資源簡介

《電阻》說課稿
一、 教材分析
1、 教學內(nèi)容
本節(jié)是人教版九年級物理第十六章第3節(jié)、內(nèi)容，主要是讓學生通過演示實驗和學生分組探究實驗，初步理解電阻的概念和影響電阻大小的因素。
2、教材的地位及作用
本節(jié)教材是在學生學習了電流、電壓兩大電學基礎知識之后的又一大基礎知識，是學習后面變阻器、歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容的必要基礎。在本節(jié)中注重全員參與、讓學生主動探究本節(jié)知識。所以，不管是從課標的要求來看，還是學生學習物理知識的擴展來看，“電阻”都具很重要作用。
二、 學情分析
九年級學生已通過一年的物理學習掌握了一些學習物理的方法，已經(jīng)具備一定的科學探究能力，實驗、觀察、分析、概括能力已有一定的提升。
因此在教學中，積極引導學生用已有的基礎知識和科學探究的方法，親身體驗科學探究的過程，發(fā)展學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生的動手動腦以及實踐能力。
三、 教學目標
通過對本節(jié)知識內(nèi)容在物理教材中的地位和作用的分析，結(jié)合當前學生特點和已有的知識水平，我將這樣確定本節(jié)課的教學目標：
1、知識與技能
（1）通過觀察和實驗，初步學習電阻的概念、電阻的單位及其換算關系、
（2）知道電阻的大小跟導體的種類、長度、橫截面積、溫度等因素有關、
2、過程和方法
（1）通過觀察和實驗，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。
（2）通過學生探究活動，研電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關系，滲透研究問題的一種方法——控制變量法、
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過了解半導體和超導體以及它們在現(xiàn)代科學技術中的應用，開闊視野。
（２）通過多種活動形式，聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生對科學探索的熱愛。 教學的重難點
教學難點：電阻的概念的建立。從前面學習電流、電壓的類比法入手，結(jié)合多媒體直觀演示，為學生突破難點。
教學重點：用控制變量法科學探究影響電阻大小的因素。通過學生動手進進行實驗探究，互動研討，學生歸納， 讓學生突破重點
四、教法和學法
用小組的合作討論探究、教師的啟發(fā)引導探究相結(jié)合的教學方法，讓學生主動、快樂的學習；另外，利用多媒體輔助教學 ，使實物教具和多媒體課件相輔相成，充分發(fā)揮兩者的作用，增大教學容量，增強教學效果，提高教學效率。 五、教學程序
（1）設疑導學，激發(fā)求知欲
問題：導線多用銅、鋁，重要的電器設備的導線還要用銀來做。鐵是導體，多又便宜，為什么不用它做導線呢？
應用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，激起興趣，引發(fā)思維，從而順利引入新課。
（2）巧引啟思，突破難點
演示實驗后，通過學生觀察到得實驗現(xiàn)象，說明導體雖然能導電，但同時對電流也有阻礙作用，物理學中常用“電阻”這個物理量來表示導體對電流的阻礙作用大小、
向?qū)W生提出這樣的問題：你還能猜想出改變其他因素從而變燈泡的亮度么？例如材料、長度、粗細、溫度、體積、顏色等等，學生的有些猜想缺乏針對性，電流與水流對比，象河道的構(gòu)成材料、河流的長度，河流的寬度都會影響水流的運動情況，進而引導學生，讓學生對猜想進行篩選，逐漸趨于合理，明確探究方向。
先進行討論結(jié)束后再老師進行一定的引導，將提出這樣的問題來啟發(fā)學生：電阻的大小可能與這幾個因素有關，如果研究電阻跟其中一個因素的關系，其它幾個因素該怎么辦呢？
根據(jù)學過的的知識學生將回答出控制其他因素不變的方法，這時我將告訴他們這種方法是控制變量法
4、學生動手
學生明確實驗目的后，經(jīng)師生討論后讓學生采用合適的器材對所猜想的因素進行足一探究
探究一：探究電阻與導體材料的關系 ：
結(jié)論：在長度和橫截面積相同時電流強度與材料有關
探究二：探究電阻與導體橫截面積的關系
結(jié)論：在材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大
5、分析總結(jié)與歸納
電阻的大小與導體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關，此外，還與導體的溫度有關。因此電阻是導體本身的一種性質(zhì)。
本環(huán)節(jié)中學生介紹半導體，超導體以及他們在實際生產(chǎn)和生活中的應用，為他們開闊視野增長知識。
6、反饋練習
落實基礎，鞏固了知識。
7、知識小結(jié)
1、影響電路中電流大小的因素有：一是電路兩端的電壓；二是連接在電路中的導體
2、電阻是導體對電流阻礙作用大小的物理量
3、導體的電阻的'大小決定于導體的材料、長度、橫截面積，還跟溫度有關
4、電阻是導體本身一種性質(zhì)。
五、教學反思
1、目標達成：充分地利用物理實驗來調(diào)動學生的積極性，并層層設疑，引導學生自主地從物理現(xiàn)象去探索物理規(guī)律，從學習物理知識到應用于實踐，從而較好的實現(xiàn)教學目標。
2、教材處理：在講解的過程中， 靈活處理教材中的環(huán)節(jié)，對半導體、超導體的介紹，增添了現(xiàn)實科技的豐富，并設計動手探究的活動，從而激發(fā)學生的學習興趣、通過學生自己歸納總結(jié)加深了對影響電阻大小因素的理解、

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