資源簡(jiǎn)介

小學(xué)美術(shù)：課例“動(dòng)漫畫吉祥物設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
“動(dòng)漫畫吉祥物設(shè)計(jì)”是四年級(jí)《動(dòng)漫畫形象設(shè)計(jì)》大單元中的第三課時(shí)。本單元改編自書畫版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第一學(xué)期第三單元《有趣的圖畫》。教師對(duì)其重新整合拓展，包含了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，選取學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)漫畫表現(xiàn)形式，旨在提升造型表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，關(guān)注形象設(shè)計(jì)在校園生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和創(chuàng)作、使作品更具有實(shí)用價(jià)值和人文意義。
第三課時(shí)在前兩課時(shí)了解動(dòng)漫畫造型夸張和擬人化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“如何為校慶30周年設(shè)計(jì)學(xué)校吉祥物？”的任務(wù)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的設(shè)計(jì)元素、記錄設(shè)計(jì)過程草圖、與同伴積極交流感受，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中了解設(shè)計(jì)的基本原則。同時(shí)借助信息化手段，利用IPAD筆記本軟件可以反復(fù)修改，提高課堂效率的優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，突出亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法。使學(xué)生在反復(fù)嘗試中優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課的核心素養(yǎng)主要是通過從校園生活的體驗(yàn)中尋找靈感，在案例欣賞中了解吉祥物的設(shè)計(jì)演變，感知吉祥物的人文魅力。根據(jù)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地進(jìn)行修改，注重知識(shí)遷移與實(shí)踐，在真實(shí)情境中解決問題，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)
1了解吉祥物的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)提煉元素，用夸張、擬人的方法設(shè)計(jì)校慶吉祥物
2通過復(fù)習(xí)、欣賞、討論、歸納等方法，嘗試用IPAD設(shè)計(jì)草圖，并學(xué)習(xí)用去繁化簡(jiǎn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、道具添加的方法進(jìn)行二次修改設(shè)計(jì)稿。
3在設(shè)計(jì)校慶吉祥物的過程中感受設(shè)計(jì)的思維，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1提煉設(shè)計(jì)元素，用夸張、擬人的方法設(shè)計(jì)校慶主題的吉祥物。
2吉祥物設(shè)計(jì)生動(dòng)，特征明顯，富有亮點(diǎn)。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧與欣賞導(dǎo)入
復(fù)習(xí)課前導(dǎo)學(xué)單“吉祥物設(shè)計(jì)·中國(guó)篇”，找一找中國(guó)吉祥物的設(shè)計(jì)元素。學(xué)生欣賞不同活動(dòng)的吉祥物，進(jìn)行信息甄別、歸納，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。觀看外國(guó)設(shè)計(jì)的吉祥物造型，感受不同設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用，提升審美感知能力。對(duì)比欣賞各種吉祥物形象，嘗試概括吉祥物元素的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并總結(jié)吉祥物的特點(diǎn)。在案例欣賞中，了解吉祥物的設(shè)計(jì)演變，感知吉祥物的作用和人文魅力。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)意表現(xiàn)與二次修改
創(chuàng)設(shè)吉祥物設(shè)計(jì)情境，建立真實(shí)問題“如何為校慶30周年設(shè)計(jì)學(xué)校吉祥物？”建立“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)支架，將了解的吉祥物概念進(jìn)行知識(shí)遷移，引出課堂關(guān)鍵問題，根據(jù)真實(shí)問題進(jìn)行嘗試設(shè)計(jì)，激活藝術(shù)表現(xiàn)力。在師生合作、展示反饋中了解如何將學(xué)生的設(shè)計(jì)元素畫成吉祥物。利用去繁化簡(jiǎn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、道具添加的方法小組合作進(jìn)行二次修改。注重知識(shí)遷移與實(shí)踐，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
環(huán)節(jié)三：展示評(píng)價(jià)與拓展延伸
提供學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造樂學(xué)善展的氛圍，鍛煉欣賞評(píng)述、語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀的吉祥物設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的親和力及廣泛的傳播性，能拉近活動(dòng)與觀眾的距離，使人感覺親切愉快。教師對(duì)吉祥物主題進(jìn)行拓展，引出動(dòng)漫畫的故事性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
關(guān)注學(xué)生構(gòu)思過程，建立有效學(xué)習(xí)支架
學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中大多比較關(guān)注最終繪畫作品的成果，對(duì)學(xué)習(xí)過程的記錄較少。而“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)又特別需要通過記錄思考過程，積極交流想法，反復(fù)修改設(shè)計(jì)稿從而達(dá)到符合設(shè)計(jì)意圖、提升創(chuàng)造力的目的。關(guān)注學(xué)生的構(gòu)思過程，通過思維導(dǎo)圖、案例介紹、問題支架輔助引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的設(shè)計(jì)元素完成符合主題的吉祥物設(shè)計(jì)。特別是在二次修改環(huán)節(jié)、教師提煉去繁化簡(jiǎn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、道具添加等方法，讓學(xué)生借助方法進(jìn)行修改活動(dòng)，使自己的作品更具有藝術(shù)表現(xiàn)力，逐步培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維。關(guān)注學(xué)生過程的習(xí)得及思維的遞進(jìn)，樂于傾聽、進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)凸顯兒童個(gè)性。
信息化輔助美術(shù)教學(xué)，跨學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)
本課創(chuàng)設(shè)“如何為校慶 30 周年設(shè)計(jì)學(xué)校吉祥物？”的任務(wù)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的設(shè)計(jì)元素、記錄設(shè)計(jì)過程、與同伴積極交流感受，在思維活動(dòng)中了解設(shè)計(jì)的基本原則。同時(shí)借助信息化手段，利用 IPAD軟件可以反復(fù)修改、高效便捷的優(yōu)勢(shì)，克服畏難情緒、輔助創(chuàng)意表現(xiàn)提高課堂效率。使學(xué)生在反復(fù)嘗試中優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

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