資源簡介

《燕歌行并序》同步學(xué)案
*夯實(shí)基礎(chǔ)知識
1.作者簡介
高適（約700—765），字達(dá)夫，一字仲武，渤海縣人，世稱“ ”，在當(dāng)時(shí)與岑參并稱“ ”。盛唐著名的邊塞詩人。早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的詩歌以古體見長，尤長于七言歌行和五言古詩，《燕歌行》即為著名代表作。其作品集為《 》。
相關(guān)鏈接：
邊塞詩形成的原因
（1）唐開元、天寶年間，唐朝和突厥、回紇、吐蕃之間，在我國北方連年有戰(zhàn)爭。對于唐的戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)的詩人，一般是不反對的，因?yàn)槭切l(wèi)國戰(zhàn)爭。對于參加這些戰(zhàn)爭的將士，又常常歌頌他們?yōu)槊褡逵⑿郏J(rèn)為他們是為國死節(jié)，不是為了貪功受賞。
（2）盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國立功，成為文人求取功名，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種理念，而且他們也很向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。在詩歌創(chuàng)作上，他們?nèi)谌肓诉@樣的所見、所聞、所感，形成了一個(gè)創(chuàng)作流派，這就是邊塞詩。
2.寫作背景
高適曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報(bào)效國家的機(jī)會。當(dāng)時(shí)，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。將帥不恤士卒，指揮無能，欺君邀賞，高適對此感慨頗深，因?qū)懘似?br/>任務(wù)活動二 誦讀詩歌，明確節(jié)奏翻譯
任務(wù)活動三 通讀文本，掌握詩歌結(jié)構(gòu)
任務(wù)活動四 逐層分析，明確層級內(nèi)容
任務(wù)活動五 對比閱讀，提升鑒賞思維
任務(wù)活動二 誦讀詩歌，明確節(jié)奏翻譯
【情境設(shè)計(jì)】高中詩歌需要學(xué)生反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏，明確文本的基本含義，為深入探究詩歌內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.朗讀指導(dǎo)
該詩共28句，每四句一韻，共換七韻，且用韻平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)，具有音調(diào)之美。
初讀：辨“音”金戈鐵馬之聲，玉磐鳴球之節(jié)
再讀：吟“韻”注意情感色彩和作者情緒的變化
聽讀：劃“節(jié)”將本詩分為四節(jié)：出師、戰(zhàn)敗、被圍、苦斗
2.文本翻譯
任務(wù)活動三 通讀文本，掌握詩歌結(jié)構(gòu)
【情境設(shè)計(jì)】通過通讀文本內(nèi)容，可以快速掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)，掌握詩歌的整體框架安排，加深對詩歌的整體感知，便于深入文本分析問題。
1.按照什么順序?qū)憫?zhàn)事的
按戰(zhàn)事發(fā)展的順序：
2.理清詩歌結(jié)構(gòu)
第一層八句寫
第二層八句寫
第三層八句寫
第四層四句寫
任務(wù)活動四 逐層分析，明確層級內(nèi)容
【情境設(shè)計(jì)】《燕歌行并序》這首詩歌層級分明，內(nèi)容明確。通過探究不同情景下的內(nèi)容，可以對文本有深入的理解，掌握文本的手法及表達(dá)效果，明確作者的思想情感。
第一層：
1.詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫？
2.“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，這一句運(yùn)用了什么手法？它的作用又是什么？
3.請你分析一下，在“出師之景”中，“飛”和“照”這兩個(gè)動詞的表達(dá)作用。
第二層：
1.戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請閱讀詩歌概括。
2.請你鑒賞一下“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”這兩句。
第三層：
1.賞析“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”一句中“久”字的妙處。
第四層：
1.詩的最后四句暗含哪兩層對比？這四句的作用如何？
任務(wù)活動五 對比閱讀，提升鑒賞思維
【情境設(shè)計(jì)】《燕歌行并序》作為一首邊塞詩歌，具有其特有的藝術(shù)魅力。通過對比閱讀的形式，可以幫助我們進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，提升個(gè)人鑒賞思維。
對比詩歌：
燕歌行 曹丕
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游思斷腸，
慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，何為淹留寄他方？賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，
不覺淚下沾衣裳。援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長。明月皎皎照我床，
星漢西流夜未央。牽牛織女遙相望，爾獨(dú)何辜限河梁？
閱讀曹丕的《燕歌行（其一）》，比較分析兩首詩抒發(fā)的情感的異同。
*寫作特色
1.運(yùn)用多重對比，深化作品主題。出兵時(shí)的金鼓震天與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼，士兵的辛苦作戰(zhàn)與大將軍的縱情聲色，士兵的效命死節(jié)與將軍的貪功懈怠，古時(shí)李廣體恤愛護(hù)士卒與現(xiàn)時(shí)將軍享樂腐化、不恤士卒。
2.運(yùn)用典故。結(jié)尾運(yùn)用典故，寫李廣李將軍勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦，諷刺了將領(lǐng)們貪功懈怠、享樂腐化、不恤士卒，表達(dá)了對他們的不滿。
*課堂小結(jié)
本詩描寫了邊庭士卒緊張激烈的戰(zhàn)斗生活，贊頌了他們的英雄氣概和犧牲精神，同時(shí)又以同情的態(tài)度，寫出了他們離家遠(yuǎn)戍的痛苦。詩篇還批判了身居要職的將軍狂妄輕敵及其腐敗的作風(fēng)，暗示了必?cái)〉脑颉?br/>*拓展延伸題
【情境設(shè)計(jì)】古詩詞誦讀是高考的必考項(xiàng)目。在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要將課上所學(xué)知識進(jìn)行遷移應(yīng)用，還需要直面高考真題，提升對詩歌內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容。
實(shí)際應(yīng)用：
閱讀下面這首清詩，回答問題。
出關(guān)①（徐蘭）
憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。
馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？
［注］①關(guān)：指居庸關(guān)。②旆（ｐèｉ）：旌旗。
問題：“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請分析。
示例：
2.鏈接高考
（1）《燕歌行》中用邊塞的陰慘景象烘托出殘兵敗卒心境凄涼的詩句
是“ ”
（2）《燕歌行》中運(yùn)用對比手法把矛頭直指漢將的詩句
是“ ”
（3）《燕歌行》中寫雙方緊張的軍事活動的詩句
是“ ”
*課后作業(yè)
【情境設(shè)計(jì)】針對古詩詞誦讀的基本特點(diǎn)，所設(shè)內(nèi)容基本圍繞詩歌本身內(nèi)容及高考鏈接，重在考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的把握和理解。
1．完成本課鏈接高考習(xí)題，加深對本文知識的鞏固與理解。
2．?dāng)U展閱讀岑參的作品，試分析兩人作品方面的異同點(diǎn)。
推薦學(xué)習(xí)資料
1.創(chuàng)作背景：唐代是封建社會的鼎盛時(shí)期，但是邊患頻繁，民族矛盾尖銳。詩人通過《燕歌行》對當(dāng)時(shí)軍民的苦難進(jìn)行了深刻的揭示，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。
2.相關(guān)評論：許多評論家對《燕歌行并序》給予了高度評價(jià)。其中，近人趙熙評語認(rèn)為該詩是高適的“第一大篇”，是唐代邊塞詩中的杰作，千古傳誦，良非偶然。
答案
課前任務(wù)：
1.作者簡介
高適（約700—765），字達(dá)夫，一字仲武，渤海縣人，世稱“高渤海”，在當(dāng)時(shí)與岑參并稱“高岑”。盛唐著名的邊塞詩人。早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的詩歌以古體見長，尤長于七言歌行和五言古詩，《燕歌行》即為著名代表作。其作品集為《高常侍集》。
2.寫作背景
高適曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報(bào)效國家的機(jī)會。當(dāng)時(shí)，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。將帥不恤士卒，指揮無能，欺君邀賞，高適對此感慨頗深，因?qū)懘似?br/>課上任務(wù)：
任務(wù)活動二 誦讀詩歌，明確節(jié)奏翻譯
1.朗讀指導(dǎo)
該詩共28句，每四句一韻，共換七韻，且用韻平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)，具有音調(diào)之美。
初讀：辨“音”金戈鐵馬之聲，玉磐鳴球之節(jié)
再讀：吟“韻”注意情感色彩和作者情緒的變化
聽讀：劃“節(jié)”將本詩分為四節(jié)：出師、戰(zhàn)敗、被圍、苦斗
2.文本翻譯
唐朝東北邊境戰(zhàn)事又起，將軍離家前去征討賊寇。戰(zhàn)士們本來在戰(zhàn)場上就所向無敵，皇帝又特別給予他們豐厚的賞賜。軍隊(duì)擂擊金鼓，浩浩蕩蕩開出山海關(guān)外，旌旗連綿不斷飄揚(yáng)在碣石山間。校尉緊急傳羽書，飛奔浩瀚之沙海，匈奴單于舉獵火光照已到我狼山。山河荒蕪多蕭條，滿目凄涼到邊土，胡人騎兵來勢兇猛，如風(fēng)雨交加。戰(zhàn)士在前線殺得昏天黑地，不辨死生；將軍們依然逍遙自在的在營帳中觀賞美人的歌舞！
深秋季節(jié)，塞外沙漠上草木枯萎；日落時(shí)分，邊城孤危，士兵越打越少。主將身受朝廷的恩寵厚遇常常輕敵，戰(zhàn)士筋疲力盡仍難解關(guān)山之圍。身披鐵甲的征夫，不知道守衛(wèi)邊疆多少年了，那家中的思婦自丈夫被征走后，應(yīng)該一直在悲痛啼哭吧。思婦獨(dú)守故鄉(xiāng)悲苦地牽腸掛肚，征夫在邊疆遙望家園空自回頭。
邊塞戰(zhàn)場動蕩不安哪里能夠輕易歸來，絕遠(yuǎn)之地盡蒼茫更加荒涼不毛。早午晚殺氣騰騰戰(zhàn)云密布，整夜里只聽到巡更的刁斗聲聲悲傷。戰(zhàn)士們互相觀看，雪亮的戰(zhàn)刀上染滿了斑斑血跡；堅(jiān)守節(jié)操，為國捐軀，豈是為了個(gè)人的名利功勛？你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍。
任務(wù)活動三 通讀文本，掌握詩歌結(jié)構(gòu)
1.按照什么順序?qū)憫?zhàn)事的
按戰(zhàn)事發(fā)展的順序：出師—--失利——被圍——苦斗(結(jié)局)
2.理清詩歌結(jié)構(gòu)
第一層八句寫出師，著力烘托氣氛;
第二層八句寫戰(zhàn)敗, 揭示其原因;
第三層八句寫被圍, 刻畫相思之苦第四層四句寫苦斗, 突出壯志豪情。
任務(wù)活動四 逐層分析，明確層級內(nèi)容
第一層：
1.參考：
用摐金伐鼓，旌旆逶迤渲染出師時(shí)的聲勢浩大，用“破”、“下”等動詞寫出了出師時(shí)將士一往無前的氣勢。也為下文的慘敗形成對比。
2.參考：
運(yùn)用對偶的手法，寫出戰(zhàn)士具有的橫行天下的豪邁氣概，以及皇帝的喜悅與張揚(yáng)，似褒實(shí)貶，為下文的失敗埋下了伏筆。
3.參考：
“飛”字體現(xiàn)了軍事形勢的緊張，而“照”表現(xiàn)了敵人的來勢兇猛，超出將士們的預(yù)期。
第二層：
1.參考：
“蕭條”自然條件惡劣；“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強(qiáng)； “雜風(fēng)雨”天氣惡劣。渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。
2.參考：
運(yùn)用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫，作者的愛憎情感更鮮明。
第三層：
參考：“久”是“長久”的意思。戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆，家中妻子一定淚如玉箸時(shí)時(shí)感傷。作者并不是否定出征，而是對造成久戍不歸的無能邊將進(jìn)行了強(qiáng)烈的抨擊和批判，深化了主題。
第四層：
參考：暗含兩層對比：一是奮不顧身在前線沖殺的戰(zhàn)士與沉迷歌舞尋歡作樂的將帥的對比；二是古代有勇有謀、關(guān)愛士兵的李廣與今日無德無才的將帥的對比。
作用：最后四句總結(jié)全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛！”最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神豈是為了取得個(gè)人功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壯啊！升華了全詩的主旨。
任務(wù)活動五 對比閱讀，提升鑒賞思維
參考：
相同點(diǎn)：兩首詩都寫了思婦的對征夫的思念，借此表達(dá)思念的遙遙無期，都寫出了普通百姓生活的艱辛和對他們的同情。
不同點(diǎn)：曹詩表現(xiàn)的思想并不復(fù)雜，題材也不算特別新鮮，但是曹丕作為統(tǒng)治階級能對普通百姓如此深刻同情，這是很可貴的；而高詩則著重批判身居要職的將軍狂妄輕敵及其腐敗的作風(fēng)，暗示了必?cái)〉脑颉?br/>拓展延伸
示例：
運(yùn)用了對比，“馬后桃花”，指關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天，溫暖美好；“馬前雪”，是說關(guān)外猶是冬日，嚴(yán)寒可怖，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫的春景與關(guān)外白雪茫茫的冬景聚集到征馬上，對比鮮明，抒寫出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感。
運(yùn)用了借代手法，“馬后桃花”，指關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天，溫暖美好；“馬前雪”，是說關(guān)外猶是冬日，嚴(yán)寒可怖，“桃花”與“雪”分別代指（象征）家鄉(xiāng)的溫馨生活與塞外的清冷生活，抒寫出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感。
2.示例：
（1）《燕歌行》中用邊塞的陰慘景象烘托出殘兵敗卒心境凄涼的詩句是“ 大漠窮秋塞草腓 ，孤城落日斗兵稀 。”
（2）《燕歌行》中運(yùn)用對比手法把矛頭直指漢將的詩句是“戰(zhàn)士軍前半死生 ，美人帳下猶歌舞。”
（3）《燕歌行》中寫雙方緊張的軍事活動的詩句是“尉羽書飛瀚海 ，單于獵火照狼山 。”

展開更多......

收起↑