資源簡介

物理第二章作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 八年級 第一學期 滬科版 運動的世界
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 動與靜 第二章 第一節
2 長度與時間的測量 第二章 第二節
3 快與慢 第二章 第三節
4 科學探究：速度的變化 第二章 第四節
二、單元分析
(一) 課標要求
本章內容在《義務教育物理課程標準 (2011年版) 》中屬于“運動和相互作用” 這一主題。教學時應注意聯系學生的生活實際，采用多樣化的教學方式，發揮實驗 在物理教學中的重要作用，讓學生經歷對知識的探究過程，發展學生探究問題和解 決問題的能力，培養學生的科學態度和科學精神。
具體內容要求如下：
知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。
會根據生活經驗估測長度和時間。會選用適當的工具測量長度和時間。
用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡
單計算。
活動建議：
利用脈搏和步長，估測走路的平均速度。
學讀汽車、摩托車上的速度表。
會看《旅客列車時刻表》。
(二) 教材分析
2
1.知識框架
3
2.內容內在邏輯分析
本章內容是運動學的基礎，涉及機械運動的描述和探究等方面的知識與技能。 主要包括運動、靜止、參照物、運動的相對性、速度、勻速直線運動和變速直線運 動等基本物理概念和知識，以及長度、時間、速度的測量等基本物理實驗方法和技 能。本章首先講述不同的運動形式以及人類文化中對運動的不同描述方式，從而引 出科學描述運動方法 (第一節) ，然后介紹長度和時間的概念及其測量 (第二節) ， 在此基礎上，第三節和第四節分別介紹描述物體運動快慢的物理量 (速度) 和研究 物體運動速度的方法。通過本章知識的學習引導學生跨入運動學世界的大門。
(三) 學情分析
初中學生能夠初步分辨出簡單的運動和靜止的現象，但如何科學地描述運動， 學生還未接觸到。學生對運動的認知是膚淺的，表面化的，選擇不同的參照物來描 述物體是運動還是靜止的情況的學習方法學生還掌握的不夠科學，教師科學地引用 實例引導學生總結出規律，完成從感性知識到理性認識的升華。學生剛接觸運動的 知識，用知識分析生活中有關運動的現象學生還不是很習慣，這和學生初學物理有 關，教師需要耐心引導。
三、單元學習與作業目標
1.了解自然界多種多樣的運動形式，認識機械運動，能舉例說明運動和靜止的 相對性。
2.知道參照物的概念，會根據指定的參照物判斷物體的運動或靜止；會根據物 體的運動情況判斷所選的參照物。
3.知道國際單位制中的長度與時間的基本單位；會進行常用長度、時間單位的 換算。
4.會正確使用秒表或停表測量時間；會正確使用刻度尺測量長度，正確記錄測 量所得數據，知道測量存在誤差和如何減小誤差。
5.理解速度的概念，能用速度描述物體運動的快慢；了解測量速度的方法，能 用速度公式進行簡單的計算。
6.知道勻速直線運動和變速直線運的特征。
7.能將物體運動所經歷的時間或路程分解為若干段，測量不同階段的運動速度； 通過實驗測量數據，會正確記錄數據。有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀 器，經歷信息處理過程，嘗試根據實驗數據得出結論，有初步的分析概括能力。 四、單元作業設計思路
單元作業設計致力于為學生提供具有自主選擇性、不同形式的內容作業，注重 基礎性和評價功能，使學生的學習潛能得到充分的體現與挖掘。所設計的拓展型作 業與實踐型作業，都有一定的探究性，力圖讓學生通過參與實踐活動，體驗由生活 走進物理，從物理走向社會的學科特點。所設計的鞏固型作業以物理課程 標準為依 據，在單元學習的基礎上，深入研究教材系統依據學生的認知特點和本單元的教學 內容，對教學內容進行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統， 目的在于檢查學生對基本知識與技能和有關物理概念理解程度，實現對學生的知識 和能力統一提升，全面實現學科素養的目標。
五、課時作業
第一課時 動與靜
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
4
體 容 具 內 題目 嘗試用語文、音樂、美術等學科特點來展示運動的世界，再說說運 動的共同特點是什么，還能舉出生活中哪些這樣的運動？
答案 答案合理即可
作業評價 1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題結合其他學科特點來描述運動的世界，通過活動，引發學生深 入思考“什么是運動”，可以了解學生對于運動的一些認識，探索 物理認識動與靜的方法。
業 析 作 分 難度 團較易 □中等 □較難
來源 引用 □改編 團原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
體 容 具 內 題目 觀察以下各圖，思考討論下面的問題： (1) 以上各個現象中，你認為哪些物體是運動的？哪些物體是靜止 的？ (2) 判斷物體運動或靜止標準是什么
答案 答案合理即可。 選擇不同的參照物，物體運動情況的描述可能不同。
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； □優秀 □良好 □合格
5
能獨立思考，對相關運動和靜止現象提出 自己的見解； □優秀 □良好 □合格
通過對自然現象分析，歸納出參照物的概 念。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過學生回答結果的多樣性，說明描述物體的運動情況必須明確參 照物。
業 析 作 分 難度 較易 中等 □較難
來源 □引用 改編 原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
體 容 具 內 題目 做一做： (1) 老師站在講臺上不動，同學們相對老師是運動的還是 靜止的？(2)當老師在教室里走動時，同學們是運動的還是靜止的？
答案 (1) 同學們是靜止的。 (2) 同學們是運動的。
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐，總結運動和靜止的相對性：選擇不同參照物，同一 物體運動情況的描述可能不同。
業 析 作 分 難度 較易 團中等 □較難
來源 引用 改編 原創
作業編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
體 容 具 內 題目 做一做：小愛同學坐在窗戶前，有同學經過。同桌說小愛是靜止的， 經過的同學卻認為小愛是運動的？誰說的對？
答案 說的都是正確的。以同桌為參照物，小愛同學相對于同桌的位置沒 有發生變化，因此認為小愛是靜止的。以經過的同學為參照物，小 愛相對于經過同學的位置發生變化，所以認為小愛是運動的。 (答案合理即可。)
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己親自對運動和靜止的描述，認識到運動和靜止的相對性。
業 析 作 分 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 原創
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(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1.關于機械運動，下列說法正確的是 ( ) A.空氣的流動不屬于機械運動 B.運動路線是直的，運動路程是不變的運動才是機械運動 C.“劉姥姥一進榮國府”不屬于機械運動 D.判斷一個物體是否運動或靜止，取決于所選的參照物 2.皖北縣城虞美人大橋被譽為“彩虹橋”，虞美人大橋像一條游龍， 蜿蜒橫亙于汴河上。人坐在車中、車行于橋上、車倒影水中，宛 如人在水中游。小明乘坐的汽車在平直的公路上行駛，我們說小 明處于靜止狀態，所選的參照物是 ( ) A．小明乘坐的汽車 B．水上的公路 C．小明在水中的像 D．從旁邊經過的汽車 3. “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 中的鳥相對于河水是 __________ (選填“運動”或“靜止”) 。 4..2022 年 2 月 8 號，中國滑雪運動員谷愛凌在北京冬奧會上獲得自 由式滑雪大跳臺項目的冬奧會歷史首金。如圖所示是她在空中飛 躍時的情景，在此過程中，以滑雪板為參照物，她是___________ 的，以________為參照物，她是運動的。
答案： 1.D； 2.A； 3.運動； 4.靜止；地面。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關 現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成判斷物體運動或靜止需要選擇參 照物的理念。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對機械運動概念的理解。強 化對參照物的概念的認識， 會根據指定的參照物判斷物體的運動或 靜止；會根據物體的運動情況判斷所選的參照物。
作 業 分 析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 原創
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(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.2022年 2 月4 日—2 月20 日北京冬季奧運會在北京和張家口舉行。 任子威以 1 分 26 秒 768 獲得北京冬奧會短道速滑男子 1000 米冠 軍，實現了中國隊在該項目上冬奧金牌零的突破。在比賽過程中 他看到旁邊的廣告牌、裁判員、觀眾都向后運動，他選擇的參照 物是 ( ) A．腳下的冰刀 B．旁邊的廣告牌木 C．觀眾 D．裁判員 2.小可愛坐在家中寫作業，如果說小可愛是運動的，選擇的參照物 可能是 ( ) A．地面 B．樹木C．行駛的汽車 D．居民樓 3.坐在行駛的公交車上的乘客，相對于_______來說是靜止的，相對 于路邊的_______是運動的， 由此可見，物體的運動和靜止是 ______的。 4.在 2022 北京冬季奧運會上，我國選手蘇翊鳴榮獲冠軍。頒獎時， 中國的五星紅旗在挪威和加拿大國旗的伴隨下一起冉冉升起。若 以中國的國旗為參照物，挪威的國旗是__________的；若以地面 為參照物，中國國旗是____________ (前兩空均選填“運動”或 “靜止”) 的。國旗上升__________ (選填“屬于”或“不屬于”) 機械運動。
答案 1.A； 2.C； 3.公交車；地面 (合理即可) ；4.靜止；運動；屬于。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
初步初步形成判斷物體運動或靜止需要選 擇參照物的理念 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決 實際問題的能力，學以致用。
作 業 分析 難度 較易 中等 較難
來源 引用 改編 原創
(四) 實踐作業----收集文學作品和生活中的運動與靜止的現象
材料 文學作品、生活現象等。
步驟 1. 自行選擇文學作品，找出描述運動和靜止的現象； 2. 觀察生活中的實際現象，收集描述運動和靜止的各種實例； 3. 與同學們互相分享。
分析交流 1. 通過這些實例說明了什么？ __________________________________________________________ 。 ______________________________________________________ 2.思考運動和靜止的相對性，并結合所學知識驗證。
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作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及設 計意圖 這是一個開放型作業。通過翻閱文學作品和觀察生活中的現象，提 高學生學習物理的興趣，激發學習欲望；同時通過自己與同學們的 分享，加深對運動和靜止相對性的理解。
第二課時 長度與時間的測量
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
體 容 具 內 題目 估測身體某些部位的長度。如：手掌的長度，一拃的長度， 自己的 身高，一步的距離，如何比較長短。
答案 答案合理即可
作業評價 1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題通過實際活動，討論交流，體會制定公認標準的必要性，從而 引出單位。
業 析 作 分 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
體 容 具 內 題目 如圖所示，是中學生在野外參加植樹造林活動．根據圖片可以判斷 這棵小樹的高度約為 ( ) A.1m B.20dm C. 300cm D.4cm
答案 C
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作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； □優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關長度現象提出自己的見 解； □優秀 □良好 □合格
通過對自然現象分析，歸納出長度估測方 法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過考查我們對常見物體長度的估測，加深對日常生活中常見物體 和長度單位及其換算的認識。
業 析 作 分 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
體 容 具 內 題目 做一做：用刻度尺測量物理課本的長度和寬度。并與同學進行交流 討論測量結果。
答案 答案合理即可。
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐，總結測量物體長度的方法：認識刻度尺的正確使用 方法；了解使測量結果準確的辦法。
業 析 作 分 難度 較易 團中等 □較難
來源 引用 改編 原創
作業編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
體 容 具 內 題目 做一做：測量同學從教室一端走到另一端所用的時間，并正確進行 讀數。
答案 答案合理即可。
作業評價 能積極參與， 并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己親自感受停表 (秒表) 的使用，認識測量時間的工具和時 間的單位。
業 析 作 分 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 原創
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(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1.下列全是時間單位的是 ( ) A.小時、分鐘、秒 B.年、光年、月 C.天、小時、米 D.小時、年、光年 2.如圖是小紅用刻度尺測量一條形物體長度的情形，該刻度尺的分 度值和物體的長度分別是 ( )
A.1cm 5.50cm B.1cm 8.30cm C.1mm 8.30cm D.1mm 2.80cm 3.對一些常見物品長度的估測，其中與實際相符的是 ( )
A.拇指甲的寬度約 5cm B.圓珠筆的長度約 150mm C.教室門框的高約為4m D.課桌的高度約 120mm 4.為迎接中考體育技能測試，體育老師對全班同學進行了一次模擬 考試．如圖，停表顯示的是一位同學跑完 1000m 所用的時間，則 該同學跑完 1000m 所用的時間為__________s.
答案： 1.A； 2.D； 3.B； 4.337.5.
作業評價 能準確使用刻度尺測物體的長度，熟練使 用秒表測量時間； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
形成正確使用刻度尺測量長度、秒表測量 時間方法。 □優秀 □良好 □合格
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設計意圖 知道長度和時間的單位，能根據所選刻度尺判斷分度值，會用刻度 尺和停表；利用生活經驗估測物體的長度。
業 析 作 分 難度 較易 中等 □較難
來源 引用 改編 團原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.在教室里，需要對一個橡皮進行精確測量長度，有五位同學用同 一刻度尺進行了測量，讀數分別為：3.80cm、3.82cm、3.81cm、 3.97cm、3.82cm。則橡皮的長度為 ( ) A．3.8125cm B．3.81cm C．3.82cm D．3.80cm 2.冰墩墩是深受人們喜歡的 2022 年北京冬季奧運會的吉祥物。下圖 是它的部分資料，則它的身高可能是以下哪個數值 ( ) A．30mm B．30cm C．30dm D．30m 3. (1)如圖甲所示，圓形物體的直徑____cm； (2)如圖乙所示，停表的讀數為______s； 4.圖所示，用刻度尺測電線的直徑。則刻度尺的分度值是______， 線圈的長度是______cm，電線的直徑為______mm。
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答案 1.B； 2.B ; 3.1.20；104； 4.1mm；1.80；0.78.
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 掌握刻度尺和停表的讀數，學會長度的估測。會進行長度和時間的 單位換算，將物理知識與生活相聯系，提高學習興趣。
作 業 分 析 難度 較易 中等 較難
來源 引用 改編 原創
(四) 實踐作業----給同學們介紹旅客列車時刻表
材料 旅客列車時刻表
步驟 1. 在網上查詢宿州到南京 G343 次和宿州到合肥 G303 次列車時刻 表； 2. 知道列車的出發時間、到站時間、行駛時間；
分析交流 列車在每一個車站出發、到達和?？繒r間。并學會計算兩站之間的 時間。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及設 計意圖 回歸生活，調動學生的學習積極性，從列車時刻表獲取信息的能力。 培養學生讀圖能力。
第三課時 快與慢
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
體 容 具 內 題目 在操場上進行跑步練習，測量甲同學跑 100 米所用時間，測量乙同 學跑 400 米所用時間。比較甲乙兩個同學誰跑得快，誰跑得慢？
答案 答案合理即可
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作業評價 1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題通過對上節課測量時間的回顧，通過活動，引發學生深入思考 如何比較物體運動的快與慢，可以了解學生對于快與慢的一些認 識，探索比較物體運動快與慢的方法。
業 析 作 分 難度 團較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
體 容 具 內 題目 如圖為某款運動軟件，顯示小明的運動配速為 12min/km，小明的平 均速度最接近 ( ) A．散步 B．跑步 C． 自行車正常騎行 D．電動車正常騎行
答案 A
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起來； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關 現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成正確判斷物體運動快慢的思路和 了解測量速度的方法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過對速度單位的換算，掌握速度單位換算的方法，進而熟知生 活中的一些常見物體運動的快慢情況。
作業分 析 難度 較易 □中等 較難
來源 □引用 改編 原創
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題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
具 體 內容 題目 做一做：測量教室的長度，測量某同學從教室一端走到另一端所用 的時間，并計算該同學的速度。
答案 答案合理即可
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 練習使用刻度尺測量物體的長度及使用秒表測量時間，學會讀數； 并能夠運用v = 計算速度的大小，從而達到培養學生的動手、動 腦能力。
作業 分析 難度 較易 團中等 □較難
來源 引用 改編 原創
作業編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 做一做：測量玩具汽車的速度。
答案 答案合理即可
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息， 建立物理與生活的聯系； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過分析，學會判斷要測量物體運動的速度，需要測量哪些物理量， 又應選擇什么測量工具，培養學生的綜合分析能力。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1.物體做勻速直線運動，下列說法中正確的是 ( ) A.勻速直線運動的速度與物體通過的路程成正比 B．勻速直線運動的速度與物體通過的路程和所用時間無關 C．勻速直線運動的速度與時間成反比 D．運動時間越短，速度越大 2.一架飛機做勻速直線飛行。在 8min 內飛行了96km，則該飛機飛
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行的速度為___________km/h，合_______m/s。 3.甲乙兩個運動的物體，通過的路程之比是 6 ︰ 5，所用的時間之比 是 3 ︰ 2；則甲乙兩個物體運動的速度之比是 ( ) A．9 ︰ 5 B．5 ︰ 9 C．4 ︰ 5 D．5 ︰ 4 4.小剛同學在操場進行勻速跑步練習。在 4s 內通過40m 的路程， 那么他在后2s 內的速度是 ( ) A．5m/s B．10m/s C．20m/s D．40m/s
答案： 1.B ； 2.720km/h 200m/s ； 3.C； 4.B
作業評價 能正確理解平均速度的含義，且能夠運 用平均速度知識解決實際問題； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋 有 關現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
初步形成判斷物體運動速度需要結合 題干和理論公式求解的理念。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 培養學生正確理解運勻速直線運動的概念，從而形成正確的物理 概念學習，掌握速度單位的換算方法，學會分析復合單位的含義 ，達到能夠靈活運用的目的，激發學生深度探究物理學、靈活運 用物理能力的培養。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.小良同學早上走路上學校，10min 走了 0 6km 后，進商店買東西 用了8min，然后繼續趕路用 22min 走了 1.8km 到學校，小良從出 發時到學校的這段時間內的平均速度是 ( ) A．1km/h B．1km/min C．1km/s D．1m/s 2. 宿州市半程馬拉松比賽于 2019 年 11 月 10 日成功舉辦，展示了 宿州市文明向上、蓬勃進取的精神風貌。小明同學參加了全程 7.5km 的迷你馬拉松比賽，用時45min，小明全程的平均速度為 ___________km/h。 3. 兩輛汽車在同一平直公路上同時出發，其路程 s 與時間t 的關 系如圖所示。由圖像可知，A 車的速度為______m/s，B 車速度為 ________m/s；當 t＝40s 時，A、B 兩車相距______m。
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4.小聰一家去宿州旅游，在宿州市郊公路的十字路口，他看到如圖 所示 的交通標志牌 ，標志牌上 的數字 “ 40 ”表示 的意思是 ____________，汽車在遵守交通規則的前提下，從此標志牌處勻 速到達宿州，最快需要__________h。
答案 1.B； 2.B; 3.1.20 104； 4.1 1.80 1.1
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起來， 能認識生活中有關的運動標識； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過以上 4 個題目的分析、解答過程，養成從物理走向生活環節的 引導，分析生活現象，聯系物理知識，解決實際問題，培養學生善 于思考生活中的物理現象的敏銳的觀察力，進而培養學生學習物理 的興趣。
作業 分析 難度 較易 中等 較難
來源 □引用 改編 原創
(四) 實踐作業----讀汽車、摩托車上的速度表
材料 汽車、摩托車上的速度表
步驟 1、可通過查找、收集、實際觀看等方式獲得汽車、摩托車上的速 度表； 2、了解速度表的含義及作用； 3、與同學交流自己的學習收獲。
分析交流 1. 速度表盤上是汽車、摩托車的瞬時速度； 2. 單位是 km/h；會進行與 m/s 之間的單位換算； 3. 了解瞬時速度的意義。
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作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 綜合應用能力的培養，就是通過聯系生活實際，從實際出發，運用 所學物理知識，解決生活中的實際問題。通過閱讀速度表，知道它 的作用、意義，了解汽車表盤上其他儀器的功能，培養學生善于學 習的習慣。
第四課時 科學探究：速度的變化
(一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 測量玩具汽車從斜面頂端到斜面中點和玩具汽車從斜面頂端到斜 面底端的速度。
答案 答案合理即可
1、小組成員參與度； □優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； □優秀 □良好 □合格
3、學生語言組織表達能力。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 讓學生設計實驗，鍛煉學生的動手能力，小組合作能力，培養學生 準確使用秒表測量時間，加深學生對刻度尺的正確操作，通過簡單 的實驗計算各階段的平均速度，讓學生對變速運動有一個直觀的感 受。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
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具體 內容 題目 用斜面和小車做測物體的平均速度實驗．當小車自頂端出發時開始 計時，滑至斜面底端時停止計時，如圖所示．在此過程中，滑塊的 平均速度是 ( ) A. 4cm/s B. 5cm/s C. 6cm/s D. 7cm/s
答案 B
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲，構建物理模型，分析物體的運動過 程； □優秀 □良好 □合格
能獨立思考， 對相關力現象提出自己的 見解； □優秀 □良好 □合格
通過對圖像信息的分析，歸納出求解物體 運動快慢的方法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，加深對平均速度公式的理解，讓學生掌握路程和時間的 讀數，考查學生對平均速度的定義及公式的理解，側重對路程概念 的考查，讓學生學會用物理知識解決實際問題。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 團改編 □原創
題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 做一做：用秒表記錄究紙錐從桌面豎直下落的運動時間，求出紙錐 在此過程中的平均速度
答案 答案合理即可
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
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設計意圖 通過實踐練習，讓學生設計測量紙錐的運動速度，并能用停表記錄 紙錐的運動時間，利用平均速度公式進行計算?？疾閷W生對平均速 度的自主運用能力。
作業 分析 難度 較易 團中等 □較難
來源 引用 改編 原創
作業編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 做一做：小花同學騎自行車沿平直的公路行駛，第 1 秒內通過的路 程是 1m，第 2 秒內通過的路程是2m，第 3 秒內通過的路程是 3m，則 ( ) A．第 2 秒內的平均速度是 1m/s B．前 2 秒內的平均速度是 2m/s C．第 3 秒內的平均速度是 3m/s D． 自行車在3s 內做勻速直線運動
答案 C
作業評價 能積極參與， 并通過親自實踐收集信息， 理解平均速度的含義； □優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； □優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 求解某段時間內的平均速度，路程要與運動過程相對應，考查變速 運動中平均速度的計算，談到平均速度必須明確哪段時間內或哪段 路程內的平均速度。
作業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 引用 團改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.你一定聽說過《龜兔賽跑》的寓言故事吧？烏龜和兔子同時從起 點跑出，兔子在遠遠超過烏龜后，便驕傲地睡大覺。當它睡醒后 才發現：烏龜已經爬到了終點。關于這個賽跑過程，下列說法正 確的是 ( ) A．烏龜始終比兔子跑得慢 B．只有選地面為參照物后，才能說烏龜是運動的 C．烏龜始終比兔子跑得快 D．全程中，烏龜的平均速度比兔子的平均速度大 2.小船在河里順流而下，速度是 6m/s，然后以3m/s 的速度逆流返回 原地，則來回全程的平均速度為 ( ) A．3m/s B．4m/s C．4.5m/s D．5m/s
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3.小沐參加校運動會百米賽跑，跑完全程用時 16s，則全程的平均速 度是________m/s。以奔跑的小沐為參照物，運動場旁的建筑物是 _________ (填“運動”或“靜止”) 的。 4.一個小球從斜面滾下，用閃頻照相機每隔 0.2s 拍攝一側，記錄小 球運動情況的照片如圖所示 ，則小球從 A 點運動到 D 點用時 _____s，平均速度為_________m/s，小球整個運動過程中速度越 來越__________。測平均速度的原理是__________。
答案： 1.D； 2.B； 3.6.25；運動； 4.0.6；0.53；大；v = 。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系起來， 并且靈活運用速度公式解決實際問題； □優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關 現象和解決簡單的實際問題； □優秀 □良好 □合格
通過對圖像信息的分析，歸納出求解物體 運動快慢的方法。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道基礎題，考查平均速度的計算，求某段時間內的平均速度， 路程要與運動過程相對應，強化學生對平均速度的概念和公式的理 解，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。
作業 分析 難度 較易 □中等 □較難
來源 引用 改編 原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 8 分鐘
題目 1.一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快， 在通過這段路程的最后 6m 時，用了4s，則該物體在整段路程中的 平均速度可能是 ( ) A.1.5m/s B.2m/s C.1m/s D.2.5m/s 2.一個人騎自行車前進，開始以 12m/s 的速度勻速走了240m，然后 又以8m/s 的速度勻速走了240m，則他在整個路程中的平均速度是 ( ) A.5m/s B.4.8m/s C.9.6m/s D.10m/s 3.學校運動會百米賽跑項目中，小迪起跑后 2 s 末速度為 6 m/s，終 點沖刺時速度達到 9.8 m/s，在沖刺階段小迪超越了小杰同學，領 先到達終點，最終以 12.50 s 的成績獲得第一名并打破學校紀錄。
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在超越小杰的過程中，以小杰為參照物，小迪是________的，小 迪比賽過程的平均速度為______m/s。 4.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖的實驗裝置： 小車從帶刻度 (分度值為 1cm) 的斜面頂端由靜止下滑，圖中所示 是小車到達 A、B、C 三處時電子表的顯示： (1) 該實驗是根據公式________進行測量的。 (2) 實驗中為了方便計時，應使斜面坡度較______ (填“大、小”)。 (3)請根據圖中所給信息回答：SAB =_______cm，tBC =______s，vAC = __________m/s。 (4) 實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了A 點后才開 始計時，則會使所測 AC 段的平均速度vAC 偏_______(填“大、小”)。
答案 1.C； 2.C；3.運動；8； 4. (1) v = ； (2) 小； (3) 5.0；1； 0.02； (4) 大。
作業評價 能 運 用理 論 知 識 分 析 現 實 中的物理現象； □優秀 □良好 □合格
能運用物理知識解釋有關現象 和解決簡 單的實際問題。 □優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道題考查學生對平均速度的掌握情況，結合生活中的場景， 將所學知識應用到解決實際問題，同時通過實驗題培養學生的觀察 和概括能力，從而提高學生的科學素養。
作業 分析 難度 □較易 中等 團較難
來源 □引用 改編 團原創
(四) 實踐作業----利用脈搏和步長，估測走路的平均速度
材料 刻度尺、秒表
步驟 1. 用刻度尺測出自己的步距； 2. 用秒表測出脈搏 1min 跳動的次數，計算脈搏每跳動 1 次的時間； 3. 選擇一段安全道路，數著脈搏從道路的一端走到另一端 ， 測量 這段安全道路 的距離； 4. 利用平均速度 公式求出走路的平均速度。
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觀察分析 1. 分析測量過程的影響實驗結果的因素； 2. 與同學交流討論運動的快慢。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； □優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； □優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 □優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 通過該實踐活動，培養學生物理建模的能力，利用科學知識解決實 際問題的能力，激發學生學習興趣和求知欲望。
六、 單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 熟悉而陌生的力 題量 17 題 完成時間 60 分鐘
一.填空題 (每空 2 分，共 30 分) 1.“美髯公千里走單騎”。當美髯公騎馬看到路邊的樹木紛紛向后退去，是以______ 為參照物。以他的坐騎為參照物，美髯公是_________。 2. 小 明 用 塑料 卷 尺 測 一 張課 桌 的 寬度 ， 他 不 怕 麻 煩 測 了 五 次 ， 這 是 為 了 _________________。五次測量記錄分別是：76.1cm、76.2cm、76.1cm、78.2cm、 76.3cm，但以上測量記錄有一次記錯了，是___________。剔除錯誤數據后，這一 張課桌的寬度應記作___________。 3.甲、乙兩車都做勻速直線運動，它們的速度之比是 5：3，通過的路程之比是 2：4， 則通過這段路程甲、乙兩車的時間之比是______。用皮尺測量教室的長度。測量 時若沒有用力拉緊皮尺，那么由此可能引起的測量結果是______。 (選填“偏大、 偏小、不變”) 。 4.殲-20 作為中國第五代重型戰斗機，融合全球多種優秀戰機的精彩設計于一體。 目前裝備國產發動機的殲-20 戰機，已經實現了對東海、南海的常態化巡航。甲、 乙兩架殲-20 戰機同時同地向東做勻速直線運動，它們的 s ﹣ t 圖象如圖所示，甲 戰機速度為_______，8s 時兩架戰機相距________，以甲戰機為參照物，乙戰機 向_____運動。
5.在遵守交通規則的前提下，司機小王從看到圖中的兩個交通標志牌的地方到達合 肥有__________遠的路程，勻速行駛的汽車最快要__________h 到達。 6.2019 年 12 月 17 日，首艘國產航母“山東”號在海南省三亞軍港正式交付，標志 著中國海軍正式迎來國產航母時代。山東艦航母在南海巡邏任務時，航行 300 米 的距離中，山東艦用了20s 的時間，則山東艦航行的平均速度是_________m/s。
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7.奮斗者號是中國研發的萬米載人潛水器，如圖甲所示，用刻度尺測量奮斗者 號從馬里亞納海溝取出的某種礦物質長度，該礦物質的長度為__________cm。 圖乙中秒表的讀數為___________s。 二、選擇題 (每題 3 分，共 21 分) 8.下列幾種運動中，屬于機械運動的是 ( ) A．春暖花開，萬物生長 B．夏日烈日炎炎炙烤著大地 C．秋高氣爽，人們采摘果實 D．冬天萬物俱寂 9.下列單位換算正確的是 ( ) A．150mm＝150mm×10 ﹣3＝0.15m B．150mm＝150×10 ﹣3＝0.15m C．150mm＝150×10 ﹣ 3m＝0.15m D．150mm＝150mm×10 ﹣3m＝0.15m 10.下列各過程經歷的時間最接近 30s 的是( ) A.我們上一節課所用的時間 B.同學從一樓走到三樓所用的時間 C.地球自轉一周所用的時間 D.成年人在安靜時脈搏跳動一次所用的時間 11.為了減少人員的接觸，北京冬奧會期間采用了機器人為隔離人員送餐。機器 人送餐過程中，如果我們說機器人是靜止的，則選擇的參照物是 ( ) A .隔離房間的人員 B．餐廳里的餐桌 C．托盤里的食物 D．廚房內的師傅 12.某物體在前一半路程中的速度為 12m/s，后一半路程中的 速度是 18m/s， 那么該物體在全程的平均速度是 ( )
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A．10m/s B．14.4m/s C．15m/s D．30m/s 13.關于誤差，下列說法中正確的是 ( ) A．隨著科技的發展，誤差是可以避免的。 B．只要認真正確的測量，就可以消除誤差 C．誤差是錯誤測量值與正確測量值之間的差異 D．無論測量儀器如何精密，誤差只能減小，但不能消除 14.如圖所示，甲、乙、丙三輛小車同時、同地由東向西運動，根據圖像分析說 法正確的是 ( ) A.以丙為參照物，乙向東運動 B.甲車的速度為 8m/s C． 甲、乙兩車的速度之比為 2 ∶ 1 D．10s 時， 甲、乙兩車相距 70m 三、實驗探究題 (每空 2 分，共 24 分) 15.物理實驗小組在圖示斜面上測量小車運動的平均速度： (1) 該實驗的原理是____________；實驗中需要的實驗器材是________和 。 ___________ (2) 實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量 ___________ (選填“路 程”或“時間”) 造成的誤差； (3) 為了測量小車通過 BC 段的平均速度，小明將小車置于 B 點由靜止釋放， 測得小車運動的時間來計算平均速度，他的操作是 _______ (填“正確” 或“錯誤”) 的；理由是 。 _______________________________________________________________ (4) 誤差分析：若在測量過程中小車過了 B 點才停止計時，則測得小車在 AB 段的平均速度會偏 _______ (填“大”或“小”) ； 16.物理活動課上，同學們練習測量物理課本中紙張的厚度，小明的實驗步驟如 下： ①用刻度尺測出去掉封皮的一本嶄新物理課本的厚度，記為L； ②查看物理課本最后一頁的頁碼，記錄該頁碼為n；
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③計算物理課本中紙張的厚度，表達式為L0 = 。 同學們經過討論后，認為小明的實驗過程存在兩處錯誤： (1) 錯誤步驟為______ (填步驟序號) ；應改為_________________________； (2) 某同學設計了如下記錄實驗數據的表格，表格第一行 ( “實驗序號”所在 行) 的兩空中應分別寫A：______；他做了三次實驗，并分別算出一張紙的厚 度分別為 0.086mm、0.088mm 和 0.087mm，則這張紙的厚度可記錄為______mm。 實驗序號 A 紙張的總厚度一張紙的厚 (
0
)度L /mm 平均值 L/mm123
(3) 在進行步驟①時，若沒有將課本壓緊，會使測量結果________ (選填“偏 大” 、“不變”或偏小) 。 四、計算題 (共 15 分) 17.世界和平來之不易，在美西方不斷拱火下，俄烏沖突爆發。俄軍 T90 坦 克正前往某作戰區域進行集結，其中一段路程是低速行進，一段路程是高速行 進，中途還接到命令要求原地待命。整個過程的路程與時間的關系如圖所示， 求： (1) T90 坦克高速前進時的速度？ (2) T90 坦克全程的平均速度？
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測量G2697次 列車從宿州 東到合肥的 速度 一周
18.利用身邊的信息，測量G2697次列車從宿州東到合肥的速度。 ( 10 分) (1) 材料：____________________________________ (2) 原理：___________________________ (3) 步驟:
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