資源簡介

第 五 單元第 4 課 主備人： 審核人： 劉波
課題 《眼睛和眼鏡》 課時 第 1 課時 課 型 新授型
總 1 課時 授課人
主備教師設計思路 授課教師二次備課
教學目標： 1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2.了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。 3. 了解用眼衛生及眼睛保健的知識。
教學重點：培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解. 教學難點：將科學知識應用于日常生活的意識的培養.
教學方法：從對比中總結知識，培養學生的能力，同時讓學生在思考和分析中提升能力、學習知識。
課前自學
自學活動： 仔細閱讀課本找出：1.眼睛是如何看到物體的？ _____ 和 ____ __ 的共同作用相當于一個 __ ____ （照相機的 ____ ）。睫狀體的作用是 。 2.正常眼睛是如何看清遠近不同的物體的？ （1）當睫狀體 ___ _ 時，晶狀體比較 __ ，遠處物體射來的光剛好會聚在 ___ ____ 上，可以看清 ____ ____ 的物體； （2）當睫狀體___ __ 時，晶狀體變 ___ _ _ ，對光的偏折能力變 _ ___ _ ，近處物體射來的光會聚在視網膜上，就可看清 ___ __ 的物體。 3.依靠眼睛調節所能看清的 ___ __ 和 __ ____ 的兩個極限點分別叫做眼睛的 ____ _ 和 ___ ____ 。正常眼睛的遠點在 __ ___ ，近點在大約 __ __ 處。正常情況下，眼睛觀察近處物體 _ __ _ 而又 __ __ 的距離大約是25cm，這個距離叫做 ______ 。 自學質疑：我的困難（或問題）是： 。
課上研學
自學反饋 注：自學反饋 二、聚焦問題 注：聚焦學生自學質疑問題、教師提出問題。 三、研究分享 探究近視眼遠視眼的成因及矯正 器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、各種眼鏡 討論： 1.如何模擬近視眼（遠視眼）？ 2.近視眼（遠視眼）形成的原因是什么？ 3.用什么透鏡來矯正近視眼（遠視眼）？利用了它的什么作用？ 總結： 1.近視眼看 ____ 的物體時，像成在視網膜的 _____ 。形成近視眼的原因是晶狀體太 ______ ，折光能力太 ___ __ ，或者眼球在前后方向上太 _ ____ ，因此來自 ______ 某點的光會聚在視網膜前方。 近視鏡是 _____ ，利用凹透鏡能使光線 _ ___ 的特點，使來自 ____ _ 物體的光會聚在 ____ ___ 上。 2.遠視眼看 _ _ _ 物體時，像成在視網膜的 _ _ _ 。形成遠視眼的原因是晶狀體太 __ _ ，折光能力太 _ ，或者眼球在前后方向上太 _ _ ，因此來自 __ _ 的光還沒有會聚成一點就到達 __ _ 了。 遠視鏡是 _ __ ，利用凸透鏡能使光線 _ __ 的特點，使來自 _ __ 物體的光會聚在 ____ 上。 3.眼鏡的度數 （1）通常把 ____________ 叫做透鏡焦度，用 _ ___ 表示，即 _______。焦距f單位是 ___ __ 。 （2）眼鏡片的度數，就是 ______________ 的值。 （3）凸透鏡（遠視鏡片）的度數是 ______ ____ ，凹透鏡（近視鏡片）的度數是 ___ ___ 。 四、深度構建 1.下列四幅圖，分別表示近視眼成像情況和矯正做法的是（ ） A.②① B.③① C.②④ D.③④ 2.眼睛好像一架照相機，角膜及晶體（功能好像照相機的） 、視網膜（好像照相機的） 組成。 3.近視眼佩戴 矯正，遠視眼佩戴 矯正。 活動二：歸納總結 　　本節課你的收獲有哪些？還有那些疑惑？
課后拓學
一、鞏固知識 二、拓展提升 1.小剛是近視眼，爺爺是遠視眼，如圖為小剛家書桌上的兩副眼鏡，則（ ） A.甲眼鏡是小剛的，乙眼鏡是爺爺的 B.乙眼鏡是小剛的，甲眼鏡是爺爺的 C.兩副眼鏡都是小剛的 D.兩副眼鏡都是爺爺的 2.某物理興趣小組用一組眼睛模型、一個能發出平行光束的光源和幾個不同焦距的凹透鏡和凸透鏡來探究矯正視力的方法，如圖： （1）模型中凸透鏡相當 _ ____ _ ，燒瓶后壁相當于 ____ _ ，著色液體則表示玻璃體。 （2）用平行光束照射每個眼睛模型，根據光束聚焦位置可以確定甲是 ____ 眼模型，乙是 _______ 眼模型，丙是 _______ 眼模型。 （3）在研究近視眼的矯正過程中，需要在 ___ ___ 模型前加一個 _ _ 合適的 _ __ 透鏡；在研究遠視眼的矯正過程中，需要在 ___ _ 模型前加一個 _ ____ 合適的 _____ 透鏡。
板書設計：第4節　眼睛與眼鏡 一、眼睛的工作原理 成像特點：倒立、縮小的實像　調節：改變焦距 明視距離：眼睛距物體25 cm處 二、近視眼和遠視眼 近視眼(會聚點提前)：凹透鏡矯正 遠視眼(會聚點置后)：凸透鏡矯正
教學反思：
說明：
1、頁眉：勤勉三中ARE教學幾年級（上或下）學科教學設計，楷體、小五號字、加黑 。
2、頁腳： 勤勉博學 知行合一 楷體、小五號字、加黑。
3、標題： 五號，黑體， 正文： 五號，宋體 單倍行距。
4、主備人：XXX，審核人：備課組長、黑體、小五號。
5、課前自學：
（1）設計自學任務、自學活動等，根據學科特點設計如：設計課前自學課本、知識鏈接內容、知識延伸或拓展知識等任務驅動。
（2）設計相應的自學檢測練習等。
6、課上研學：新課教學必須含有以下四個環節：一、自學反饋、二、聚焦問題、提出問題。 三、探究活動（至少設計一個探究活動進行合作研究、展示分享、討論質疑）四、深度構建：當堂檢測學生的學習效果，梳理反思本節課的收獲及問題，總結歸納本節課的知識形成體系。除了這四個環節教師可以加其它自主學習等環節。
7、課后拓學：屬于知識鞏固、拓展提升分層作業，可設計基礎與拓展兩個層次作業。
8、板書設計: 授課教師自己設計。
9、教學反思：授課教師自己寫教后反思。

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