資源簡介

第 6 課第二框教案
課題 實現更高水平的開放 授課類型 新授課 教學時數 1 課時
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 中國特色社會主義》（高等教育出
教材
版社）
1.了解“一帶一路”倡議的提出、目標和成就，理解其內涵，正確認識、認同
并支持“一帶一路”倡議。
教學目標 2.了解我國倡導的全球經濟治理觀的內容和意義，理解中國積極參與全球經濟
治理體系改革的重要舉措，認同并支持我國積極參與全球經濟治理。
理解“一帶一路”倡議對深化改革開放的作用和意義，明白我國倡導的全球經
教學重難點 濟治理觀的內容和意義；正確認識“一帶一路”倡議，認同并支持我國積極參與全
球經濟治理。
學生在第 6 課第一框的學習中了解了對外開放的重要意義，能夠從全局出發認
識經濟全球化是不可逆轉的大勢。同時在日常生活中，學生通過新聞和網絡資源對
“一帶一路”倡議和中國參與全球經濟治理具有具象化的認識，能夠列舉一些實際
學情分析
案例。但學生對我國對外開放政策及最新成果的時代意義和世界意義的系統性認識
不足，此情形之下教授本框內容，需要結合學生已有的經驗，通過橫向和縱向的資
料講授，將其系統化建構。
教法：議題式教學法、案例教學法、混合式教學法
教學方法
學法：小組合作探究法、調查法
1.文本資源：《習近平在二十國集團領導人第十次峰會第一階段會議上的講話》
2.視頻資源：《一帶一路》第一集《共同命運》、《雅萬高鐵》、2015 年 11
教學準備
月 17 日央視《新聞聯播》節目《習近平出席二十國集團領導人第十次峰會并發表重
要講話》、歷屆 G20 峰會集錦視頻
流程 環節 教學活動 設計意圖
總議題：如何實現更高水平的開放？
【回歸生活 【發布任務，熱身導學】 1.學生通過觀
調研先行】 1.觀看記錄片《一帶一路》第一集《共同命運》， 看紀錄片，初步了
了解“一帶一路”的提出過程及基本內容。捕捉鏡頭， 解“一帶一路”倡
記錄感想。學生選擇自己印象比較深的三個鏡頭，記 議的提出過程及基
課前 錄下鏡頭內容、自己選取的原因、自己的感悟。（必
本內容。
做：學業質量水平一） 2.學生通過查
預學
2.查閱歷屆 G20 峰會的主題，挑選三個你最感興 閱歷屆 G20 峰會的
趣的主題記錄下來。（必做：學業質量水平一） 相關實例，對改善
全球經濟治理的中
國方案形成初步的
認識。
子議題 1：“一帶一路”倡議為何是推動形成全面對外開放新局面的重要舉措？（25 分鐘）
1.“一帶 【情境創設】 通過呈現古絲
一路”倡議 教師為學生展示“鎏金銅蠶”和“黑石號”的相關 綢之路的歷史和貢
【創境激趣 圖片和史料，播放紀錄片《一帶一路》精彩片段，結合 獻，引導學生探究古
課中 導出新知】 學生看完紀錄片《一帶一路》后的分享，組織學生討論 絲綢之路的作用和
研學 議題，引發思考。 對當前對外交流的
【呈現議題】 啟發，進而理解“一
古絲綢之路有什么作用？對當前我國的對外交流有 帶一路”倡議的內涵
什么啟發？
和重要意義。
1
【學生搶答】
組織學生就第一問進行搶答。梳理學生答案，教師
總結概括古絲綢之路打開了各國友好交往的新窗口，書
寫了人類發展進步的新篇章。
【小組研討】
組織學生就第二問進行研討。要求學生結合課前所
看紀錄片，通過引用原文、援引數據、列舉事例等方式
來佐證“一帶一路”對我國今天的對外交流的啟發。
（1）“一 【問題解析】
帶一路”倡議 問題：古絲綢之路有什么作用？對當前我國的對外
的提出和目 交流有什么啟發？
標 第一個問題在材料里有所提示：古絲綢之路打開了
各國友好交往的新窗口，書寫了人類發展進步的新篇章。
第二個問題的答案是開放的。開辟古絲綢之路的歷史，
是一個艱苦奮斗的歷史，是一個勇于探索的歷史，是一
個中外交流的歷史，是一個共同發展的歷史，體現了古
人的勤勞、智慧和勇氣。今天我們的對外交流，要發揚
古絲綢之路的優良傳統，不斷開拓、不斷創新，為世界
繁榮發展貢獻中國智慧。本課第二框第一目的“一帶一
路”倡議就是新時代中國繼承和發揚古絲綢之路文化和
精神的良好示范。
【探究學習 【情境創設】 通過呈現“一帶
建構新知】 展示共建“一帶一路”九周年成績單。 一路”倡議的部分成
（2）“一 2022 年是“一帶一路”倡議提出 9 周年，共建“一 果，引導學生思考
帶一路”倡議 帶一路”倡議提出 9 年來，“朋友圈”越來越大，合作 “一帶一路”倡議對
的內涵。 質量越來越高，發展前景越來越好，已成為當今世界范 于構建新發展格局
圍最廣、規模最大的國際合作平臺。 的作用，加深學生對
【呈現議題】 “一帶一路”倡議重
想一想：“一帶一路”倡議為何是推動形成全面對 要性的理解，提高學
外開放新局面的重要舉措？
生將不同知識點融
【學生分享】 會貫通的能力，增強
學生結合情境和已學知識，分享自己對議題的看法。 學生對我國對外開
【總結建構】 放政策和效果的信
心。 “一帶一路”倡議就是要在“一帶一路”建設國際
合作框架內，各方攜手應對世界經濟面臨的挑戰，開創
發展新機遇，謀求發展新動力，拓展發展新空間，實現
優勢互補、互利共贏，不斷朝著構建人類命運共同體方
向邁進。
【情境創設】
（3）“一 訪問“一帶一路”網站，研討“一帶一路”倡議的
帶一路”倡議 內涵和成就。
的成就。 【分組研學】
教師可將學生分五組，分別以政策溝通、設施聯通、
貿易暢通、資金融通、民心相通為關鍵詞，圍繞具體舉
措、取得的成效、典型事例三方面進行網絡研學，并制
作思維導圖，上傳至教學平臺。不具備信息化條件的地
區，可以通過布置課前任務單的方式，組織學生分為五
組搜集相關資料，再運用教材上第 59 頁“相關鏈接”的
內容作為課堂研討素材。
2
【分享匯報】
各組結合本組思維導圖進行匯報。教師分內涵、成
就兩類記錄下學生匯報的關鍵詞，
【總結建構】
“一帶一路”倡議秉持和遵循共商共建共享原則，
努力實現政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、
民心相通，是發展的倡議、合作的倡議、開放的倡議。
這一倡議的核心內涵，是促進基礎設施建設和互聯互通，
加強經濟政策協調和發展戰略對接，促進協同聯動發展，
實現共同繁榮。
共建“一帶一路”從夯基壘臺、立柱架梁到落地生
根、持久發展，已成為開放包容、互利互惠、合作共贏
的國際合作平臺，是國際社會普遍歡迎的全球公共產品。
【拓展延伸】
2022 年是共建“一帶一路”倡議提出 9 周年。在這
一年里，高質量共建“一帶一路”蹄疾步穩、捷報頻傳。
截至 2022 年 12 月 6 日，中國已與 150 個國家、32 個國
際組織簽署 200 余份共建“一帶一路”合作文件。2022
年 1 月至 11 月，中歐班列累計開行 15162 列、發送貨物
147.5 萬標箱，同比分別增長 10%、11%。截至 2022 年
10 月底，中歐班列共鋪畫 82 條運輸線路，通達歐洲 24
個國家 204 個城市。2022 年前 11 個月，中國對“一帶
一路”沿線國家合計進出口 12.54 萬億元，同比增長
20.4%，增速高出中國外貿整體增速 11.8 個百分點，拉
動整體進出口增長 6 個百分點。另外，對“一帶一路”
沿線國家非金融類直接投資 191.6 億美元，同比增長
6.5%，占同期總額的 18.7%。
【探究學習 【創設情境】 通過分析“一帶
建構新知】 播放人民視頻節目《雅萬高鐵》。雅萬高鐵是印尼 一路”倡議的內涵，
（4）正確 首條高速鐵路，連接印尼首都雅加達和旅游名城萬隆。 結合實例探究，引導
認識“一帶一 這是“一帶一路”建設和中印尼兩國務實合作的標志性 學生正確認識“一帶
路”倡議 項目。建成通車后，兩地間的旅行時間將由 3 個多小時 一路”倡議。
縮短至 40 分鐘，對助力印尼經濟社會發展具有十分重要
的意義。
【呈現議題】
為什么說“一帶一路”倡議雖源于中國，但機會和
成果屬于世界？
【學生分享】
學生結合情境和已學知識，分享自己對議題的看法。
【總結建構】
共建“一帶一路”是經濟合作倡議，不是搞地緣政
治聯盟或軍事同盟，不針對誰也不排除誰；是開放包容
進程，不是要關起門來搞小圈子或者“中國俱樂部”；
是中國同世界共享機遇、共謀發展的陽光大道，不以意
識形態劃界，不搞零和博弈。
【學以致用 【呈現議題】 引導學生通過
素養提升】 “一帶一路”倡議給我們成長成才提供了怎樣的機 小組合作探究，將理
遇和挑戰？我們應該如何積極應對？ 論知識和實踐結合
【小組研討】 起來，培養分析和解
學生小組研討后，每組派一名代表在班集體交流。 決實際問題的能力。
3
【總結建構】
“一帶一路”倡議為我們提供了更廣的就業創業空
間，也對我們的專業素質、技能水平提出了更高的要求，
對于當代中職生來說，要立足于構建人類命運共同體的
目標，積極提升綜合素養，應對更具有挑戰性的職場環
境。
子議題 2：積極參與全球經濟治理，中國何為？（20 分鐘）
2. 積 極 【情境創設】 學生通過探究
參與全球經 播放人民視頻節目《G20 峰會召開在即，世界期待 現有全球經濟治理
濟治理 中國作用》，結合學生課前搜集的最感興趣的 G20 主題 機制和架構的缺陷
【探究學習 的分享，組織學生討論議題。 及其原因，進而理解
建構新知】 【材料研讀】 中國積極參與全球
（1）中 2015 年 11 月，習近平在二十國集團領導人第十次 經濟治理的重要貢
國的全球經 峰會第一階段會議上指出：“世界經濟發展到今天，上 獻。
濟治理觀 一輪科技和產業革命所提供的動能已經接近尾聲，傳統
經濟體制和發展模式的潛能趨于消退。同時，發展不平
衡問題遠未解決，現有經濟治理機制和架構的缺陷逐漸
顯現。這些因素導致世界經濟整體動力不足，有效需求
不振。其表象是增長乏力、失業率上升、債務高企、貿
易和投資低迷、實體經濟失速、金融杠桿率居高不下、
國際金融和大宗商品市場波動等一系列問題。這就像一
個人生了病，看起來是感冒發燒，但根子在身體機理出
了問題。”
【合作探究】
讀原文，找問題。教師帶領學生閱讀材料原文，找
出現有全球經濟治理機制中存在的問題，引發學生思考，
探究我國為完善全球經濟治理采取的措施。
【問題解析】
問題：結合材料，舉例說明我國為完善全球經濟治
理采取的措施。
本課第二框第二目第一段對這個問題做了簡要的說
明。一是倡導平等、開放、合作、共享的全球經濟治理
觀，二是倡導公平、開放、全面、創新的發展之路。
【播放新聞】
播放 2015 年 11 月 17 日央視《新聞聯播》節目
《習近平出席二十國集團領導人第十次峰會并發表重
要講話》的視頻，組織學生簡要記錄視頻中所提到的
中國主張。
【分享要點】
初識全球經濟治理的中國方案。教師組織學生結合
材料和預習知識點，分享感悟，說說如何完善全球經濟
治理。
【總結建構】
黨的十八大以來，中國倡導平等、開放、合作、共
享的全球經濟治理觀，倡導共同走出一條公平、開放、
全面、創新的發展之路，為解決全球發展面臨的重大現
實問題、完善全球經濟治理提供重要理念指引。
（2）中 【新聞播報】 通過小組研學，
國參與全球 帶領學生閱讀教材第 61 頁“相關鏈接”。 引導學生結合視頻
經濟治理的 閱讀教材，圍繞主題
4
重要舉措 【合作共探】 進行總結、概括、分
分工合作，明內容。教師將學生分為四組，布置任 享，引導學生進一步
務，從材料中分別找出平等、開放、合作、共享的具體 認識我國提出的全
內容。 球經濟治理觀的豐
【案例共析】 富內涵。
組織各組在小組合作的基礎上，舉例簡要說明平等、
開放、合作、共享在世界經濟中的表現及其重要性。
【分享共建】
各組派一名代表圍繞內容、表現、重要性進行分享，
通過記錄關鍵詞的方法，總結概括中國倡導的全球經濟
治理觀和發展之路。
【總結建構】
中國積極參與全球經濟治理體系改革，為完善全球
經濟治理體系貢獻力量。堅持平等協商、互利共贏，推
動二十國集團等發揮國際經濟合作功能。維護多邊貿易
體制，積極參與世界貿易組織改革，推動完善更加公正
合理的全球經濟治理體系。積極參與多雙邊區域投資貿
易合作機制，推動新興領域經濟治理規則制定，提高參
與國際金融治理能力。實施自由貿易區提升戰略，構建
面向全球的高標準自由貿易區網絡。
【布置作業 分層檢測】 分層次作業，評
課后 【知識拓展 1.布置基礎作業：課后練習 價學生知識運用水
踐學 素養提升】 2.布置拓展作業：說說為推動構建人類命運共同體， 平和素養提升情況。
建設美好的世界，作為中職生的我們能夠做些什么。
（本教案作者：南京衛生高等職業技術學校 蔡祎昀）
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