資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五單元
說明文知識點：
1.說明文分類： (1)事物說明文和事理說明文。 (2)平實性說明文和文藝性說明文。
2.說明順序：
時間順序：說明事物的發展變化。
空間順序：按照事物的空間存在形式進行說明，多用在說明建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。
邏輯順序：說明事理的內部聯系以及認識事物的規律。邏輯順序的具體分類：
主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。
說明方法：舉例子、分類別、下定義、做詮釋、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引用（引資料）、摹狀貌。
4.說明文語言的特點：準確性，科學性，嚴密性，條理性，邏輯性，趣味性。
說明文中考考向：
一、考察說明對象。
方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。
方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。
二、考察說明對象的特征
首先，應找到表現說明對象特征的句子：
看題目 2.在首段中找 3.抓關鍵詞句
其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往說明了對象的特點。
三、考察說明順序及其作用
問：本文使用了什么說明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了××的說明順序對××加以說明，首先寫了......其次寫了......最后寫了......使說明更有條理性，便于讀者理解。
四、辨析說明方法及其作用
問：文章某段或某句運用何種說明方法及其作用是什么？
對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點，便于讀者理解。
2.分類別：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，體現說明文的科學性和準確性。
5.作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。
7.畫圖表：直觀形象地說明事物的××特點。
8.引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：有助于使說明對象更形象、具體、生動。
10.作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
五、品析說明文的語言
1. 加點字詞有何作用？
思路：抓住說明文語言準確這一特點答題。
格式：準確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。
能否替換為另一個詞語？并說明理由。
（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際。
3. 限制性詞語能否刪去？
（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表示程度;“大約”“可能”“左右”等表示估計;“多”“有余”等表示數量。
（3）若刪去，不符合實際，太絕對了。
（4）××詞體現了語言的準確性、嚴謹性、科學性。
4. 指示代詞的含義。
類型：“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指什么？
方法：找指示代詞前面的那句話，找離其最近的一句話。要注意有時指代的可能不是整句話，而是其中的一部分。
中國石拱橋
（zǎi）：記載 三年五載 （zài）：下載 載重 載歌載舞 巧妙絕倫
惟妙惟肖（xiào） （chèn）：對稱 稱心 （chēng）：稱重 稱呼
巧妙絕倫：方法或技術靈巧高明，超出尋常的，沒有比得上它的。
惟妙惟肖：形容描寫或模仿的非常好，非常逼真。
蘇州園林
映襯 嶙峋 蔓延 雕鏤（lòu） 斟酌 因地制宜 重巒疊嶂 俯仰生姿
別具匠心：獨創一格，與眾不同。
自出心裁：具有與眾不同的巧妙的構思（多指文學、藝術方面創造性的構思）。
因地制宜：根據不同地區的具體情況，制定與之相適應的辦法。
人民英雄永垂不朽
瞻（zhān）仰 上溯（sù） 奠（diàn）基 鑲嵌（qiàn） 旌（jīng）旗
吃一塹（qiàn），長一智 挑釁（xìn） 銷毀
矗（chù）立：（物體）高聳地立著。
佇（zhù）立：（人）長時間站著。
永垂不朽：指光輝的事業和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。
蟬
巢穴（xué） 不落窠（kē）臼 軋（yà）碎 罅（xià）隙
纖（xiān）維 纖（xiān）細 纖（qiàn）夫 隧道
無動于衷：心里一點也不受感動；一點也不動心。
夢回繁華
樞紐 遒（qiú）勁（jìng） 使勁（jìn） 冗（rǒng）長
摩肩接踵（zhǒng）：肩挨肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。
絡繹不絕：（人車等）往來不斷，前后相接。
名著導讀《昆蟲記》
作品：《昆蟲記》也叫做《昆蟲物語》、《昆蟲學札zhá記》，它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。被譽為“昆蟲的史詩”。
作者：法布爾，法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，文學界的維吉爾，科學界詩人”。
昆蟲介紹：
蟬 (陽光下的“歌唱家”)
有五只眼睛，嘴如吸管，翼翅透明,體呈黑色
1.幼蟲在地下“潛伏”四年,靠吸食植物根部汁液而活
2.鉆出地面后，尋找到枝杈類的支點，以便從殼中蛻變而出
3.蛻皮的整個過程需要半個小時左右，在陽光下“歌唱”的期限只有五個星期
螳螂 (美麗的“殺手”)
體形矯健,體色淡綠，頭呈扇形，復眼突出，前肢如鐮刀，生有鋸齒
1.專吃活食，善于利用“心理戰術”制服敵人，先發制人。猛烈刺激敵人頸部，使其失去反抗能力，也經常攻其不備，以快取勝
2.雌性能夠建造十分精美的巢穴
綠蟈蟈 (螽zhōng斯)
觸角呈絲狀，渾身嫩綠，翼薄如紗，有極強的下顎和利爪，雄蟲的前翅有發音器，雌蟲尾端有劍狀的產卵管
1.嗜食昆蟲，尤其愛吃沒有過硬甲胄保護的昆蟲
2.喜歡吃含糖漿蜜餞的食物
3.存在同類相殘的情況
4.夜幕降臨時分最為活躍,吃飽之后很安靜
5.平時隱藏于樹叢草窠中，或在植物莖稈上爬行、棲息、覓食
蟋蟀 （田園中的“提琴家”）
頭圓，觸角細長，體型多呈圓筒狀，后腳粗壯
1.住宅一定要排水優良，并且有溫和的陽光，不利用現成的洞穴，而是自己一點點挖掘，從大廳一直到臥室，經常做住宅的改良和裝飾工作，直到死去
2.蟋蟀演奏的樂器是它的鞘翅，而且右邊的幾乎完全覆蓋在左邊上面
螢火蟲 （食肉的“獵人”）
尾部均可發光（發光為氧化作用）。雄性螢火蟲會生長出鞘翅。全身棕色，只有胸部呈粉紅色，身體的每一節邊沿，裝飾著一些粉紅色的斑點。雌性螢火蟲終生在幼蟲狀態；到婚育年齡，在腹部下面有兩條發光帶
1.每次捕食前總是給獵物打上一針“麻藥”，讓其失去知覺和防衛能力
2.吃蝸牛時將其制成稀薄的肉粥，然后“喝下去”
圣甲蟲 （金龜子、蜣螂）（大自然界的“清道夫”）
頭部寬大扁平，有六個細尖齒，體型短胖，前腿扁平，呈弓形，外側有五個硬齒
1.收集動物的糞便，搓卷成“糞球”，然后推到他希望到達的地方，還總喜歡走險峻的斜坡，有時要努力十多次才成功
2.胃口大，消化力強，可以夜以繼日地進食，直到把食物消滅干凈
3.幼蟲從卵里出來時，被“母親”包在最適宜的食物里，不至于挨餓
楊柳天牛
體形成長圓筒形，上顎強壯，觸角細長，力大如牛
1.使用一些樹的樹汁，基本沒有攻擊性
蜘蛛 （紡織專家）
身體分頭胸部和腹部，腹部多呈圓形或卵圓形，八條足，善于織網
自身不會被蛛網粘住是因為身上涂了一層油，這種油會越用越少，蛛網織得非常精細，符合高深的幾何原理，能利用蛛網上的斜線來分辨囚徒掙扎的信號和風吹動的假信號。
閱讀感悟：
要熱愛生命，敬畏生命。 2.學習積極探索、求真務實的科學精神。
寫作特色：在法布爾筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會“愉快地進食，如果我們喂食的動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”。這些小昆蟲在他筆下有了感情，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。
其他：1.蜜蜂能夠辨別方向回家，紅螞蟻則是靠對沿途景物的記憶回家。2.舍腰蜂（又叫泥水匠蜂）3.黃蜂的建筑才能遠勝于盧浮宮的建筑智慧。

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