資源簡介

第三章 聲的世界作業設計
【單元信息】
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 八年級 第一學期 滬科版 聲音的世界
單元組織方式 √自然單元 重組單元
課時信息 序號 課 時 名 稱 對應教材內容
1 聲音的產生與傳播 第三章第一節
2 聲音的特性 第三章第二節
3 超聲與次聲 第三章第三節
【單元分析】
一、課標要求
1.通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。
2.了解聲音的特性，了解現代技術中聲學的一些應用，知道防止噪聲的危害及控 制方法。
二、教學目標細化表述與教學建議
教學目標細化表述 教學建議
課時一 聲音的產生與傳播 1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播 的條件及特點。 2.通過學習活動，培養學生的觀察能力和掌握 研究問題的方法 3.了解聲速在生產生活中的應用。 教師要注意通過雙邊教 學活動，利用實驗激發學生的 學習興趣。
課時二 聲音的特性 1.了解聲音的特征，通過實驗體會音調跟發聲 體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關， 不同發聲體的音色不同。 2.通過探究“音調與頻率的關系”和“響度與 振幅的關系” ，掌握物理學習的一般方法。 本節課應通過情景設置 和學生參與，通過學生的聽、 看、想、做等活動來認知聲音 的特征，并能在實踐中把頻率 (音調)高低與振幅(響度)大小 區分開來。
課時三 超聲與次聲 1.掌握超聲波、次聲波的概念。 2.從搜集的信息中了解超聲的特點，超聲在現 代技術中的應用； 了解次聲的一般特點和危害 性。 3.通過觀看視頻，了解超聲波與次聲波在現代 科技中的應用。 本節課是學生在積累了 一定的聲學基礎知識之后，要 求學生在信息素養上還有所 提升，指導學生上網找資料， 培養學生收集信息和處理信 息的能力是教學的重要環節。
滬科版八年級物理第三章作業設計 1
【教材分析】
《聲的世界》選自初中物理滬科版第三章，本章是初中物理教學重點章節。 學生在學習過程中要通過觀察、實驗來認識聲音的現象及其在生活中的應用。重 點知識是聲音產生、傳播的條件和聲音的特征。難點是實驗教學。應采用探究實 驗進行教學，有助于學生理解本章節知識。
本單元教學內容有：1.聲音的產生；2.聲音的傳播及聲速；3.回聲與應用； 4.聲音的三個特征；5.超聲與次聲；6.噪聲的危害。
1.單元知識框架
本單元是滬科版八年級年級物理第三章《聲的世界》，本章包含三節內容，知 識框架導視圖如下：
2.內容內在邏輯分析
本章主要學習聲音的產生與傳播、聲音的特性、超聲與次聲的基本知識。本 章教材的編排由淺入深，層層遞進，符合學生認知事物的一般規律。本章首先通 過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件，然后通過探究“音調與頻率的 關系”和“響度與振幅的關系” ，掌握物理學習的一般方法。在此基礎上,進一 步了解超聲和次聲以及它們在現代科技中的應用。
本單元教學目標不只是知識的傳授，更重要是在教學中培養學生能力，引導 學生跨入聲學世界的大門，更好的為學好物理這門課打好基礎。
【學情分析】
物理是八年級學生新接觸的一門學科，初中生對未知世界往往充滿好奇心、 求知欲，這些對本章的學習起著積極的作用；另外學生在小學時已經接觸過聲學 相關知識，有了一定的知識基礎，這也有利于學習本章內容。但他們在物理學習 方法和環節的把握上不夠成熟，特別是在做實驗和觀實察實驗時不夠仔細，因此 教師要在實驗教學時，注意提醒學生：觀察什么，怎樣觀察。
在課堂上我們設計一系列的實驗激發學生興趣，引導他們他們運用物理知識 分析生活中現象。學生通過“做”、“看”、“感受”、“聽”、“思考”等多
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種多樣的活動,全方位地感知發聲物體的共同特征,體會科學探究的過程和方法。
【單元學習目標】
1.知道聲音是由物體的振動產生的。
2.知道聲音傳播需要介質，以及固體，液體，氣體都能夠傳聲，且聲音在不 同介質中聲速不同。
3.通過探究“聲音是如何產生的”“聲音的傳播需要介質”的實驗，鍛煉學 生初步的觀察能力和研究問題的方法。
4.知道什么是響度，理解響度與振幅的關系。
5.知道什么是音調，理解音調與頻率的關系，實驗探究弦樂器音調與哪些因 素有關。
6 知道什么是音色，理解影響音色的因素。
7.從實例中認識噪聲和了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑，增強 環境保護的意識。
8.知道什么是超聲波和次聲波；聲波能反射；超聲的應用；次聲的危害。 9.知道聲音能傳遞信息和能量。
10.在實踐中體會現實世界物體的聲音是豐富多彩的，培養學生更加熱愛世 界、熱愛科學的品質。
【單元作業目標】
在“雙減”政策指導下，作業必須“少而精”，在有限題量情況下，知識點 有覆蓋面要廣，也要難易結合。太容易達不到鞏固的目的，也激發不起學生的學 習興趣，太難的話打消學生的學習積極性。因此，作業設計時，對題目的選取須 整理和提煉歸納。
1.讓學生知道聲音由振動產生，一切發聲體都在振動。 2.了解聲音靠介質傳播，認識聲音在不同的介質中的傳播速度不司。 3.明白樂音的三要素:音調、響度、音色。 4.關注學生是否能夠運用所學的知識解決實際問題。 5.關注學生對概念的理解，恰當考查知識與技能。
【單元作業設計思路】
本單元作業設計思路是與教材同步，每小節作業有：
課前作業---掃二維碼預習。
課中作業---兩道隨堂作業，學生練習反饋。
課后作業---按難易層次分成四部分,“我會用心記”，“我在努力做”，“我 要快樂學” ，“我想來挑戰”。
章節結束有單元測試。
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作業設計要體現作業在其評價方面的功能，即內在的激勵功能和診斷功能， 題目設置難易結合，基礎題是必須掌握的，拔高題按一定比例搭配，面向全體學 生。題目數量有限，時間有限，考查內容盡可能覆蓋面廣。既重視基礎知識考查， 也做到重視科學探究，培養學生的創新意識和能力。
課時 作業 設計 整體 思路 課時作業設計思路流程
【每節完成時間】課前作業 約 5 分鐘
課堂作業 約 5 分鐘
課后作業 約 15 分鐘
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第一節 科學探究 聲音的產生與傳播
課前作業 (1 題)
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 活 動：制作“土”電話 材料準備：兩只一次性紙杯、兩根牙簽、一段毛線。
任務一：掃碼學習制作“土”電話。 任務二：使用“土”電話，回答問題： ①你聽到的聲音是如何產生的？ ②“土”電話通話時傳聲介質是什么？
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 培養學生的動手操作能力和積極思考能力，加深學生對“聲 音的產生與傳播”知識的理解。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 改編 √原創
課堂作業 (2題)
題目編號 001 作業性質 隨堂作業 完成時間 約 3 分鐘
具體 內容 題目 如圖，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土 電話”。 (1) 他們用“土電話”能實現 l0m 間的通話，這表明 。 (2) 相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金 屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些． 這一實驗現象表 明： 。 (3) 如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部 分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于______。
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答案 (1) 固體可以傳聲； (2) 金屬絲的傳聲性能比棉線的好； (3) 振動停止，發生停止。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 希望通過這道題的練習，讓學生更好的理解聲音的傳播需要 介質；固體傳聲的效果比氣體要好。
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 √改編 原創
題目編號 002 作業性質 隨堂作業 完成時間 約 2 分鐘
具體 內容 題目 A、B 兩個完全相同的音叉如圖所示放置，敲響音叉 A，發 現和 B 音叉完全緊密接觸的乒乓球被彈起來，此現象可以說 明 。假如在月球上，敲響音叉 A，發現和 B 音叉完全緊 密接觸的乒乓球沒有被彈起來，此現象可以說明 。
答案 聲音可以在氣體中傳播 聲音不能在真空中傳播
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 通過隨堂實驗探究后，啟發學生合理推理，完成隨堂作業， 及時了解學生學習情況，使教學有針對性。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
課后作業 (7 題)
A 組 (2 題) 我會用心記
作業性質 基礎性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 1 知道聲音傳播需要介質，聲音可以 、 、 傳播, 不同介質中傳播的速度不同，.聲音在 15℃空氣中的傳播速度是 m/s，合 km/h。聲音在真空中的傳播速度是 m/s。
答案 固體，液體，氣體，340,1224，0
作業評價 學科素養 √物理觀念科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 知道聲音的傳播的介質的種類和聲音在空氣中的速度。這題 屬于聲學基礎知識的考查，相對比較簡單，同學必須理解并掌握。
滬科版八年級物理第三章作業設計 6
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
作業性質 基礎性作業 完成時間 3 分鐘
具體 內容 具體 內容 題目 2 古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”。 (1) 這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作 聲．這是因為他知道，聲音可能嚇跑將要上鉤的魚兒，此事表明 ______和 ______可以傳聲。 (2) 聲音從空氣傳人水中聲速 ______ (填“變大”“變小” 或“不變”) ，聲音在水中速度大約是 1500m/s，聲音從水面傳 到 3m 深的水底需 s。
答案 (1) 空氣，水； (2) 不變，0.002。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 結合古典詩詞考查學生對聲音的產生和傳播掌握情況。通過 作業把物理知識與古典詩詞相互滲透、有利于學生綜合能力培 養，符合新課程理念。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
B 組 (2 題) 我在努力做
作業性質 探究性作業 完成時間 1 分鐘
具體 內容 題目 1 把手放在自己喉嚨處說話，明顯感知聲帶的振動。說明“聲 音是由物體 產生的”。把泡沫球放在播放音樂的手機上， 能看到泡沫球跳動，這種研究方法叫 。 (“轉換法”，
“實驗推理法” ，“控制變量法”)
答案 振動，轉換法
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
滬科版八年級物理第三章作業設計 7
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 通過自己切身體驗感知聲音是由物體振動產生的；又通過一 個簡單操作把聲音產生時的微小振動放大，便于觀察，這是轉換 法的思想。體驗性小實驗的操作簡單，使學生印象深刻。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 改編 √原創
作業性質 探究性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 2 小華做真空罩鬧鈴實驗，如圖所示： (1) 把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，再逐漸抽出玻璃罩內 空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變小； (2) 再打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩 內，又會聽到鈴聲逐漸變大 (3) 推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出 的聲音越小；如果玻璃罩內抽成真空后，就聽 不到鬧鐘響鈴的聲音了。 (4) 結論： 。 (5) 此實驗用到的研究方法是 。
答案 聲音不能在真空中傳播 科學推理法
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本題通過操作—觀察—動手—思考—表達，促進學生觀察能 力、動手能力、思考能力、表達能力的全面提升。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
C 組 (2 題) 我要快樂學
作業性質 拓展性作業 (二選一) 完成時間 4 分鐘
具體 內容 題目 1 百米賽跑時，在終點的計時員是以看到起點發令槍冒煙時開 始計時的。假設某次校運動會上，終點計時員以聽到起點發令槍 響的時刻開始計時，記錄的某運動員成績為 12.21s，則該運動員 的實際成績應______ (選填“多于“或“少于“) 是______s (結 果保留兩位小數),該運動員百米賽跑的平均速度是______。 (聲 音在空氣中的傳播速度為 340m/s)
答案 多于，0.29 8m/s
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解應用實踐創新
滬科版八年級物理第三章作業設計 8
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 此題是主要是訓練學生對給出數據的處理能力，會靈活運用 速度公式求時間，把速度計算題與體育課結合在一起。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 改編 √原創
作業性質 拓展性作業 (二選一) 完成時間 4 分鐘
具體 內容 題目 2 請你想象一下，如果“聲音的速度變為 0.5m/s”，我們的世 界會有什么變化 請寫出三個有關的合理場景。
答案 (1) 兩個人對面說話，也要隔一段時間才能聽到； (2) 面對面交談時，聲音和嘴巴口形有時間差； (3) 發令槍冒煙后好長一段時間運動員才起跑； (4) 汽車的喇叭將不起作用。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解應用實踐√遷移與創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 當聲音在空氣中的傳播速度由 340m/s變為 0.5m/s 后，事物 情景的變化，讓學生發揮合理想象，培養學生的發散思維。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
D 組 (1 題) 我想來挑戰
作業性質 實踐性作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 給你一個玻璃杯、一枝鉛筆、一些水，你是否能設計一個實 驗，探究物體發聲的條件？
答案 設計實驗：在玻璃杯里裝水、用鉛筆敲玻璃杯沿，能聽到悅 耳聲音、同時看到杯里的水產生波紋。結論:物體發聲是有由于 物體振動產生的
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√遷移與創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本試題的開放性是針對試題的答案而言，這類試題的答案不 是唯一的，允許學生發表不同的看法，培養學生創新意識和創新 能力。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
滬科版八年級物理第三章作業設計 9
第二節 聲音的特性
課前作業 (1 題)
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 活動：喝完奶茶不要扔掉吸管，做個簡單的“吸管哨子” ，吹出
不同的聲音，給自己減壓。
材料準備：吸管
任務一：掃碼學習制作“口哨”。
任務二：改變“口哨”長度進行吹奏，聽聲音有何不同？
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 為提高學生的學習興趣，提升科學素養， 教師充分利用網絡 在線教學平臺和豐富的課程資源，根據學生年齡特點，引導學生 根據學習任務認真觀看微課，為進一步學習新知做準備。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
課堂作業 (2 題)
題目編號 001 作業性質 隨堂作業 完成時間 約 2 分鐘
具體 內容 題目 為了慶祝黨的百年華誕，學校在演播大廳舉辦文藝匯演彩排， 小華同學在演播廳外一聽到“唱支山歌給黨聽”，便知是他們班 的女班長在唱，這是根據聲音的______來判斷的；與小華同行的 同學覺得班長的聲音很尖，這是指她唱歌時發聲的______高。
答案 音色；音調
作業評價 學科素養 √物理觀念科學思維實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
滬科版八年級物理第三章作業設計 10
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本題引導學生關注時代的發展，增強學生社會責任感，體現 自我價值。樹立學生正確的世界觀、科學觀、價值觀。
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 改編 √原創
題目編號 002 作業性質 隨堂作業 完成時間 約 2 分鐘
具體 內容 題目 比較下列不同聲音的波形： (1) _____音調相同， _____響度不同。 (2)甲、丁 _____相同，______不同。
答案 甲、乙； 甲、丙；響度；音色和音調
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 “認知結構”理論認為，學習者面對新學習任務時，他頭腦 中是否有與新的學習相關的概念或原理及其概括程度。將學生已 有的物理知識與本題中圖像的變化規律融合，理解圖像所傳達的 物理意義，有利于培養學生的抽象思維能力。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
課后作業 (7 題)
A 組 (2 題) 我會用心記
作業性質 基礎性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 1 一般來說老年人和小朋友的嗓音不同,其中______的聲音音 調高，說明了他們的聲帶振動的______比較快；手機的聲控密碼 是利用不同人發出的聲音具有不同的 來解鎖的；獅子和小鳥 叫聲不同，______的聲音響度大，說明了它的聲帶振動的______
比較大。
答案 小朋友 頻率 音色 獅子 振幅
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
滬科版八年級物理第三章作業設計 11
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本題從學生的“最近發展區”出發，讓學生了解本節重點內 容，促使學生把原來片段化的知識進行梳理，使其具有系統性， 關聯性，為能夠順利學習后續內容做鋪墊。
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 改編 √原創
作業性質 基礎性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 2 下列有關聲音的說法正確的是 ( ) A．在空氣中，頻率高比頻率低的聲音傳播速度快 B．“聞其聲辨其人”，是根據聲音的音調來判斷的 C．聲音只有在空氣中才能傳播 D．聲音是由于物體振動產生的，振幅越大響度越大
答案 D
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解應用實踐遷移與創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 這是一道知識點容量比較大的題，將聲音的產生與傳播，聲 音的特性及其決定因素，聲速的相關因素，多個知識點放在一起 考查，學生需有一定的思辨建構能力。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
B 組 (2 題) 我在努力做
作業性質 探究性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 1 以下操作中，不能改變音調的是 ( )
A．改變杯內水量，用濕手摩擦杯口 B．改變速度，用紙板劃過 梳齒
C．改變管內水量，對著試管口吹氣 D．改變力度，撥動鋼尺
答案 C
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
滬科版八年級物理第三章作業設計 12
設計意圖 本題圍繞聲學實驗中的典型探究活動，引導學生進行合理的 聯想和推理，抓住活動現象和物理知識的聯系，得出新的結論， 從而培養學生的創新思維能力和創新思維方法。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
作業性質 探究性作業 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 2 用一件樂器演奏一首簡單樂曲，觀察它是由什么振動發出聲 音的，又是怎樣改變音調和響度的？ (示例如下圖)
答案 開放試題，答案合理即可。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本題根據“做中學”理論，命制了一道開放性設計題，滲透 “從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。拉近物理學和生 活的距離，讓學生深切的感受科學的真實性，認識到科學與社會 科學與日常生活息息相關，激發學生學習物理的興趣，培養學生 樂于觀察，善于觀察，勇于探究的科學精神。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
C 組 (2 題) 我要快樂學
作業性質 拓展性作業 (二選一) 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 1 王歡同學正用水壺向暖瓶中灌開水，媽媽在一旁提醒她:“歡 歡快滿了! ”說話間，水真的滿了，王歡奇怪地問:“媽媽你怎么 知道快滿了 ”媽媽說:“聽出來的” 。王歡不明白其中的原因， 你能幫助她弄清其中的奧妙嗎
答案 水快滿時，空氣柱變短，振動加快，頻率變高，音調變高， 所以媽媽能聽出來。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
滬科版八年級物理第三章作業設計 13
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本題要求學生從生活實際出發，透過出現的物理現象，發現 問題，分析問題，進行研究，發掘物理現象背后的規律,最后得出 解題思路。
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 √改編 原創
作業性質 拓展性作業 (二選一) 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 2 圖中是老牛和蜜蜂的對話，下列選項正確的是 ( ) A.蜜蜂飛行時發出的聲音響度大，牛的叫聲音調低 B.蜜蜂飛行時發出的聲音音調低，牛的叫聲響度小 C.蜜蜂飛行時發出的聲音響度小，牛的叫聲音調高 D.蜜蜂飛行時發出的聲音音調高，牛的叫聲響度大
答案 D
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 學生在學習響度和音調這兩個知識點易混淆，本題就是針 對響度和音調概念進行辨析，培養學生邏輯思維能力。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
D 組 (1 題) 我想來挑戰
作業性質 實踐性作業 完成時間 約 5 分鐘
具體 內容 題目 試著制作一件小樂器，在班里舉行的小型音樂會上用自己制 作的樂器進行演奏，看看誰的樂器有新意，誰演奏得好，說說你 的樂器的物理原理。 看看以下制作方案能否給你啟發： 方案一：8 個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調節 水的高度.敲擊它們，就可以發出音調高低不同的聲音 (如圖甲所 示) 方案二：用廢礦泉水瓶和一些黃豆做三個小沙鍾，做好后， 你可以嘗試自己邊搖邊唱。 (如圖乙所示)
滬科版八年級物理第三章作業設計 14
圖甲 圖乙
答案 水柱的長度越短，音調越高 (或空氣柱長度越長，音調越低)
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 引導學生使用身邊的簡單器具，制作實驗器材，完成物理實 驗，滲透“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，培養學 生動手實踐能力。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
滬科版八年級物理第三章作業設計 15
第三節 超聲與次聲
課前作業 (1 題)
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 課前活動：1793 年夏季的一個夜晚，意大利科學家斯帕拉捷 走出家門，放飛了關在籠子里做實驗用的幾只蝙蝠。只見蝙蝠們 抖動著帶有薄膜的肢翼，輕盈地飛向夜空，并發出自由自在的“吱 吱”叫聲。斯帕拉捷見狀，感到百思不得其解，因為在放飛蝙蝠 之前，他已用小針刺瞎了蝙蝠的雙眼，“瞎了眼的蝙蝠怎么能如
此敏捷地飛翔呢？ ”他下決心一定要解開 這個謎。
任務一：掃碼進入視頻學習，了解蝙蝠的超聲波導航。 任務二：網上查詢，為什么地震發生時有些動物能提前感知。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 以物理學史和科學家的故事為線索，進行超聲波導航和回聲 定位相關知識學習的活動，加深學生對物理學習的熱愛，并激發 同學們極大的興趣與好奇。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 改編 √原創
課堂作業 (2題)
題目編號 001 作業性質 隨堂作業 完成時間 約 2 分鐘
具體 內容 題目 醫生用“B 超”診斷出小李患有膽結石，說明聲波可以傳 遞 ；醫生用“超聲波”進行碎石說明聲波又可以傳遞 ________。超聲波雷達發出聲波后 0.1s 接受到回波信號，障礙物
離雷達距離是______m。
滬科版八年級物理第三章作業設計 16
答案 能量，信息，17
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 超聲波的應用是很廣，同學參加體檢，對醫院里的“B 超” 工作原理不是很了解，讓學生了解超聲在醫學上的應用以及超聲 兩大功能—傳遞信息和傳遞能量。
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 √改編 原創
題目編號 002 作業性質 隨堂作業 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 課堂討論：結合課前活動，從蝙蝠的超聲波導航人類制作了 聲吶，是如何探測海底深度、魚群位置、發現敵方潛艇的。
答案 答案由學生討論
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 此題綜合考查了聲學的知識，對于這類題目，要結合相關的 聲學知識進行分析處理。知道超聲波的應用，聲音能夠傳遞信息， 通過師生互動學習新知，充分調動學生學習熱情。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
課后作業 (7 題)
A 組 (2 題) 我會用心記
作業性質 基礎性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 1 閱讀教材 47 頁—48 頁的內容，然后完成以下填空： 正常人的耳朵只能聽到 到 之間的聲音，通常把 稱為超聲， 稱為次聲。物體發出次聲人 (選填 “聽見”“聽不見”)。物體發出次聲人 (選填“聽見” “聽不見”)。物體發出次聲人 (選填“聽見”“聽不見”)。 受蝙蝠利用超聲導航的啟示，人們制成了超聲雷達，又叫 ， 利用它可以 。
答案 20HZ,20000HZ,高于 20000HZ 的聲音，低于 20000HZ 的聲音，聽不 見，聽不見，聲吶， 導航
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐遷移與創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 課程標準強調，讓學生學會通過不同的渠道來收集信息。從 教材出發，教材上知識是學生必須掌握的，通過閱讀教材來梳理 知識要點，訓練學生閱讀理解， 自學能力。
滬科版八年級物理第三章作業設計 17
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 改編 √原創
作業性質 基礎性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 2 倒車時，可視系統自動接通車尾攝像頭，將車后狀況顯示在 液晶屏上 (圖甲) ；保險杠上的超聲波探頭 (圖乙) 探測到障礙 物進入危險距離時，蜂鳴器就開始鳴叫，提醒司機及時停車，這 是利用了聲可以傳遞________，探頭相當于________ (選填“聲 吶”或“喇叭”) ；在月球上 (圖丙) ，宇航員不能直接交流而 要靠電磁波互相聯系，其中的道理是________。
答案 信息 聲吶 聲音不能在真空中傳播
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 學習理解應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本題是對重點知識反復訓練，達到熟悉掌握的目的。德國心 理學家艾賓浩斯研究發現，人類大腦對新事物的遺忘是有規律。 人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的，反復的訓練能提升自我記 憶能力。
作業 分析 難度 √較易 中等 較難
來源 引用 √改編 原創
B 組 (2 題) 我在努力做
作業性質 探究性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 1 【閱讀材料】 “無人船”之謎 1880 年，人們在美國羅德艾蘭州組波特市伊斯頓斯 · 比奇鎮 附近的海面上發現一艘名叫西拜爾德的無人船，船長室的早餐尚 在，而全體船員卻不知去向…… 海洋次聲波是指在風暴和強風下出現的頻率低于 20Hz 的聲 波，某些頻率的次聲波，可引起人和動物的疲勞、痛苦、甚至導 致失明。同時，過強的次聲波常使人和動物產生驚恐情緒，導致 船上的人員跳海自殺而失蹤。問題：閱讀文章， ⑴找出次聲有什么危害？ (2) 如何防止次聲的危害？
滬科版八年級物理第三章作業設計 18
答案 1.某些頻率的次聲波，可引起人和動物的疲勞、痛苦、甚至 導致失明。同時，過強的次聲波導致船上的人員跳海自殺而失蹤。 2.盡量防止次聲的產生，盡量遠離次聲源。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
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設計意圖 這是一道閱讀理解題，學生要對文中給出大量信息中找出有 用的信息，理解主旨要義；對文中的具體信息梳理；對閱讀內容 進行判斷、推理和引申。這是對培養學生收集信息、學生處理信 息能力的必要訓練。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
作業性質 探究性作業 完成時間 2 分鐘
具體 內容 題目 2 室外的電線在冬天里有風時便“嗚嗚”直響，而夏天即使在 大風天也幾乎聽不到聲音，為什么 請你作出合理的猜想，并設計 一個實驗，驗證你的猜想。
答案 在夏天溫度高,電線因膨脹而變長,在風的吹動下振動變慢, 音調太低,當低于人的聽覺頻率下限(20Hz)時,我們就不容易聽 到.而冬天剛好相反,溫度低電線變短,風吹時振動快,音調高。所 以冬天我們聽到“嗚嗚”聲。
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能力維度 √學習理解√應用實踐創新
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設計意圖 學生思考必須全面，學會把各章節知識相互聯系，是綜合能 力的訓練。
作業 分析 難度 較易 √中等 較難
來源 引用 √改編 原創
C 組 (2 題) 我要快樂學
作業性質 拓展性作業 (二選一) 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 1 如圖是一靜止在水面上的測量船利用聲吶測量海底深度的顯 示裝置，圖中兩個波形是發出呼接受到的信號，已知發射信號持 續時間為 0.2S 聲波在海水中傳播速度為 1500m/s，則該處海水深 度為 ( ) A.150m B.450m C.600m D．900m
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答案 B
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設計意圖 本題難度系數大，解題突破口是“信號持續時間為 0.2s” ， 要結合圖表理解，學生很難正確解答，挫折教育使學生真正享受 成功的喜悅,當一個學生通過自己的努力來解決一個難題時，這種 喜悅是不言而喻的，它可以使學生樹立信心。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 √改編 原創
作業性質 拓展性作業 (二選一) 完成時間 3 分鐘
具體 內容 題目 2 地震發生時,首先是從震源縱波 (又叫P 波) 跟橫波 (又 叫 S 波)2 個地震波發生。P 波在地殼的淺層以毎秒約6km 的速度, S 波以毎秒 3.5km 的速度傳播.。因為 P 波跟 S 波傳播的速度不同、 首先會感覺到 (P 波) 的小小的晃動、然后是大的晃動 (S 波) 開 始。在一次地震發生時地震測控站先后測到 P 波和S 波時間差是 25 秒，請計算震源與測控站之間距離。 地震的橫波與縱波
答案 250m
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維實驗探究科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
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設計意圖 學以致用，聯系生活，解決實際問題，本題難度系數較大， 通過這類作業訓練，使學生能達到對知識的深化與拓展。
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作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 √引用 改編 原創
D 組 (1 題) 我想來挑戰
作業性質 實踐性作業 完成時間 5 分鐘
具體 內容 題目 通過網上查閱和實際調查來了解汽車倒車超聲雷達的原理， 試寫出一份調查報告。
答案 本題答案開放，是利用聲波的傳播和反射特性，通過電聲轉 換和信息處理進行導航和測距的技術，也指利用這種技術對目標 進行探測 (存在、位置、性質、運動方向等) 和通訊的電子設備。
作業評價 學科素養 √物理觀念√科學思維√實驗探究√科學態度與責任
能力維度 √學習理解√應用實踐√創新
學生自評 優秀 良好 合格 努力
教師評價 優秀 良好 合格 努力
設計意圖 本試題的開放性是針對試題的答案而言，這類試題的答案不 是唯一的，允許學生發表不同的看法，鼓勵創造性思維。考查學 生創新意識和創新能力。
作業 分析 難度 較易 中等 √較難
來源 引用 改編 √原創
滬科版八年級物理第三章作業設計 21
第三章 聲的世界單元測試卷
題量 23 題 完成時間 45 分鐘 分值 100 分
一、填空題 (本題共 10 小題 10 空，每空 2 分，共 20 分)
1.我國的高鐵發展迅速，如圖所示是合肥高鐵列車停靠在站臺時的情景。列車進 站前都要鳴笛，列車鳴笛聲是列車上的聲源______產生的。 2.中國古代大型打擊樂器，編鐘興起于周朝，盛于春秋戰國直至秦漢。如圖所示 是“曾侯乙編鐘”，用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲編鐘同一位置所發出聲音的 ______不同。
第 1 題圖 第 2 題圖
3．脫口秀有松散性和幽默性等特點，受到不少觀眾青睞。如圖所示是北大才女、 脫口秀演員李雪琴進行表演時的情景，她幽默的話語通過______傳到現場觀眾的 耳朵，觀眾聽到后會爆發陣陣笑聲。
4．如圖所示，音樂會上演員通過左右手的完美配合，通過小提琴演奏處理完美 的曲子，其中演奏過程中他不斷調整手指在琴弦上的按壓位置，是為了改變聲音 的 。
第 3 題圖 第 4 題圖
5．圖中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的 不同，人還能根據聲音的響度來大致判斷周圍同學離他的遠近，人們利用這一特 點還制作出了聲紋鎖。
6．由于噪聲嚴重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺手” 。 現代的城市把控制噪聲列為環境保護的重要項目之一。在需要安靜環境的醫院、 學校和科學研究部門附近，一般有禁止鳴笛的標志，如圖所示，這是在
減弱噪聲。
滬科版八年級物理第三章作業設計 22
第 5 題圖
第 6 題圖
7.在生產實踐中，超聲的檢測技術應用很廣。比如利用超聲可以檢測出鍋爐有沒
有裂紋，如圖所示的兩種有關超聲利用中，與該實例相同的是 (選填 圖中的字母序號) 。
8．如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣， 由于振動體空氣柱的長短不同導致，所發出聲音的音調也不同，其中音調最高的 是 瓶。
第 7 題圖 第 8 題圖
9．聲音在不同介質中傳播速度不同，在空氣、水和鐵中，傳聲最快的介質是 。 10．如圖是一種次聲武器，發出的次聲使其與人體發生共振，致使共振的器官造 成損傷，甚至導致人死亡。你認為次聲武器________ (選填“能”或“不能”) 用在科幻小說的太空大戰中。
第 10 題圖 第 11 題圖
二、單選題 (本題共 7 小題每小題 3 分，共 21 分)
11．在如圖所示的生活實例場景中，所蘊涵的聲學知識解釋正確的是 ( )
A． 甲圖，戴著耳機大音量聽音樂易造成耳聾是因為音樂聲傳遞的信息量過大
B．乙圖，用同樣響度的聲音在室內和室外講課，在室內更響亮是因為回聲加強 原聲
C．丙圖，家庭中安裝真空隔音玻璃窗可有效降低噪聲是因為真空可以防止噪聲 產生
D．丁圖，倒車雷達發射超聲波，是利用了聲音能夠傳遞能量
12．噪聲會嚴重影響人們的工作、生活和學習，已成為一種污染，下列措施中主 要是在接收處喊弱噪聲的是 ( )
A．教室的窗戶安裝雙層玻璃 B．很多市區禁止機動車鳴笛
C．劇場內墻壁用吸音材料裝飾 D．配戴上防噪聲的耳罩
13．中華文化博大精深，行文藝術美而生動，請你體會下列成語，并根據所學知 識判斷，哪個選項中的成語均反映聲音音色特點 ( )
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
滬科版八年級物理第三章作業設計 23
第 13 題圖
第 14 題圖
(
B
．
小明聲音響度大
D
．小華聲音響度大
)
14．現在的智能手機大都帶有錄音功能，而且新功能不斷開發，一款手機錄音軟 件——錄音寶，就具有“聽聲識人”，即可將多人錄音自動分離對話。對手機錄 音過程的解釋下列說法不正確的是 ( )
A．人對著手機說話時人的聲帶在振動
B．當對著手機輕聲說話時不能錄音，是因為聲音的音調太低
C．聞聲識人是因為不同人的音色不同
D．人發出的聲音和手機錄的音在空氣中的傳播速度相同
15．習總書記在西安奧體中心用洪亮的聲音宣布：“中華人民共和國第十四屆運 動會開幕！”頓時，全場沸騰起來，掌聲、歡呼聲經久不息。下列說法正確的是 ( )
A．聲音洪亮是指聲音的音調高
B．習總書記利用面前的話筒增大聲音的響度
C．可以通過音調來辨別歡呼聲中同伴的聲音
D．歡呼聲中音調高的聲音傳播的速度大
16.小明和小華讀出 a 、 o 、 e 三個拼音字母，利用電腦軟件采集到的數據如
(
字
母
小明
小華
a
10
9.2
Hz
2
61.2
Hz
o
11
5.4
Hz
2
79.0
Hz
e
12
0.5
Hz
2
82.8
Hz
)表，分析可知( )
A. 小明聲音音調低
C．小華聲音音調低
17.如圖所示是一款磁懸浮藍牙音箱，它由一個球形音箱和一個磁懸浮底座組成。
音箱懸浮在空中，一邊旋轉一邊播放歌曲。下列說法錯誤的 ( )
A．根據音調可以判斷出是誰的歌聲
B．歌聲是靠空氣傳到人耳的
C．調節音量開關使音量增大，聲音的響度會變大
D．磁懸浮藍牙音箱是高科技產品，發聲體也需要振動
滬科版八年級物理第三章作業設計 24
第 17 題圖
第 18 題圖
三、實驗題 (每空 2 分，共 20 分)
18．某同學在做“探究聲音的產生和傳播”的實驗。
(1) 圖甲將系在細線上的乒乓球靠近音叉。當他用小槌敲擊音叉時，在聽到聲 音的同時，觀察到乒乓球被彈起。通過實驗現象能得出的結論是 。 本實驗研究問題的方法是 。
(2) 他隨后又去敲擊同一個音叉，并且在老師的幫助下通過同一示波器在相同
的時間內截取兩列聲波的波形圖如圖乙和丙所示，可以看出這兩次聲音的 (選填“響度”或“音調”) 相同。 (2) 他隨后又去敲擊同一個音叉，并且在 老師的幫助下通過同一示波器在相同的時間內截取兩列聲波的波形圖如圖乙和 丙所示，可以看出這兩次聲音的 (選填“響度”或“音調”) 相 同。
(3) 如圖丁將一只正在發聲的鬧鐘放進密封的玻璃罩中，然后逐漸往外抽氣， 我們聽到鬧鐘聲越來越弱，但現有的抽氣設備總是很難將玻璃罩內抽成真空狀態， 即實驗無法達到絕對的真空。在這種情況下，你是怎樣得出這一結論的 (選填選項前的字母) 。
A．通過日常生活經驗得出的 B．用實驗直接證實的
C．通過理論推導出來的 D．建立在實驗基礎上加科學的推理得出的
19．某同學在吉他演奏中發現，琴弦發出的音調與琴弦的長度、粗細和松緊程度 有關，于是他想：
第 19 題圖
(1) 利用琴弦設計做研究，如圖 1 所示，期中 a、b、c、d 四根琴弦的張力相同。
①若他選擇b、d 兩弦線做實驗，可驗證音調與弦線 的關系。
②若要研究音調與弦線粗細的關系，他應選擇 兩根弦線做實驗。
③波波研究得出結論：在松緊程度和橫截面積相同時，弦線越長，發出的音調 越 ，弦線越粗，發出的音調越 。
(2) 請你根據圖 2 判斷，在松緊程度相同的情況下，分別按住 A點、B點、C 點后撥動琴弦，發出音調最高的是按住 點，最低的是按住 點。
四、計算題 (第 20 題 9 分，第 21 題 10 分，共 19 分)
20．聲音在不同的介質中的傳播速度不同。閱讀下表中列舉的一些介質中的聲速， 回答問題。
(1) 聲音在不同介質中的傳播速度有什么規律？ (寫出兩條)
(2) 在長884m 的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽到兩個聲音。兩聲下 隔 2.43s，聲音在金屬管中的傳播速度是多大？該金屬可能是由什么材料制成 的？ (氣溫約為 15oC)
一些介質中的聲速 v(m/s)
空氣 (0o C ) 331 冰 3230
空氣(15o C ) 340 銅 3750
煤油 (25o C ) 1324 鋁 5000
水 (常溫) 1500 鐵 5200
滬科版八年級物理第三章作業設計 25
21.一輛沿平直公路勻速行駛的汽車在距前面山崖445m 的 A處鳴笛，經過 2.5s 后在 B處聽到回聲；若汽車長度忽略不計，已知空氣中聲音的傳播速度為 340m/s， 求：
(1) 鳴笛聲從發出到反射傳回駕駛員耳中通過的路程；
(2) 汽車從鳴笛到聽到回聲這段時間內通過的路程；
(3) 汽車行駛的速度。
實踐作業 自制竹笛 完成時間 一周
22.利用一節竹子或管子， 自制一個簡易的笛子。 (20 分) (1) 材料與工具： (2) 請簡要闡述在制作過程中涉及到的物理原理。 (3) 請在孔邊大致標明高低音的大致位置，并說明理由： (4) 通過制作的體驗，請你給其他同學提一些制作笛子的建議。
參考答案
第三章 聲的世界單元測試
一、填空題 (本題共 10 小題 10 空，每空 2 分，共 20 分)
1.振動 2.響度 3.空氣 4.音調 5.音色
6.聲源處 7.B 8.丁 9.鐵 10.不能
二、單選題 (本題共 7 小題每小題 2 分，共 14 分)
題號 11 12 13 14 15 16 17
答案 B D D B D A A
三、實驗題 (每空 2 分，共 20 分)
18 (1) 聲音是由于物體振動產生的 轉換法 (2) 響度 (3) D
19 (1) ①長度 ②a 和 b ③低 低 (2) A B
四、計算題 (第 21 題 6 分，第 22 題 7 分，第 23 題 8 分，共 21 分)
20.解： (1) 聲音在不同介質中傳播速度不同，聲音傳播速度與溫度有關；一般 說來，聲音在固體中傳播速度最快 (寫出兩條，合理即得分)
(2) 由v = 可得：
t金 = v ……①
t空 = v ……②
以上兩式相減得：
解得：v金 = 5200m/s, 查表可得此金屬為鐵
21. 解： (1) 對鳴笛聲由v = 可得：
s聲 = vt = 340m/s × 2.5s = 850m
(2) 對車
s車 = 2s s 聲 = 2 × 445m 850m = 40m (3) 對車由v = 可得：
v車 = s = = 16m/s
滬科版八年級物理第三章作業設計

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