資源簡(jiǎn)介

課程 名稱 《心理健康與 職業(yè)生涯》 服務(wù)專業(yè) 授課班級(jí)
授課 類型 授課教師 授課地點(diǎn)
授課 內(nèi)容 良師相伴 亦師亦友 學(xué)時(shí)
授課 內(nèi)容 分析 1.授課內(nèi)容分析 本次授課內(nèi)容由課導(dǎo)語(yǔ)和兩框四目組成，其中課導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)唐代文學(xué)家韓愈《師說(shuō)》中的名句引出了本課的主題，之后點(diǎn)明了本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩框內(nèi)容第一框“良師相伴，助力成長(zhǎng)”包含了“認(rèn)識(shí)師生關(guān)系”和“和諧師生情，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”兩目，闡述了師生關(guān)系的不同類型，以及和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用；第二框“化解沖突，促進(jìn)和諧”包含了“理性化解師生沖突”和“真誠(chéng)促進(jìn)師生和諧”兩目，闡述了化解師生沖突與促進(jìn)師生和諧的方法。 兩框內(nèi)容的邏輯關(guān)系是：第一框側(cè)重從認(rèn)知、情感層面引導(dǎo)學(xué)生感悟和諧師生關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，以及不和諧師生關(guān)系的消極后果；第二框側(cè)重從解決問(wèn)題和培養(yǎng)能力角度引導(dǎo)學(xué)生掌握化解師生沖突、促進(jìn)師生和諧的方法。兩框內(nèi)容逐步深入，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好師生關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)化解師生沖突、建立和諧師生關(guān)系的方法，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系。 2.授課內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn) (1)根據(jù)我們提出的教育教學(xué)思路，在此次授課中，我們還是按照教材中“學(xué)以致用”活動(dòng)任務(wù)二以“正確處理師生、師徒關(guān)系”為議題活動(dòng)設(shè)置要求，探討建立良好師生、師徒關(guān)系之道。寓活動(dòng)于課程內(nèi)容之中，不再單獨(dú)安排課時(shí)組織開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。這樣，更有利于教師把握課程重難點(diǎn)與授課主題，豐富課堂教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”，“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。 (2)在此次課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們有效貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中提出的“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”最新要求，在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)重要論述基礎(chǔ)上，如弘揚(yáng)以“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”為基本內(nèi)涵的教育家精神，適當(dāng)參照中職統(tǒng)編教材《職業(yè)道德與法治》“第一單元 感悟道德力量”中“第1課 追求向上向善的道德”“第一框 傳承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)”內(nèi)容學(xué)習(xí)要求，融入其中有關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了此次課程。從增進(jìn)情感認(rèn)知和提升實(shí)踐能力兩個(gè)方面，構(gòu)建形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，為促進(jìn)學(xué)生自我完善和全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 對(duì)思想政治課教師而言，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)和理解中職思想政治四門(mén)課程之間的相互聯(lián)系，更好把握教育教學(xué)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，真正發(fā)揮思想政治課程這一落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的關(guān)鍵作用，在
教育教學(xué)過(guò)程中勇于“跨界”，善于融合，敢于創(chuàng)新，著力提升思想政治課程的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性。 3.學(xué)時(shí)安排建議 在學(xué)時(shí)安排上，第一框建議1學(xué)時(shí)，第二框建議1學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)自身教育教學(xué)要求適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
教學(xué) 重難 點(diǎn)分 析 1.教學(xué)重點(diǎn) 理解良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，之所以成為教學(xué)重點(diǎn)，主要基于以下三個(gè)原因： (1)從學(xué)生未來(lái)發(fā)展來(lái)看，師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要人際關(guān)系，正如習(xí)近平總書(shū)記指出的那樣，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。 (2)從本次課程兩框內(nèi)容邏輯關(guān)系來(lái)看，理解良好師生關(guān)系的重要作用是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，符合人對(duì)事物的基本認(rèn)知規(guī)律，只有在認(rèn)知上有所提高，才能在實(shí)踐中有所行動(dòng)。 (3)從基于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求來(lái)看，課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求包括“理解良好師生、師徒關(guān)系對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的重要作用”，將其列為教學(xué)重點(diǎn)，將進(jìn)一步有效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
2.教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)化解師生沖突，掌握促進(jìn)師生和諧的方法，之所以成為教學(xué)難點(diǎn)， 主要基于以下兩個(gè)原因： (1)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)容易導(dǎo)致師生沖突，尤其是對(duì)處在青春期的中職生而言更是如此，要讓學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)上去掌握一定的化解師生沖突、促進(jìn)師生關(guān)系和諧的方法，不可能一蹴而就，需要不斷在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，加以正確引導(dǎo)。這就不僅是本課程所需要解決的問(wèn)題，而且是學(xué)生整個(gè)中職學(xué)習(xí)階段，必須要時(shí)刻面對(duì)的一項(xiàng)重大課題， 對(duì)教師而言是一次新的挑戰(zhàn)，也是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。 (2)基于第一個(gè)原因，也就自然引出第二個(gè)原因，就是和諧師生關(guān)系的建立，需要師生的“雙向奔赴”。正所謂“一個(gè)巴掌拍不響”，要實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，教師也要發(fā)揮除學(xué)校之外，包括家庭、社會(huì)、企業(yè)等一切育人資源，凝聚育人合力，努力打造“師生命運(yùn)共同體”，用真情、真愛(ài)、真心，才能讓師生關(guān)系綻放出絢爛的花朵！
學(xué)情 分析 1.學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備分析 從學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，通過(guò)前面兩個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 學(xué)生在遇到一些心理和行為問(wèn)題時(shí)，所用到的一些方法中， 不同程度上都有老師的參與，這位學(xué)生此次課程全面客觀認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，奠定了一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，更有助于老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。 2.學(xué)生認(rèn)知態(tài)度分析 從第三單元整體內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)看，主要以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)， 將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往作為建構(gòu)此次單元教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、老師、同學(xué)和諧相處，具備一定的人際交往能力并樂(lè)于交往，能夠自覺(jué)抵制校園欺凌、暴力和各種不良誘惑。而要達(dá)到這一目標(biāo)，老師是其中較為關(guān)鍵的一環(huán)，可以說(shuō)發(fā)揮著橋梁與紐帶作用，所以必須
要通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，才能有效促成這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 但從目前來(lái)看，處在青春期的學(xué)生， 身心發(fā)展尚未成熟， 表現(xiàn)出自主意識(shí)增強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定、自控能力差、逆反心理強(qiáng)、不喜歡被老師管教和束縛等，容易導(dǎo)致沖突。卻又往往因?yàn)槿狈φ_的化解方法，導(dǎo)致學(xué)生意氣用事，使師生關(guān)系進(jìn)一步惡化，讓學(xué)生在對(duì)老師的認(rèn)知上發(fā)生改變。要改變這一現(xiàn)狀，就像我們?cè)诮虒W(xué)難點(diǎn)中分析的那樣，需要師生的“雙向奔赴”，相互理解，共同學(xué)習(xí)，努力打造“師生命運(yùn)共同體”，用真情、真愛(ài)、真心， 才能讓師生關(guān)系綻放出絢爛的花朵！ 3.學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析 從學(xué)生興趣來(lái)看，其實(shí)他們也愿意與老師建立良好和諧的師生關(guān)系，但有時(shí)礙于老師的“威嚴(yán)”，和老師因?yàn)橐恍_突而沒(méi)有解決好，讓學(xué)生對(duì)老師望而卻步。在這樣一種矛盾中，需要老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，自身也要盡量參與到學(xué)生活動(dòng)中，并通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，為和諧師生關(guān)系的建立奠定良好基礎(chǔ)。 從學(xué)生發(fā)展需求分析來(lái)看，師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要人際關(guān)系，正如習(xí)近平總書(shū)記指出的那樣，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。尤其是對(duì)中職生而言，有些同學(xué)經(jīng)歷了中考的失利，進(jìn)入到這樣一個(gè)相對(duì)陌生的新環(huán)境，最需要老師耐心教育，精心引導(dǎo)，堅(jiān)定他們“技能成才， 技能報(bào)國(guó)”的信心，用自己的一技之長(zhǎng)，為未來(lái)人生的發(fā)展插上騰飛的翅膀。
教學(xué) 整體 設(shè)計(jì) 思路 1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 根據(jù)本次授課內(nèi)容，我們以“正確處理師生、師徒關(guān)系”為議題，共設(shè)置三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即“心愛(ài)如雨，悟師生交往之益”、“長(zhǎng)善救失，化師生交往之結(jié)”和“亦師亦友，探師生交往之道”。其中，教學(xué)環(huán)節(jié)1對(duì)應(yīng)第一框(良師相伴，助力成長(zhǎng))內(nèi)容；教學(xué)環(huán)節(jié)2對(duì)應(yīng)第二框第一目(理想化解師生沖突)內(nèi)容；教學(xué)環(huán)節(jié)3對(duì)應(yīng)第二框第二目(真誠(chéng)促進(jìn)師生和諧)內(nèi)容。 同時(shí)，我們將政治認(rèn)同、健全人格、公共參與三個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生能夠理解良好師生、師徒關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，了解師生、師徒關(guān)系中存在的主要沖突及其表現(xiàn)，弘揚(yáng)尊敬師長(zhǎng)的中華民族傳統(tǒng)美德，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理師生、師徒關(guān)系，促進(jìn)師生和諧相處， 提高維護(hù)和諧師生關(guān)系的能力，逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系。
2.教學(xué)方法應(yīng)用 本次授課運(yùn)用信息化教育教學(xué)資源，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)，寓活動(dòng)于課程內(nèi)容之中，運(yùn)用鮮活案例， 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用講授法、案例法、討論法、訪談法、活動(dòng)體驗(yàn)法和行為導(dǎo)向法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)分析問(wèn)題后，尋找解決方案。在情境體驗(yàn)、問(wèn)題辨析、社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)科內(nèi)容有明確的落點(diǎn)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系的特點(diǎn)以及對(duì)人生發(fā)展的積極作用，學(xué)會(huì)化解師生沖突，掌握維護(hù)和諧師生關(guān)系的方法， 提高維護(hù)和諧師生關(guān)系的能力，逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系。
3.學(xué)科核心素養(yǎng)融入策略 學(xué)科核心素養(yǎng) (1) 政治認(rèn)同; (2) 健全人格; (3)公共參與。
主要 融入 內(nèi)容 (1)“萬(wàn)世師表”孔子與學(xué)生的案例； (2) 化解師生沖突的方法； (3)促進(jìn)師生關(guān)系和諧的方法。
主要 融入 方式 (1) 案例融入; (2) 角色扮演; (3)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) (1) 了解師生、師徒關(guān)系的不同類型； (2)了解師生、師徒關(guān)系中存在的主要沖突及其表現(xiàn)。 2.能力目標(biāo) (1) 感悟和諧師生、師徒關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用； (2)學(xué)會(huì)理性化解師生、師徒?jīng)_突，提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力； (3)掌握促進(jìn)師生、師徒關(guān)系和諧的方法，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品質(zhì)，逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo) (1) 政治認(rèn)同 通過(guò)在引入“萬(wàn)世師表”孔子與學(xué)生的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)良好師生關(guān)系的特點(diǎn)，感悟和諧師生關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德規(guī)范、人文內(nèi)涵與思想價(jià)值啟智潤(rùn)心，培根鑄魂。 (2) 健全人格 通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生分析師生沖突的原因， 思考并掌握理性化解師生沖突的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用所學(xué)方法， 實(shí)現(xiàn)知行合一，提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力。 (3) 公共參與 通過(guò)開(kāi)展“我與老師心連心”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、總結(jié)、掌握促進(jìn)師生關(guān)系和諧的方法，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬，找到建立和諧融洽、亦師亦友師生關(guān)系的方法。同時(shí)，通過(guò)積極參加集體活動(dòng)，拉近與老師的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的責(zé)任感與感恩心態(tài)，增強(qiáng)公德意識(shí)。
教學(xué)實(shí)施
議題：“正確處理師生、師徒關(guān)系”(2學(xué)時(shí))
教學(xué) 導(dǎo)入 “善之本在教，教之本在師”。教育，國(guó)之命脈， 牽一發(fā)而動(dòng)全身，系百年而導(dǎo)國(guó)運(yùn)，而先生又為教育之魂魄。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨的二十大報(bào)告中提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。青少年處于人生積累階段，是培養(yǎng)科學(xué)思維方法和良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)巳硕际且粔K璞玉，需要老師用真善美來(lái)雕琢，不斷培養(yǎng)他們高潔的操行和純樸的情感，努力使他
們成為高尚的人。接下來(lái)，我們就以“正確處理師生、師徒關(guān)系”為議題，感悟和諧師生、師徒關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用， 探討建立良好師生、師徒關(guān)系之道，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近師生之間的距離，使和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系，為學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展提供豐富精神滋養(yǎng)。
主要 教學(xué) 內(nèi)容 環(huán)節(jié) 設(shè)置 1.心愛(ài)如雨，悟師生交往之益(0.5學(xué)時(shí)) 教師活動(dòng)： 【展示案例】 展示教材中孔子與弟子師生關(guān)系的案例。 【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境】 結(jié)合課程內(nèi)容及案例，組織學(xué)生討論“孔子與弟子的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，思考良好師生關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用 【知識(shí)呈現(xiàn)】 (1) 良好師生關(guān)系的特征： 1)尊師愛(ài)生； 2)教學(xué)相長(zhǎng)； 3)心理相容； 4)民主平等。 (2) 良好師生關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用： 1)有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展； 2)有助于塑造學(xué)生的良好品德； 3)有助于學(xué)生的心理健康。 學(xué)生活動(dòng)： 【課前準(zhǔn)備】 課前自主學(xué)習(xí)了解教材中孔子與弟子師生關(guān)系的案例內(nèi)容。 【思考分享】 結(jié)合老師所展示案例與課程內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)題思考， 回答老師提問(wèn)，并與大家分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，在自己成長(zhǎng)和發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。 【感受領(lǐng)悟】 落實(shí)主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用， 并學(xué)習(xí)老師身上優(yōu)秀品質(zhì)，在實(shí)際工作生活中進(jìn)行落實(shí)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)在引入“萬(wàn)世師表”孔子與學(xué)生的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)良好師生關(guān)系的特點(diǎn)，感悟和諧師生關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德規(guī)范、人文內(nèi)涵與思想價(jià)值啟智潤(rùn)心，培根鑄魂。
2.長(zhǎng)善救失，化師生交往之結(jié)(0.5學(xué)時(shí)) 教師活動(dòng)： 【課前準(zhǔn)備】 布置任務(wù)，根據(jù)教材“閱讀與思考”中呈現(xiàn)的師生沖突的兩個(gè)場(chǎng)景，按照分組情況，要求每組同學(xué)選取其中1個(gè)， 進(jìn)行角色扮演。
【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境】 在學(xué)生表演過(guò)程中和表演過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生思考“師生之間出現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題 ”，“面對(duì)這些場(chǎng)景，你會(huì)采取怎樣的方法 ”教師要做好記錄，時(shí)刻注意把握課堂討論主線。 【知識(shí)呈現(xiàn)】 化解師生沖突的方法： (1) 換位思考， 理解老師； (2) 保持理性， 避免沖動(dòng)； (3) 坦誠(chéng)相待， 彼此信任。 活動(dòng)結(jié)束后，將學(xué)生表演過(guò)程中的活動(dòng)視頻、活動(dòng)照片等放進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”。 學(xué)生活動(dòng)： 【課前準(zhǔn)備】 按照老師課前活動(dòng)安排要求，進(jìn)行角色扮演各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備，并熟悉課程內(nèi)容。 【角色扮演】 進(jìn)行角色扮演，并通過(guò)回憶自己與老師相處的情景， 思考并回答老師提問(wèn)，分享表演感受。 【感受領(lǐng)悟】 落實(shí)本次課程全部主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用，學(xué)會(huì)換位思考。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生分析師生沖突的原因，思考并掌握理性化解師生沖突的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用所學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知行合一， 提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力。
3.亦師亦友，探師生交往之道(1學(xué)時(shí)) 教師活動(dòng)： 【課前準(zhǔn)備】 進(jìn)行學(xué)生分組(4-6人為一組)，布置活動(dòng)任務(wù)，并為學(xué)生開(kāi)展訪談、資料收集提供協(xié)助。 【課堂活動(dòng)】 邀請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行方案展示，并對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 【知識(shí)呈現(xiàn)】 建立良好師生關(guān)系的方法 言行有禮；勤學(xué)好問(wèn)；主動(dòng)交往；真誠(chéng)關(guān)系 【活動(dòng)總結(jié)】 同學(xué)們，我們本次課程內(nèi)容至此就全部結(jié)束了。建立良好的師生關(guān)系，對(duì)我們一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，意義非凡， 影響深遠(yuǎn)。而良好師生關(guān)系的形成，是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要師生之間在相互理解、包容的基礎(chǔ)上，才能讓和諧師生關(guān)系得到長(zhǎng)久發(fā)展。作為學(xué)生而言，要弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)自身學(xué)業(yè)進(jìn)步， 道德提升！ 活動(dòng)結(jié)束后，將學(xué)生所撰寫(xiě)的方案、活動(dòng)照片等放進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”。
學(xué)生活動(dòng)： 【課前準(zhǔn)備】 按照分工情況，每組學(xué)生訪談2-3為老師，了解老師從教以來(lái)認(rèn)為比較有效的、自己能夠接納的拉進(jìn)師生之間距離的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資料、報(bào)刊與學(xué)校檔案等，了解開(kāi)展過(guò)的效果較好的師生互動(dòng)活動(dòng)。 【參與活動(dòng)】 基于所學(xué)內(nèi)容，各小組同學(xué)在課堂上對(duì)訪談和查閱的資料進(jìn)行分析和討論，對(duì)參與人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程等形成共識(shí)，著手開(kāi)始撰寫(xiě)本組活動(dòng)方案，并根據(jù)老師要求進(jìn)行方案展示。 【感受領(lǐng)悟】 落實(shí)本次課程全部主干知識(shí)， 深化知識(shí)理解應(yīng)用， 學(xué)會(huì)換位思考。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)開(kāi)展“我與老師心連心”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、總結(jié)、掌握促進(jìn)師生關(guān)系和諧的方法，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬， 找到建立和諧融洽、亦師亦友師生關(guān)系的方法。同時(shí)，通過(guò)積極參加集體活動(dòng)，拉近與老師的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的責(zé)任感與感恩心態(tài)，增強(qiáng)公德意識(shí)。
教學(xué) 小結(jié) 本次課程內(nèi)容通過(guò)按照課程內(nèi)容教學(xué)要求， 共設(shè)置“心愛(ài)如雨，悟師生交往之益”、“長(zhǎng)善救失，化師生交往之結(jié)”和“亦師亦友，探師生交往之道”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生感悟和諧師生、師徒關(guān)系對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。課程教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)和案例引入等方式，將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)相互融合，讓學(xué)生了解師生、師徒關(guān)系的不同類型，學(xué)會(huì)理性化解師生、師徒?jīng)_突，提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力，掌握促進(jìn)師生、師徒關(guān)系和諧的方法，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品質(zhì)， 傳承尊師重教的中華優(yōu)秀美德， 逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系，基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué) 評(píng)價(jià) 本次課程內(nèi)容主要從以下七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1.能夠真正理解并掌握此次課程相關(guān)知識(shí)， 并能夠靈活應(yīng)用課堂知識(shí)去認(rèn)識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題； 2.小組合作、分工充分； 3.在“角色扮演”中表現(xiàn)較為突出，分享內(nèi)容對(duì)促進(jìn)師生、師徒關(guān)系和諧有一定的借鑒意義； 4.課前能夠積極進(jìn)行資料收集，認(rèn)真撰寫(xiě)“我與老師心連心”活動(dòng)方案，方案具有可實(shí)施性與創(chuàng)新性； 5.善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)，能恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)其他同學(xué)的觀點(diǎn)； 6.分享自己觀點(diǎn)時(shí)表達(dá)流暢，邏輯清晰， 語(yǔ)言優(yōu)美，所提供論據(jù)例證恰當(dāng)； 7.通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行反思，作出正確的價(jià)值判斷。
教學(xué) 反思 尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。圍繞這一目標(biāo)，此次課程內(nèi)容設(shè)計(jì)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
一是對(duì)標(biāo)最新要求 在此次課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們有效貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中提出的“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”最新要求，在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)重要論述基礎(chǔ)上，適當(dāng)參照中職統(tǒng)編教材《職業(yè)道德與法治》“第一單元 感悟道德力量”中“第1課 追求向上向善的道德”“第一框 傳承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)”內(nèi)容學(xué)習(xí)要求，融入其中有關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了此次課程。從增進(jìn)情感認(rèn)知和提升實(shí)踐能力兩個(gè)方面，構(gòu)建形成和諧融洽、亦師亦友的師生、師徒關(guān)系，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，為促進(jìn)學(xué)生自我完善和全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 二是創(chuàng)新教學(xué)形式 在教學(xué)環(huán)節(jié)二“長(zhǎng)善救失，化師生交往之結(jié)”授課過(guò)程中，我們首次嘗試使用“角色扮演”這種形式，聚焦師生沖突這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)的日常場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生分析師生沖突的原因， 思考并掌握理性化解師生沖突的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用所學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知行合一，提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力。 與此同時(shí)，我們也看到， 雖然在此次課程教育教學(xué)活動(dòng)中， 我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上有了一些突破和創(chuàng)新，但是還需要進(jìn)一步總結(jié)完善，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，有效落實(shí)思想政治課程“知、信、行、達(dá)”課程性質(zhì)與任務(wù)所要求，勇于“跨界”，善于融合，敢于創(chuàng)新，著力提升思想政治課程的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性，真正打造有風(fēng)景的思政課，有溫度的思政課和有高度的思政課。

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