資源簡(jiǎn)介

2023---2024學(xué)年度第二學(xué)期 第 四 周 第 學(xué)時(shí)教案
計(jì)劃授課時(shí)間：2024 年 月 日 實(shí)際授課時(shí)間：2024年 月 日
專 業(yè)： 班 級(jí)：
科 目： 公共課/心理健康與職業(yè)生涯 課 時(shí)：
授課地點(diǎn)： 授課形式：
教材名稱：
參考教材：
其他資源：
第一章時(shí)代導(dǎo)航 生涯筑夢(mèng) 第二課 生涯規(guī)劃，筑夢(mèng)未來
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：什么是職業(yè)生涯。 領(lǐng)會(huì)：理解職業(yè)生涯的特點(diǎn)及重要性。 提高：幫助學(xué)生樹立自己面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。
教學(xué)重點(diǎn) 什么是職業(yè)生涯？
教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生制作一份立足于客觀實(shí)際，符合自身?xiàng)l件的職業(yè)規(guī)劃。
學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)階段無法意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對(duì)于現(xiàn)階段無法樹立具體目標(biāo)，對(duì)于未來規(guī)劃較為模糊，因此教學(xué)中，通過視頻和案例的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有具體的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)之上，使學(xué)生能根據(jù)自身情況，未來理想，社會(huì)環(huán)境做出一份滿意的職業(yè)生涯規(guī)劃
教學(xué)策略 本節(jié)課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導(dǎo)入分析法等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
主要內(nèi)容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關(guān)案例、視頻、圖片及資料； 2.學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)主要內(nèi)容有大致了解。
課 中
一、問題導(dǎo)入 二、新課講授 內(nèi)容（一）： 認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯 什么是職業(yè)生涯？ 職業(yè)生涯的五個(gè)階段？ 職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 內(nèi)容（二）：走進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃。 職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性 職業(yè)生涯規(guī)劃的要求。 三、小結(jié) 四、隨堂檢測(cè) 五、布置作業(yè)
課 后
與學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)效果，對(duì)有疑惑的知識(shí)點(diǎn)加以補(bǔ)充講解； 網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)資料拓展學(xué)習(xí)； 督促學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)并進(jìn)行課后反思。
教學(xué)過程（90min）
教學(xué) 環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 活 動(dòng) 技術(shù) 手段 備 注 （教學(xué)隨筆）
教師 學(xué)生
課前 準(zhǔn)備 1.教師備課 2.學(xué)生預(yù)習(xí) 教師備課制作PPT，查找相關(guān)案例、視頻、圖片及資料。 學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)主要內(nèi)容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動(dòng) 環(huán)節(jié) 內(nèi)容一：新課導(dǎo)入 閱讀故事一份量身定制的職業(yè)生涯規(guī)劃 通過小潔的故事給你什么樣的啟示？你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃重要嗎？ 內(nèi)容一： ◎通過閱讀上述材料你認(rèn)為小鹿的爺爺?shù)穆殬I(yè)生涯可以分為幾個(gè)階段？思考后隨機(jī)抽取同學(xué)回答。 職業(yè)生涯,是一個(gè)人一生中以職業(yè)為核心所串聯(lián)起來的全部經(jīng)歷有的人一生中只從事一種職業(yè),有的人一生中會(huì)從事很多種職業(yè)。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生通過職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展,不斷追求職業(yè)理想的過程。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 2.根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，多媒體展示職業(yè)生涯相關(guān)材料。展示問題，教師提出疑問，引導(dǎo)思考。 3.組織學(xué)生以同桌為位對(duì)問題進(jìn)行思考； 4.對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5.多媒體展示相關(guān)材料并講解什么是職業(yè)生涯 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進(jìn)行討論分析，得出答案，并在班級(jí)進(jìn)行交流。 2.根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)和多媒體展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，并在教材中進(jìn)行標(biāo)注； 3.根據(jù)教師講解，學(xué)生記錄知識(shí)點(diǎn)，什么是職業(yè)生涯 多 媒 體
那職業(yè)生涯究竟可以分為幾個(gè)階段呢？讓我們一起來看課本第12頁。 學(xué)習(xí)一下職業(yè)生涯的五個(gè)階段。 下面跟隨老師的步伐讓我們一起來打開課本12頁來看一下五個(gè)階段的具體表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接并回答。 2.組織學(xué)生以小組為單位對(duì)問題進(jìn)行思考； 3.對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 4.教師做出總結(jié)職業(yè)生涯有5階段，分別為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、退出五大階段 閱讀課本展示的材料，和小組成員進(jìn)行討論分析，得出答案，并在班級(jí)進(jìn)行交流
閱讀課本潘從明案例，分析他如何成為大國工匠， 多媒體展示潘從案例，明引導(dǎo)學(xué)生思考潘從明如何成為大國工匠。根據(jù)本案例分析職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 抽取學(xué)生分享自己得到的答案并予以鼓勵(lì)。 多媒體展示相關(guān)材料，教師做出總結(jié)。 1.結(jié)合案例內(nèi)容，潘從明如何成為大國工匠，并借此案例分析職業(yè)生涯的特點(diǎn) 2.根據(jù)教師抽取回答問題。 3.根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)和多媒體展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，并在教材中進(jìn)行標(biāo)注；
內(nèi)容二：走進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃 案例導(dǎo)入 閱讀《閱讀與思考》案例 分析問題:1.說說對(duì)上述觀點(diǎn)的看法 2.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們發(fā)展有什么幫助 1.根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，多媒體故事展示出樹立職業(yè)理想的重要性，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們的好處 2.組織學(xué)生以小組為單位對(duì)問題進(jìn)行思考 3.抽取部分組代表回答問題 4.對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 5.教師總結(jié)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn) 閱讀教材展示的材料，和小組成員進(jìn)行討論分析，得出答案，并在班級(jí)進(jìn)行交流 .根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)和多媒體展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，并在教材中進(jìn)行標(biāo)注； 3.根據(jù)教師講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)融匯貫通理解
閱讀課本小康與小林案例 提出問題：為什么他們兩個(gè)職業(yè)生涯軌跡不同。 觀看視頻，如何做好職業(yè)規(guī)劃。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀此案例，給出學(xué)生思考時(shí)間。 運(yùn)用搶答方式提問學(xué)生。 根據(jù)此案例引出，職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求。 教師根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的要求。 學(xué)生思考問題并進(jìn)行自由討論。 學(xué)生舉手搶答。 學(xué)生根據(jù)教師總結(jié)，在教材相應(yīng)位置標(biāo)注筆記。 觀看視頻
總結(jié) 評(píng)價(jià)（5min） 課堂小結(jié) 什么是職業(yè)生涯。 職業(yè)生涯的五個(gè)階段。 職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。 職業(yè)生涯規(guī)劃的好處。 職業(yè)生涯規(guī)劃的要求 1.學(xué)生補(bǔ)做筆記； 2.學(xué)生試著自己進(jìn)行總結(jié)。 多 媒 體
課后 檢測(cè)（5min） 布置作業(yè) 完成教材課后練習(xí) 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)并背誦知識(shí)點(diǎn)。 教材 筆記
教學(xué) 效果
教學(xué) 反思

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