資源簡介

12《玩偶之家》同步學(xué)案
*夯實(shí)基礎(chǔ)知識
1.作者簡介
易卜生（1828-1906）世紀(jì)后半期 戲劇家。1828年3月，生于挪威希恩小鎮(zhèn)的一個富足家庭。1936年，父親破產(chǎn)。迫于生計(jì)，16歲時經(jīng)由父親安排，到一家小藥店當(dāng)學(xué)徒。1848年至1849年期間，創(chuàng)作了第一個劇本《 》。1850年，研讀古典文學(xué)。1906年5月23日逝世。
2.主要作品
代表作品：
早期（1850—1868）浪漫主義歷史?。哼^渡作品哲理劇《 》《 》。
中期（1868—1891）現(xiàn)實(shí)主義“社會問題劇”：《 》《群鬼》《人民公敵》。
后期（1891—1906）象征主義心理?。骸? 》《 》《我們死人醒來的時候》等。
3.寫作背景
19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)初,工業(yè)革命進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期,即第二次工業(yè)革命時期。長期處于男權(quán)社會的挪威,婦女解放的呼聲越來越高,“婦女解放的第一個先決條件,就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。
易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年,正是挪威婦女解放運(yùn)動高漲的年代。易卜生先后結(jié)識了兩位女權(quán)運(yùn)動活動家—卡米拉·科萊特和奧斯塔·漢斯泰。前者激發(fā)了他寫《玩偶之家》這個劇本的熱情。挪威強(qiáng)大的女權(quán)運(yùn)動,給易卜生以巨大的鼓舞,更促使他以自己的作品來支持婦女解放運(yùn)動。
4.戲劇的基本知識
白洋淀派的基本知識
基本含義
戲劇要素
戲劇分類
任務(wù)活動二 通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)
任務(wù)活動三 明確關(guān)系，品讀人物臺詞
任務(wù)活動四 關(guān)注細(xì)節(jié)，分析舞臺說明
任務(wù)活動五 梳理對話，剖析社會問題
任務(wù)活動二 通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)
【情境設(shè)計(jì)】通過熟悉課文基本字詞和掌握整體結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好的理解文本內(nèi)容，為下一步深入探究文本打下基礎(chǔ)。
1.基本字詞
顛撲不破：
花言巧語：
心不在焉：
莫名其妙：
前情回顧
第一幕：
海爾茂即將升任銀行經(jīng)理，全家人興高采烈準(zhǔn)備歡度圣誕。海爾茂預(yù)備開除同事柯洛克斯泰，缺位由林丹太太頂替。柯洛克斯泰為保住自己職位，威脅娜拉，要將她幾年前因丈夫患重病偽造父親簽名向自己借錢的事告訴海爾茂。
第二幕：
圣誕節(jié)舞會前，柯洛克斯泰又一次威脅娜拉，二人談判最終破裂?？侣蹇怂固⑹孪葘懞玫慕野l(fā)信放進(jìn)海爾茂的信箱。
第三幕：
柯洛克斯泰被林丹太太說服，放棄威脅娜拉，第二次寫信寄還借據(jù)。
3.通讀文本，明確文章基本結(jié)構(gòu)
本文共分為三個部分：
第一部分:
第二部分:
第三部分：
任務(wù)活動三 明確關(guān)系，品讀人物臺詞
【情境設(shè)計(jì)】《玩偶之家》作為一篇反映社會問題的戲劇作品，我們可以通過劇中的人物臺詞、舞臺說明、對話內(nèi)容等方面，準(zhǔn)確把握戲劇作品。接下來，請同學(xué)們認(rèn)真思考，完成下列習(xí)題。
1.請通讀全文內(nèi)容，在括號內(nèi)填入人物對應(yīng)關(guān)系。
2.在文中，海爾茂在讀信前后發(fā)生對娜拉的稱呼發(fā)生了一些變化，請你梳理文本內(nèi)容，完成下列表格。
3.思考文本內(nèi)容，分析娜拉在原先的家庭關(guān)系中處于一個怎樣的角色和地位。
4.通過對內(nèi)容的梳理，你認(rèn)為海爾茂是一個怎樣的人物形象？請你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容及自己的理解談一談。
任務(wù)活動四 關(guān)注細(xì)節(jié)，分析舞臺說明
【情境設(shè)計(jì)】戲劇作品中的舞臺說明往往能表現(xiàn)出劇中人物的內(nèi)心世界，通過關(guān)注有關(guān)細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地理解文本中人物的情感變化和形象特點(diǎn)。
1.請你找一找娜拉被怒斥后，能表現(xiàn)娜拉思想發(fā)生變化的舞臺說明。
2.娜拉是一個怎樣的形象？在她經(jīng)歷痛苦的掙扎后，她又做出來了怎樣的決定呢？
任務(wù)活動五 梳理對話，剖析社會問題
【情境設(shè)計(jì)】《玩偶之家》作為一部經(jīng)典的“社會問題劇”，反映出許多的社會現(xiàn)實(shí)問題。我們通過梳理劇中主人公的相關(guān)對話，可以把握戲劇的矛盾沖突，深入剖析戲劇反映的社會問題。
1.娜拉與海爾茂的對話涉及到哪些方面的社會問題，娜拉是怎樣看待的？
2.《玩偶之家》被稱為“婦女解放運(yùn)動的宣言書”,請談?wù)劇锻媾贾摇返乃枷雰?nèi)涵以及社會意義。
*寫作特色
1.戲劇場景高度集中。將戲劇場景高度集中于海爾茂和娜拉的家中，有利于各種矛盾沖突的集中展現(xiàn)。
2.運(yùn)用“突轉(zhuǎn)”的手法。第一次“突轉(zhuǎn)”是借據(jù)事件暴露，海爾茂的自私與虛偽暴露無遺。第二次“突轉(zhuǎn)”是收回借據(jù)，災(zāi)禍解除后，海爾茂盡力掩飾自己希望能繼續(xù)保持原有的家庭地位，維護(hù)原有的男權(quán)主義。兩次“突轉(zhuǎn)”深化了戲劇的悲劇主題。
*課堂小結(jié)
本文在激烈的矛盾沖突和高潮迭起的故事情節(jié)中,塑造了虛偽、冷酷、道貌岸然的海爾茂形象和美麗、善良、具有犧牲精神、敢于追求平等自由的娜拉形象,探討了資產(chǎn)階級的婚姻問題,暴露了男權(quán)社會與婦女解放之間的矛盾沖突,進(jìn)而向資產(chǎn)階級社會的宗教、法律、道德提出挑戰(zhàn),表達(dá)了作者鮮明的婦女解放、個性解放、社會解放立場。
*拓展延伸題
【情境設(shè)計(jì)】外國作家作品研習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)提示中指出，不僅要激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣，更要組織學(xué)生選擇自己感興趣的作家作品或?qū)ｎ}，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀，研討交流。
1.魯迅曾在《娜拉走后怎樣》一文中提出“不是墮落，就是回來”的觀點(diǎn)，作為新時代的高中生，你同意他的說法嗎？請你說出自己的想法并與同學(xué)們交流討論。
示例：
2.相較于祥林嫂和繁漪，為什么只有“娜拉”能夠成為解放思想的先進(jìn)女性形象代表呢？請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分析她們之間有什么異同點(diǎn)并說出自己的想法。
示例：
*課后作業(yè)
【情境設(shè)計(jì)】著眼于文中本身知識的整理積累以及時代背景下的知識遷移，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用的完整流程。
1．請你以《娜拉走后》為題，結(jié)合當(dāng)時的時代背景，續(xù)寫娜拉走后發(fā)生的故事。
2．分析作品中的“戲劇性事件”及“突轉(zhuǎn)”手法的運(yùn)用，整理戲劇學(xué)習(xí)札記。
推薦學(xué)習(xí)資料
1.《玩偶之家》劇本：這是學(xué)習(xí)《玩偶之家》的基礎(chǔ)資料，通過閱讀劇本，可以深入了解劇情、人物關(guān)系和臺詞。
2.《玩偶之家》原著小說：易卜生的原著小說，可以幫助你更深入地理解劇情和人物性格，以及作者想要表達(dá)的思想。
3.《玩偶之家》研究資料：一些學(xué)者對《玩偶之家》的研究資料，包括對其主題、人物、藝術(shù)手法等方面的探討，可以幫助你更全面地理解這部話劇。
4.相關(guān)電影、話劇視頻：一些導(dǎo)演會將《玩偶之家》改編成電影或話劇視頻，通過觀看這些影像資料，可以更直觀地了解劇情和人物表現(xiàn)，同時也可以學(xué)習(xí)演員的表演技巧。
5.相關(guān)評論和解讀：一些評論家和學(xué)者會發(fā)表關(guān)于《玩偶之家》的評論和解讀，可以通過閱讀這些文章，了解不同人對這部話劇的理解和評價。
答案
課前任務(wù)：
1.作者簡介
易卜生（1828-1906）世紀(jì)后半期挪威戲劇家。1828年3月，生于挪威希恩小鎮(zhèn)的一個富足家庭。1936年，父親破產(chǎn)。迫于生計(jì)，16歲時經(jīng)由父親安排，到一家小藥店當(dāng)學(xué)徒。1848年至1849年期間，創(chuàng)作了第一個劇本《凱替萊恩》。1850年，研讀古典文學(xué)。1906年5月23日逝世。
2.主要作品
代表作品：
早期（1850—1868）浪漫主義歷史劇：過渡作品哲理劇《布朗德》《培爾金特》。
中期（1868—1891）現(xiàn)實(shí)主義“社會問題劇”：《玩偶之家》《群鬼》《人民公敵》。
后期（1891—1906）象征主義心理劇：《建筑師》《小艾友夫》《我們死人醒來的時候》等。
3.寫作背景
19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)初,工業(yè)革命進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期,即第二次工業(yè)革命時期。長期處于男權(quán)社會的挪威,婦女解放的呼聲越來越高,“婦女解放的第一個先決條件,就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。
易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年,正是挪威婦女解放運(yùn)動高漲的年代。易卜生先后結(jié)識了兩位女權(quán)運(yùn)動活動家—卡米拉·科萊特和奧斯塔·漢斯泰。前者激發(fā)了他寫《玩偶之家》這個劇本的熱情。挪威強(qiáng)大的女權(quán)運(yùn)動,給易卜生以巨大的鼓舞,更促使他以自己的作品來支持婦女解放運(yùn)動。
4，戲劇的基本知識
白洋淀派的基本知識
基本含義 戲劇是一種綜合性舞臺藝術(shù)，借助 文學(xué) 、音樂、舞蹈、美術(shù) 等藝術(shù)手段 塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
戲劇要素 1.舞臺說明 2.戲劇沖突 3.人物臺詞
戲劇分類 1.藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法：話劇 ( 如《雷雨》 ) 、歌劇 ( 如《白毛女》 ) 、舞劇 ( 如《紅色娘子軍》 ) 2.劇情繁簡和結(jié)構(gòu)：獨(dú)幕?。ā度龎K錢國幣》）、多幕劇 ( 如《雷雨》 ) 3.題材所反映的時代：歷史劇 ( 如《屈原》 ) 、現(xiàn)代劇 ( 如《雷雨》 ) 4.矛盾沖突的性質(zhì)：悲劇 ( 如《屈原》 ) 、喜劇 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正劇 ( 如《白毛女》 )
課上任務(wù)：
任務(wù)活動二 通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)
1.基本字詞
顛撲不破：無論怎樣摔打都不會破裂,比喻永遠(yuǎn)不會被推翻。
花言巧語：①指虛假而動聽的話。②說虛假而動聽的話。
心不在焉：心思不在這里，指精神不集中。
莫名其妙：指說不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪。
前情回顧
第一幕：
海爾茂即將升任銀行經(jīng)理，全家人興高采烈準(zhǔn)備歡度圣誕。海爾茂預(yù)備開除同事柯洛克斯泰，缺位由林丹太太頂替?？侣蹇怂固楸Ｗ∽约郝毼唬{娜拉，要將她幾年前因丈夫患重病偽造父親簽名向自己借錢的事告訴海爾茂。
第二幕：
圣誕節(jié)舞會前，柯洛克斯泰又一次威脅娜拉，二人談判最終破裂?？侣蹇怂固⑹孪葘懞玫慕野l(fā)信放進(jìn)海爾茂的信箱。
第三幕：
柯洛克斯泰被林丹太太說服，放棄威脅娜拉，第二次寫信寄還借據(jù)。
3.通讀文本，明確文章基本結(jié)構(gòu)
本文共分為三個部分：
第一部分:娜拉在海爾茂的責(zé)罵之后突然覺醒。
第二部分:柯洛克斯泰突然退還借據(jù)使海爾茂在
“轉(zhuǎn)危為安”之后再次露出丑態(tài)。
第三部分：娜拉對海爾茂提出獨(dú)立宣言。
任務(wù)活動三 明確關(guān)系，品讀人物臺
參考：
2.參考：
3.參考：
在之前的家庭關(guān)系中，娜拉是一個生活習(xí)慣受控、經(jīng)濟(jì)依附別人的玩偶形象。面對丈夫海爾茂，她不敢光明正大地吃自己喜歡的食物；對生活物品的采購，也需要花海爾茂的錢；而當(dāng)他們單獨(dú)相處時，海爾茂也只是把娜拉當(dāng)作玩偶,滿嘴甜言蜜語。
4.參考：
海爾茂是一個以男權(quán)思想為中心,虛偽自私的資產(chǎn)階級市儈形象。
在家中,他像娜拉的父親一樣,也把娜拉和孩子們當(dāng)作玩偶,滿嘴甜言蜜語。然而,當(dāng)他認(rèn)為娜拉的行為“危害”了他的名譽(yù)地位時,他便火冒三丈,表現(xiàn)出他的卑劣和自私。當(dāng)看到用甜言蜜語無法讓娜拉回心轉(zhuǎn)意時,他便搬出道德和宗教來阻止娜拉出走,甚至企圖用法律的威力,迫使娜拉繼續(xù)屈居玩偶的地位。正如他講的:“男人不能為他所愛的女人犧牲自己的名譽(yù)。”
任務(wù)活動四 關(guān)注細(xì)節(jié)，分析舞臺說明
1.參考：
竭力想脫身——眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜——冷靜安詳——她在桌子一頭坐下——頓了一頓——搖頭——滿不在乎——拿著外套、帽子和旅行小提包又走了出來，把東西擱在桌子旁邊椅子上——穿外套——戴帽子——圍披肩——拿起手提包——她從門廳走出去。
2.參考：
娜拉是一個具有個性解放思想的叛逆女性。她對丈夫虛偽、丑惡的面目和現(xiàn)實(shí)社會的不合理性認(rèn)識越來越深刻,她的反抗意志也越來越堅(jiān)定,叛逆精神也越來越強(qiáng)烈,于是她不愿屈辱地留下繼續(xù)當(dāng)丈夫的玩偶,而是毅然同丈夫決裂，離開這個家。
任務(wù)活動五 梳理對話，剖析社會問題
1.參考：
2.參考：
思想內(nèi)涵:易卜生提出的問題超越了以往人們所關(guān)注的婚姻中的幾種常見的悲劇因素,諸如男權(quán)社會中的法律習(xí)俗觀念、父母權(quán)力造成的選擇不自由、門第觀念里衍生的婚姻悲劇,極其尖銳地提出了家庭中婦女地位的問題。因此,人們認(rèn)為易卜生的《玩偶之家》是“婦女解放運(yùn)動的宣言書”。
社會意義:（1）女主人公娜拉對男權(quán)社會的叛逆。本文突出了男女平權(quán)的問題,塑造了敢于反抗男權(quán)社會的獨(dú)立自尊的女性形象。（2）娜拉的出走引發(fā)了關(guān)于女性在當(dāng)今社會如何獲得自由解放的一系列問題,至今還能的引發(fā)人們的討論和思考。
拓展延伸
示例：
作為一名高中生，我對魯迅提出的“不是墮落，就是回來”的觀點(diǎn)持有一定的保留意見。
首先，我認(rèn)為這個觀點(diǎn)有一定的局限性。魯迅所處的時代背景和當(dāng)下的社會環(huán)境存在很大的差異，因此，他對于女性走出家庭、走向社會的看法可能并不完全適用于現(xiàn)代社會。在現(xiàn)代社會，女性已經(jīng)有了更多的機(jī)會和選擇，可以更加自由地決定自己的生活方式和職業(yè)發(fā)展。因此，我認(rèn)為“不是墮落，就是回來”的觀點(diǎn)并不適用于所有情況。
其次，我認(rèn)為這個觀點(diǎn)過于絕對。人生是一個復(fù)雜的過程，每個人的選擇和經(jīng)歷都不同。有些女性在離開家庭和傳統(tǒng)角色后，可能會經(jīng)歷一些困難和挑戰(zhàn)，但這并不意味著她們一定會墮落或者必須回到傳統(tǒng)的角色中。相反，有些女性可能會在新的領(lǐng)域中獲得更多的機(jī)會和成就，或者通過自己的努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的價值和夢想。
最后，我認(rèn)為這個觀點(diǎn)忽視了個人成長的多樣性。每個人都有自己的成長歷程和個性特點(diǎn)，不同的經(jīng)歷和環(huán)境會對個人的成長產(chǎn)生不同的影響。因此，我們不能簡單地將一個人的選擇和經(jīng)歷歸結(jié)為“墮落”或“回來”，而應(yīng)該尊重每個人的選擇和成長歷程，鼓勵她們勇敢地追求自己的夢想和價值。
綜上所述，雖然魯迅提出的“不是墮落，就是回來”的觀點(diǎn)具有一定的啟示意義，但我們不能簡單地將其套用到現(xiàn)代社會中。相反，我們應(yīng)該尊重每個人的選擇和成長歷程，鼓勵她們勇敢地追求自己的夢想和價值。同時，我們也應(yīng)該反思社會中存在的性別歧視和刻板印象問題，努力創(chuàng)造一個更加平等和包容的社會環(huán)境。
示例：
相同點(diǎn)：都是在泥淖中掙扎的女性，面對困境都做出了反抗的行為。
不同點(diǎn)：娜拉認(rèn)識到了書本和宗教的局限，追求作為人的價值，發(fā)出了關(guān)于人的呼喚；祥林嫂的反抗是用“反抗”來使自己符合封建禮教，其本質(zhì)還是用封建的反抗來順從封建的思想；而繁漪的反抗則是盲目的，她追求的愛情頂多是欲望之愛，并不是真實(shí)平等和獨(dú)立的自由愛情。

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