資源簡介

第一單元第1課 主備人： 審核人：
課題 《長度和時間的測量》 課時 第 1課時 課型 新授課
總 1課時 授課人
主備教師設計思路 授課教師二次備課
教學目標： 1.會使用適當的工具測量長度和時間，知道如何規范地測量長度和時間。 2.知道測量有誤差，了解誤差和錯誤的區別。 3.能通過日常經驗、物品或自然現象粗略估測長度和時間，了解計量長度和時間的工具及其發展變化的過程。
教學重點：長度和時間的測量 教學難點：特殊長度的測量方法和誤差的理解
教學方法：自學法、分組討論法
課前自學
自學活動：閱讀課本10-15頁，完成自學反饋的問題。 自學質疑：我的困難（或問題）是：
課上研學
自學反饋 完成下列填空： 1.長度的基本單位 ，符號 。常用單位還有 、 、 、 、等。它們的轉換關系：1km= m；1dm= m；1cm= m；1mm= m；1μm= m；1nm= m 2.長度的測量工具：常用的測量工具 ，比較精確的測量工具 和 。 3.時間基本單位 ，符號 。常用單位及符號： 、 。 單位換算：1h= min，1min= s。 4.測量時間的工具是: 。 5.什么是誤差？如何減小誤差？ 二、聚焦問題 1.如何規范地使用工具測量長度和時間？ 2.測量有誤差，誤差和錯誤有什么區別呢？ 三、研究分享 1.長度與時間單位換算練習 0.2km= m；520mm= m；0.6cm= m。 1.5×109nm= mm= m。 人頭發的直徑7×10-5m=mm= μm。 2.長度的測量（刻度尺的使用）： ①使用前需觀察刻度尺的什么？ ②使用刻度尺時要注意哪些問題？ 練習使用刻度尺測量課本及作業本的長度和寬度，把結果填寫表格中。 測量對象長度寬度課本作業本
3.時間的測量：機械停表的使用 如圖所示的機械停表表盤上有長的秒針和短的分針， 秒針轉一圈時間 60s，圖中停表的讀數是 。 4.誤差和錯誤的比較 區別誤差錯誤產生原因減小或避免
四、深度構建 思考：步行不僅是一種簡易的健身運動，而且還能方便地對一些長度進行估測。 （1）人正常步行時，步距變化不大，因此，步距可作為身體上的一把“尺子”。為了使這把“尺子”更可靠，請你說出一種測量步距的方法。 （2）小明測出自己的步距為0.5m，他從教學樓的一端走到另一端，共走了84步，則教學樓的長度是多少米？ （3）小明平時通過摸自己脈搏發現很規律的每分鐘跳動72次，測教學樓長度時從一端走到另一端脈搏跳動了36次，步行時間大約多少？試計算小明步行的速度為多大？
課后拓學
一、鞏固知識：課本第15頁“動手動腦”1、2、3題 二、拓展提升 1.在下列數據后填上合適的單位： （1）小民的身高為17.2 （2）教室的長度850 （3）一根頭發的直徑約70 （4）眼保健操的時間約為5 （5）課桌高度約80 （6）銀川市距離永寧縣大約16 2.完成下列單位的換算：
（1）0.38mm＝ μm （2）45cm= m
（3）5×103m= km （4）4.6dm= cm 3.如圖所示，用A、B兩把刻度尺分別測量同一木塊的邊長，就刻度尺的分度值而言，刻度尺 （A/B）精密一些；就測量的方法而言，刻度尺 的放置不正確。使用正確的測量方法，測得木塊邊長是 cm。 4.下列關于誤差和錯誤的說法，正確的是（ ） A.測量中的誤差和錯誤都可以避免的 B.測量中的誤差和錯誤都是不可避免的 C.測量中的誤差是由于未遵守操作規則而引起的 D.改進實驗方法，選用精密的測量工具，可以減小誤差 5、如圖所示，刻度尺的分度值是____，物體的長度為__ __cm，秒表讀數為__ __s 。 6.長度測量的特殊方法 （1）如何測量一張紙的厚度？細銅絲的直徑？一元硬幣的直徑？ （2）怎樣利用地圖測量銀川到西安的鐵路線的實際長度？ （3）請簡述一種粗略測量校園內操場跑道長度的方法。
板書設計：§1.1長度和時間的測量 一、長度的單位及換算 1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m 二、長度的測量 1、基本工具：刻度尺 2、使用刻度尺的方法：選、放、讀、記 三、時間的測量 1、單位及換算：1 h＝60 min 1 min＝60 s 2、停表的使用：一啟動；二按停；三讀數；四歸零。 四、誤差：測量值和真實值之間的差別 1、減小誤差的方法： 2、誤差與錯誤的區別：是否可以避免
教學反思：

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