易 □中等 □較難
來源 □應用 □改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時間 1分鐘
具體 內容 題目 下列物體中，處于平衡狀態的是 ( ) A.正在騰空而起的火箭 B. 自由豎直下落的雨滴 C.沿光滑斜面下滑的木塊 D.在平直軌道上勻速直線行駛的火車
答案 D
作業評價 通過自然、生活中的現象認識“力的平 衡” □優秀 □良好 □合格
體會“物理來自于生活，應用于生活” □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過對運動物體的分析，加深對二力平衡現象的認識，培養學生觀 察、分析的能力
作業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □應用 √改編 □原創
2
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時間 5分鐘
具體 內容 題目 小薈同學利用如圖甲所示的裝置做“探究二力平衡條件”的實驗。 (1)當木塊處于靜止狀態或 狀態時,我們就認為它 受到的力是相互平衡的。 (2)實驗時,小薈發現當向左盤和右盤同時加入一個相等質量的砝碼 時,木塊處于靜止狀態,此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這 兩個力是平衡的。當小薈再在左盤中增加一個很輕的砝碼時,發現 木塊仍然處于靜止狀態。這時木塊在水平方向受到的力是 (選填“平衡”或“非平衡”)力。 (3)小薈改用圖乙裝置進行實驗,其主要原因是 (填字母)。 A.小卡片是比較容易獲取的材料 B.小卡片容易扭轉 C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.減小了摩擦力對實驗結果的影響 (4)小薈在兩線端掛上數量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止狀 態,這說明二力平衡時兩個力 ;然后他把小卡片扭轉 一個角度,松手后小卡片回到原來的位置,說明二力平衡時兩個力必 須作用在 ;小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片 從中間剪開,發現兩側鉤碼落下,說明二力平衡時兩個力必須作用 在 。 (5)在對實驗進行評估時,小薈提出 : “當小卡片受力平衡時,處于靜 止狀態,這時水平向右推一下,小卡片會不會做勻速直線運動 ”于 是他又換了一個同樣的小卡片,利用圖乙裝置進行實驗。結果他沒 有看到這一現象,這是因為推動卡片后,卡片受力 (選填“平 衡”或“不平衡”)。
答案 (1)勻速直線運動 (2)平衡力 (3) D (4)大小相等 同 一條直線上 同一個物體上 (5)不平衡
作業評價 能積極參與，并通過親身實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐，理解二力平衡的條件。
作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □應用 √改編 □原創
2
題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時間 1分鐘
具體 內容 題目 一個物體只受到兩個力的作用,這兩個力的三要素完全相同,則這兩 個力( ) A. 一定是平衡力 B.一定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.是相互作用力
答案 B
作業評價 知道什么是二力平衡； □優秀 □良好 □合格
辨析力的三要素、二力平衡條件和相 互作用力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 加深對力的三要素、二力平衡條件和相互作用力的理解。
作業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □應用 √改編 □原創
(三) 課后作業(A組)
題量 5題 完成時間 6分鐘
具體 內容 題目 1.人站在勻速上升的電梯中,下列幾對力中屬于平衡力的是( ). A.人的重力與電梯對人的支持力 B.人對電梯的壓力與電梯對人的支持力 C.電梯的重力與電梯對人的支持力 D.電梯的重力與地球對電梯的吸引力 2.若小球在運動過程中只受到力 F的作用，且運動過程中力 F始終 (
．
．
．
)保持不變，則小球 的運動軌跡(用虛 線表示) 不可能 的是 ( ) A B C D 3.超市里,小薈用水平方向的力推著購物車在水平地面上做勻速直 線運動,下列說法中正確的是( ) A.購物車對地面的壓力與地面對購物車的支持力是一對平衡力 B. 購物車所受的重力與購物車對地面的壓力是一對相互作用力 C.購物車所受的推力與地面對購物車的摩擦力是一對平衡力 D.購物車對小薈的力與地面對小薈的摩擦力是一對相互作用 4.如圖，甲物重30 N，乙物重25 N， 甲乙均靜止，不計測力計自 重，測力計示數為 N。
2
5.質量為2 kg的物體被150 N的水平力壓在豎直墻壁上靜止不動， 則此時物體受到摩擦力的大小為_______N；若將水平壓力減小為 100 N時，物體剛好勻速下滑，則此時物體受到摩擦力的大小為 _______N。(g取10 N/kg
答案 1.A 2.D 3.C 4.25 5.20 20
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視覺觀察周圍事物、解決簡 單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成用物理知識解決實際問題的能 力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過5道基礎題，鞏固基礎知識，加深對二力平衡的理解。知道二 力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相 反，作用在同一條直線上。
作業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 √應用 √改編 □原創
(三) 課后作業(B組)
題量 5題 完成時間 8分鐘
具體 內容 題目 1.一氫氣球勻速上升時，受到空氣的浮力 F，重力 G 和空氣阻力 f，這些力的關系是( )
(
B
.
F
=
G+f
D
.
F
=
G
-
f
)A.F＞G+f C. F＞G-f 2.如圖所示,甲、乙疊放在一起,靜止在水平地面上,下列說法中正 確的是 ( ) A.甲受到的重力與甲對乙的壓力是一對平衡力 B.乙受到的重力與地面對乙的支持力是一對相互作用力 C.甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對相互作用力 D.甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對平衡力 3.如圖所示， 小薈用100 N的水平推力， 推著重500 N的木箱在水平 地面上向前勻速運動，則木箱所受的摩擦力為________N；小薈在
推動木箱的過程中將推力改為80 N，木箱繼續向前運動，此過程木 箱所受的摩擦力為________N。 4.連同載重共為3000 N的氣球，在豎直向下做勻速運動時， 受到的 浮力為2800 N，則它在運動中受到的空氣阻力為多大 當氣球以同 樣的速度豎直向上勻速運動 時，必須拋出質量為多大的物體 (設 氣球上升和下降時所受空氣浮力和阻力大小不變， g =10 N/kg) 5.一輛質量為1.4t的小汽車在水平公路上勻速向東行駛，已知它勻 速行駛時受到的阻力為車重力的0.2倍，汽車受到的牽引力大小和 方向。(g=10N/kg)
答案 1.B 2.C 3.100 100 4.200N 40kg 5.2800N 水平向東
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能運用所學物理知識解決實際問題； □優秀 □良好 □合格
能在所學知識的基礎上有拓展 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過5道題考查學生運用二力平衡知識分析實際問題，鍛煉思維。
作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 √應用 √改編 □原創
(四) 拓展作業
題目編號 005 作業性質 交流與討論 完成時間 5分鐘
具體 內容 題目 1. 在第六章“探究滑動摩擦力與哪些因素有關”的實驗中，我們 讓滑塊保持勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數大小反映的就是 摩擦力的大小。這是什么道理呢？ 2. 在第六章“探究物重與物體質量的關系”實驗中，為什么用彈 簧測力計沿豎直方向拉住物體保持靜止時，彈簧測力計的示數就等 于物體的重量？
答案 1.滑塊在水平面上做勻速直線運動時，它受到的拉力和摩擦力是一 對平衡力。所以，從彈簧測力計的示數大致知道摩擦力的大小。 2.物體掛在彈簧測力計下處于靜止時，它受到的拉力和重力是一對
平衡力。所以，從彈簧測力計的示數知道物體所受重力的大小。
作業評價 能掌握基本的知識點 □優秀 □良好 □合格
綜合運用已學知識，解決較復雜的問題 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 這是將實驗、平衡力和相互作用力結合在一起的綜合問題， 體現大 單元設計。設計目的是通過交流與討論完善所學知識，建立比較完 整的知識體系，并能科學地表述。
作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 √應用 √改編 □原創
2
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 力與運動 題量 16 完成時間 60 分鐘
溫馨提示：本次單元檢測作業 g 取 10N/Kg，請同學們認真審題，冷靜作答。 一、填空題(每空 2 分， 共 30 分) 1、如圖，水平地面上有一輛小車，小車上有一個立起的長方體木塊，它們一 起向左做勻速直線運動，若小車突然減速，木塊將 ；如果小車 表面是光滑的 ，若小車突然減速木塊將 。 (填“ 向右傾 倒”“向左傾倒”或“勻速直線運動”)
第 1 題 第 2 題 第 4 題 2、如圖所示，某人用 400N 的力豎直向上提水平地面上重為 500N 杠鈴，則此 時杠鈴的合力為 N，地面對杠鈴的支持為 N。 3、2022 年 3 月，某校 903 班同學參加社區志愿者服務，清理小區的部分垃 圾， 重為 150N 的裝垃圾的小車，靜止在粗糙的水平地面上，如果小劉同學 用 20N 水平向左的力推它，沒有推動，則物體所受的摩擦力大小為 _____N，方向________；如果水平推力增加到 40N，物體剛好做勻速直線運 動，那么物體的受摩擦力的大小為_______N；若將水平向左的推力增加到 50N，此時物體所受的摩擦力大小______N，物體將向左做________ (選填 “加速”、“減速”或“勻速”)直線運動， 突然小劉發現前面有位小朋 友，于是馬上用 18N 的水平力向后拉小車，使小車減速，在減速運動的過 程中，小車所受的合力為_____N。 4、在電梯廂里小吳同學幫媽媽提著一袋重為 5kg 的米，電梯靜止不動，米袋 受到的小吳同學的拉力是__________N，當電梯加速上升時，它受到的拉力 _______重力；當電梯勻速上升時，它受到的拉力________重力， 當電梯減 速上升時，它受到的拉力________重力， 若電梯勻速下降，它受到的拉力 _______重力(選填“大于”、“等于”或“小于”)。 5、如圖所示，張明同學家橘子樹上有一顆橘子處于靜止狀態，請畫出此時該 橘子的受力示意圖。
2
二、選擇題 (每小題 3 分，共 21 分) 6 、如圖所示的單擺，小球從 C 點由靜止釋放， 當小球擺到 B 點的瞬間，繩子 突然斷裂， 若小球所受的一切外力消失， 么它將( ) A．沿豎直方向下落 B．沿水平方向向右做勻速直線運動 C．做曲線運動 D．靜止
第 10 題
第 6 題
第 9 題
7、學習了牛頓第一定律后，小丁和小柯討論運動和力的關系， 以下說法正確 的是( ) A．不受力的物體一定保持靜止狀態 B．勻速直線運動的物體不受力的作用 C．力是改變物體運動狀態的原因 D．伽利略理想實驗說明物體的運動需要力來維持 8、以下關于慣性的說法正確的是 ( ) A．錘頭松了，把錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊緊的套在錘柄上， 這是 利用了斧頭的慣性， 錘柄沒有慣性。 B．慣性大小跟物體的速度有關，速度越大慣性越大 C．火箭在升空的過程中慣性變小 D．百米賽跑運動員沖到終點，沒有立刻停下來是因為受到慣性的作用 9、2022 年 2 月 2 日，北京冬奧會冰壺混雙循環賽在北京國家游泳中心“冰立 方”開賽。中國隊范蘇圓/凌智在首輪比賽中以 7 比 6 戰勝瑞士隊燕妮 ·佩 雷特/馬丁 · 里奧斯，迎來“開門紅”。如圖所示的冰壺在水平冰面上運 動， 以下說法正確的是( ) A．冰壺的重力和冰壺對地面的壓力是一對平衡力 B．冰壺的重力和地面對冰壺的支持力是一對相互作用力 C．冰壺對地面的壓力和地面對冰壺的支持力是一對相互作用力 D．冰壺在冰面上的運動直接驗證了牛頓第一定律 10、國家從 2021 年 5 月 1 日開始實施養狗新規， 5 月 1 日起遛狗不拴繩違法， 如圖所示， 某人在公園遛狗，某時刻人停下來拉住繩子， 狗向前拉繩子， 但沒有拉動。繩的重力不計， 以下說法正確的是( ) A．狗拉繩的力小于繩拉狗的力 B．繩拉狗的力與地面對狗的摩擦力是一對平衡力 C．狗拉繩的力大小等于人拉繩的力 D．狗拉繩的力與人拉繩的力是一對相互作用力
11、質量為 3 千克的物體乙通過滑輪、細線在物體甲的作用下,在水平面上勻 速向右運動若在乙上加一向左的 16N 水平拉力,可使乙勻速向左運動,則物 體甲的重力大小為( ) A．4N B．8N C．16N D．30N 第 11 題 第 12 題 12、如圖水平面上疊放著 A、B 兩個物體，在水平方向力 F1 和 F2 作用下，兩者 以共同速度 v 向右做勻速直線運動，已知 F1=6N，F2=6N，那么物體 B 的 上、下表面所受摩擦力的大小分別為( ) A.0N,6N B.6N,0N C.6N,3N D.3N,6N 三、 探究實驗題 (每空 2 分，共 20 分) 13、如圖所示，小華同學在探究“運動和力的關系”實驗中。 (1) 實驗中要讓小車每次從斜面的 由靜止開始滑下，這樣做是 為了使小車到達水平面時速度相等。 (2) 實驗結論是：平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，速度減小 得越 ；由此可推理得出：運動的小車如果所受的阻力為零，小車將做 運動。同時也能說明力是改變物體 的原因。 14、小華用如圖甲所示的實驗裝置探究“二力平衡條件”。 甲 乙 (1)實驗時， 小華發現向左邊和右邊同時掛上不等重的鉤碼時木塊仍然 保持靜止狀態，則產生這一現象的原因是 。 (2) 為了解決這個問題，小華將木塊換成了小車，如圖乙所示，然后再 向左邊和右邊同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止， 說明一對平衡力 的 ；若現保持 F1 與 F2 相等，然后扭轉一個角度，松手后，小車 將 ，設計這一步驟的目的是為了驗證二力平衡時的兩個力一 定 。 (3)如果將木塊換成彈簧測力計，左右兩盤各放入重 5N 的砝碼，則彈簧 測力計的示數為 N。
四、 計算題 (第 15 題 7 分， 第 16 題 7 分，共 14 分) 15、2022 年 4 月 16 日中午時分，神舟十三號 3 名航天員乘坐返回艙，歷經約 8 個小時的時間，從天宮空間站上安全降落地面，圓滿完成 6 個月的太空 駐留任務，標志著我國天宮空間站轉向全面建造階段。 已知神州 13 號飛 船質量為 3t,下降到距離地面 10 公里左右的區域時，返回艙按照設定好的 程序，會自動打開降落傘。 (1)打開降落傘前，神舟號返回艙受到的合力多大 方向如何 (不計空氣 阻力) (2)打開降落傘后，若返回艙沿豎直方向下落， 降落傘某時刻對返回艙豎 直向上的拉力 F=3.5×104N，此時返回艙受到的合力多大？方向如何 16、為了節約能源、保護環境，我國正大力發展新能源汽車。2022 年 3 月奇瑞 QQ 冰淇淋微型電動汽車位居新能源轎車銷量排名前十車型。 已知一輛奇瑞 QQ 冰淇淋微型電動汽車質量 800kg，勻速行駛時受到的所有阻力是其重量 的 0.06 倍， 其受到的牽引力多大？
實踐作業 自制手拋降落傘 完成時間 一周
17、利用身邊的物體，自制一個手拋降落傘。(15分) (1)材 料： ； (2) 分析降落傘在下落過程中的受力情況及對應的運動狀 態。
參 考 答 案 一、填空題 1.向左傾倒、勻速直線運動； 2.0、100； 3.20、水平向右、 40、40、加速、 58； 4.50、大于、等于、小于、等于； 5. 二、選擇題 6.D 7.C 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 三、實驗探究題 13. (1)同一高度； (2)小、慢、勻速直線運動、運動狀態； 14. (1)相反、鉤碼數目； (2) 當小卡片平衡時，將小卡片轉過一個角度，松手后觀察 小卡片能否平衡； (3) 當小卡片平衡時， 用剪刀將小卡片從中間剪開，觀察小 卡片能否平衡； (4) 減小摩擦力對實驗結果的影響。 四、計算題 15. (1) F合=G=mg=3×103 ×10N=3×104N；方向豎直向下 (2) F合=F-G=3.5×104N-3×104N=5×103N；方向豎直向上。 16. ∵汽車做勻速直線運動 ∴F=f=0.06G=0.06mg=0.06×800×10N=480N
3

展開更多......

收起↑