資源簡(jiǎn)介

第一單元 古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 第2課 古代世界的帝國與文明的交流
課程標(biāo)準(zhǔn)
認(rèn)識(shí)古代各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。
教材分析
本課是《中外歷史綱要》下冊(cè)第一單元第二課，主要講述了農(nóng)耕文明擴(kuò)展的原因和方式以及文明交流的表現(xiàn)形式，介紹了波斯帝國、亞歷山大帝國和羅馬帝國。本課內(nèi)容從時(shí)間上屬于世界上古史，空間上集中在西亞北非和地中海東部地區(qū)，內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，且與學(xué)生有較大的時(shí)空距離，因此，在教學(xué)中應(yīng)使用地圖，便于學(xué)生了解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。
素養(yǎng)目標(biāo)
時(shí)空觀念：閱讀古代世界各個(gè)大帝國的疆域圖,了解各個(gè)帝國疆域的范圍, 并能將帝國交替及疆城擴(kuò)張的過程在圖中反映出來。 史料實(shí)證：分析相關(guān)史料,掌握古代世界各大帝國的統(tǒng)治措施;結(jié)合課本,正確看待羅馬帝國奴隸制的形成與影響。 歷史解釋：閱讀、分析史料,理解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢(shì)與古代文明擴(kuò)展的內(nèi)在聯(lián)系; 掌握古代不同文明擴(kuò)展的不同方式和特點(diǎn) 唯物史觀：學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展,理解政治對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用和對(duì)文化產(chǎn)生的影響;學(xué)習(xí)古代世界大的交流,認(rèn)識(shí)舊事物終將被新事物取代的必然性; 家國情懷：學(xué)習(xí)秦漢王朝和羅馬帝國的交往史實(shí),對(duì)中國古代對(duì)外交流有一定了解,形成濃厚的愛國情懷和民族使命感;感悟人類文化的多元性、共容性和各地區(qū)發(fā)展的不平衡性,樹立民族自信心,培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開放心態(tài)。
學(xué)情分析
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn) 了解波斯帝國、亞歷山大帝國和羅馬帝國擴(kuò)展 2、教學(xué)難點(diǎn) 理解農(nóng)耕文明擴(kuò)展的原因以及帝國對(duì)文明交流的影響
教學(xué)資源和教學(xué)方法
1、教學(xué)資源 文字材料 多媒體 2、教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
單元預(yù)覽 時(shí)空坐標(biāo)：
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 調(diào)動(dòng)學(xué)生 思考問題。 學(xué)生通過讀圖以及已有的知識(shí)儲(chǔ)備培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣
以思導(dǎo)學(xué) 古代早期文明特征具有怎樣的特征？ 2、哪些因素促使古代世界農(nóng)耕文明范圍和影響不斷擴(kuò)大？結(jié)合材料與教材從擴(kuò)展的可能性與必要性兩個(gè)角度討論？文明擴(kuò)展的方式是什么？ 3、各大帝國是如何建立和統(tǒng)治的？ 4、文明擴(kuò)展和帝國興起時(shí)，伴隨著怎樣的文明交流？ 1.帶著思考問題進(jìn)入新授課。 學(xué)生帶著思考題進(jìn)入新授課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，便于學(xué)生把握重點(diǎn)和積極思考問題。
一、古代文明的擴(kuò)展 1、思考點(diǎn)：哪些因素促使古代世界農(nóng)耕文明范圍和影響不斷擴(kuò)大？請(qǐng)結(jié)合材料與教材從擴(kuò)展的可能性與必要性兩個(gè)角度討論 材料1：有了農(nóng)業(yè)，食物有了保障，人們定居下來，生活比較安定了…農(nóng)業(yè)是一種擴(kuò)張的力量，它要求越來越多的土地。 ——錢乘旦《西方那塊土》 波斯浮雕（納貢）反映了被征服者向統(tǒng)治者納貢的情景。 亞述騎兵：亞述帝國組建了包括步兵、騎兵、戰(zhàn)車兵、工兵等在內(nèi)的多兵種部隊(duì)，數(shù)百年時(shí)間里幾乎戰(zhàn)無不勝。 閱讀教材，思考并回答問題。 1、通過講授課程內(nèi)容使學(xué)生掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 2、 ①必要性：在生產(chǎn)力水平有限發(fā)展的情況下，農(nóng)耕文明需要新的土地、水源、勞動(dòng)力；統(tǒng)治階級(jí)追求更多土地以獲得稅收。 ② 可能性：農(nóng)耕地區(qū)具備擴(kuò)展的潛能： ……社會(huì)分工， ……勞動(dòng)生產(chǎn)率……組織系統(tǒng)，能夠動(dòng)員人力、物力等。
一、古代文明的擴(kuò)展 分析和解讀圖文材料，結(jié)合教材內(nèi)容，回答問題 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問題能力。 歷史解釋：閱讀、分析史料,理解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢(shì)與古代文明擴(kuò)展的內(nèi)在聯(lián)系;掌握古代不同文明擴(kuò)展的不同方式和特點(diǎn)
學(xué)思之窗 我們居住的位于費(fèi)西斯河(黑海最東部的一條河)與赫丘利柱石(直布羅陀海峽兩邊聳立的海岬)之間的區(qū)域只是大地的一小部分，我們沿著大海生活，就像螞蟻或青蛙圍繞著一個(gè)池塘…… ——[古希臘]柏拉圖著，王曉朝譯《柏拉圖全集》第1卷 這是柏拉圖關(guān)于古希臘以人居住范圍和特點(diǎn)的描繪。結(jié)合示意圖，想一想古希臘人的殖民擴(kuò)張有什么特點(diǎn) (1)以移民方式展開殖民擴(kuò)張。 (2)沿航海通道在地中海和黑海周邊地區(qū)殖民。 古希臘的殖民地一般位于沿海。 (3) 古希臘人在海外建立了眾多獨(dú)立于母國的城邦,并沒有形成像埃及那樣統(tǒng)一的帝國。殖民地（子邦）與母邦政治上平等，母邦一般無權(quán)干涉。希臘殖民走的是獨(dú)立發(fā)展的路線。
二、古代世界的帝國 二、古代世界的帝國 （1）波斯帝國 1.通過圖片和文字材料，簡(jiǎn)要說明波斯帝國擴(kuò)張過程。 2.通過表格講解波斯帝國的制度。 3.根據(jù)圖片和文字材料，講解波斯帝國建立的影響，尤其是對(duì)文明交流的影響。 （2）亞歷山大帝國 1.通過地圖和文字資料，說明亞歷山大帝國建立和分崩離析的過程。 2.通過文字資料，重點(diǎn)講解亞歷山大帝國建立開啟希臘化時(shí)期。 （3）羅馬帝國 1.通過地圖和文字資料，說明羅馬帝國擴(kuò)張和滅亡的過程。 2.通過文字材料和圖片，講解羅馬帝國的奴隸制發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 設(shè)置問題： （1）根據(jù)教材和材料，歸納羅馬社會(huì)發(fā)展情況？ 奴隸制迅速發(fā)展推動(dòng)了羅馬經(jīng)濟(jì)的繁榮。 通過文字資料和圖片，講解羅馬帝國時(shí)期基督教的發(fā)展。 歸納古代世界帝國的共性： 依靠武力擴(kuò)張建立 疆域遼闊、地跨歐亞非 實(shí)行君主專制，統(tǒng)治權(quán)力高度集中，地方實(shí)行行省制。 保持較長(zhǎng)時(shí)間的政局穩(wěn)定 不同文明在融合中得到繼承與創(chuàng)新 思考：如何認(rèn)識(shí)古代帝國的擴(kuò)張？（以亞歷山大東征為例） 閱讀教材，看地圖，了解三大帝國建立過程和其基本情況。 結(jié)合教材，分析圖文，回答問題。 認(rèn)識(shí)： 1、消極：各大帝國的擴(kuò)張，建立世界性的大帝國，給被征服地區(qū)人民帶去了災(zāi)難 2、積極：傳播了先進(jìn)的文明，客觀上促進(jìn)了東西方文明的交流 利用地圖和文字資料講解，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。 提供相關(guān)的文字資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力。
三、文明的交流 1、歸納不同文明之間交往的方式和總趨勢(shì) 2、利用教材，講解文明交流的表現(xiàn)形式，以腓尼基字母為例。 3、通過地圖，以絲綢之路講解帝國建立對(duì)文明交流的影響。 方式： ①武力擴(kuò)張的推動(dòng) ②和平友好往來 總趨勢(shì)： 交往不斷加強(qiáng),相互影響不斷擴(kuò)大 重點(diǎn)講解腓尼基字母是為了貼合教材；利用地圖是為了培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。
素養(yǎng)提升 相似之處:都通過擴(kuò)張建立龐大帝國;疆域遼闊,都地跨亞非歐三大洲;都實(shí)行君主專制制度和行省制度;同屬農(nóng)耕文明。 作用:進(jìn)一步拓展了農(nóng)耕文明區(qū);促進(jìn)了古代世界各地的經(jīng)濟(jì)文化交流。 閱讀材料，思考 并回答問題，提升解決問題的能力。
板書設(shè)計(jì) 根據(jù)知識(shí)框架，回憶內(nèi)容。結(jié)合內(nèi)容，思考如何對(duì)待其他文明。 掌握本節(jié)課基本框架和重點(diǎn)內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生正確的文明觀。

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