資源簡介

第 14 課第二框教案
課題 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 授課類型 新授課 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí)
中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 中國特色社會(huì)主義》（高等教育出
教材
版社）
1.了解綠色生產(chǎn)方式的內(nèi)涵，理解推進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義和要求，貫徹
綠色發(fā)展理念。
教學(xué)目標(biāo) 2.了解綠色生活方式的內(nèi)涵，理解推動(dòng)形成綠色生活方式的意義和要求，牢固
樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，積極參與全民綠色行動(dòng)，
養(yǎng)成文明健康的生活風(fēng)尚。
理解生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義；自覺“從我做起，從現(xiàn)在做起”，形成綠色生
教學(xué)重難點(diǎn)
活方式。
通過第 14 課第一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，明白
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，懂得良好的生態(tài)環(huán)境對(duì)民生的重要意義，為
本框題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)通過各種途徑了解了綠色生活方式
學(xué)情分析 的重要性，知道踐行綠色生活方式的途徑，但是在日常生活中仍然存在諸多違背可
持續(xù)發(fā)展理念的行為，同時(shí)對(duì)本專業(yè)或其他領(lǐng)域的綠色生產(chǎn)方式不甚了解。本框題
的教學(xué)宜引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解推進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義，自覺在日常生活中踐
行綠色生活方式。
教法：議題式教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、案例教學(xué)法
教學(xué)方法
學(xué)法：小組合作探究法
1.文本資源：《巴黎協(xié)定》《中華人民共和國反食品浪費(fèi)法》。
教學(xué)準(zhǔn)備 2.視頻資源：紀(jì)錄片《征程》第十九集《為了地球村》，《科普中國》視頻《一
“筆”開始綠色生活》《綠色生活從減少一次性物品開始》。
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【回歸生活 【發(fā)布任務(wù)，熱身導(dǎo)學(xué)】 學(xué)生通過
調(diào)研先行】 （1）查閱資料，了解《巴黎協(xié)定》。 查閱資料、調(diào)查
課前 （2）以小組為單位調(diào)查本專業(yè)或其他領(lǐng)域有哪些綠 研究，加深對(duì)可
色生產(chǎn)方式，形成小組調(diào)查成果。 持續(xù)發(fā)展的理
預(yù)學(xué)
（3）查閱《中華人民共和國反食品浪費(fèi)法》。 解，提升社會(huì)責(zé)
（4）開展調(diào)研，了解在家庭、學(xué)校、社區(qū)都有哪些 任感。
綠色生活方式，這些綠色生活方式有什么積極作用。
子議題 1：推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式
一、推進(jìn) 【情境創(chuàng)設(shè)】 學(xué)生通過
綠色生產(chǎn)方 1.閱讀教材第 136 頁“閱讀與思考”。 展示小組課前
式 2.觀看紀(jì)錄片《征程》第十九集《為了地球村》精彩 研究成果和小
【創(chuàng)境激趣 片段。 組討論，進(jìn)一步
導(dǎo)出新知】 【小組展示】 了解碳達(dá)峰和
課中 1. 綠 色 小組代表展示課前研究成果，分享自己對(duì)《巴黎協(xié)
碳中和的相關(guān)
生產(chǎn)方式的 定》、碳達(dá)峰和碳中和的了解。 內(nèi)容，理解我國
研學(xué)
內(nèi)涵 【小組討論】 堅(jiān)持推進(jìn)綠色
1.什么是“碳達(dá)峰”和“碳中和”？ 生產(chǎn)方式的原
2.觀看視頻，你感受最深的內(nèi)容是什么？ 因。
3.
我國為什么制定上述目標(biāo)
【知識(shí)講解】
碳達(dá)峰指某國家（地區(qū)）或某行業(yè)年度二氧化碳排放
量達(dá)歷史最高值，然后經(jīng)歷平臺(tái)期進(jìn)入持續(xù)下降的過程。
1
碳中和指通過抵消或從大氣中去除等量的碳來平衡
溫室氣體排放量，以達(dá)到凈碳足跡為零的做法。
“二氧化碳排放力爭于 2030 年前達(dá)到峰值，努力爭
取 2060 年前實(shí)現(xiàn)碳中和”是我國向世界做出的莊嚴(yán)承諾。
制定這一目標(biāo)，既是我國貫徹新發(fā)展理念、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)
展的必然要求，也是響應(yīng)《巴黎協(xié)定》約定，積極應(yīng)對(duì)氣
候變化，擔(dān)當(dāng)大國責(zé)任，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的要求。
【總結(jié)建構(gòu)】
教師總結(jié)講授綠色生產(chǎn)方式的內(nèi)涵：綠色生產(chǎn)方式，
要求按照有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)原則組織生產(chǎn)，創(chuàng)造綠色產(chǎn)
品、滿足綠色消費(fèi)。
推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式是助力碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)達(dá)成
的重要舉措。 在學(xué)習(xí)綠
【相關(guān)鏈接】 色生產(chǎn)方式內(nèi)
綠色產(chǎn)品是指在生產(chǎn)和使用過程中，不會(huì)污染環(huán)境和 涵的基礎(chǔ)之上，
破壞生態(tài)的產(chǎn)品。從開發(fā)設(shè)計(jì)、原料采用、加工制造、流
補(bǔ)充學(xué)習(xí)綠色通、使用、報(bào)廢處理到再利用的全過程，都采取無污染或
產(chǎn)品的相關(guān)內(nèi)
少污染的工藝，即“清潔工藝”，以最大限度減輕或消除 容，引導(dǎo)學(xué)生主
對(duì)環(huán)境的不良影響。 動(dòng)了解并使用
好物分享：請(qǐng)分享自己所了解的綠色產(chǎn)品。 綠色產(chǎn)品。
【小組展示】
小組代表展示課前研究成果：我國采取了哪些措施推
進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型。
思考：
1. 為什么要推進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型？
2.如何推進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型？ 通過學(xué)習(xí)
2. 推 進(jìn) 【總結(jié)建構(gòu)】 推進(jìn)綠色生產(chǎn)
生產(chǎn)方式綠 教師總結(jié)講授推進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義和實(shí)踐 方式轉(zhuǎn)型的意
色轉(zhuǎn)型的意 要求： 義和路徑，提升
義和實(shí)踐要 生態(tài)環(huán)境問題歸根結(jié)底是發(fā)展方式和生活方式問題。 學(xué)生對(duì)我國調(diào)
求 要從根本上解決生態(tài)環(huán)境問題，必須貫徹綠色發(fā)展理念， 結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的
堅(jiān)決摒棄損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展方式，堅(jiān)決摒棄以 政策認(rèn)同，提升
犧牲生態(tài)環(huán)境換取一時(shí)一地經(jīng)濟(jì)增長的做法，推進(jìn)生產(chǎn)方 中職生作為未
式綠色轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 來職業(yè)人的責(zé)
推進(jìn)生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型，就要堅(jiān)持以科技創(chuàng)新為先 任意識(shí)和參與
導(dǎo)，以資源能源節(jié)約和高效利用為抓手，全方位全過程推 意識(shí)。
進(jìn)生產(chǎn)方式的綠色低碳循環(huán)化改造，在生產(chǎn)的全過程中提
高綠色發(fā)展水平。
【加深理解】
播放《科普中國》視頻《一“筆”開啟綠色生活》。
學(xué)習(xí)任務(wù)：觀看視頻，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說你的感受。
子議題 2：形成綠色生活方式
二、形成 【情境創(chuàng)設(shè)】 通過補(bǔ)充
綠色生活方 閱讀教材第 137 頁“閱讀與思考”，結(jié)合課前搜集材 《中華人民共
式 料，回答問題： 和國反食品浪
【探究學(xué)習(xí) 1.《中華人民共和國反食品浪費(fèi)法》對(duì)個(gè)人與家庭飲 費(fèi)法》相關(guān)內(nèi)
建構(gòu)新知】 食有哪些相關(guān)規(guī)定？ 容，幫助學(xué)生從
2.你還知道哪些綠色生活方式？ 法律角度了解
【知識(shí)講解】 食品浪費(fèi)的危
《中華人民共和國反食品浪費(fèi)法》由第十三屆全國人 害以及節(jié)約糧
2
民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議于 2021 年 4 月 29 食的重要性，引
日通過，并于當(dāng)日公布施行。其中，第十四條對(duì)個(gè)人與家 導(dǎo)學(xué)生自覺踐
庭飲食作了如下規(guī)定：“個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立文明、健康、理性、 行綠色生活方
綠色的消費(fèi)理念，外出就餐時(shí)根據(jù)個(gè)人健康狀況、飲食習(xí) 式。
慣和用餐需求合理點(diǎn)餐、取餐。家庭及成員在家庭生活中，
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)形成科學(xué)健康、物盡其用、防止浪費(fèi)的良好習(xí)慣，
按照日常生活實(shí)際需要采購、儲(chǔ)存和制作食品。”除此之
外，第十三條中還規(guī)定：“婚喪嫁娶、朋友和家庭聚會(huì)、
商務(wù)活動(dòng)等需要用餐的，組織者、參加者應(yīng)當(dāng)適度備餐、
點(diǎn)餐，文明、健康用餐。”
除了反對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”、提倡“綠色出行”之外，
綠色生活方式還體現(xiàn)在生活的許多方面，如節(jié)約用水、節(jié)
約用電、雙面使用紙張、垃圾分類、拒絕過度包裝、支持
可循環(huán)使用的產(chǎn)品，等等。
1. 綠 色 【總結(jié)建構(gòu)】
生活方式的 教師總結(jié)講授綠色生活方式的內(nèi)涵：
內(nèi)涵 綠色生活方式，是指人們?cè)谝隆⑹场⒆∮谩⑿械热粘?br/>生活中注重自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式，體現(xiàn)人
們良好的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
2. 形 成 【知識(shí)講解】
綠色生活方 綠色生活涉及日常生活的各個(gè)方面，從早到晚，從頭
式的意義 到腳，幾乎每個(gè)人每天每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都會(huì)涉及綠色或不
綠色的選擇問題。我們的生活方式是否綠色，直接關(guān)系能
源資源消耗和生活廢棄物的產(chǎn)生與排放，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有
重大影響。形成綠色生活方式，是從根本上解決生態(tài)問題，
實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的又一內(nèi)在要求。
【情境創(chuàng)設(shè)】 通過調(diào)研
1.現(xiàn)綠色生活漫畫。 和討論，引導(dǎo)學(xué)
2.播放《科普中國》視頻《綠色生活從減少一次性物 生“從我做起，
品開始》。 從現(xiàn)在做起”，
【議題描述】 形成綠色生活
1.你還知道哪些綠色生活方式？
方式，既可深化
2.推動(dòng)形成綠色生活方式的要求是什么？
學(xué)生對(duì)相關(guān)知
3.作為學(xué)生，我們現(xiàn)在能做些什么？
識(shí)的理解，又可
【小組討論】 培育學(xué)生的責(zé)
任意識(shí)與參與學(xué)生分小組討論，結(jié)合課前調(diào)研成果，在班級(jí)分享自
意識(shí)。 己所了解的綠色生活方式及自己的綠色行動(dòng)。
【知識(shí)拓展】
綠色低碳，是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減
少，從而減低含碳物質(zhì)的燃燒，減少二氧化碳的排放量，
減少對(duì)大氣的污染，減緩溫室效應(yīng)。
綠色消費(fèi)，指人們?cè)谙M(fèi)領(lǐng)域里提倡的一種主張，要
求消費(fèi)者不購買那些在生產(chǎn)、使用和處置過程中造成環(huán)境
污染和生態(tài)破壞的產(chǎn)品，是環(huán)境意識(shí)逐漸深入人心后出現(xiàn)
的一種趨勢。
3. 【總結(jié)建構(gòu)】 推 動(dòng)
形成綠色生 教師總結(jié)講授推動(dòng)形成綠色生活方式的主要舉措：
活方式的主 （1）要在全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)全民
要舉措 節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，培養(yǎng)生態(tài)道德和行為準(zhǔn)
則，讓天藍(lán)地綠水清深入人心。
3
（2）要開展創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校、
綠色社區(qū)和綠色出行等行動(dòng)，形成文明健康的生活風(fēng)尚。
（3）要完善政策法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)人們消費(fèi)行為的規(guī)范
與引導(dǎo)。
【布置作業(yè) 分層檢測】 學(xué)生置身
1.布置基礎(chǔ)作業(yè)：《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》相關(guān)練習(xí)題。 于“家庭生活”
2.布置拓展作業(yè)： “公共場合”
（1）以小組為單位開展“在家庭生活、公共場合、 “未來職場”三
未來職場，我們還能為環(huán)境保護(hù)做些什么”調(diào)研活動(dòng)。 個(gè)不同的場合，
（2）各小組設(shè)計(jì)并確定活動(dòng)方案。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，
（3）積極參與活動(dòng)，撰寫心得體會(huì)。 思考、發(fā)現(xiàn)自己
能做的事情，有
課后 【知識(shí)拓展
助于培養(yǎng)學(xué)生
踐學(xué) 素養(yǎng)提升】
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
發(fā)現(xiàn)問題、分析
問題、解決問題
的能力，深化學(xué)
生對(duì)所學(xué)知識(shí)
的理解，提升責(zé)
任意識(shí)、參與意
識(shí)。
（本教案作者：南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 蔡圣鳳）
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